ТЕКСТЫ для ЗАНЯТИЙ по русскому
материал по русскому языку (10 класс) на тему

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ В СТАРШИХ КЛАССАХ

1

Расставьте недостающие знаки препинания.
Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.
Запишите тезисный план текста. 

Собственно сюжет план как тогда говорили Горя от _ма не сложен. Лучше всех его пере_казал сам Грибоедов в письме к Катенину: Девушка сама не глупая предпоч_тает дурака умному человеку... и этот человек разумеется в противуречии с обществом его окружающим... Кто то со злости выдумал об нем что он сум_шедший н_ кто не поверил и все повторяют... он ей и всем наплевал в глаза и был таков. Ферзь то же разоч_ров_на на счет своего сахара медовича т.е. героиня разоч_ровалась в дураке.
И тем н_ менее плана Горя от _ма почти н_ кто из современ_ков не понял. Пье_а на столько не соответствовала привычным представлениям о к_медии что даже Пушкин увидел в этом не достаток а не новаторство.
Прежде всего читатели привыкли к правилу трех единств. В Горе от _ма соблюден_ единств_ времени и места но главное – единство дейст-вия – не просматрива_ся. Даже в _рибоедовском изложени_ видны по крайней мере две сюжетные линии во первых любовный треугольник во вторых история противостояния героя и целого общества котор_ завершается сплетней о су-м_шествии. Эти линии связ_ны ведь сплетню
пустил н_ кто иной как Софья. И все таки сюжет явно «раздво_н».
Сомнительно было и то в праве ли пье_а называ_ся к_медией. Конечно в Горе от _ма не мало смешных реплик и забавно обрисова_ы многие действующие лица. Но для настоящей к_медии этого мало. К_мичен должен быть сам сюжет какое то недоразумение которое в финале улажи-вае_ся. К тому же по литературным представлениям _рибоедовского времени положительные герои в итоге хитроумных проделок как правило выигрывают а отр_цательные остаю_ся в дураках.
В Горе от _ма как замет_ли литературоведы все очень похоже и все не так. В смешном положени_ оказывае_ся им_но Ча_кий он н_ как н_ может поверить что Софья действительно любит
бе_слове_ного Молчалина. Но автор с читателем совсем не сме_тся а груст_т и сочу_тву_т герою который в финале бежит искать по свету где оск_рбле_ому есть чувству уголок...
Софья же уб_ждае_ся что Молчалин ее н_ когда не любил и это то же др_матическая а не к_мическая ситуация. Смеш_н правда в финале Фамусов в доме которого раз_грался ск_ндал. Но если судить по плану Фамусов персонаж второстепенный. Выигравших в итоге нет да н_ кто и н_ стр_мился к выигр_шу. Смея_ся то же н_ над кем.

(По Н.Зубкову)

Найдите все сложные предложения, в которых простые соединены союзом и (их 6). Все ли эти предложения сложносочиненные? В каждом ли из них вы поставили запятую перед союзом и?
Обведите рамкой все вводные слова и вводные предложения.

Учтите:
считается, что есть два значения выражения по крайней мере: «самое меньшее» – невводное и «оценочно-ограничительное» – вводное. Прежде всего – обычно невводное, вводным может быть лишь в значении «во-первых»;
никогда не могут выступать в роли вводных слова: тем не менее, именно, все-таки, ведь, к тому же;
выделяются запятыми сравнительные обороты как правило, как обычно, как всегда, как прежде, как нарочно (некоторые из них имеют характер вводных слов);
запятая обычно не ставится между присоединительным союзом (с которого начинается предложение) и союзом подчинительным.

Сколько способов цитирования использовано в тексте? Не ошибитесь в определении границ первой цитаты. Почему последнюю цитату нельзя было начать раньше («...бегу, не оглянусь, пойду...»)?

ТЕЗИСНЫЙ ПЛАН

Сюжет «Горя от ума» несложен.
Но пьеса не соответствовала привычным представлениям о комедии, и это считали ее недостатком.
Читатели привыкли к правилу трех единств, а в «Горе от ума» единство действия не просматривается.
Пьеса не похожа на комедию тем, что в смешном положении оказывается именно главный герой, которому автор сочувствует.

2

1. Внимательно прочитайте текст.
2. Восстановите (отредактируйте) первых два абзаца. Исправленные предложения разберите по членам.
3. Восстановите правильный порядок абзацев и подумайте, как объяснить свое решение.
4. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
5. Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.
6. Запишите тезисный план текста или сжатый пересказ.

Осенью 1836 г. русское общество было взбудораже_о необыкновен_м событием. В _осковском журнале Телескоп появилось Философическое письмо Петра Яковлевича Чаадаева. Чаадаев в прошлом был блестящий гвардейский офицер. Теперь по выр_жению его современника он был добровольный затворник. Он уед_нился в своем доме на Басманной улице в Москве.

Одними из первых проснулись власти пр_держащие. По личному распор_жению царя выход Телескопа пр_ост_новили. Редактором журнала был критик писатель Николай Иванович Надеждин. До недавнего времени он был пр_фес_ром _осковского ун_верситета. Он был выслан в захолус_ый Усть-Сысольск (ныне Сыктывкар). А самого Чаадаева объявили сум_шедшим.

Писатель и публицист Александр Иванович Герцен прочитавший Письмо в _ятской ссылке вспоминал Это был выстрел раздавшийся в темную ночь; тонуло ли что и возв_щал_ свою погибель был ли это сигнал зов на помощь весть об утре или о том что его не будет все равно надо было просну_ся.

И надо сказать было от чего и «просну_ся» и при_ти в негодование. Чаадаев писал: Опыт времени для нас не существует. Века и поколения протекли для нас бе_плодно... Одинокие в мире мы миру н_ чего не дали н_ чего у мира не взяли... В крови у нас есть что то такое что отвергает всякий настоящий прогресс. Одним словом мы жили и сейчас еще живем лишь для того чтобы пр_подать великий урок отдаленным потомкам которые поймут его...

Возмутились и многие казе_ые п_триоты обруш_вшие на голову автора Письма брань и проклятия.

Можно представить с какими чувствами читали эти строки современники!.. У других народов стало быть есть своя история свое прошлое у русских нет ни того ни другого. Мир словно ок_зался поделен на две части с одной стороны ц_вилизованные страны Запада с другой Россия. И этот не ут_шительный вывод был по страшнее любой самой острой критики в адрес правительства.

В завис_мости от того какие предл_гались ответы на поставленные вопросы обознач_л_сь два ведущих напр_вления _усской общественной мысли – западн_чество и славянофильство.

Философическое письмо стало вызовом не только властям и не только разного рода лже п_триотам но и всему _оссийскому обществу. И общество должно было ответить Чаадаеву действительно ли нет у русских своей судьбы своего буд_щего или все таки есть. А если есть то какое же место занимает Россия в Европе и в мире.

(По Ю.Манну)

Обведите кружком все двойные и повторяю-щиеся соединительные союзы. Во всех ли данных случаях однородные члены предложения разделяются запятыми?
Найдите период и вспомните, как пунктуационно оформляется такая синтаксическая конструкция.
Найдите в тексте сочетания по выр_жению его современника и по личному распор_жению царя. Одинакова ли их синтаксическая роль?
Является ли вводным выражение с одной стороны?
Учтите: после присоединительного союза (в начале самостоятельного предложения) перед вводным словом запятая обычно не ставится.

Подсказки учителю

Осенью 1836 г. русское общество было взбудоражено необыкновенным событием. В московском журнале «Телескоп» появилось «Философическое письмо» Петра Яковлевича Чаадаева – в прошлом блестящего гвардейского офицера, а теперь, по выражению его современника, добровольного затворника, уединившегося в своем доме на Басманной улице в Москве.

Одними из первых проснулись власти предержащие. По личному распоряжению царя выход «Телескопа» приостановили. Редактор журнала, критик, писатель, до недавнего времени профессор Московского университета Николай Иванович Надеждин был выслан в захолустный Усть-Сысольск (ныне Сыктывкар). А самого Чаадаева объявили сумасшедшим.
1, 3, 2, 5, 4, 6, 8, 7.

3

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
Исправьте орфографические ошибки.
Обведите рамкой все вводные слова и вводные предложения. 

Городничий торжествующий победу приказ_вает квартальному полицейскому опов_стить всех что выдает дочь свою н_ то что бы за какого нибудь простого человека а за такого что и на свете еще не было... И в этих словах не мало правды хотя вовсе не той котор_ мерещил_сь городничему. Н_ какими досто_нствами Хлестаков н_ обл_дал напротив был зауряден и сер до мозга костей. Но что бы подобный человек с успехом с_грал роль вельможи и легко провел видавших виды чиновников такого действительно еще не бывало.
Гоголь считал что Хлестаков главный персонаж пьесы. И персонаж соверше_о не обычный н_ только по х_рактеру но и по той роли котор_ ему выпал_.
В самом деле Хлестаков н_ ревизор но и не ав_нтюрист сознательно обманывающий окружающих. На ав_нтюру на продуман_ю заран_е хитрость он просто не способен это как говорит Гоголь молодой человек без царя в голове действующий без всякого сообр_жения обл_дающий известной долей наивности и ч_стосердечия. Но все это и обмануло городничего с к_мпанией вернее позволил_ им обмануть самих себя. Если бы Хлестаков хоть на йоту изм_нил своей природе например проявил не много прон_цательности сообразив что ок_зался на чужом месте то он бы дрогнул и сорвался как срывае_ся идущий на головокружительной высоте лунатик если кто нибудь его окликн_т и разбуд_т. Но Хлестаков н_ над чем н_ задумывался н_ о чем н_ догадывался лишь перед сам_м от_ездом в его голове смутно мелькнула мысль что его прин_мают за государств_ного человека и по этому до конца выдержал свою роль с легкостью пр_од_лев такие пр_пя_ствия которые ок_зались бы н_ под силу и_куснейшему моше_ику.
Действительно кого бы н_ сразило не ожид_ное разобл_чение дочь городничего за_вляет что роман Юрий Милославский господина Загоскина соч_нение... Но Хлестаков только что утверждавший будто роман написал он вышел из рисков_ной с_туации без тени смущения Ах да это правда это точно Загоскина а есть другой Юрий Милославский так тот уж мой.
Хлестаков вовсе не надувает он не лгун по ремеслу писал Гоголь он сам позабывает что лжет и уже сам почти вер_т тому что говорит. «Вера» Хлестакова не вольно передалась городничему и его окружению. Выходит что Хлестаков и_кусно обманул их им_но по тому что не соб_рался и не мог н_ кого обмануть.

