Статья "Отдельные аспекты использования регионального компонента в преподавании литературы обучающимся"
статья

Отдельные аспекты использования регионального компонента в преподавании литературы обучающимся

Букина Н.В., преподаватель

Зайцева Е.С., преподаватель

ГПОУ «Кемеровский коммунально-строительный

техникум» имени  В.И. Заузелкова (ГПОУ ККСТ)

«…память – это ничем не заменимый хлеб насущный, сегодняшний, без коего дети вырастут слабыми незнайками, неспособными достойно, мужественно встретить будущее». [2]

Владимир Чивилихин

В соответствии с Федеральным законом № 317-ФЗ от 3 августа 2018 г. «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" в российских школах в дополнение к уже существующему предмету был введён новый - "Родная литература (русская)" [1]. Типовой программы по русской родной литературе в реестре программ нет, есть предметные результаты, представленные во ФГОС. Содержание учебного предмета выстраивает педагог, руководствуясь складывающейся практикой. С учетом регионального компонента в ГПОУ ККСТ составлена рабочая программа «Родная литература», в рамках которой изучается литература Кузбасса.

Цель нашей работы – определить связь программного преподавания родной литературы с уровнем осведомленности студентов ГПОУ ККСТ о литературном процессе Кузбасса.

Гипотеза: чем раньше дети начинают изучать литературу Кузбасса, тем важнее и интереснее поэтапно, ориентируясь на возрастные особенности, содействовать воспитанию эстетической культуры обучающихся, формированию интереса к чтению, освоению нравственных, гуманистических ценностей малой родины, развитию речи.

В ходе исследования базовым методом решения поставленных задач стал  метод опроса. Респондентами стали обучающиеся ККСТ с 1 по 4 курс (4 курс - 26 чел., 3 - 25чел., 2 – 32 чел., 1 -36 чел.).

Полагая, что знание родной литературы обязательно и для преподавательского состава, был проведён выборочный опрос 12 коллег (6 человек - общеобразовательных дисциплин, 6 – преподаватели дисциплин профессионального цикла). Дополнительно опросили членов своих тематических групп мессенджера «WhatsApp».

Основными результатами анкетирования стали:

1. 100%  опрошенных считают, что  важно знать родную литературу региона.

2. 38% (10 чел.) студентов 4 курса назвали фамилии, знакомы с творчеством поэтов и прозаиков Кузбасса, среди них М.Небогатов, В.Фёдоров, Б.Бурмистров, С.Донбай, А.Волошин. Похожие результаты были получены при опросе обучающихся 3 курса (36%). Неплохой результат, по нашему мнению, если считать, что у них родная литература вообще не преподавалась. Мы пришли к выводу, что немалая заслуга в этом принадлежит Людмиле Николаевне Виноградовой, преподавателю русского языка и литературы ККСТ, которая на протяжении ряда лет участвовала в организации и проведении фестиваля «Весна в Притомье», в ходе которого студенты и преподаватели техникума знакомились с поэзией и прозой Кузбасса.

3. 47% обучающихся 2 курса имеют представление о литературе Кузбасса. Ребята  пояснили, что источником знаний о ней стали уроки в курсе основной образовательной школы. Назвали Э.Гольцмана, В.Чивилихина, В. Баянова. Были те, кто называл произведение, но не помнили фамилию автора. «Клиническая жизнь» (Д.Мурзин), «Стихи о Наташе Ростовой» (И.Киселёв).

Более информированы по рассматриваемой теме студенты 1 курса (100%) и преподаватели (100%). Так, недавние школьники, первокурсники уже имеют представление о литераторах Кузбасса. Однако в ряде образовательных организаций предпочтение отдавалось изучению родного языка. Положительное значение оказал тот факт, что со второго семестра в ГПОУ ККСТ преподается дисциплина «Родная литература».

Все без исключения друзья из нашего окружения (около 60 человек) назвали Е. Гришковца, Д.Фёдорова. Известно многим из них творчество С. Донбая, Л. Герджидовича, Е. Буравлева, В. Чивилихина, Л. Никоновой, С. Самойленко, З. Чигаревой, Ю.Лавряшиной, Б. Бурмистрова. На скриншотах представлены результаты опроса:

Кроме того, ряд респондентов знают и любят произведения писателей своих городов, поселков. Так, жители г. Мыски помимо Б. Бурмистрова, В. Чивилихина, В.Д.Фёдорова знают своих авторов: С. Берестова, В. Копысова, Ю. Панова.

Таким образом, анкетирование показало, что читательская аудитория от 40 до 65 лет знает и любит кузбасскую литературу, интересуется новинками, отслеживает публикации молодых поэтов. Бабушки читают внукам шорские сказки, записанные Сафроном Тотышем. Студенты ГПОУ ККСТ имеют в той или иной степени представление о литературном процессе Кузбасса, часть из них с увлечением читает произведения кузбасских авторов.

Заключение

Все мы знаем, что патриотизм складывается из многого, в том числе и из знания особенностей своей малой родины. Как сказал академик Д.С. Лихачев, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле». [3]

Учитывая, что каждое образовательное учреждение делает выбор самостоятельно в пользу изучения дисциплин «Родная литература»  либо «Родной язык», полагаем, что уже с цикла начальной школы, там, где сделан выбор в пользу изучения «родного языка», необходимо в качестве базисных использовать кроме произведений классической русской литературы тексты региональных авторов, что уже активно применяется при подготовке к ЕГЭ рядом преподавателей, использующих тексты Е. Гришковца. [4]

 Список литературы:

1. Федеральный закон № 317-ФЗ от 3 августа 2018 г. «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" [Электронный ресурс] – Режим доступа.- http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_304090/

2. Чивилихин, В.А. Память [Электронный ресурс] – Режим доступа.- https://www.litmir.me/br/?b=6308&p=1

3. Лихачев Д.С. Земля Родная [Электронный ресурс] – Режим доступа.- https://www.litmir.me/br/?b=97333&p=33

4. Интернет-ресурсы:

https://rustutors.ru/vsetekstiege/professia/2523-tekst-egje-ev-grishkovca-o-vybore-professii.html

https://www.капканы-егэ.рф/index.php/chto-takoe-vybor/2511-chto-takoe-vybor-po-tekstu-e-grishkovtsa