Татар теленнән эш программалары
рабочая программа (6, 9, 10 класс) на тему

Опубликовано 28.01.2016 - 20:25 - Гайсина Айгюль Рафиковна

6АБ сыйныфлары (рус төркеме) өчен татар теленнән эш программасына аннотация

Укытучы: Гайсина А.Р.

Эш программасында бирелгән сәгатьләр саны: елга 105, атнага 3 сәгать.

УМК:. . Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы,1-11 нче сыйныфлар ( төзүче – авторлары: Р.З. Хәйдәрова, Р. Л. Малафеева). – Казан : Татар.кит.нәшр., 2011 Татар теле.6 нчы сыйныф: рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек(татар телен өйрәнүче укучылар өчен) \ Р.З.Хәйдәрова, З.Р.Нәҗипова.- Казан : Татармультфильм, 2014.

Гомуми белем бирү максаты: укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру , логик фикерләү сәләтен үстерү, сөйләм культурасын үстерү. Мөстәкыйль һәм бәйләгеч сүз төркемнәрен телдән һәм язма сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.

Көтелгән нәтиҗәләр:

1.Туры сөйләм .

2.Тартымлы исемнәрне килеш белән төрләндерү,текстта таный белү.

3.Хәл фигыльнең –гач\-гәч,-кач\-кәч формасы.

4.Бәхеткә каршы,кызганычка каршы,киресенчә кереш сүзләрен сөйләмдә куллану. 5.Шарт фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше.

6.Билгесез үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану.

7.Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.

8.Җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр.Алар арасында сызык куелу очраклары.

9.Барыйм әле төзелмәсе.

10.Чакыру кәгазе яза белү.

11.Барасы килә,эчәсе килми төзелмәләре.

12.Җыю,микъдар,тәртип саннарының кулланылышы.

13.Боерык фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерү.

14.Минем барасым килә (килми) төзелмәсен куллану.

Программаның эчтәлеге түбәндәге темаларны үз эченә ала:” Яңа уку елы котлы булсын!” (22 сәгать),” Мин - зур ярдәмче”(17сәгать),” Минем дустым”(17 сәгать),” Туган көн-күңелле бәйрәм”(5 сәгать),” Туган җирем – Татарстан” (17 сәгать),” Дүрт аяклы дусларыбыз” (7 сәгать),” Сәламәт тәндә - сәламәт акыл”( 20 сәгать).

Контроль тикшерү төрләре: контроль эшләр,сүзлек диктантлары,тестлар ,бүлек буенча мөстәкыйль эшләр.

Скачать:

Вложение	Размер
6ab_syynyflary._gaysina_a.r.docx	139.09 КБ
10_kl_tat.telennn_esh_programmasy.doc	49.02 КБ
9_b_syynyf_tatar_tele.docx	108.71 КБ

Предварительный просмотр:

6АБ сыйныфлары (рус төркеме) өчен татар теленнән эш программасына аннотация

Укытучы: Гайсина А.Р.

Эш программасында бирелгән сәгатьләр саны: елга 105, атнага 3 сәгать.

УМК:. . Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы,1-11 нче сыйныфлар ( төзүче – авторлары: Р.З. Хәйдәрова, Р. Л. Малафеева). – Казан : Татар.кит.нәшр., 2011 Татар теле.6 нчы сыйныф: рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек(татар телен өйрәнүче укучылар өчен) \ Р.З.Хәйдәрова, З.Р.Нәҗипова.- Казан : Татармультфильм, 2014.

Гомуми белем бирү максаты: укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру , логик фикерләү сәләтен үстерү, сөйләм культурасын үстерү. Мөстәкыйль һәм бәйләгеч сүз төркемнәрен телдән һәм язма сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.

Көтелгән нәтиҗәләр:

1.Туры сөйләм .

2.Тартымлы исемнәрне килеш белән төрләндерү,текстта таный белү.

3.Хәл фигыльнең –гач\-гәч,-кач\-кәч формасы.

6.Билгесез үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану.

7.Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.

8.Җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр.Алар арасында сызык куелу очраклары.

9.Барыйм әле төзелмәсе.

10.Чакыру кәгазе яза белү.

11.Барасы килә,эчәсе килми төзелмәләре.

12.Җыю,микъдар,тәртип саннарының кулланылышы.

13.Боерык фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерү.

14.Минем барасым килә (килми) төзелмәсен куллану.

