Календарно-тематическое планирование. Русский язык 8 класс.Автор: Баранов М.Т.
календарно-тематическое планирование (русский язык, 8 класс) на тему

№

п/п

Тема   урока

Количество

часов

Предполагаемый

результат

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

проведения

I четверть – 26 ч., из них

РР –5 ; КД –2

I.

Функции русского языка в современном мире

1

1

Вводный урок о русском языке

1

ИКТ

Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского языка в современном мире.

Уметь называть термины

Лекция, беседа, работа с книгой

П.1; словарь; №3

II.

 Повторение пройденного в V – VII классах

6+2РР;

1КД

2

Языковая система. Фонетика и графика. Орфография

1

Знать о системе языка, языковых единицах.

Знать основные орфограммы, изученные в  7  классе; предмет изучения фонетики, орфографии

Работа с учебником, составление таблицы

П.2, словарь; таблица; №9, 13

3

Морфемика и словообразование

1

Вспомнить основные принципы морфемного анализа

Словарная работа, работа с учебником

П.3, определения, словарь; №18, 23

4

Лексика и фразеология

1

Повторение изученного по лексике и фразеологии

Работа со словарями, учебником

П.4, словарь; №32

5-6

Морфология

2

Знать о частях речи, их грамматическом значении; вспомнить морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи

Распределительный диктант, работа с учебником

П.5, словарь; №38

П.5, словарь; №43

7-8

РР Строение текста и стили речи

2

ИКТ

Знать о стилях речи и строении текста; основных признаках текста; относить текст к тому или иному стилю

Работа с текстами

№54 – сочинение по картине В.В.Мешкова «Золотая осень»

9

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в V – VII классах»

1

Уметь применять изученные орфограммы

Диктант

III.

Синтаксис и пунктуация

-

Словосочетание

2

10-11

Строение и грамматическое значение  словосочетаний. Связь слов в словосочетании

2

ИКТ

Знать  определение словосочетания, основные виды  словосочетаний, строение, способы выражения, средства связи в словосочетании.

Уметь вычленять словосочетание из предложения, определять вид словосочетания по главному слову

Запись под диктовку, работа по учебнику, распределительный диктант, проблемные задания, CD

П.7, т.м.; словарь; №67

П.7, т.м.; словарь; №74,  78; таблица с.36-37

-

 Предложение

2

12

Строение и грамматическое значение предложений

1

ИКТ

Знать определение предложения.

Уметь осознавать предложение как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять предложения в речи разные по цели высказывания.

Беседа, работа с учебником, CD

П.8, т.м.; №85

13

Интонация предложения

1

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь   выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, интонационный диктант

П.9, т.м.; словарь; №93; к.в. с.47

-

 Простое  предложение

1+1РР

14

Порядок слов в предложении. Логическое ударение

1

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, интонационный диктант

П.10, т.м.; словарь; №105, 107

15

РР Описание архитектурного памятника как вид текста  

1

ИКТ

Знать признаки текста, особенности сочинения-описания.

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой; соблюдать нормы построения текста

Работа с текстом, творческая работа

Закончить сочинение

-

 Двусоставные  предложения

Главные члены предложения

9+2РР;

1КД

16

Подлежащее

1

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, опорные схемы

П.11, т.м.; словарь; №117

17

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

1

Знать основные способы выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; находить сказуемое в тексте; грамотно согласовывать сказуемое с подлежащим

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, таблица

П.12, т.м.; №123, 124

18-19

Составное глагольное сказуемое

2

Знать основные способы выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений, находить сказуемое в тексте

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, таблица

П.13, определение; т.м.; №137, словарь

 П.13, определение; т.м.; №138, словарь

20

Составное именное сказуемое

1

Знать основные способы выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений, находить сказуемое в тексте

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, таблица

П.14, определение, словарь; таблица с. 67; №146

21

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные).