(Ю.Манн)

Обратите внимание: здесь есть предложение с подчинительным союзом после присоединительного (в начале предложения), уточняющая конструкция, начинающаяся с вводного слова, а также предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены именительным падежом существительного и перед сказуемым есть отрицание не.
Одинакова ли синтаксическая роль выделенных в тексте сочетаний?
Учтите: запятая не ставится внутри сочетаний не то что, не то чтобы, не так чтобы, не иначе как.
Выпишите фразеологизмы, подумайте, какими словами в прямом значении их можно было бы заменить.
Какие способы цитирования использованы в тексте?

4

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.

«Что такое почти каждая из его повестей Смешная комедия которая начинае_ся глупостями продолжае_ся глупостями и оканчивае_ся слезами и которая наконец называе_ся жизнию писал В.Г. Белинский. Фабула _оголевского произведения заведомо ане_дотична. Например в повести К_ляска помещик Чертокуцкий пригл_сив гостей осмотреть его модн_ю к_ляску которой на самом деле у него не было спрятался в свою стар_ю к_ляску где его с позором и обн_руж_ли. В комедии Жени_ба жених Подколесин постоя_но раздум_вал какая невеста лучше и стоит ли вообще жени_ся. Он не наш_л ничего лучшего как перед самым венцом выпрыгнуть в окно и бежать. В другой комедии Игроки один карточный шулер Ихарев вознамер_лся обмануть других но был ими облапошен и после этого стал жалова_ся Такая уж надувательная земля! Порой ане_дотические события пр_обр_тают еще и фантастический к_л_рит как в повести Нос рассказывающ_й о бегстве и возвр_щени_ на место носа майора Ковалева. Почти все герои Гоголя люди мелкие приземленные пошлые. Пошлость пошлого человека так по словам писателя определил угол его зрения Пушкин.

(Ю.Манн)

В данном отрывке названо несколько произведений Гоголя, но лишь одно из названий является уточняющим членом предложения. Какое?
Обратите внимание: здесь есть предложение с однородными придаточными, соединенными союзом и.
Найдите в текстах данного и предшествующего упражнений предложения со словом например. Одинакова ли пунктуация при этом слове?

5

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
Исправьте орфографические ошибки.
Где нужно, вставьте пропущенные вводные слова и сочетания: с одной стороны, с другой стороны, в самом деле, по его словам, наконец. 

Центральный мотив поэмы Похождения Чичикова или Мертвые души над которой Гоголь начал работать еще в 1835 г. по совету Пушкина и на основе им же подсказ_ной фабулы много планов и много смыслен.
Что такое мертвая душа Это обозн_чение умершего крепо_ного «реви_кой души» которая по документам числи_ся живой. Мертвая душа мертве_ость это отсу_ствие разумных человеческих интересов пустота и ничтожность занятий и устремлений. Здесь уже не важно к какому социальному кругу принадл_жит персонаж общество в целом то же мертвая душа. Сама операция купли-продажи не существующих людей опр_д_ляет поведение многих лиц начиная с Чичикова. Возникает целый мир запут_ных соверше_о извр_щ_ных поставле_ых с ног на голову отношений что отпечаталось в самой формуле мертвые души ибо она составле_а из понятий в сущности исключающих друг друга душа не может быть мертвой. Мертвые души это заглавие само нос_т в себе что то наводящ_е ужас писал А.И. Герцен. И в то же время за всем этим скрыто еще одно пр_нц_пиально иное понятие – не о мертвой но о живой душе. Гоголю уже было мало выр_зить это понятие как идеал, как «тоску по идеале». Он хотел дать «изображение ясно как день путей и дорог к нему для всякого». От сюда замысел трех частной поэмы в изве_ном смысле ан_л_гичной трех
частности Божественной комедии Данте Ад
Чистил_ще Рай и имеющ_й своим предметом пробуждение и возр_ждение человеч_ской души.
После издания первого тома Мертвых душ Гоголь все цело отдался работе над вторым начат_м еще до ок_нчания первого. Чуть ли н_ каждая страница давалась ему с огромн_м напр_жением все напис_ное казал_сь Гоголю не соверше_ым не соответствующ_м замыслу. И летом 1845 г. в сост_яни_ тяж_лого душевного кризиса он сж_г почти заверш_ную рукопись. Не в первый раз Гоголь так распр_влялся со своими произведениями еще в Нежинской г_мназии он
ун_чтожил не понравивш_юся товарищам повесть Братья Твердиславичи за тем в 1841 г. бросил в огонь тр_гедию из _апорожской истории За выбритый ус. Рукопись второго тома поэмы Гоголь ун_чтожил с тверд_м намерением написать лучше соверше_ее. Не оживет аще не умрет пересказывал он фразу апостола Павла. Лучше и соверше_ее озн_чал_ в данном случ_е еще и убедительнее для всех и каждого.

(Ю.Манн)

Поставьте ударение в выделенных словах.
Учтите:
если сочетание начиная с выступает в роли сложного предлога (основное его значение – временное), оборот с ним не обособляется; обособляется такой оборот, только если он носит характер уточнения, попутного пояснения;
в кавычки заключаются: 1) прямая речь, цитаты и вообще все слова, принадлежащие не автору, а другому лицу; 2) слова, идущие после слов слово, выражение, понятие и т.п. (если таких слов нет в предложении, но они подразумеваются и их можно вставить, кавычки тоже нужны); 3) слова, употребленные в ироническом смысле или стилистически чуждые тексту (просторечные, устаревшие и т.п.); 4) названия произведений, книг, журналов и т.п.
Расставьте над кавычками цифры, объясняющие причины употребления знака. 

6

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Не забудьте выделить кавычками цитаты – высказывания, которые не могут принадлежать автору данного текста.

В Средние века к_медией называли любое сочинение со счастливой развязкой. Поэма Данте заканчивае_ся описанием Рая оч_видно поэтому автор и назвал ее Комедией. Эпитет Божеств_ная добавил Боккаччо один из первых к_ментаторов Комедии в знак ее высочайших достоинств и в соответстви_ с ее смыслом.
Книга ра_казывает о странствиях Данте по загробному миру. С точки зрения поэта и его первых читателей в повествовани_ не было н_ чего н_ реального. В Евангелии апостол Павел сообщал о том что знал христианина который назад тому четырнадцать лет... был восхищен в рай и слышал неизреченные слова которых человеку нельзя пере_казать. Эта история не вызывала сомнений. Столь же достоверным для средневекового человека было и то что в Страстную пятницу 1300 г. Данте земную жизнь пройдя до половины (до-жив до 35 лет) во сне-видении очутился в сумрачн_м лесу.
Этот лес символический образ греховной жизни и самого поэта и всего человечества вступившего на дорогу ведущ_ю к вечной гибели. И по прошестви_ семи лет отделяющих видение от начала работы над поэмой Данте не может забыть ужас охвативший его в чаще куда н_ пробивался н_ единый луч света. При по_влении первых солнечных лучей герой поэмы пытае_ся подня_ся на холм замыкающий д_лину. Однако путь к сп_сению ему пр_гр_ждают три _легорических зверя рысь лев и волчица. Они вопл_щают пороки наиболее опасные для человека рысь ложь пр_дательство и сладострастие лев гордость и насилие волчица алчность и себ_любие.
Перед Данте предст_ет таинств_ный муж Вергилий. Его послала на помощь поэту пр_бывающая в Раю Беатриче. Вергилий должен прове_ти его через Ад чтобы обр_сти путь на верх ему предст_ит спусти_ся в низ и собственными глазами увидеть что ож_дает грешников после смерти а за тем пройти через Чистилище. Миновав темные провалы Ада вз_бравшись по утесам осв_щенного слабым ра_ветным солнцем Чистилища и пр_од_лев девять сияющих небес Рая Данте вознос_ся в обитель Бога Эмпирей.
Автор словно перенос_т человечество в ситуацию конца света и Страшного суда и берет на себя роль судьи опр_деляя каждому из умерших а так же некоторым из живых совреме_иков место в одном из трех царств загробного мира. Этот замысел мог бы пок_за_ся дерзновен_м если бы Данте н_ считал что его пером движ_т Божест-в_ный промысел и по ходатайству Беатриче он избран для пост_жения тайн иного мира и возвещения о них живым.