Программаның эчтәлеге түбәндәге темаларны үз эченә ала:” Яңа уку елы котлы булсын!” (22 сәгать),” Мин - зур ярдәмче”(17сәгать),” Минем дустым”(17 сәгать),” Туган көн-күңелле бәйрәм”(5 сәгать),” Туган җирем – Татарстан” (17 сәгать),” Дүрт аяклы дусларыбыз” (7 сәгать),” Сәламәт тәндә - сәламәт акыл”( 20 сәгать).

Контроль тикшерү төрләре: контроль эшләр,сүзлек диктантлары,тестлар ,бүлек буенча мөстәкыйль эшләр.

Аңлатма язуы

6 нчы сыйныф өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

Эш программасы статусы.

Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде: нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы Россия Федерациясендәге һәм Татарстан Республикасындагы мәгарифкә кагылышлы хокукый-норматив актларга һәм федераль дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелде:

1. Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законы (Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”).

2. Татарстан Республикасының “Мәгариф турында”гы Законы (Закон Республики Татар-стан “Об образовании” № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года, статья 8).

3. Россия Федерациясенең “Россия Федерациясе халыктелләре турында”гы 126-ФЗ нчы номерлы Законы (24.07.1998).

4. РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, 30 нчы август, 2013 нче ел №115 (“Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – начального общего, основного общего и среднего общего образования”).

5. “Татарстан Республикасының халык телләре турында” Законы (Закон Республики Та-тарстан от 08.07.1992 № 1560-XII (ред. от 03.03.2012г.) “О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан”).

6. “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка тел-ләр турында” Татарстан Республикасы Законы, 2004нче ел, 1нче июль.

7. “2014-2020 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Рес-публикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республи-касы дәүләт программасы”, 2013 нче ел, 25 нче октябрь, 794 нче карар.

8. Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү стандарты (Россия Мәгариф һәм Фән министрлыгында 2010 нчы елның 17 нче декабрь боерыгы 1897 нче номер белән расланган, РФ Юстиция Министрлыгында 19644 нче регистрацион номеры белән 2011нче елның 1 нче февралендә теркәлгән).

9. Татарстан Республикасында 2012-2020 нче елларда фән һәм мәгариф үсеше турында

“Дәүләт программасы”.

10. 2010-2015 нче елларда Татарстан Республикасында мәгарифне үстерү стратегиясе “Киләчәк” программасы .

“Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы, 1-11 нче сыйныфлар”, (төзүче-авторлар: Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева), Татарстан Республикасы Мәгариф һәм Фән министрлыгы, Казан. “Татарстан китап нәшрияты”, 2011 ел.

Программа гамәлдәге базис план буенча татар теленнән атнага 3, елына 105 сәгать исәбеннән төзелде. программасы»на (1-11 нче сыйныфлар).Авторлар: Р. З. Хәйдәрова, Р. Л. Малафеева Казан, «Татарстан китап нәшрияты», 2011 ел.

Шулай ук Татарстан Республикасы Мәгариф һәм Фән Министрлыгы Өстәмә профессиональ белем бирүче дәүләти автономияле Мәгариф оешмасы “Татарстан Республикасы Мәгарифне үстерү институты” редакциясендә ТР Мәгариф һәм Фән Министрлыгы белән килешенеп бастырылган 2014-2015 уку елында татар телен укыту үзенчәлекләре: методик тәкъдимнәрне (Казан, 2014) исәпкә алып төзелде.

Дәреслек: Р.З. Хәйдәрова .Татар теле. 6 сыйныф. Рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек ( татар телен өйрәнүче укучылар өчен). Дәреслек Е. И. Пассовның коммуникатив технология концепциясенә нигезләнә. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән. Казан: Татармультфильм, 2014. -152 б.

Методик кулланма: Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү оешмаларында татар теле укыту. 6 нчы сыйныф, автор Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина Казан,”Татармультфильм” 2014

Рус балаларына татар теле һәм әдәбиятын укыту, ана телен һәм әдәбиятын укыту белән беррәттән, аларның филологик белемнәрен киңәйтә һәм коммуникатив культурасын үстерә. Татар теле һәм әдәбияты дәресләре бер дәреслек һәм бер программа белән үзара бәйләнештә укытыла.