Уметь находить подлежащее и сказуемое, ставить знаки препинания между ними

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, опорные схемы, диктант

П.15, правило; словарь; №155; подготовиться к диктанту: повторить п.11-15

22

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы

Диктант

23

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу

Работа над ошибками

Повторить словарные слова

24-25

РР  Сочинение-описание памятника архитектуры

2

ИКТ

Знать признаки текста, особенности сочинения-описания.

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой; соблюдать нормы построения текста

Работа с текстом, творческая работа

Закончить сочинение

26

Анализ сочинения. Работа над ошибками

1

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать  сочинение

Работа над ошибками

II четверть – 21 ч., из них

РР –4 ; КД – 1

-

 Двусоставные  предложения

Второстепенные  члены предложения

6+2 РР;

1(27)

Дополнение

1

Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль дополнения в предложении

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, опорные схемы, диктант

П.16, определение; словарь; №166(п); 168(уст)

2(28)

Определение

1

ИКТ

Знать основные признаки согласованных и несогласованных определений.

Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи

Беседа, работа с учебником; CD

П.17, определение; словарь; №177

3(29)

Приложение

1

ИКТ

Знать понятие приложение.

Уметь распознавать приложение среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи

Беседа, работа с учебником; CD

П.18, определение; правило с. 82; словарь; №184, 185

4-5

(30-31)

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств

2

Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль обстоятельства в предложении

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, опорные схемы, диктант

П.19, определение, таблица; №190

П.19, определение, правило с.88; №196

6(32)

Обобщение по теме «Двусоставные предложения»

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренировочные упражнения, тест

к.в. с.93;  словарь;

№194  

7-8

(33-34)

РР Ораторская речь, её особенности

2

ИКТ

Знать, что такое ораторская речь

Работа с текстами

№201 – составить рассказ по плану на тему «Рассказ о моём родном крае» (письменно); представить устно(можно с презентацией)

-

  Односоставные   предложения

10+2РР;

1КД

9(35)

Основные группы односоставных предложений

1

ИКТ

Знать особенности односоставных предложений.

Беседа, работа с учебником, CD

П.20, т.м.; списать стихотворение М.Ю. Лермонтова

«И скучно и грустно…», выделить в каждом предложении грамматические основы

 Односоставные  предложения с главным членом - сказуемым

10-11

(36-37)

Предложения определённо-личные

2

Знать особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными.

Находить о-л предложения; определять их роль в тексте

Диктант, тренировочные упражнения

П.21, определение; №206

П.21, определение; словарь;  №208

12-13

(38-39)

Предложения неопределённо-личные

2

Знать различия между односоставными и двусоставными предложениями; признаки н-л предложений.

Уметь находить их в тексте

Беседа, проблемные задания, диктант

П.22, определение, словарь; №216

П.22, определение, словарь; №220

14-15

(40-41)

Безличные предложения

2

Знать различие между типами односоставных предложений, признаки безличных предложений.

Уметь находить безличные предложения в тексте

Тренировочные упражнения, работа с учебником, сочинение-миниатюра

П.23,т.м. с.100-101; словарь;  №225, 226

П.23,т.м. с.100-101; словарь;  №234

Односоставные  предложения с главным членом - подлежащим

16-17

(42-43)

Назывные предложения

2

ИКТ

Знать признаки назывных предложений.

Уметь находить назывные предложения в тексте

Работа с учебником, беседа, CD

П.24, определение; №245

П.24, определение; №248

18-19

(44-45)

РР  Рассказ на свободную тему

2

ИКТ

Знать признаки текста.

Уметь писать рассказ на свободную тему

Развитие речи, работа с текстом

№249

20(46)

Контрольный диктант

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы

Диктант

-

  Неполные    предложения

1

21(47)

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Понятие о неполных предложениях

1

Знать особенности и функции неполных предложений.

