ИКР по родной литературе (русской) для 5-9, 11 классов
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Спецификация

 итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература  (русская)» для учащихся  5  класса

Учитель:  Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы        

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 5  класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

1.  Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2.   Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература  (русская)» (ООП ООО).

3. Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая  контрольная работа состоит из  43   заданий:  25 заданий с выбором одного правильного ответа (ВО),   1 задание с развернутым ответом (РО), 17  заданий -с кратким ответом.

В работе представлены как  задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 5 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (см. Приложение).

В случае, если в заданиях с кратким ответом или с выбором ответа обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания (см. Приложение).

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы –  45 баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

При выполнении работы запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

                        Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 45 баллов) – отлично

75-99%  (34-44 баллов) – хорошо

50-74% ( 23-33  баллов) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 22 баллов) - неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету  родная литература (русская)  

                                                              за курс 5 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

А.1. Соотнесите определение образно-выразительного средства и понятие:

А2    Назовите в следующих примерах средства художественной выразительности.

1. Сквозь волнистые туманы пробирается луна (А.С. Пушкин)_______________________________________________________________________________________________________________________________________

2."Ночевала тучка золотая…". (М.Лермонтов)_______________________________________________________________________________________________________________________________________

     3.     Анчар, как грозный часовой,

            Стоит – один во всей вселенной. (А.С. Пушкин)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А3.  Соотнесите иллюстрацию и название произведения:

Часть В  

                                   Прочитайте приведённый ниже отрывок:

В1 Укажите фамилию  автора и название произведения.  

Назовите основную мысль отрывка.

Стоят люди толпой и дивятся: на окне за стеклом три куклы, маленькие, разодетые в красные и зеленые платьица и совсем-совсем как живые! И подумал сперва мальчик, что они живые, а как догадался совсем, что это куколки, — вдруг рассмеялся. Никогда он не видал таких куколок и не знал, что такие есть! Вдруг ему почудилось, что сзади его кто-то схватил за халатик: большой злой мальчик стоял подле и вдруг треснул его по голове,

сорвал картуз, а сам снизу поддал ему ножкой. Покатился мальчик наземь, тут закричали, обомлел он, вскочил и бежать-бежать, и вдруг забежал сам не знает куда, в подворотню, на чужой двор, — и присел за дровами: «Тут не сыщут, да и темно». Присел он и скорчился, а сам отдышаться не может от страху и вдруг, совсем вдруг, стало так ему хорошо: ручки и ножки вдруг перестали болеть и стало так тепло, так тепло, как на печке; вот он весь вздрогнул: ах, да ведь он было заснул! Как хорошо тут заснуть: «Посижу здесь и пойду опять посмотреть на куколок, — подумал мальчик и усмехнулся, вспомнив про них, — совсем как живые

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В2.  Какие чувства испытывали вы, читая этот отрывок (опишите это несколькими предложениями)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест № 1 (по сказке "Иван - крестьянский сын и Чудо-юдо)

1. Как поступили сыновья старухи и старика, услышав дурную весть?
1) решили остаться дома
2) решили биться насмерть с чудом-юдом
3) послали вооружённых воинов убить Кощея Бессмертного

2. Что делал старший брат в дозоре?
1) спал под кустом
2) сторожил ракитов куст
3) купался в реке Смородине

3. Кто помог братьям спастись от старой змеихи?
1) пахари
2) кузнецы
3) плотники

Тест № 2 (по повести А.П.Гайдара «Тимур и его команда»)

1. О каком времени рассказывает эта повесть?

а) о мирном времени перед Великой Отечественной войной .

б) военное время                            в) современное время

2. Для чего Гайдар написал такую повесть?

а) чтобы повеселить читателей интересной книгой.

б) чтобы ребята брали пример с Тимура

в) показать,  что трудные дела можно делать с выдумкой и удовольствием.

3. Кому помогала команда Тимура?