(С.Пискунова)

Обратите внимание: здесь есть предложение с однородными придаточными, соединенными союзом и.
Выражение с точки зрения... можно отнести к вводным.
Какие имена собственные стоит отделить тире от имен нарицательных?
Подчеркните обстоятельства времени, стоящие в начале предложений. Надо ли отделять их запятыми
Чем является слово однако в начале предложения – союзом или вводным словом?
Что означает здесь слово дерзновенный?

После того как все предыдущие задания выполнены, отложите текст. Определите, какие из приведенных ниже утверждений истинные, какие – ложные. Исправьте ложные утверждения.

Данте описывает трех зверей, явившихся ему в видении: волка, льва и пантеру.
В эпоху Возрождения комедией называли любое стихотворное произведение.
Беатриче, находящаяся в Раю, прислала на помощь Данте таинственного мужа – Горация, римского поэта.
Одним из первых комментаторов «Божественной комедии» был Боккаччо.
Эмпирей – это одно из сияющих небес Рая.
«Божественная комедия» написана в конце XIII в.
Данте считал, что в 33 года человек достигает середины жизненного пути.

7

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
Исправьте орфографические ошибки.

Эрнст Теодор Амадей Гофман предстал перед публикой тогда когда немецкий романтизм как литературное движение уже завершал свой путь. Волна _аполеоновского нашествия дважды прок_тилась через Германию и в душах измуч_ных войной обывателей крепла тоска по размере_ой упорядоч_ной жизни пусть без высших целей но и без тревог и волнений. Из этой тоски родился стиль жизни и стиль и_ку_тва который называют бидермейер что в переводе с немецкого озн_чает обыватель. В творчестве Гофмана теряющий позиции романтизм и нар_ждающийся бидермейер сошлись лицом к лицу.
Если многие поздние романтики воспевают тр_гическое од_ночество бунтаря не призн_ного гения среди толпы то в основе мироощущения Гофмана лежит стр_мление к диалогу с реальн_м миром. Молодые герои его нове_-сказок н_ только поэты и дети в душе но и хорошие люди для которых бл_женство соср_д_точ_но в голубых глазах девиц в конечном счете становящихся их ж_нами.
В Золотом горшке (1814 г.) повествование проход_т по едва разл_чимой грани разд_ляющ_й мир вымысла и мир реальности сон и явь поэтическое вообр_жение и житейск_ю прозу. События происход_т в Дрездене. В светлый праздник Вознесения бедный студент Ансельм отпр_вляе_ся весело прове_ти время в излюблен_м месте отдыха горожан Линковых купальнях. По дороге Ансельм теряет деньги прип_сенные на пиво и кофе с ромом и вместо кофейни ему приходи_ся довольствова_ся отдыхом под бузинн_м кустом на берегу Эльбы.
То ли во сне то ли на яву он слыш_т звон хрустальных колокольчиков и вид_т среди ветвей бузины золотисто зелен_ю сине глаз_ю змейку Серпентину дочь стихийного духа Саламандра. Любовь к Серпентине заст_вляет Ансельма забыть о пригл_нувш_йся ему дочери чиновника Паульмана голубо глазой Вероник_. Саламандр изгн_ный князем духов Фосфором из волшебной страны Атлантиды живет среди людей в обличь_ архивариуса Линдхорста. Поступив к нему на службу перепис_иком Ансельм проход_т через чудесные пр_вр_щения и испытания. Он вид_т во сне что ему пр_дст_ит стать мужем Серпентины и получить в прида_ое золотой горшок с р_стущими из него огне_ыми лилиями. Как будто в подтв_рждени_ дост_верности прои_ходящего с ним рукописи на непонятных языках которые должен переписывать Ансельм пров_дящий все время в грезах на яву чудесным образом оказываю_ся
действительно перепис_ными! В финале нове_ы Ансельм жени_ся на Серпентине но это происход_т в сновидени_ автора. Голубо глазая Вероника между тем выходит за муж за получившего чин приятеля Ансельма.
Мир сказки и мир быта гротескно дополняют друг друга как прилагательное и существительное в словосочетани_ золотой горшок позв_ляя читателю иронически дист_нцирова_ся и от одного и от другого наслади_ся игрой их вз_имных отр_жений.

(С.Пискунова)

Выпишите все словосочетания с существительными, в которых были пропущены окончания.
Подчеркните грамматические основы в сложносочиненных предложениях.
Одинакова ли синтаксическая роль выделенных фрагментов?
Какие имена собственные стоит отделить тире от имен нарицательных?
Подчеркните все приложения – и обособленные, и необособленные.

После того как все предыдущие задания выполнены, не глядя в текст, письменно кратко ответьте на вопрос: чем отличаются произведения Гофмана от творчества многих других поздних романтиков?

8

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.

В художеств_ном мире Гофмана исключительн_ю роль играют куклы автоматы и_ку_тв_ные подобия живых существ. С одной стороны кукла вопл_щение механического враждебного жизненной природе начала такова Олимпия из Песочного человека с ее зауч_ными движениями и бе_жизн_ным взглядом в которую на свою беду влюбляется Натанаэль приняв за обыкновен_ю девушку. Олимпия кукла подлог коварно занимающая чужое место место возлюбленной Натанаэля Клары. С другой стороны кукла это существо на которое могут быть перенесе_ы человеческие чувства и свойства. Любовь человека к кукле ож_вляет ее вдыхает в нее жизнь. Любовь Мари к несчастному и отважному Щелкунчику ра_колдовывает его пр_вр_щает в ю_ого Дроссельмейера. Щелкунчик и его войско как и весь созд_ваемый крестным Дроссельмейером кукольный мир уменьш_ная копия реальных людей и вещей.
В последней повести Гофмана Повелитель блох (1822 г.) место кукол и оловя_ых солдатиков занимают полч_ща едва вид_мых человеческим глазом подд_ных Мастера блохи. Один из героев повести Перегринус Тис ун_следовав от родителей изрядное сост_яние продолжает и во взрослой жизни играть в куклы и солдатики. Покупая самому себе игрушки накануне Рождества он случайно сп_сает Повелителя блох которого пр_следуют двое естествоиспытателей Левенгук и Сваммердам. Мастер блоха од_ ряет Перегринуса волшебной линзой вставив ее в глаз герой получает возможность читать мысли других людей. Это сп_сает его от коварных чар принце_ы цветов Гамахеи а главное помогает выйти в большой взрослый мир где он находит свое счастье.
Люди цветы блоши_ые армии все смешалось на страницах повести как на праздн_чной площади. Но в эту веселую ф_нтасм_горию вторгае_ся персонаж из совсем другого оф_циального мира тайный советник Кнаррпанти. Он сажает Перегринуса в тюрьму по обвинению в пр_сту-плени_ которого тот не совершал. Современный инкв_зитор руководствуется двумя принц_пами. Первый: Важно найти злодея а соверш_ное злодеяние уже само собой обн_руж_т_я. Второй: Думание само по себе как таковое есть опасная операция а думание опасных людей тем более опасно. Гофман служивший в конце 10-х – начале
20-х гг. ХIХ столетия в министерстве юстиции срисовал Кнаррпанти с полицай-директора фон Камптца. Поэтому рукопись повести была арестов_на а все к_сающееся Кнаррпанти во всех изданиях вплоть до 1908 г. из нее вырезали. 

(С.Пискунова)

Поставьте ударение в выделенных словах.
Обратите внимание: в тексте есть предложения с пояснительными членами – приложениями и определением, предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными именительным падежом существительного, вводное слово, которому предшествует союз а.
Учтите: причастный оборот, стоящий после определяемого слова – неопределенного, определительного или отрицательного местоимения, – обычно не обособляется.

9

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Не забудьте выделить кавычками цитаты – высказывания, которые не могут принадлежать автору данного текста.
Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.
Запишите тезисный план текста.

Основы славянофильского учения заложили Алексей Степанович Хомяков (1804–1860) и Иван Васильевич Киреевский (1806–1856). Позже их стали называть «старшими славянофилами».
В 1839 г. Хомяков написал статью «О старом и новом». Как бы продолжая мысль Чаадаева автор зад_вался вопросом действительно ли русским остается лишь черпать из жизни других народов прививать чужие плоды к домашнему дичку. И решительно отвечал это не так. Напротив он был убежден что перед Западом мы имеем выгоды не_ и_ч_слимые. Хомяков как будто бы не пр_украшивал русской жизни н_ старой н_ новой пр_знавал что на Руси веками царили не грамотность насилие и произвол. Однако на ряду с темными чертами в исконно русском быте он разл_чал некое здоровое начало, основ_ное на справедливости и любви взаимной.
Киреевский в статье «В ответ А.С. Хомякову» (1839 г.) пост_рался разъяснить в чем им_но пр_имущество исконно русского быта. На Западе писал он господствуют _гоизм, себ_любие. В православной же России где христианская религия как полагал автор усвое_а в подлин_м не иск_жен_м виде отношения людей чище, бескоры_нее. По крайней мере они могут быть таковыми если будут построе_ы в соответстви_ с духом и буквой православного учения и заветами отечественной старины. На Западе личность ставит себя выше общества считали славянофилы. А в России общество без всякого пр_нуждения вбирает в себя подч_няет себе интересы отдельного человека. Разумеется имелась в виду не повседневная жизнь Росии конца 30-х гг. ХIХ столетия, а до петровская Русь которая разв_валась не подр_жая западно европейским народам. В ней писал Киреевский все классы и виды населения были проникнуты одним духом одними убеждениями однородными понятиями одинакою потребностью общего блага.
Конечно это не соответствовало действительности. Русский философ ХХ в. Николай Бердяев рассуждая о взглядах славянофилов заметил что они «смешали национально-родовой быт... с Градом Христовым...» т.е. с идеальн_м царством добра и справедливости.