Предмет	Сыйныф	Барлык	Атнага	Контроль	Дәреслекнең авторы, елы
		сәгатьләр	сәгатьләр саны	эшләр саны
		саны
Татар теле	6 А, Б	105	3	6	Татар теле.6 нчы сыйныф: рус телендә төп гомуми белем бирү
					оешмалары өчен дәреслек(татар телен өйрәнүче укучылар өчен) \
					Р.З.Хәйдәрова, З.Р.Нәҗипова.- Казан : Татармультфильм, 2014.

Гомуми белем бирү максаты: укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру, логик фикерләү сәләтен, сөйләм культурасын үстерү. Мөстәкыйль һәм бәйләгеч сүз төркемнәрен телдән һәм язма сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.

Бурычлар: алдагы сыйныфларда өйрәнелгән грамматик конструкцияне системалаштыру, ныгыту, тирәнәйтү. Өйрәнелгән материалга нигезләнгән татар сөйләмен укытучыдан яки башка укучылардан ишетеп аңлау; төрле җөмлә калыпларын кулланып, фикерне җыйнак һәм төгәл белдерә алу (җөмләләр саны уннан ким булмаска тиеш); аңлап укый һәм яза белү.

6 нчы сыйныфта бирелә торган осталык һәм күнекмәләр:

1. Туры сөйләм белән таныштыру.

2. Хәл фигыльнең –гач/-гәч, -кач/-кәч формасы белән таныштыру.

3. Бәхеткә каршы, кызганычка каршы, киресенчә кереш сүзләрен сөйләмдә куллану.

4. Шарт фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан төрләнеше.

5. Билгесез үткән заман хикәя фигыле белән –дыр/-дер кисәкчәсен сөйләмдә куллану.

6. Җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр, алар арасында сызык куелу очраклары белән таныштыру.

7. Кадәр, бирле бәйлекләрен, сәбәпле, аркасында бәйлек сүзләре белән таныштыру.

8. Укыйсым бар, барыйм әле конструкцияләре белән таныштыру.

9. Чакыру кәгазе яза белү.

10. Барасы килә, эчәсе килми конструкцияләрен сөйләмдә куллану

Көтелгән нәтиҗәләр:

• сыйныфташларыңның сөйләмен тыңлап аңлау һәм аларга үз фикереңне аңлата белү, алар белән әңгәмә кору, әңгәмәдә катнаша белү;

• парда, төркемдә сөйләшү барышында үз фикереңне аңлата, раслый, дәлилли белү, ситуация аңлашылмаганда, сорау биреп, сөйләм барышын ачыклый белү;

• терәк схемалар кулланып, ситуация буенча әңгәмә кора белү;

• татар сөйләм этикеты үрнәкләреннән урынлы файдаланып әңгәмә кору, сөйләшә белү;

• конкрет ситуациягә үз карашыңны, төрле вакыйгалар, яңалыкларны хәбәр итә белү;

• монологик сөйләмдә кереш, эндәш сүзләрне кулланып,орфоэпик һәм грамматик нормаларны аклап, үз фикереңне төгәл җиткерә белү;

• өйрәнгән текстны үз сүзләрең белән сөйләп бирү; өйрәнгән шигырьләрне яттан сәнгатьле сөйли белү;

• таныш булмаган сүзләрнең, төзелмәләрнең тәрҗемәсен сүзлектән таба белү;

• таныш булмаган текстны эчтән укып, аның төп фикерен таба белү; конкрет бер тема буенча хикәя төзи белү;

• тәкъдим ителгән текстның эчтәлегенә нигезләнеп, аны үзгәртеп яки дәвам итеп яза белү.

Программаның эчтәлеге

№	Бүлекләр, темалар	Сәгать саны	Темага караган төп төшенчәләр
1.	Яңа уку елы котлы булсын!	22	Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.
			Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.
			Исем ясагыч кушымчалар һәм аларның кулланылышы.
			Туры сөйләм.
			Боерык фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерү.
2.	Мин - зур ярдәмче.	17	Шарт фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше.
			Сыйфат дәрәҗәләре.
			Кереш сүзләр.
			Идән юа ала төзелмәсе.
3.	Минем дустым.	17	Барыйм әле, минем барасым килә (килми) төзелмәләре.
			Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.
			Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.

4.	Туган көн-күңелле бәйрәм.	5	Чакыру кәгазе язу.Тәрҗемә итү күнекмәләре.
			Бәйләнешле сөйләм үстерү.
5.	Туган җирем – Татарстан.	17	Рәвеш сүз төркеме.
			Җөмләнең баш кисәкләре. Ия белән хәбәр арасында сызык куелу очраклары.
			Җыю,микъдар,тәртип саннарының кулланылышы.
			Барырга кирәк төзелмәсе.