а) тем, кто нуждался в помощи;                 б) тем, кто жил по соседству;

            в) тем семьям, у кого кто-то служил в армии;

4.  Знак, вышитый на темно-синей безрукавке Тимура?________________________________________________________________

5. Фамилия атамана шайки по очистке чужих садов.__________________________________________________________________

6. Как зовут помощника Квакина?_______________________________________________________________

 7 На каком музыкальном инструменте играла Женина сестра Ольга?________________________________________________________________

8.  Командный пункт Тимура?________________________________________________________________

Тест №3 (по повести Г.Белых и Л.Пантелеева  «Шкидские рассказы»)

1. В каком году вышло в свет их произведение – повесть «Республика Шкид»? _________________________________________________________________________
2. Сколько лет было авторам повести?

_________________________________________________________________________

3. Как выглядел герб Шкид?

_________________________________________________________________________

4. О ком идет речь:

А)«маленький, несмотря на 14 лет» __________________________________________

Б) «всегда хмурый плотный здоровяк»

_________________________________________________________________________

В) «виртуоз –зубарь, заика, дирижер школьного оркестра» __________________________________________________________________________

Г)«худая мускулистая фигура, зловещий вид, очень хорошо играл в шахматы»_________________________________________________________________

Д)«вечный брюзга и ворчун…, черепная коробка была сдавлена» __________________________________________________________________________

Е)«имел раскосые глаза, прекрасно говорил на немецком» __________________________________________________________________________

Ж) «задиристый и бойкий парень, в драке вышибли глаз»______________________________________________________________________

З) «был похож на сытого, довольного паучка, даже улыбался как-то сладко, аппетитно» ___________________________________________________________________________

Тест № 4 (по произведению К.Г. Паустовского «Заячьи лапы»)

1.Что случилось с зайцем?

А. Он пострадал во время грозы

Б. Он обгорел на страшном лесном пожаре

В. Его подстрелили

2. За что дед был благодарен зайцу?

А. За спасение от пожара

Б. За спасение от одиночества

 В. За поездку в город

3.Как звали врача, которого искали Ваня и дед?

А. Карл Петрович

Б. Иван Петрович

В. Петр Иванович

4. Кто сказал адрес врача Ване и деду?

А. Прохожий

Б. Аптекарь

В. Бабка Анисья

                                                                Спецификация

 итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература  (русская)» для учащихся  6  класса

Учитель:  Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы        

     Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 6  класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

2.  Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2.   Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература  (русская)» (ООП ООО).

4. Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая  контрольная работа состоит из   28  заданий: 8 заданий с выбором одного правильного ответа (ВО), 1  задание с развернутым ответом (РО),  19 заданий -с кратким ответом.

В работе представлены как  задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 9 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (см. Приложение).

                 В случае, если в заданиях с кратким ответом или с выбором ответа обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания (см. Приложение).

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы –  30 баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

При выполнении работы запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

                        Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 30 баллов) – отлично

75-99%  (23-29 баллов) – хорошо

50-74% ( 15-22 баллов) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 14 баллов) - неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету  родная литература (русская)  

                                                              за курс 6 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

1.Дайте характеристику Коле Красоткину.

(Вспомните описание внешности Коли Красоткина. Как рисует Достоевский облик Коли Красоткина? Почему Коля хотел познакомиться с Алешей Карамазовым? Почему Коля откровенен с ним? Как в истории с Жучкой проявляется характер Коли? 3. Сопоставьте эпизоды «Коля Красоткин до встречи с Алешей Карамазовым» и Коля Красоткин у Илюшиного камня». Каков герой? Кто повлиял на изменения, которые произошли в Коле?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                            Тест  № 1

                                по  рассказу Н.Лескова «Человек на часах»

1. В какие дни января происходили события рассказа Лескова «Человек на часах»? ____________________________________________________________________________

2. Вспомните название полка, где служил главный герой рассказа?

____________________________________________________________________________

3.Фамилия главного героя?

____________________________________________________________________________

4.Фамилия батальонного командира?

____________________________________________________________________________

5.О ком эти слова: « Был очень суров и очень грозен и внушал всем большой страх к себе, но он иногда мирволил шалунам и добрым весельчакам из военных…»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Наказание, которое получил Постников?

7.Если бы государь узнал о произошедшем, что ожидало бы Академию и её начальство?

_____________________________________________________________________________

8.После того, как Постникова наказали, куда его отнесли?

____________________________________________________________________________

9.Что требовал инвалидный офицер, якобы за спасение человека?

____________________________________________________________________________

10.Что хотел показать Лесков в своём рассказе?