Западники как и славянофилы осуждали культ денег дух наживы личной выгоды которые утвердились в _вропейских странах с развитием капитализма. Но при всем том Герцен и его единомышл_ники пол_гали что именно _ападно_вропейский путь наиболее естественный и разумный для России. Этот путь должен приве_ти к ра-
венству всех людей перед законом установлению личных свобод включая свободу слова иначе говоря к победе либерализма (от лат. liberalis – «свободный»). В.Г. Белинский писал в 1840 г.: Идея либерализма в высшей степени разумная и христианская ибо его задача возвращение прав личности человека во_тановление человеческого досто_нства и сам Спаситель сходил на землю и страдал на кресте за личного человека. «За личного» значит за каждого конкретного человека а не за общину.
Западники были гораздо настойчивее чем славянофилы в своих требованиях отмены рабства. В письме к Гоголю (1847 г.) Белинский подчеркивал: Самые живые современные национальные вопросы в России теперь: ун_чтожение крепостного права отменение телесного нак_зания введение по возможности строгого выполнения хотя тех законов которые уже есть.
Если бы эта програ_а была выполне_а считали западники Россия приблизилась бы к передовым странам где быстрыми темпами разв_вались промышле_ость и торговля.

(Ю.Манн)

После того как все предыдущие задания выполнены, отложите текст. Определите, какие из приведенных ниже утверждений истинные, какие – ложные. Письменно объясните, почему вы считаете ложным какое-либо утверждение.

Хомяков считал, что жизнь в допетровской Руси была светлой и свободной.
Православие, в отличие от католицизма, – настоящее христианство в подлинном, неискаженном виде.
Славянофилы не считали крепостное право злом.
Западникам, в отличие от славянофилов, нравился дух наживы, царящий в капиталистическом мире.
Западники противопоставляли либерализм христианству.
Старшими славянофилами называли Киреевского и Хомякова.
Белинский был западником.

10

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Не забудьте выделить кавычками цитаты.
Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.

В 1845 г. в П_тербурге вышла в свет книга чуть ли н_ восторж_но встреч_ная Литературной газетой Пр_милая пр_забавная пр_назидательная книга где пляшут перед вами в русском хороводе в самой пестрой смеси юмор с истиною веселость с грустью ум с шалостью остроумная наблюдательность с горькой насмешкою_.
Автором этой напечат_ной без подписи р_цензии был Н.А. Некрасов. Книга о которой шла речь только что появившаяся первая часть сборника Физиология П_тербурга вскоре вышла и вторая. А сост_вителем об_их томов был тот же Некрасов. И он н_ чуть н_ пр_увеличил достоинств нового издания. Оно действительно стало замечательно ярким событием культурной жизни.
Могут спросить при чем тут физиология. Ведь так называется наука о жизнедеятельности организма. Но физиология города... Как это понимать? Со словом физиология обычно связывается представление о научности бе_пр_страстном строгом описании фактов пост_жении закономерностей. А тут рассказы очерки стихи и драматические сценки литература художественная или как тогда говорили изящная словес_ость.
Дело в том что авторы Физиологии П_тербурга ставили своей задачей именно бе_пр_ст-растно и добросовес_о и_ледовать жизнь города вдоль и поперек или как писал Некрасов в своей р_цензии открывать тайны подсмотре_ые в замочную скважину подмеч_ные из за угла схвач_ные в расплох... На то ты и физиология т.е. история внутренней нашей жизни...
Быть историей внутренней жизни т.е. полно и об_ективно описывать ее закономерности именно эту цель поставил_ перед собой новое направление в отечественной литературе натуральная школа.
П_р_доксально но факт имя новому худо-
жественному направлению дал н_ кто либо из его предст_вителей а злейший противник писатель и журналист Фаддей Венедиктович Булгарин. Вскоре после появления _екрасовского альманаха П_тербур_кий сборник он писал в газете Северная пчела: Читатели наши знают что г. Некрасов пр_надлежит к новой т.е. натуральной литературной школе утверждающей что должно изображать природу без покрова. Несколькими месяцами позже он ирон_зировал: Нынешняя так называемая новая литературная школа уж подл_но школа мучит и терзает нас заст_вляя читать скучные и вялые нелепицы для того только чтобы описать или обрисовать словами какого нибудь пьянюшку гнусную бабу жалкого писца грязн_ю комнату т.е. так называемую натуру в действи_.
Выражение которое Булгарин и его союзники употребили в качестве бранной кличк_ было подхваче_о самими участниками нового направления. И наполне_о совсем другим положительным смыслом.
Что может быть интересного в грубом не образова_ом человеке спрашивал Белинский. И отвечал Как что Его душа ум сердце страсти
склон_сти словом все то же что и в образова_ом человеке. Положим последний выше первого но разве ботанист интересуе_ся только садовыми улу_ше_ыми иску_твом растениями пр_зирая их полевые дико р_стущие первообразы... На каком же основани_ иску_тво в этом отношени_ должно так разни_ся от науки? (Взгляд на русскую литературу 1847 года.)

(Ю.Манн)

Подчеркните необособленные причастные обороты.
Подчеркните обобщающие слова при однородных членах предложения.
Обратите внимание на все случаи, когда два или три определения идут подряд без союза (подумайте, являются ли они однородными), и на предложение с однородными членами и обобщающим словом.
Найдите и обведите кружком пояснительные союзы; найдите также пояснительное определение, присоединенное без союза.
Запишите тезисный план текста.
Поставьте ударение в выделенных словах.

11

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Не забудьте выделить кавычками цитаты.
Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.

Натуральная школа изменила и можно сказать заземлила представление о литературном творчестве. Писатели перестали стесня_ся того что их произведения результат кр_потливого вполне будн_чного труда хотя и не чуждого высокого вдохновения.
Вот как опис_вал свою работу над очерком П_тербур_кие шарма_щики Григорович: Писать на обум дать волю своей ф_нтазии сказать себе И так сойдет казал_сь мне равносильным бе_чес_ому поступку... Я прежде всего зан_лся соб_ранием материала. Около двух недель бродил я по целым дням в трех Под_яческих улицах где пр_имуществе_о селились тогда шарма_щики вступал с ними в разговор заходил в не возможные трущ_бы запис_вал потом до мелочи все что видел и о чем слышал...
А Владимир Иванович Даль наблюдал своих героев даже не неделями а годами. Почти семь лет прожил он в Оренбур_кой губернии и_колесив и и_ходив этот край вдоль и поперек. Он так хорошо изучил народную речь что по говору мог безошибочно определить из каких мест его собеседник.

(Ю.Манн) 

Подчеркните грамматические основы во всех придаточных предложениях.

12

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.

В 1831 г. Гончаров поступил на слове_ное отделение _осковского университета. В своих Воспом_наниях он писал что как раз на годы его учения пришелся золотой век университета. Молодые од_ренные пр_фес_ра читали студентам _стетику философию историю литературы. Здесь царил дух высокого товар_щества и бе_коры_ного знания.
Именно в _осковском университете учились многие из тех кого в последстви_ стали называть людьми сороковых годов Белинский Герцен Турген_в и др. Это поколение благородных просв_ще_ых и свободолюбивых людей болезн_но ощущало разрыв между ид_алами добра справ_дливости красоты и реальной русской жизн_ с ее пол_цейским гнетом и политич_ским бе_правием. Самые крупные из них пытались пр_од_леть этот разрыв кто увлекся соц_алистическими теориями кто писал романы и повести. Однако в больш_нстве своем люди сороковых годов как обычно и бывает с людьми всех годов подч_нились повседневной рутине оставив для высоких запросов души и ума сферу досуга и ча_ной жизни.
На первых порах казалось так произ_шло и с Гончаровым. Окончив _осковский университет он в 1835 г. поселился в П_тербурге и поступил на службу. Несколько лет тянул чиновнич_ю лямку «с мучительными ежедневными помыслами о том будут ли в свое время дрова сапоги окупи_ся ли теплая заказ_ная у портного ш_нель в долг». «Все свободное от службы время посв_щал литературе» однако н_ решался н_ чего печатать. Отрадой Гончарова в эти годы было общение с семьей ак_демика живописи Н.А. Майкова сыновьям которого Аполлону буд_щему поэту и Валерьяну буд_щему критику он пр_под_вал русскую слове_ность и латинский язык. В гост_пр_имном доме Майковых где жили интересами иску_тва и литературы где на вечерах соб_рались литераторы и художники Гончаров отдыхал душой от к_нц_лярских будней и пр_выкал к светскому обществу. Семейство Майковых выпускал_ рукописные журналы для них Иван Александрович соч_нил несколько повестей домашнего содержания понрав_вшихся пос_тителям с_лона.
Комнатная слава не разве_ла его сомнений в собств_ных творческих возможностях. Медлительность осм_трительность осн_вательность были сутью его х_рактера. Иван Александрович н_ когда не спешил с выводами изб_гал к_т_горических суждений за то если уж бывал в чем то уверен то бесповоротно стоял на своем. В отлич_е от больш_нства людей сороковых годов он пол_гал у жизни при всех ее не совершенствах есть своя правота и правда свое досто_нство и красота н_ только жизнь которая должна быть но и та которая есть заслуживает вн_мания и сочу_твия.