Уметь находить неполные предложения в тексте

Работа с текстами, проблемные задания

П.25, правило; словарь

III четверть – 29 ч., из них

РР –5 ; КД – 2

-

  Неполные    предложения

1

1(48)

Неполные предложения

1

Знать особенности и функции неполных предложений.

Уметь находить неполные предложения в тексте

Работа с текстами, проблемные задания

П.25, правило; словарь; №256(II)

-

     Предложения с однородными членами

10+3РР;

1КД

2(49)

Понятие об однородных членах предложения

1

Знать об однородных членах предложения.

Уметь находить однородные члены предложения в тексте.

Работа с текстами, диктант

П.26,определение; правило; №262

3(50)

Однородные и неоднородные определения

1

Знать правило постановки знаков препинания при однородных определениях и отсутствии знаков при неоднородных определениях.

Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения.

Тренировочные упражнения, диктант

П26, т.м. с.117; №268

4-8

(51-55)

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

5

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Уметь правильно ставить знаки препинания при  однородных членах, связанных союзами

Работа с текстами, тренировочные упражнения, опорные схемы и таблицы

П.27, таблица, правило; №272

П.27, таблица, правило; словарь;  №275

П.27, таблица, правило; №277

П.27, таблица, правило;  словарь; №280

П.27, таблица, правило; №281

9-10

(56-57)

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

2

Знать правила постановки знаков препинания при  обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания

Работа с текстами, тренировочные упражнения, опорные схемы и таблицы

П.28, правило; №283(II)

П.28, правило;

к.в. с.132; словарь; №286

11(58)

РР  Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»

1

ИКТ

Уметь писать сочинение по картине

Сочинение

Подготовиться к диктанту; повторить п.25-28

12(59)

Контрольный диктант

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы

Диктант

13-14

(60-61)

Анализ диктанта. Работа над ошибками

РР Рассуждение на основе литературного произведения

2

ИКТ

Знать о типе речи – рассуждении.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений

Творческая работа

-

     Предложения с обособленными членами

13+2РР;

1КД

15(62)

Понятие об обособленных членах предложения

1

Знать, что такое обособление.

Уметь правильно выделять запятыми обособленные члены предложения, соблюдать правильную интонацию при обособлении; заменять предложения с обособленными членами синонимичными простыми и сложными предложениями

Тренировочные упражнения, проблемные задания

С.133, т.м.;

16-17

(63-64)

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений

2

Знать правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений.

Уметь находить грамматические условия обособления определений

Запись под диктовку; работа с учебником; тренировочные упражнения

П.29, правило; словарь; №299, 303

П.29, правило; словарь; №311

18

(65)

Обособление определений с обстоятельственным оттенком, обособление несогласованных определений

1

Уметь выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком, несогласованных определений; интонационно правильно читать предложения с обособлениями

Объяснительный диктант; тренировочные упражнения

П.29, правило; словарь; №309(уст), 30(п)

19

(66)

Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению

1

Уметь обособлять определения, относящиеся к личному местоимению; графически объяснять условия обособления второстепенных членов

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения

П.29, правило; словарь; №306, 307

20-21

(67-68)

Обособление согласованных приложений

2

Уметь интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения

С.140 правило; словарь; №317

С.140 правило; словарь; №322(уст), 321(п)

22(69)

Отсутствие или наличие запятой перед  союзом как

1

Уметь правильно ставить знаки препинания  в оборотах с союзом как

Тренировочные упражнения

С.140 правило (примечание); словарь; №316

23(70)

Обобщение изученного по теме «Предложения с обособленными членами»

1

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме

Тренировочные упражнения, тест

Повторить п.29; №318

24(71)

Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами»

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы

Диктант

25-26

(72-73)

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

РР  Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему

2

ИКТ

Знать о типе речи – рассуждении.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений

Творческая работа

Закончить работу

27-28

(74-75)

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами одиночными деепричастиями

2

Уметь находить деепричастный оборот, определять его границы; правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями, деепричастными оборотами