_____________________________________________________________________________

                                                     Тест №2

                                по рассказу Ю.Я.Яковлева «Рыцарь Вася»

1.В чём «рыцарство» Васи?

____________________________________________________________________________

 2.Почему Вася промолчал, когда директор награждал Димку?

____________________________________________________________________________

3.Почему Вася не провалился под лёд?

_____________________________________________________________________________  

4.Почему Дима сам не полез в реку?

_____________________________________________________________________________

5.Почему Дима не отказался от награды?

_____________________________________________________________________________

6.В чём духовное превосходство «рыцаря Васи»?

_____________________________________________________________________________

7.Напишите эпитеты, которые использует автор по отношению к Васе

_____________________________________________________________________________

8.Как окружающие относятся к «рыцарю»? Как изменилось ли отношение к нему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.В чём смысл названия рассказа? Ирония или серьёзность?

_____________________________________________________________________________

                                                                Тест № 3  

    ( по стихотворениям поэтов XX века «»Стихи о прекрасном и неведомом»)

1.На какое историческое событие намекает И.С. Никитин в следующих строках стихотворения «Русь»?                                          

 И давно ль было /Когда с Запада /Облегла тебя Туча черная»?                                  

   а) на войны с Литвой   б) на войну с Наполеоном   в) на реформы Петра I   г) на Невскую битву                                                                                                

2.Кого в стихотворении «Русь» И.С. Никитин подразумевает под старинным словом лях?

 а) поляков                   б) половцев                  в) литовцев                                          

3.   С кем сравниваются горы?                                                                                         

  а) с титанами  б) с Атлантами  в) с великанами                                              

4.С чем сравнивается снег?                                                                                         

    а) с пухом   б) с перьями  в) с хлопьями                                                      

5. Что освещает мглу?                                                                                                  

 а) сияние луны  б) мерцание озера  в) пожар небес                              

6. Какая страна упоминается в качестве противника?                                             

 а) Латвия                     б) Франция                      в) Литва                                                               

7.Кто является автором произведения «Край ты мой…»                                    

 а)  А.К. Толстой           б) М.Ю.Лермонтов             в) Н.В.Гоголь                                  

  8. Какую роль здесь играет восклицание «Гой ты!»? С какими временами, с каким видом искусства возникает ассоциация?                                 

  а) былинное творчество              б) сентиментализм                 в) романтизм

\

Спецификация

 итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература  (русская)» для учащихся  7  класса

Учитель:  Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы        

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 7  класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

3.  Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2.   Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература  (русская)» (ООП ООО).

5. Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая  контрольная работа состоит из    34  заданий: 17 заданий с выбором одного правильного ответа (ВО),  1 задание с развернутым ответом (РО), 16  заданий -с кратким ответом.

В работе представлены как  задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 9 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (см. Приложение).

                 В случае, если в заданиях с кратким ответом или с выбором ответа обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания (см. Приложение).

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы –  40  баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

При выполнении работы запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

                        Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 40 баллов) – отлично

75-99%  (31-39 баллов) – хорошо

50-74% ( 30-21  балла) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 20 баллов) - неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету  родная литература (русская)  

                                                              за курс 7 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

1.  Соотнесите термин и определение.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                    Тест №1  по произведению А.С.Пушкина «Скупой рыцарь»

1. Как зовут слугу Альбера из произведения «Скупой рыцарь»

1 Делорж           3 Эмир

2 Иван               4 Ромуальд

2. «Бедный Эмир» в произведении:

1 друг                 3 слуга

2 конь                 4ростовщик

3. Какое художественное средство есть в обращении Альбера к

ростовщику?

«Проклятый жид, почтенный Соломон…»

1 оксюморон                   3 метафора

2 эпитет                           4 антитеза

4. Что герои произведения ищут в деньгах? Соедините левую и правую

часть таблицы.

А  юноша                                  1 «друзей надежных»

Б любой старик                        2 «не слуг и не друзей в них видит , а

господ»

В старый барон                        3 «слуг проворных»

5. Определите художественное средство:

Я свистну, и ко мне послушно, робко

Вползет окровавленное злодейство,

И руку будет мне лизать, и в очи

Смотреть, в них знак моей читая воли …

1 метафора              3 синекдоха

2 олицетворение    4 перифраза

6. Какое слово должно находиться в конце строфы:

«Когтистый зверь, скребущий сердце…»

1 радость                  3 печаль

2 совесть                  4 равнодушие

7. Что самое важное , по его мнению, требует барон в последние

секунды своей жизни?

