Татар теленнән эш программалары
рабочая программа (6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Татарская гимназия с отделением искусств г.Белебея»

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: родной (татарский) язык

Основное общее образование (5 класс)

Срок реализации: 1 год

Разработана на основе программы: Программы  по татарскому языку  (5 – 9 классы) (Г.Р. Галиуллина,  М.М. Шакурова), Казань, 2013

УМК: Харисова Ч.М.,Ф.Ф.Харисов. Татарский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке( для изучающих татарский язык как родной).  Казань. Татарское книжное издательство. 2015

Составитель: Гизатуллина Р.М., учитель татарского языка и литературы.

                                                          2019 г. 

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свой народ, своим родным татарским языком, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;                                                                              

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;                                  

3)воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы на родном языке;                                                                                                            

 4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;                                            

 5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;                                                                                                                                  

 6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;                    

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;                                                          

 8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;                                                                              

 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;                                                                                                          

  10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;                                                                                                                      

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;                            

 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;                                                                                        

 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;                                                                               5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;            

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;                                                                                                                                                              7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;                                                                                                                            8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;                                                                                

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;                                                                                                                                                  

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;                                                                                                                                                          

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;                                                  

 12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные  результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.                          

 2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения татарского языка как государственного языка Республики Татарстан.                                                             3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.                                  4. Овладение первоначальными представлениями о нормах  языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.                                                                                                                                    5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.                                                                                                                            6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.                                                                                                                                              7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.                                                                                                                                                      8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре татарского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;                                                                                                                                        9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка.                        10. Восприятие на слух художественного текста ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащегося на татарском языке.                                                                                        11. Подробный пересказ текста  на татарском языке;                                                                       12. Разделение  текста на части, озаглавив части;                                                                                                            13. Осознанное, правильное, выразительное чтение вслух на родном татарском языке;  

14. Составление простого и сложного плана текста;                                                                        15. Самостоятельная характеристика героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

В результате изучения родного (татарского) языка учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны  уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
• выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

• владеть техникой чтения;
• выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
• разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
• владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
• извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
• правильно расставлять логические ударения, паузы;
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

• доказательно отвечать на вопросы учителя;
• подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
• создавать письменные высказывания разных типов речи;
• составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
• определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
• делить текст на абзацы;
• писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);
• пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
• выражать свое отношение к предмету речи;
• находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
• подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
• использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
• исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

• выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;
• различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
• использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука объяснения написания слова;
• находить в художественном тексте явления звукописи;
• правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
• работать с орфоэпическим словарем;

графика:

• правильно произносить названия букв татарского алфавита;
• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
• проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

• выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
• подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
• учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
• пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;
• объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
• пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
• распределять слова на тематические группы;
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
• различать прямое и переносное значение слов;
• отличать омонимы от многозначных слов;
• подбирать синонимы и антонимы;
• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

• владеть наиболее употребительными оборотами татарского речевого этикета;

• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

• различать части речи;
• правильно указывать морфологические признаки имен существительных;
• уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;
• отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

орфография:

• находить орфограммы в морфемах;
• группировать слова по видам орфограмм;
• владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
• устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

• выделять словосочетания в предложении;
• определять главное и зависимое слово;

• составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

• выделять основы предложений с двумя главными членами;
• конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
• характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
• правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;
• составлять простые и сложные предложения изученных видов;
• владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

• самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

                                   2. Содержание учебного предмета

Повторение пройденного в начальных классах (2ч)

Фонетика. Графика. Орфография (26ч)

Общее понятие о графике, фонетике и орфографии.

Органы образования звуков.

Гласные звуки. Гармония гласных. Гармония губ.

Согласные звуки. Изменения согласных в речи.

Слоги. Ударение в словах. Интонация.

Графика и орфография.

Буквы гласных звуков.

Буквы согласных звуков.

Лексикология (11ч)

Понятие о лексике и лексикологии. Словарный состав татарского языка по происхождению.

Словарный состав татарского языка по сфере употребления.

Словарный состав татарского языка по степени употребления.

Фразеологизм.

Лексикография.

Состав слова и словообразование (12ч)

Корень и окончания.

Окончания, которые образуют различные части речи.

Окончания, которые обозначают отношения.

Связывающие окончания. Модальные окончания.

Порядок  присоединения окончаний к словам.

Основа слова. Способы образования слов.

3.  Тематическое планирование

с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

Тематическое планирование по родному (татарскому)  языку на 2019/2020учебный год (5 класс) в приложении 1

                       Приложение 1

                     к рабочей программе по родному

                     (татарскому) языку,

                      утвержденной приказом

                      МАОУ «Татарская гимназия

                      г. Белебея» РБ

                      от  30 августа 2019 г. № 340

Тематическое планирование

по родному (татарскому) языку

 на 2019/2020 учебный год

5 класс

Количество часов в неделю – 1,5

Количество часов в год - 51

Учитель: Гизатуллина Р.М.