6.	Дүрт аяклы дусларыбыз.	7	Билгесез үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану.
			Диалогик,монологик сөйләм үстерү.
7.	Сәламәт тәндә - сәламәт	20	Исем фигыльнең сөйләмдә кулланылышы.
	акыл.		Хәл фигыльнең –гач,-гәч,-кач ,-кәч формасы.
			Бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең кулланылышы.
	Барлыгы	105

Татар теле белем һәм күнекмәләрне бәяләү нормалары

Тыңлаган текстның эчтәлеге буенча сорауларга язмача җавап бирүне бәяләү.

Тыңланган текстның эчтәлеген тулаем аңлап, тәгъдим ителгән барлык сорауларга язмача дөрес җавап бирелгән, 1 орфографик хатасы яки

эчтәлеккә бәйле 1 хатасы булган эшкә “5”ле куела.

Тыңланган текстның эчтәлеген аңлап, тәгъдим ителгән сорауларга дөрес җавап бирелгән, әмма 2-3 орфографик, 3 пунктуацион яки эчтәлеккә бәйле 2-3 хатасы булган эшкә “4”ле куела.

Тыңланган текстның эчтәлеген өлешчә аңлап, , тәгъдим ителгән сорауларга төгәл җавап бирелмәгән, 5 орфографик, 5 пунктуацион яки эчтәлеккә бәйле 4-5 хатасы булган эшкә “3”ле куела.

Тыңланган текстның эчтәлеге буенча тәгъдим ителгән сорауларга бирелгән җавапларның яртысы дөрес булмаса, 6 орфографик, 6 пунктуацион яки эчтәлеккә бәйле 5 тән артык хатасы булган эшкә “2”ле куела

Язма эшләрне тикшерү һәм бәяләү.

Укучыларның тел һәм сөйләм материалын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү өчен, татар теле дәресләрендә төрле язма эшләр үткәрелә.

Рус телендә сөйләшүче балалар өчен татар теленнән язма эшләр ике төркемгә бүленә:

1)өйрәтү характерындагы эшләр (изложение, сочинение);

2)контроль эшләр (сүзлек диктанты; хәтер, күрмә, иҗади диктантлар)

Сүзлек диктанты һәм аны бәяләү.

Пөхтә, төгәл һәм орфографик хатасыз язылган эшкә “5”ле куела.

Пөхтә, төгәл язылган, әмма 1-3 төзәтүе яки 1-2 орфографик хатасы булган эшкә “4”ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4-5 төзәтүе яки 3-5 орфографик хатасы булган эшкә “3”ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 6 яки артыграк орфографик хатасы булган эшкә “2”ле куела.

Диктантның күләме һәм аны бәяләү.

Пөхтә һәм төгәл язылган, 1 орфографик, 1 пунктуацион хатасы булган диктантка “5”ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылган, 2-3 орфографик, 2-3 пунктуацион хатасы булган диктантка “4”ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4-6 орфографик, 6 пунктуацион хатасы булган диктантка “3”ле куела.

Пөхтә язылмаган, 7дән артык орфографик, 7дән артык пунктуацион хатасы булган диктантка ”2”ле куела.

Язма сөйләмне тикшерү һәм бәяләү.

Укучыларның бәйләнешле язма сөйләм күнекмәләре өйрәтү характерындагы изложениеләр һәм сочинениеләр ярдәмендә тикшерелә. Алар белән беррәттән башка язма эшләр дә куллана: сорауларга язмача җавап бирү; рус теленнән татар теленә текстларны язмача тәрҗемә итү;

укылган яки тыңланган текстның эчтәлеген язмача сөйләп бирү(изложение); бирелгән ситуация яки тәкъдим ителгән тема буенча

фикерләрне язмача белдерү(сочинение) һ.б. Язма сөйләмне бәяләгәндә, эчтәлекнең тулылыгына һәм эзлеклегенә, җөмлә калыпларының

грамматик яктан дөреслегенә һәм төрлелегенә, стиль бердәмлегенә игътибар итәргә кирәк. Изложение һәм сочинение өчен ике билге

куела: беренчесе эшнең эчтәлеге өчен, икенчесе – грамоталы язуга.

Изложениеләрне бәяләү.