Орфографическая работа; тренировочные упражнения

П.30, правило с. 144, 1-е примечание с.145; №325

П.30, правило с. 144 -145; №327

29(76)

Обобщение изученного по теме   «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами одиночными деепричастиями»

1

Систематизация сведений об обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Уметь ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств

Работа с таблицей, объяснительный диктант, самостоятельная работа

Словарь

IV четверть –26 ч., из них

РР –4 ; КД – 2

-

     Предложения с обособленными членами

 5;

1КД

1(77)

Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами

1

Уметь интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженными существительными с предлогами; правильно ставить знаки препинания при них

Работа с таблицей; работа с учебником

П.30, с.145 –

Примечание; №338(уст), 331(п)

2-3

(78-79)

Обособление уточняющих членов предложения

2

Уметь находить уточняющие члены предложения, правильно ставить знаки препинания при них

Орфографическая работа, работа с учебником, объяснительный диктант

4(80)

Урок-зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

1

Систематизация знаний

Тест

Подготовиться к контрольному диктанту

5(81)

Контрольный  диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы

Диктант

-

     Предложения с  обращениями, вводными словами и междометиями

 9+2РР;

1КД

6-7

(82-83)

Обращение и знаки препинания при нём

2

Уметь находить обращения в тексте; употреблять их с учётом речевой ситуации; выразительно читать предложения с обращениями

Упражнения, тренинг, практикум

8-11

(84-87)

Вводные слова и знаки препинания при  них

4

Знать понятие вводные слова; выделительные знаки препинания при вводных словах и вводных предложениях.

Уметь выражать определённые отношения к высказываниям с помощью вводных слов и предложений; правильно ставить знаки препинания при вводных словах, вводных предложениях

Выборочная работа с текстами, упражнения, диктант

12-13

(88-89)

РР  Сочинение-рассуждение публицистического характера  на тему  о пользе  чтения

2

ИКТ

Знать о типе речи – рассуждении.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений

Творческая работа

Закончить работу

14(90)

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Вставные конструкции

1

Иметь представление о вставных конструкциях и их отличии от вводных слов

Тренировочные упражнения

15

(91)

Повторение по теме «Предложения  с  обращениями, вводными словами и междометиями»

1

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями и предложениями

Выборочная работа с текстами, проблемные задания, тестирование

16(92)

Контрольный диктант по теме «Предложения  с  обращениями, вводными словами и междометиями»

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы

Диктант

-

  Способы передачи чужой речи.

Прямая и косвенная речь

4+1 РР;

17-18

(93-94)

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них

2

Знать, что такое прямая речь, слова автора.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью

Работа с таблицей, учебником, тренировочные упражнения

19(95)

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

1

Знать об отличии прямой речи от косвенной; о постановке знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь находить предложения с косвенной речью; преобразовывать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью

Упражнения, тренинг, практикум

20(96)

Цитаты и знаки препинания при цитировании

1

Знать о способах передачи чужой речи.

Уметь составлять и записывать предложения с цитатами

Выборочная работа с текстами, проблемные задания

21(97)

РР  Сравнительная характеристика двух лиц

1

ИКТ

Уметь проводить сравнительную характеристику

Творческая работа

Закончить работу

-

   Повторение изученного в VIII классе

 5;

1КД

22(98)

Синтаксис и морфология

1

Знать, какова первичная и вторичная синтаксическая роль  различных частей речи

Выборочная работа с текстами, упражнения, тест

23(99)

Синтаксис и пунктуация.

1

Знать изученные языковые явления; условия постановки знаков препинания

Беседа, самостоятельная работа, тест

24

(100)

Синтаксис и орфография

1

Знать основные нормы русского языка.

Уметь применять изученные правила на практике

Работа с таблицами, упражнения

25

(101)

Итоговый контрольный диктант

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы

Диктант

26

(102)

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Уметь анализировать контрольную работу, производить работу над ошибками

Работа над ошибками