(А.Чанцев)

Составьте схемы двух последних предложений.
Придумайте и запишите предложения, в которых выписанные вами слова надо писать так, как они даны в упражнении (правильнее сказать, что это другие слова). Какие слова никогда нельзя писать так, как в упражнении?

13

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Не забудьте выделить кавычками цитаты.
Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.
Восстановите правильный порядок абзацев и подумайте, как объяснить свое решение.

Во второй половине 40-х гг. один за другим по_вились Бедные люди Дост_евского рассказы из Записок _хотника Турген_ва первые зрелые стихи Некрасова и другие произведения которые критика относила к так называемой натуральной школе. Обыкновенная история стояла в ряду этих бл_стательных д_бютов. Описание от_езда молодого Адуева из деревни фигуры дворовых людей на пример ключницы Аграфены способной вы-р_жать свою любовь лишь колотушками да бранью все в полне соответствовал_ духу нового напр_вления.
Примерно в 1844 г. трудно сказать точнее среди многих литературных замыслов которые Гончаров проб_вал перенести на бумагу всякий раз ун_чтожая напис_ное опр_д_лился план Обыкновенной истории. В 1847 г. ее напечатал самый популярный тогда журнал Совреме_ик.
Белинский писал Г-н Гончаров рисует свои фигуры х_рактеры сцены прежде всего для того что бы удовлетворить своей потребности и насл_ди_ся своею способностью рисовать... Однако в устах ведущего критика натуральной школы это звучало н_ только похвалой но и упреком Он поэт художник и больше н_ чего. У него нет н_ любви н_ вражды к созд_ваемым им лицам они его н_ веселят н_ серд_т он н_ дает н_ каких нравственных уроков н_ им н_ читателю.
Герой романа Александр Адуев восторж_ный романтически настро_ный юноша при_жает из провинции в П_тербург. Там он знакоми_ся со своим дядей Петром Адуевым деловым и практичн_м человеком. Дядя пост_я_о напр_вляет племя_ика в простое житейское русло служи женись устраивай семью. С начала Александр возмущае_ся подобными советами но потерпев не удачу на литературном поприще пережив крах своей романтической любви постепе_о забывает возвыш_ные ид_алы трезвеет начинает делать к_рьеру как все. В конце концов ост_п_нившийся Александр решает жени_ся по ра_чету. Это и есть обыкновенная история как бы говорит Гончаров.
Однако и роль бе_тра_стного об_ективного художника с одинаковой не возмутимостью рисующего белое и черное добро и зло Гончарова вовсе не удовлетворяла. Писатель не мог пр_м_рит_я с тем что окружающая действительность не дает такого отношения к жизни которое мог бы принять и разделить он сам. Не случайно другой замечательный критик эпохи Аполлон Григорьев тонко подметил в этом романе иронию какого то отча_ния словно самого автора созд_ная им картина пугала своей печальной без_сходностью.

(По А.Чанцеву)

Правильно ли употреблено выделенное выражение?

14

Расставьте недостающие знаки препинания. Не забудьте выделить кавычками цитаты. Найдите авторский комментарий к цитате и попутные замечания, подумайте, как их пунктуационно оформить.
Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.

Герой романа Владимира Владимировича Набокова Дар (1937 г.) молодой _мигрант из большеви_ской России Годунов-Чердынцев пишет и_ледование о Никола_ Гавриловиче Чернышевском и его книге Что делать. Вот отрывок из этого сочинения.
История по_вления этого романа исключительно любопытна. Цензура разрешила печатание его в Современнике ра_читывая на то что вещь предст_вляющая собой «нечто в высшей степени антихудожестве_ое» наверное уронит авторитет Чернышевского что его просто высме_т за нее. И
действительно чего сто_т например «легкие» сцены в романе: Верочка была должна выпить пол стакана за свою сва_ьбу пол стакана за свою мастерскую пол стакана за саму Жюли бывшую парижскую проститутку а ныне подругу жизни одного из героев! Подняли они с Жюли шум крик гам... Прин_лись боро_ся упали обе на диван... и уже не захотели встать а только продолжали кричать хохотать и обе заснули. Иногда слог смахивает н_ то на солдатскую сказку н_ то на... Зощенко: После чаю пришла она в свою комнату и прилегла. Вот она и читает в своей кроватке только книга опускае_ся от глаз и думае_ся Вере Павловне что это последнее время стало мне скучно иногда? Много и преле_ных безграмотностей, – вот образец когда медик заболевший воспалением легких призвал к_легу то: Долго они щупали бока одному из себя.
Но н_ кто не смеялся. Даже русские писатели не смеялись. Даже Герцен находя что гнус_о написа_о тотчас оговаривался с другой стороны много хорошего здорового. Все же далее не удержавшись он замечает что роман оканчивается не просто фаланстером а «фаланстером в борделе». Ибо конечно случилось неизбежное чистейший Чернышевский н_ когда таких мест не посещавший в бе_хитростном стремлении особенно красиво обставить общинную любовь невольно и бе_сознательно добрался как раз до ходячих ид_алов выработ_ных тр_дицией развратных домов...
А все таки нельзя без трепета трогать этот старенький март 63-го года журнал с началом романа тут же и Зеленый Шум терпи покуда терп_тся... и зубоскальский разнос Князя Серебр_ного... Вместо ож_даемых насмешек вокруг Что делать сразу создалась атмосфера всеобщего бл_гоч_стивого покл_нения. Его читали как читают богослужебные книги, – и н_ одна вещь Турген_ва или Толсто_ не произвела такого могучего впечатления. Гениальный русский читатель понял то доброе что тщетно хотел выр_зить бездарный бел_трист.

15

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Не забудьте о кавычках.
Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.

Слово н_г_лизм (от лат. nihil – «ничто») придумал в 1799 г. немецкий мыслитель Ф.Г. Якоби. В Россию термин перекочевал 30 лет спустя в начале 1829 г. критик Н.И. Надеждин назвал одну из своих статей против Пушкина Сонмище нигилистов.
До Турген_ва слова н_гил_зм и н_гил_сты из редка встречались на страницах русской печати но только с выходом в свет романа Отцы и дети они вошли в русский язык как обще употребительные. Революционная молодежь 60-х гг. так и осталась в истории под именем н_г_листов. Их противники особ_но уп_рали на «кощунств_ный» смысл этого понятия не содержащего в себе ровным счетом ни чего кроме всеобщего и полного отрицания.
Все н_г_листы были революционно настрое_ы не довольны существовавшими в тогдашней России порядками и увлече_ы социалистическими теориями различного толка. По мнению Герцена н_гил_зм явился детищ_м революционеров предше_твующей эпохи: Что же наше поколение завещало новому? Н_г_лизм.
Совреме_ики легко могли отл_чить н_г_листа в толпе. Бородатые и длин_волосые молодые люди возмущали общество не бл_гон_мере_ыми шляпами бал_хонами косоворотками одеждой вызывающе простой и не дорогой. Особе_о выводили из себя старшее поколение стриже_ые барышни курившие и носившие синие очки. Алексей Константинович Толстой иронически описал н_г_листок в стихотворени_ Поток-богатырь (1871):

В третий входит он дом и об_ял его страх
Вид_т в длин_й палате вонюч_й
Все остриж_ны в круг в сюртуках и в очках
Собралися красавицы кучей.
Про какие то женские споря права
Совершают они засуча рукава
Пр_словутое общее дело
Потрошат чье то мертвое тело.

Ужаснулся Поток, от красавиц бежит,
А они восклицают ехидно:
Ах, какой он пошляк! ах, как он неразвит!
Совреме_ости вовсе не видно!
Но Поток говорит, очутясь на дворе:
То же было у на_ и на Лысой Горе,
Только ведьмы хоть голы и босы,
Но, по крайности, есть у них косы!
(Под общим делом в разговорах того времени понимали революцию).

Освобождение женщины от семейных и бытовых условностей стал_ важнейшей чертой идеалов «новых людей» 60-х гг. и пр_влекло в кружки нигилистов сотни девушек из «хороших семей». Стремления подавляющего большинства из них были серьезны и чисты – молодые девушки уходили из родительского дома, чтобы получить хорошее образование (до начала 70-х гг. в России это было практически невозможно).

(Ю.Борисенок)

Выделены предложения, смысл которых не вполне понятен из-за неточных формулировок, нарушенной логики. Найдите ошибки и попытайтесь их исправить.

16

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
Исправьте орфографические ошибки и выпишите все исправленные слова.

Как трагическое и безвыходное противостояние решается у него (Некрасова) тема любви в поэтическом дневнике где отражены сложные отношения поэта с Авдотьей Яковлевной Панаевой. Женщина в произведениях Некрасова пусть даже роковая и взбалмошная как в его _анаевском цикле или победительно красивая и сильная как в поэмах или безоглядно жертвующая собой как в Русских женщинах тоже обречена и судьба ее тем трагичнее кат_строфа тем не отвратимее чем больше внутренняя сила героини.
Образ рока постоя_о прису_ствует в стихах Некрасова и фабричное колесо с его неумолчным гудением из Плача детей воспр_н_мается н_ только как символ бе_жалостного угнетения но и как не умолимый рок.
Жажда борьбы и сознание ее бе_плодности приступы решимости и столь же внезапные приступы безволия и отча_ния на этих противоречиях стоит вся поэзия Некрасова. Некрасов поэт нервный как говори_ся о том в стихотворени_ современного петербур_кого поэта Александра Кушнера. Его стихи потому и были так популярны вторая книга Стихотворения выходила пятью изданиями и в 1856 г. разошлась огромным для поэтической книжки того времени трех тыс_чным тираж_м что они отр_жали раздво_ное больное инт_л_гентское сознание.
Если Некрасов н_ так уж много изменил в русской жизни он чрезвычайно много сделал для пробуждения совести русского общества и был одним из тех кто научил это общество действовать в согласи_ с убеждениями вне завис_мости от результата. То есть поставил досто_нство честь и гордость выше победы и успеха что весьма ценно для русского сознания вечно замахивающегося на гиган_кие цели в поиск_ единого сп_сения для всех. Н_ будет большим пр_увеличением сказать что Некрасов сформ_ровал русскую инт_л_генцию как широкую массовую и наиболее достойн_ю к_тегорию населения страны.