1 сына               3 ключи

2 прощения      4 воды

8. «Ужасный век, ужасные сердца!»

Кто и когда произносит эту фразу в произведении?

___________________________________________________________________________

                              Тест №2 по рассказу А.И.Куприна «Изумруд»

1.Какого возраста был конь?
1) 1 год                             2) 2 года
3) 3 года                           4) 4 года

2.Какой  масти был конь?
1) пегий                                              2) вороной
3) серебристо-стальной                     4) белый

3.Как  звали  конюхов?
1) Иван и Пётр                   2) Василий и Назар
3) Матвей  и  Иван               4) Назар  и Пётр

4.Как  использовался  конь?
1) работал в поле                    2) перевозил поклажу
3) в цирке                               4) на скачках

5.Сколько  колёс  было  в  повозке?
1) 0                                         2) 2
3) 3                                         4) 4

6. Кто управлял повозкой?
1) русский                            2) англичанин
3) немец                               4) араб

7. Чем закончилось соревнование?
1) победой Изумруда                            2) поражением Изумруда
3) Изумруд сломал ногу                       4) Изумруд перевернулся

8. Чем угостил коня человек в длинном пальто и новой шляпе?
1) сеном                                     2) овсом
3) сахаром                                 4) хлебом

9.Как переправляли коня?
1) бежал сам                            2) на поезде
3) на пароходе                         4) на самолёте

10. Что случилось с конём?

1) был отравлен                      2) сломал ногу
3) умер от старости                4) умер от работы

              Тест №3 по стихотворению Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка»

1.Как понимаете слова: «Красота не в лице, красота — это свет в сердце». (Джебран Халиль Джебран, выдающийся арабский писатель и философ XX века).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Какую роль в описании девочки играют слова “лягушонок”, “рубашонка”, “колечки”, “зубки”? Что в них общего?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какие черты характера девочки проявляются в этом стихотворении?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.   Во что же верит автор? Что значит “чистый пламень”, “переболит боль”, “перетопит камень”?   Какой прием использует здесь автор?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие ценности повседневной жизни важны для человека?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        

6.Назовите ценности человеческих отношений:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Составление кластера «Программа самовоспитания»

Выберите  лишь те действия, которые можно отнести к нравственности.

• Стать богатым;
• Стать трудолюбивым;
• Научиться прощать;
• Научиться спорить;
• Быть милосердным;
• Быть мелочным;
• Заниматься самокритикой;
• Заниматься хореографией;
• Любить Родину;
• Любить сладкое.

Можете дополнить кластер  своими предложениями.

5. Дополните текст подходящими словами:

 В России ………………также писали М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, В.И. Майков, И.И. Хемницер. Однако самым любимым для детей и взрослых в нашей стране мы считаем И.А………………. Почему же мы так любим ……………………Крылова?

Он учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни.

Чтение его …………………обогащает нас знанием русского языка. В.Г. Белинский так говорил о ………………………..:«Кто хочет изучить русский вполне, тот должен познакомиться с……………………». Благодаря своей точности, простоте многие строки басен …………………………вошли в разговорную речь, стали пословицами и поговорками. Вот, например: «А Васька слушает да ест». «А воз и ныне там». «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться».

                                                                     Спецификация

 итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература  (русская)» для учащихся  8  класса

Учитель:  Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы        

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 8  класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

4.  Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2.   Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература  (русская)» (ООП ООО).

6. Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая  контрольная работа состоит из   5  заданий: 2 задания с выбором одного правильного ответа (ВО),  1 задание с развернутым ответом (РО), 3  задания -с кратким ответом.

В работе представлены как  задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 15 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

5. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (см. Приложение).

                 В случае, если в заданиях с кратким ответом или с выбором ответа обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания (см. Приложение).

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 27  баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

При выполнении работы запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

                        Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 27 баллов) – отлично

75-99%  (21-26 баллов) – хорошо

50-74% ( 14-20  баллов) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 13 баллов) - неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету  родная литература (русская)  

                                                              за курс 8 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

А1. Сопоставьте литературное понятие с определением, запишите № - буква

_____________________________________________________________________________

А2. Заполните таблицу. Впишите  в 2 колонки  отличительные особенности путевых записей от традиционных жанров  литературы.

