Конспект урока "Употребление числительных в речи"
план-конспект урока русского языка (6 класс) по теме

Русский язык.6 класс. Учитель : Ткаченко Светлана Геннадьевна.

Тема: Употребление числительных в речи.

Цель: Научить правильно употреблять числительные в речи.

Задачи: 1.Познакомить учащихся с правилами и нормами употребления числительных в речи.  

  2. Создать условия для  развития устной и письменной речи.

  3. Воспитывать уважение и интерес к родному языку.

Тип урока: Коррекция/ Контроль / Новый материал.

                                 ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ.

Русский язык. 6 класс. МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 56».

Учитель:  Ткаченко Светлана Геннадьевна.

Урок русского языка в 6 классе по теме « Употребление числительных в речи».

При подготовке к  уроку были  учтены  психофизиологические  особенности учащихся младшего подросткового возраста и данные психолого –педагоги- ческого паспорта класса об уровне развития памяти,  внимания,  мышления.

По итогам 1 полугодия  качество обученности по русскому языку в данном

классе составляет 72 %, поэтому класс в целом считается достаточно  силь -ным. Только 12%  обучающихся класса, по данным диагностических исследо

ваний, имеют низкий уровень мыслительных процессов  и  познавательной активности.Уровень внимания и работоспособности достаточно высокий. Хо-

рошо  развита зрительная и слуховая память.

Цель данного урока:  Научить правильно употреблять числительные в речи.

Для  достижения  поставленной цели  необходимо было решить  следующие

задачи:

 1.Познакомить  учащихся  с  правилами и нормами употребления                                      числительных в  речи.

 2.Создать условия для развития устной и письменной речи.

 3.Воспитывать уважение и интерес к родному языку.

В системе уроков по теме «Числительное» этот урок является завершающим

 в рамках 3 микроцели,  поэтому на нем проводится самостоятельная работа

№ 3.

Данный составной урок соответствует следующей структуре :  Коррекция-

Контроль – Новый материал.

     Блок коррекции был начат с проверки домашней работы ,  которая  носила

творческий характер. Дети написали и зачитали лингвистические сказки  о

числительном. Ценность этой работы состоит в том , что она способствует     развитию интеллектуально- творческих способностей, речи и воображения. После проверки домашнего задания была проведена словарно - орфографи -

ческая работа, цель которой, опираясь на этимологию числительного 11, предупредить неверное написание детьми данного слова.

     С целью выявления прочности усвоения материала была проведена индивидуальная работа по карточкам. Эта работа направлена на развитие памяти и мыслительной деятельности учащихся.

    Окунуться в атмосферу устного народного творчества помогла групповая работа. Дети  вспомнили пословицы,  загадки, фразеологизмы,  в состав которых входят числительные.

Участие в групповой работе является  значительно  большим  стимулом развития потенциальных способностей слабоуспевающих школьников, чем

индивидуальная работа с ними учителя. Эта  работа  была  направлена  на повторение  правописания  числительных,  умение их классифицировать.

   Помимо образовательных задач  в групповой работе преследовала также и  воспитательные: сплотить детей,  научить действовать слаженно и согласо-

ванно, испытывать чувство коллективной ответственности за результат сов- местной деятельности.  

      С целью выявления уровня прочности знаний  о  составных количествен- ных числительных было проведено выборочное списывание с грамматичес -ким заданием. Этот вид работы был направлен  на  развитие орфографичес -кой зоркости,  памяти  и  внимания.

Контроль  провожу,  используя  прием  самопроверки. На этом  уроке  вся работа была направлена на предупреждение ошибок, которые дети могли бы допустить при выполнении самостоятельной работы. На протяжении  всего урока старалась развивать умственную деятельность,  внимание  и  память учащихся.

   Игра «Кто быстрее» способствовала активизации мыслительных процессов,

а также развитию у детей воображения и смекалки.

     С целью выявления степени усвоения знаний по теме провела контроль в виде дифференцированной самостоятельной работы. Выполнена ли образова-

тельная задача урока покажут результаты данной самостоятельной работы.

     На последнем этапе ввожу новый материал,  при изучении которого широ- ко использую самостоятельную работу с учебником,  применяя  прием взаимного тренажа. Работа направлена на развитие зрительной и слуховой памяти.

Целью данной работы является развитие  коммуникативных навыков,  фор-

мирование у детей культуры общения. Для первичного закрепления темы использую упражнения из учебника. Выполняя упражнения,  ребята рабо- тают самостоятельно,  используя самопроверку по образцу.

     В конце урока  заполнили с детьми оценочные листы. Оценочные листы способствуют развитию навыков самооценки, позволяют отследить уровень обученности  учащихся  по  конкретной теме  и  служат основой  для органи -зации индивидуальной работы со слабоуспевающими обучающимися.

На уроке были использованы разнообразные формы и методы обучения: наг-

лядные,  словесные,  практические, метод  контроля  и самоконтроля  и   т.д.

Разнообразие форм организации познавательной деятельности( индивидуаль-ной, групповой, фронтальной )  помогло обеспечить  включение каждого ученика в деятельность на уроке.

На  протяжении  всего урока шла работа  по  совершенствованию всех  видов

речевой  деятельности  ( слушания,  говорения,  чтения,  письма)

Для проведения урока были созданы комфортные психологические и сани-

тарно- гигиенические условия.

                                    Оценочный лист.