(Д.Быков)

Подчеркните слова с непроизносимыми согласными. К какой части речи они относятся?
Учтите:
с союзом как обособляются: 1) придаточные предложения разных видов; 2) вводные предложения со значением «источник сообщения»; 3) сравнительные обороты; 4) обороты с дополнительным обстоятельственным значением, чаще всего причинным; 5) часть с как в сочетаниях не кто иной, как..., не что иное, как..., кому, как не..., так (такой, так же), как..., как..., так и...;
не обособляются: 6) сравнительные обороты, входящие в состав сказуемого или тесно связанные со сказуемым по значению; 7) сравнения в составе устойчивого оборота; 8) сравнительные обороты, перед которыми стоит частица не, а также слова просто, точно, совсем, совершенно, почти, прямо и т.п.; 9) обороты со значением приравнивания, отождествления, «в качестве».

17

Расставьте недостающие знаки препинания. Особое внимание обратите на предложение, в котором за союзом а идет деепричастие.
Вставьте пропущенные буквы. Исправьте орфо-графические ошибки.

В комедии «Лес» действие разворач_вае_ся в глухом захолусть_ – родовом поместь_ Гурмыжских Пеньки. Но и тут просвечивают изменения прои_ходящие в русской жизни по ист_не чу_твуе_ся ветер истории сдвинувш_й с привычных мест многое и многих.
В гости_ой помещ_цы Гурмыжской сталкиваются и спор_т люди которых раньше не мыслимо было вообр_зить в общени_ друг с другом. Это предст_вители уездной знати серый не грамотный купец бедная но вовсе не робкая и не покорная воспит_ница племя_ица не доучившийся г_мназист из разорившегося дворянского се-
мейства племя_ик хозяйки дворянин Гурмыжский ставший провинц_альн_м трагиком Не счастливцевым и бе_паспортный актер из мещан Счастливцев.
Главные герои «Леса» богатая и не молодая помещ_ца промат_вающая имение с любовниками и ее племя_ик актер.
Действие представляет собой как бы театр в театре. Гурмыжская изображает добродетельную женщину бе_к_рыстно забот_щуюся о бедных родств_никах и друзьях. Актер Не счастливцев стыдясь своей настоящ_й пр_фес_ как роняющ_ дворянское досто_нство выдает себя за отставного офицера нав_стившего родовое гнездо. Но сама жизнь вынуждает их сбросить маски.
Гурмыжская собирается за муж за сына своей об_дневшей подруги а заметив что жених обр_тил вн_мание на живущ_ю в доме ее дальн_ю
родств_ницу Аксюшу выгоняет девушку из дома отказывая ей в придан_м.
По ходу событий Не счастливцев перестает стыди_ся своего положения с гордостью признае_ся что он благородный артист и отдает Аксюше последн_ю тысячу все что достал_сь ему от фамильного сост_яния. Теперь она может выйти за муж за своего любимого купеческого сына.
Уходит в купеческий дом Аксюша, по проселочным дорогам пешком с котомкой за плечами отправляется последний Гурмыжский странствующий актер Не счастливцев высокий и благородный герой. Семья дворян Гурмыжских и_чезает, распадае_ся возникает «случайное семейство» выражение Достоевского супружеская пара сост_ящая из помещ_цы сильно за пя_десят и не достигшего соверш_нолетия не доучки г_мна-
зиста.

(А.Журавлева)

Подчеркните придаточное предложение, которое расположено между однородными сказуемыми главного предложения.
Подчеркните все существительные, прилагательные, причастия, наречия с приставкой или частицей не.
Выпишите все существительные с суффиксами лица, в которых были пропущены буквы.
Выпишите все существительные, которые склоняются, как прилагательные.

18

1. Внимательно прочитайте.
2. Восстановите (отредактируйте) четвертый абзац. Исправленные предложения разберите по членам.
3. Восстановите правильный порядок абзацев и подумайте, как объяснить свое решение.
4. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
5. Запишите тезисный план текста или сжатый пересказ.

В 40-х гг. ХIХ в. Общество поощрения и_кус_в производства и к_мерции выдвинуло идею прове_ти в стране первую Всемирную промышл_ную выст_вку где производители из разных стран могли бы прод_м_нстрировать свою продукцию и найти новые рынки сбыта. Английское пр_вительство поддержал_ эту ин_ци_тиву. Спец_льная Королевская к_мис_я об_вила конкурс на лучший про_кт выст_вочного здания и за три недели получила двести сорок пять предл_жений однако н_ одно из них не было одобр_но.

В 1850 г. Джозеф Пакстон старший садовник в Чаттвордском замке герц_га Девонширского представил свой про_кт выст_вочного п_в_ль_на, который был прин_т Королевской к_мис_ей.

Хрустальный дворец общей площадью почти се_десят две тысячи квадратных метров сост_ял из мет_лических и стекля_ых эл_ментов одного размера и поэтому был возв_ден всего за девять месяцев.

Хрустальный дворец послужил для Чернышевского пр_образом архитектуры буд_щего социалистического общества в романе Что делать. Достоевский полем_зирует с Чернышевским в Записках из подполья (Вы вер_те в хрустальное здание навеки нерушимое то есть в такое которому нельзя будет н_ языка украдкой выст_вить н_ кукиша в кармане пок_зать) а затем в Преступлении и наказании где иронически называет Хрустальным дворцом не идеал буд_щей гармонии а обыкновенный трактир и именно в этом трактире Раскольникову как и герою Записок из подполья дважды захотелось высунуть язык своему собеседнику.

В 1851 г. жители Лондона наблюдали необычную картину. Их любимый Гайд-парк – традицио_ое место собраний и митингов. В Гайд-парке за несколько месяцев выр_сло огромное прозрачное сооружение. Сооружение получило название Хрустальный дворец. История его создания такова.

Совреме_иков п_в_ль_н пор_зил не столько архитектурными досто_нствами сколько к_нструкцией и технологией производства. Между тем в нем были видны признаки новой функциональной архитектуры не обр_щающейся к известным стилям прошлого свободной от д_к_р_тивных деталей. Такая архитектура появи_ся только в начале ХХ в. однако некоторые зодчие Англии уже осознали неизбежность ее прихода. Мистер Пакстон ведомый светом природной прон_цательности писал его совреме_ик достиг успеха который док_зал со всей неопровержимостью как ошибались мы в своих попытках копировать древние образцы ибо завтр_шняя архитектура будет архитектурой здравого смысла...

(А.Аронова, С.Белов)

ПОДСКАЗКИ УЧИТЕЛЮ

В 1851 г. жители Лондона наблюдали необычную картину. В их любимом Гайд-парке, традиционном месте собраний и митингов, за несколько месяцев выросло огромное прозрачное сооружение, которое получило название «Хрустальный дворец». История его создания такова.
Порядок абзацев: 4, 1, 2, 5, 3.

19

Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
Исправьте орфографические ошибки.

В 1867 г. переделывая свои очерки Русское общество в Париже Лесков резко выступил в них против революционно настро_ных литераторов убежде_ых в своем исключительном праве на изображени_ народа. Лесков обв_нял их в не знани_ жизни низов в не пон_мани_ простого человека. Н_ без гордости и надме_ости Лесков прот_вопост_влял таким писателям себя. Я н_ изучал народ по разговорам с _тербур_кими изво_иками а я вырос в народе... я спал с ним на росистой траве ночного под овчи_ым тулупом... так мне непристойно н_ подн_мать народ на ходули н_ класть его себе под ноги... Я перенес много упреков за не достаток какого то не изве_ного мне уважения к народу другими словами за не способность лгать о народе. Я р_внодушен к этим упрекам... по тому что имею увер_ность что н_ сколько н_ обижаю русского народа н_ скрывая его мерзостей и гадостей от которых он н_ свободен как и всякий другой народ. Возводить его в перл создания нечего да и не для чего...

Первые художеств_ные произведения Лескова рассказы Погасшее дело Разбойник и В т_р_нтасе по_вляю_ся в 1862 г. В этих рассказах их можно назвать очерками народной жизни предст_вления и поступки простых людей с точки зрения ц_в_лизованного образова_ого человека выглядят странными не понятными. В рассказе Погасшее дело например крестьяне убеждены что причина гибельной засухи погребенный пьяница пономарь. Все попытки сельского свяще_ика опровергнуть это суеверие оказываю_ся тщетными. Крестьяне выкапывают труп вырезают из тела покойника кусок жира и делают из него свечку. И сразу приход_т тучи льет долго жданный дождь.