                                               А3. Проверочная работа по   произведениям А.К.Толстого  «Князь Михайло Репнин»

1.О чем молился московский народ, заслышав звон  колокола? а/ чтобы не случилось пожара

 б/ чтобы не объявили войну    

 в/ чтобы день прошел без казни

2.Что велел царь князю Репнину?

а/ молчать

 б/ не возражать

в/ надеть маску

3.Какой эпитет употребляет А.К.Толстой  рядом с именем Репнина?

 а/ бесстрашный

б/ правдивый

в/ неблагодарный

г/ суровый

                  А4. Проверочная работа по творчеству  Д.Гранина и А.Адамовича.

1. Кто автор этого признания?

 «Откровенно говоря, мы многого не знали, не знали, какие жестокие вещи стоят за привычными словами «ленинградская блокада». Даже мы, прошедшие войну — один в белорусских партизанах, другой на Ленинградском фронте, — казалось, привычные ко всему, были не готовы к этим рассказам».

А)А Толстой

Б)Н.П.Вагнер

В)Д.Доцук

Г)Д.Гранин и А.Адамович

2. Вставьте  пропущенные слова в текст:  

Это публицистический стиль. Его цель - сообщать факты, воздействовать на разум и чувства читателей. В «Блокадной книге» сообщаются достоверные сведения. В данном тексте присутствует военная терминология:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Медицинская терминология:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Т.К. Гранин и Адамович воспроизводят речь блокадников на страницах книги, то используются разные пласты лексики: 

_____________________________________________________________________________

3.Определите название книги, запишите  его в текст:

«__________________________________» состоит из 2-х частей: первая – это запись бесед; вторая – отрывки из дневников историка Георгия Князева, школьника Юры Рябинкина и женщины, спасающей своих детей, - Лидии Охапкиной. Писатели из многочисленных дневников отобрали только три, которые их наиболее поразили.

А)»Книга о жизни и смерти»

Б) «Блокадная книга»

В) «Книга о счастье и радости»

Часть С.

С1. Какие произведения литературы заставили вас задуматься о чести и бесчестье? Назовите их. Какие из них вам понравились, а какие не понравились? Обоснуйте свою точку зрения по одному прочитанному произведению.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Согласны ли вы с высказыванием итальянского поэта Франческо Петрарки «В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас»? Почему? Обоснуйте свою точку зрения, приведя в качестве примера 1–2 произведения художественной литературы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спецификация

 итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература  (русская)» для учащихся  9  класса

Учитель:  Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы        

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 9  класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

5.  Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2.   Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература  (русская)» (ООП ООО).

7. Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая  контрольная работа состоит из   27  заданий: 1 задание с выбором одного правильного ответа (ВО),   1 задание с развернутым ответом (РО),  19  заданий -с кратким ответом.

В работе представлены как  задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 5 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (см. Приложение).

                 В случае, если в заданиях с кратким ответом или с выбором ответа обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания (см. Приложение).

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы –27   баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

При выполнении работы запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

                        Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 27 баллов) – отлично

75-99%  (21-26 баллов) – хорошо

50-74% ( 14-20  баллов) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 13 баллов) - неудовлетворительно

   Итоговая контрольная работа по предмету  родная литература (русская)  

                                                              за курс 9 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

1. Проверочная работа по новелле А.А.Бесстужева-Марлинского «Вечер на бивуаке»

1.Что такое кивер?

_______________________________________________________________________

2.  Ротмистр Струйский шутя говорит Ольскому, что он даст выпить глинтвейну, если тот…?

_______________________________________________________________________

3. Что за историю рассказывает Мечин?

_______________________________________________________________________

4. В каком городе Мечин знакомится с Софией?

_______________________________________________________________________

5. За что Мечин сражается на дуэли?

_______________________________________________________________________

6. Почему София предпочла другого офицера?

_________________________________________________________________________

7. Фамилия друга Мечина?

_______________________________________________________________________

8. «Лучший советчик» в делах любовных, по мнению друга Мечина?

_______________________________________________________________________

9. Судьба Софии?

_______________________________________________________________________

      10.Чем заканчивается рассказ?

__________________________________________________________________________________

2. Проверочная работа по циклу А.И.Солженицина  «Крохотки».

1.Какие проблемы поднимает автор  в своих миниатюрах? Актуальны ли они сегодня? Приведите примеры «крохоток» на каждую проблему.

1) Проблема жизнестойкости, умения сопротивляться невзгодам.

____________________________________________________________________________

2) Проблема исторической  памяти.  Проблема нарушения преемственности, связи между ушедшими и живущими.

_____________________________________________________________________________

3) Проблема свободы как необходимого условия жизни. 

_____________________________________________________________________________

 4) Проблема нравственной ответственности за свои поступки.

_____________________________________________________________________________

5) Проблема необходимости возвращения к вере, к добру и любви через покаяние и осознания своей ответственности за всё, что происходит рядом с нами.

_____________________________________________________________________________

6) Проблема уникальности всего живого

_____________________________________________________________________________

3. Сочинение-размышление «О чем заставил задуматься меня рассказ «Соня»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Соотнесите мудрые мысли и названия текстов:

 (

Спецификация

 итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература  (русская)» для учащихся  11  класса

Учитель:  Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы        

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 11  класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФКГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
2. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной  и средней школы по предмету  «Родная литература (русская)».

3. Структура и содержание работы

Итоговая  контрольная работа состоит из 31 задания:  13заданий с выбором одного правильного ответа (ВО),  4 задания с развернутым ответом (РО),   14 заданий -с кратким ответом.

В работе представлены как  задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 9 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (см. Приложение).

                 В случае, если в заданиях с кратким ответом или с выбором ответа обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания (см. Приложение).

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 31  балл.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

При выполнении работы запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

                        Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 31 балл) – отлично

75-99%  (23-30 баллов) – хорошо

50-74% ( 16-22  балла) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 15 баллов) - неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету  родная литература (русская)  

                                                              за курс 11 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

1. Дополните интеллект-карту по произведению   В.Ф.Тендрякова «Пара гнедых». Допишите собственное мнение, выраженное конкретной фразой (разверните её, прокомментируйте).

Примеры фраз:

1. Это и символ красоты, которая гибнет в абсурдном мире, и символ самой абсурдности и трагичности происходящего.
2. Объективность восприятия ребенка – ужас от того, что это не вымысел, а реальность.
3. Абсурд совершающихся событий!
4. Автором подчеркивается масштаб трагедии.
5. Ощущение катастрофичности мира усиливается.
6. Любая «роль» бессмысленна  и трагична.

2. Выполните краткий анализ по стихотворению «Звезда полей»

1.История создания:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Тема стихотворения –____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Композиция –____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Жанр –_____________________________________________________________________________

5.Стихотворный размер –____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Метафоры –__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Эпитеты – __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Дайте характеристику герою по повести Маканина «Кавказский пленный»

А)Рубахин__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Вовка __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В)Гуров__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Г)Пленный юноша_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Определите автора и название произведения:

 «Этот роман увидел свет в 1969 году. В эту пору автора порицали за воспроизведение «страшной тины мелочей», за то, что в его творчестве «нет просветляющей правды», за то, что в творчестве данного « бродят духовные мертвецы», притворяющиеся живыми. Идеалов нет, человек измельчал и унижен, раздавлен жизнью и собственным ничтожеством».

5.Соотнесите автора, название произведения, одну из проблем, поднятых автором, и ключевое слово .

Информацию внесите в таблицу в соответствии с выбранными вариантами:

6. Попробуйте  прочувствовать атмосферу времени, когда действовали молодогвардейцы в  романе Фадеева «Молодая гвардия».

Перед вами документ.  Работая с ним, подчеркните факты, которые произвели на вас сильное впечатление.

                               Первый приказ немецкого коменданта гласил:

1.За неподчинение новому порядку - расстрел.

2.За уклонение от сдачи оружия - расстрел.

3.За неявку на регистрацию в полицию - расстрел.

4.За слушание радиоприёмника - расстрел.

5.За появление на улицах после 18.00- расстрел..."

6."Вода - только для немецких солдат. Русские, берущие отсюда воду, будут расстреляны. Вода для русских - на другой стороне".