Сюжет повести Леди Макбет Мценского уезда (1865 г.) основан на реальной истории. Главная героиня повести купчиха Катерина Львовна Измайлова страстно полюбила своего работника Сергея. Боясь разоблачения и разлуки с ним она убивает свекра и мужа а за тем лишает жизни мало летнего Федю Лямина главного наследника сост_яния Измайловых. В заглави_ повести Лесков уп_д_бляет Катерину Измайлову леди Макбет героине одно им_ной трагедии Шекспира. Но в отличи_ от _експировской героини Катерина совершает убийства н_ из к_рысти н_ ради власти но во имя любви.

Главный герой повести Оч_ров_ный стра_ик (1873 г.) Иван Северьяныч Флягин как принято в житиях идет по миру от греха к пок_янию к искуплению вины. Грехи Флягина три убийства. Лесковский стра_ик подобно святым в житиях уходит в м_н_стырь и это решение по его мнению пред_пределе_о судьбой Богом. Он добр, по детски наивен простодушен готов пожертвовать собой ради другого – уходит в солдаты на много летн_ю тяжел_ю службу вместо молодого крестьянского парня сына старых не мощных родителей. Но чтобы получить прекрасного коня он на поединке засекает до смерти «татарина» и не понимает по чему рассказ об этом ужасает его слушателей. Не крещеных детей прижитых от жен татарок в плену бросает на произвол судьбы без малейших угрызений совести.

Флягин не_ только герой но и основной расска_ик в Оч_ров_ном стра_ике. Лишь в начале и в конце повествование веде_ся от лица другого расска_ика напом_нающего самого Лескова. Встреча расска_ика с героем описывае_ся как реальное событие. «Документализм» и стремление убедить читателя в подл_ности изображаемых событий во обще х_рактерны для Лескова.

(По А.Ранчину)

Подчеркните все приложения – и обособленные, и необособленные.
Почему некоторые слова взяты в кавычки?
Правильно ли написаны выделенные слова и можно ли их писать по-другому?

ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

С.М.ЕВГРАФОВА

Тест для старшеклассников

Извес_но что (в,В)осточные ц_в_л_изации гораздо больше ор_нтирован_ы на обществен_ые цен_ости чем (з,З)ападные. Восток это умение искать свой собствен_ый путь подч_няясь обыч_ям (з,З)апад это умение идти своей дорогой даже если ради этого пр_дет_ся пр_н_бреч_ мнением тех кто тебе дороже всех. Восток разв_вает_ся пр_держиваясь духа общин_ости (з,З)апад пр_п_ведует философию инд_в_дуализма примат интересов личности над интересами общества.

Россия соед_няет в себе оба начала у нас с (п,П)етровских времен идет (н_)пр_кр_щающийся спор между (славяно)филами и западниками. Мы подарили миру анархистов Бакунина и Кропоткина и умудрились создать государство подч_няющее себе все и вся оно пережило крушение монархии и попытки построить социализм в каких(то) основных своих чертах оно (н_)меняет_ся веками. О загадочная рус_кая душа! О две вечные рус_кие беды подмечен_ые еще Гоголем дураки и дороги! О проклятое карамзинское словцо которым и до сих пор можно описать состояние дел в России «воруют»!

(В)прочем как (н_)удивительно убожество бытия и мас_ового сознания в Рос_ии (н_)когда (н_)мешало отдельным личностям дост_гать ист_н_ого величия духа и (з,З)апад (на)верное во(з,с)пр_н_мает это как еще одно проявление загадочности рус_кой души. (Н_)менее загадочна любовь рус_кого человека к Пушкину которого (з,З)апад (н_)знает и (н_)пон_мает. А (по)чему действительно имен_о «Пушкин наше все» а н_ Толстой или Достоевский?

Толстой и Достоевский инт_р_совались тем как человек пр_(а,о)д(а,о)л_вает собствен_ые несовершенства пор_жден_ые (по)чему(то) (н_)пр_мен_о ра(з,с)судком. Им были безразличны люди дурные по природе и скверно во(з,с)питан_ые их гораздо больше волновало то в какие л_б_ринты могут заве(з,с)ти доброго и благородного человека заблуждения ума. Что к_сает_ся телес_ных страстей то их гиб_льные последствия (н_)вызывали (н_)малейших сомнений.

А вот Пушкин и Грибоедов жили в эпоху когда му(щ,жч,шч)ины (н_)осуждали себя за пылкий т_мп_рам_нт считая его проявлением чу_ства и тем самым (н_)отделяя тело от души (н_)пр_(а,о)д(а,о)лимой проп_стью. Наследники идей клас_ицизма и философии францу_ского Просв_щения они пол_гали что разум должен уметь обузд_вать чу_ство. (В)проч_м и от чу_ств они (н_)отр_кались (н_)случайно с_нт_м_нтализм в рус_кой литературе (н_)стал особым литературным направлением а естествен_о вошел в плоть и кровь романтизма а затем и р_ализма. Рационалисты они (н_)могли (н_)стремит_ся к тому что(бы) миром правил разум.

А что было(бы) разумно для Рос_ии? Повысить уровень образования всех граждан избавить страну от опас_ности попасть в руки безумного или безмозглого императора дать умнейшим людям возможность служить «делу а не лицам». Талантливые мысл_щие люди Грибоедов и Пушкин понимали что «сто прапорщиков» (н_)сумеют изменить «весь государствен_ый быт в Рос_ии» (Грибоедов) что «рус_кий бунт бе(з,с)смысленный и бе(з,с)п_щадный» (Пушкин) опас_нее несовершенств существующего строя. Время показало как глубоко правы они были даже бе(з,с)пощаднейшая революция и страшная (г,Г)ражданская война в конечном итоге (н_)слишком сильно изменили государствен_ый быт Рос_ии и потому ок_зались (в)двойне бе(з,с)смыслен_ыми.

И Грибоедов и Пушкин служили родине своими талантами но убедились лишь в одном «завис_ть от царя завис_ть от народа» вещи равно (н_)пр_ятные. Они отста_вали главное свободу личности свободу духа свободу творчества. В этом отн_шении они до мозга костей пр_надлежат (з,З)ападу с его философией инд_в_дуализма. Но важно и иное всем своим творчеством они проповед_вали нравствен_ость предан_ость долгу чести любви. А нравствен_ость в их пон_мании это всегда самоогр_н_чение и (по)тому свобода в интерпр_тации Пушкина и Грибоедова (н_)когда (н_)пр_вр_щает_ся во всед_зволен_ость. И это тоже рус_кая черта на (з,З)ападе больше в чести закон а не совесть.

(518 слов)

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ

Тест 1. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК И КОРНЕЙ

Вариант № 1

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные: 1

м_рщинистый, упр_щенный разбор,
угн_тение, просв_щение,
ч_стота помещения.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

акв_рель, д_зертировать, к_ламбур,
опт_мистичный, прив_легия.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

зар_сли, несг_раемый, пл_вучий,
прил_гательное, заб_рется.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

дер_кий ответ, разве_чик, сру_
коло_ца, убедительная про_ьба.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

аген_ство, блес_нуть на со_нце,
сума_шедший, счас_ливый миг.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

агрес_ивный, гал_ерея, крос_овки,
колос_альный, эф_ективный.

7. Вставьте в приставки з или с:

бе_ценный, ни_падать, _дача,
ра_продажа, и_гнание.

8. Вставьте в приставки и или е:

правопр_емник, пр_дорожный,
пр_открыть, пр_льститься, пр_ступник.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

раз_яснить, обез_яна, дет_ясли,
под_ем, пред_убеждение.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

без_дейный, меж_нститутский,
раз_скать, контр_гра, мед_нститут.

Вариант № 2

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

ум_лять о помощи, раст_лковать,
насл_ждаться, елочные укр_шения,
см_риться с обстоятельствами.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

вин_грет, об_яние, ст_пендия,
калл_графический, в_стибюль.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

отр_сль, заг_релый, пл_вчиха,
прил_жение, выб_рать.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

вязаные варе_ки, ро_кий мальчик,
жеребье_ка, ко_ьба, насле_ство.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

безмол_ствовать, вкус_ные я_ства,
гиган_ское сооружение, громоз_кий.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

ак_омпанемент, ал_юминий, бюл_етень,
гум_анизм, дискус_ия.

7. Вставьте в приставки з или с:

ра_двоение, чре_мерный, _дельщина,
бе_человечный, во_хождение.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_одолеть пр_пятствие, пр_морский,
непр_тязательный, пр_глушить.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

необ_ятный, пред_уведомление,
глав_юрист, в_ется, суб_ективно.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

меж_нтернатский, спорт_нвентарь,
пред_стория, из_сканный, суб_нспектор.

Вариант № 3

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

раск_лить печь, разъ_ренный, прим_рять
платье, пор_девший, обн_жить пороки.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

аб_немент, в_ртуоз, комб_незон,
п_лисадник, рест_врация.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

пор_сль, дог_рать, накл_няться,
сл_гаемые, выт_реть.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

безрука_ка, быстрая хо_ьба, блю_це,
жу_кий сон, газетная выре_ка.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

ви_жание, влас_ный взгляд, здра_ствовать,
гнус_ные намерения, инци_дент.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

ал_егория, ас_оциация, грам_ота,
кар_икатура, ком_ентарий.

7. Вставьте в приставки з или с:

во_рождение, чере_чур, _бежать,
бе_форменный, ни_провержение.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_творить планы в жизнь, пр_тендовать
на пост, пр_ходящая няня, пр_клоняться
перед красотой, беспр_страстный.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

без_ответственный, кон_юнктура,
вз_ерошить, разоб_ется, прем_ера.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков: 

без_нициативный, сверх_ндустриализация,
пред_юльский, супер_гра, фин_нспектор.

Вариант № 4

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

изнем_гать от усталости, пок_яние,
уд_вляться, оч_ровательная девушка,
промышленность разв_вается.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

акр_бат, бен_фис, об_няние,
недос_гаемый, суверен_тет.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

р_стовщик, прекл_нение, раст_рать,
изл_гать, обм_кнуть в воду.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

жи_кий раствор, помо_ник капитана,
ватру_ка, издер_ки произво_ства.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

високос_ный год, дилетан_ский, загвоз_ка,
компроме_тировать, предчу_ствие.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

ан_улировать, апел_яция, ат_рибут,
драм_атический, колон_ада.

7. Вставьте в приставки з или с:

бе_конечный, ра_чесать, _давать,
ни_вергаться, во_действие.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_вратник, пр_людия, пр_вередливый,
пр_возмочь боль, пр_ломление лучей.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

пред_явитель, с_экономить, п_еса,
об_ект, из_ян.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков: 

небез_звестный, дез_нформация,
вз_скать, меж_гровой, пед_нститут

Вариант № 5

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

сож_ление, обл_котиться о перила,
ув_дающие цветы, уед_ненное место,
флаги разв_ваются.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

ан_хронизм, б_гровый, декл_мировать,
посевная к_мпания, пер_ферия.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

возр_стной, пром_кательная бумага,
скл_нять, распол_жение, отп_реть.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

кро_ки хлеба, последний раун_,
выру_ка леса, ни_ший балл, уса_ьба.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

завис_ливый, интриган_ский, уча_ствовать,
мелкий ма_штаб, я_ственный звук.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

сим_етрия, им_итация, ап_етитный,
бал_отироваться, гримас_а.

7. Вставьте в приставки з или с:

ни_ринуться, _бор, во_звание,
бе_корыстный, ра_щедриться.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_ключение, пр_зидент, пр_небрегать,
пр_творяться больным, пр_бывать в город.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

раз_езд, нав_ючить, пред_угадать,
с_агитировать, кон_юнктивит.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

пост_мпрессионизм, сверх_нтересный,
без_глый, спорт_гра, пред_дущий.

Вариант № 6

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

ум_лять достоинства, загл_денье,
уск_рение, неисс_каемый источник,
ч_стота колебаний.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

ант_гонизм, дел_катность, инц_дент,
к_лейдоскоп, р_гламент.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

подр_внять волосы, благотв_рительность,
пром_чить ноги, сл_жение, уп_рающийся.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

вы_ший пилота_, ги_кая гимнастка,
голодная дворня_ка, заморо_ки.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

захолус_ный городок, искус_ная работа,
конста_тировать, окрес_ности, ровес_ник.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

ат_естат, кан_онада, оперет_а,
артил_ерия, ин_ициатива.

7. Вставьте в приставки з или с:

бе_шумный, в_лететь, _бросить,
ра_щелина, и_полнение.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_сытиться, пр_оритет, пр_вивка,
радиопр_емник, пр_даваться мечтам.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

комп_ютер, в_юга, под_учить,
меж_ярусный, кинос_емка.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

сверх_мпульсивный, транс_орданский,
пред_нфарктный, без_скусный, Глав_здат.

Вариант № 7

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

восхв_ление, посв_тить себя науке,
пож_лой человек, опл_тить проезд,
прип_ять деталь.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

деф_цит, инкр_минируется, оранж_рея,
предв_рительный, трансп_рант.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

вым_кли под дождем, тв_рение мастера,
ур_внение, заж_гательный, выр_щенный.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

ре_кий лес, деревя_ка, ни_кий,
сле_ственный отдел, моло_ьба.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

извес_ный композитор, кос_ная речь,
объез_чик дорог, по_черк, че_ствовать.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

ат_ракцион, бел_етристика, жок_ей,
грам_атический, длин_а стола.

7. Вставьте в приставки з или с:

бе_численный, _держаться, и_бежать,
ра_пространить, мирово_зрение.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_брежный, пр_знаться, пр_вилегия,
пр_вращение, пр_следование.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

интер_ер, об_явление, с_узить,
сверх_естественный, п_едестал.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

без_мянный, сверх_зобретательный,
об_скать, с_знова, дез_нфекция.

Вариант № 8

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

высокое загр_ждение, укр_титель,
отв_рить картошку, сл_пить из глины,
местный ст_рожил.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

д_фирамб, интелл_генция, мец_нат,
нав_ждение, проп_гандировать.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

ск_кать на лошади, зам_реть от страха,
р_внина, прик_сновение, заж_гать.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

сва_ьба, зы_кая надежда, поддер_ка,
у_кая тропинка, ре_ба по дереву.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

комендан_ский час, трос_никовый сахар,
по_скользнуться, чудес_ный вид, докла_чик.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

ил_юминация, ж_еный, кор_идор,
импрес_ионизм, кол_ичество.

7. Вставьте в приставки з или с:

в_дремнуть, _двинуть, ра_толочь,
бе_церемонный, и_пуганный.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_зирать труса, пр_ображение,
пр_мьера, пр_бежище, пр_восходный.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

с_едобный, трех_этажный,
интерв_ю, ин_екция, д_явол.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

роз_грыш, под_мать, супер_нтересный,
меж_здательский, с_мпровизировать.

Вариант № 9

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

раз_бщенность, пол_скать белье,
сокр_щение, увл_кательный рассказ,
задр_жать от страха.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

дил_тант, интерпр_тация, комп_тентный,
инд_фферентный, хор_ография.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

р_вноправие, ск_чок, бл_стеть,
неук_снительно, ум_рающий.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

гла_кая поверхность, мя_кий хле_,
кру_ка молока, свя_ка ключей.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

кос_ный бульон, наперс_ница, сверс_ник,
почу_ствовать облегчение, ненавис_ный.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

им_унитет, кавал_ерия, коэф_ициент,
оперет_очный, экспрес_ия.

7. Вставьте в приставки з или с:

ра_четливый, в_бешенный,
_горяча, бе_вкусный, и_тратить.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_дание старины, пр_остановить,
пр_чудливый, пр_ручить, пр_града.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

от_явленный, двух_ярусный,
контр_атака, кар_ер, с_язвить.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

под_тожить, без_нвентарный, контр_ск,
воз_меть, меж_рригационный период.

Вариант № 10

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные.

пренебр_жительный, зап_вать лекарство,
к_лючий, оп_лчение, отт_пель.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

верм_шель, л_квидация, мер_диан,
конт_нентальный, серт_фикат.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

оз_рение, выск_чка, прик_саться,
бл_стательный, подр_сти.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

сла_кий, горячая похле_ка, наглая ло_ь,
перевя_ка раны, стыко_ка кораблей.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

корыс_ный, опас_ный, учас_ливый сосед,
тягос_ный разговор, шотлан_ская песня.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

интел_ект, ком_ерческий, юн_ый,
оф_ициальный, тер_итория.

7. Вставьте в приставки з или с:

бе_смысленный, во_любить,
_бить, ра_пороть, и_черпать.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_образование, пр_ступить к делу,
пр_бывать в неволе, пр_стольный
праздник, пр_вратности судьбы.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

меж_языковой, неб_ющийся,
об_ем, контр_удар, бар_ер.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

без_сходный, сверх_скусный, с_грать,
пан_сламизм, под_нтегральное число.

Вариант № 11

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

зап_вать куплет, гарм_нировать с чем-л.,
р_скошный, огл_вление, спл_ченный.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

б_чевка, мед_каменты, р_цензия,
прер_гатива, экв_валент.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

отр_стить, пост_лить, пл_вец,
подск_чить, к_сательная.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

надувная ло_ка, пиро_ки с мясом,
подска_ка, кно_ка, приве_ти товар.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

неумес_ный вопрос, ше_ствовать по улице,
свис_нуть, прелес_ный, прекрас_ный.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

кол_ектив, кристал_ьный, пьес_а,
мил_иметровка, оп_онент.

7. Вставьте в приставки з или с:

_гинуть, ра_чертить, и_жарить,
бе_толковый, во_кликнуть.

8. Вставьте в приставки и или е:

камень пр_ткновения, пр_влекательный,
пр_емлемый вариант, пр_рогатива,
непр_ходящий успех.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

без_упречный, пан_европейский,
под_езд, кур_ез, в_явь.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

сверх_з_сканный, пост_нфарктный,
с_змала, небез_нтересный.

Вариант № 12

1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

обн_вленный, погл_щение влаги,
отв_рить окно, возр_ждение,
землетр_сение.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

прец_дент, эм_грант, юв_лир,
п_ссимизм, кат_строфа.

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

расст_лать, к_снуться, з_ря,
попл_вок, выр_вненный.

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

сколь_кая доро_ка, подкла_ка к пальто,
ручной тормо_, скри_ка.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

сладос_ный сон, ужас_ный, хвас_ливый,
пос_ный ужин, взять под уз_цы.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

мис_ионер, цивил_изация, сум_арный,
цел_офан, эф_ективный.

7. Вставьте в приставки з или с:

ра_крутить, во_парить, _дернуть,
бе_грамотный, и_царапать.

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_творить дверь, пр_дел мечтаний,
пр_емственность, пр_стижный, пр_строить.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

раз_яренный, пас_янс, ад_ютант,
меж_областной, трех_язычный.

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

без_мпульсный, об_грать, из_мать,
сверх_ндустриальный, транс_ндийский.