Изложение яздыру өчен хикәяләү, тасфирлау һәм фикер йөртү характерындагы текстлар яки өзекләр алына. Алар рус телендә сөйләшүче балаларга аңлаешлы булырга, аларның яшь үзенчәлекләренә туры килергә һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерүне истә тотып сайланырга тиеш. Укылкан яки тыңланган текст белән эшләү барышында укучыларның фикер йөртүләренә, сүз байлыгынан һәм җөмлә калыпларыннан урынлы файдалана алуларына, грамоталылыгына төп игътибар бирелә.

Тыңланган текстның эчтәлеге тулы, эзлекле һәм дөрес язылган,1 орфографик, 1 пунктуацион яки 1 грамматик хатасы булган эшкә “5”ле куела.

Тыңланган текстның эчтәлеге эзлекле һәм дөрес язылган, ләкин 1-2 эчтәлек ялгышы җибәрелгән, 2-3 орфографик, 2-3 пунктуацион яки 2-3 грамматик хатасы булган эшкә “4”ле куела.

Тыңланган текстның эчтәлеге өлешчә эзлекле язылган, 4-5 орфографик, 4 пунктуацион яки 4-5 грамматик хатасы булган эшкә “3”ле куела.

Тыңланган текстның эчтәлеге бөтенләй ачылмаган, эзлекле язылмаган, 6 дан артык орфографик, 5 тән артык пунктуацион яки 6 дан артык грамматик хатасы булган эшкә “2”ле куела

Сочинениеләрне бәяләү.

Сочинение укучыларның тормыштагы күзәтүләреннән алган тәэсирләрен язмада грамоталы һәм эзлекле бирә белү, әдәби әсәрнең эчтәлеген үз сүзләре белән образлы телдә бәйләнешле итеп яза алу мөмкинлеген тикшерү максатыннан яздырыла. Алар укучыларның тел һәм әдәбият дәресләрендә алган белемнәрен ныгыту, тирәнәйтү һәм камилләштерүне күздә тотып үткәрелә.

Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылган һәм эчтәлеге тулы ачылган, 1 орфографик, 1 пунктуацион яки 2 грамматик хатасы булган эшкә

“5”ле куела.

Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылган, ләкин 2-3 эчтәлек ялгышы, 2-3 орфографик, 2-3 пунктуацион хатасы булган эшкә “4”ле куела.

Тәкъдим ителгән темага өлешчә эзлекле язылган, эчтәлеге тулысынча ачылмаган, 4-5 орфографик, 4-5 пунктуацион һәм җөмлә төзелешендә хаталары булган эшкә “3”ле куела.

Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылмаган һәм эчтәлеге ачылмаган , 6 дан артык орфографик, 6 дан артык пунктуацион һәм грамматик

хаталары булган эшкә “2”ле куела.

Уку елы дәвамында формалаштырырга тиешле белем һәм күнекмәләр:

1.Туры сөйләм .

2.Тартымлы исемнәрне килеш белән төрләндерү,текстта таный белү. 3.Хәл фигыльнең –гач\-гәч,-кач\-кәч формасы.

4.Бәхеткә каршы,кызганычка каршы,киресенчә кереш сүзләрен сөйләмдә куллану.

5.Шарт фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше.

6.Билгесез үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану.

7.Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.

8.Җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр.Алар арасында сызык куелу очраклары.

9.Барыйм әле төзелмәсе.

10.Чакыру кәгазе яза белү.

11.Барасы килә,эчәсе килми төзелмәләре.

12.Җыю,микъдар,тәртип саннарының кулланылышы.

13.Боерык фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерү.

14.Минембарасым килә (килми) төзелмәсен куллану.

Сыйныфка бәяләмә.

Мин бу сыйныфларда икенче ел укытам. 6А һәм 6 Б сыйныфлары укучыларның башка мәктәпләргә китү сәбәпле бүленмиләр.

6 А сыйныфында 24 укучы, шуларның бишесе татар миләтеннән, ике укучы катнаш гаиләдән. 6Б төркемендә 23 укучы. 18- укучы рус милләтендәге балалар, 2 татар баласы. Төркемдә берничә көчле укучы, калганнары уртача һәм авыр укучы балалар бар.Шуңа күрә биремнәрне өч төрле дәрәҗәдә бирү, индивидуаль биремнәр бирү күздә тотыла.Сыйныф тәртипле һәм кызыксынучан . Дәрестә кайбер балалар актив катнашырга тырышалар, ләкин араларында пассив укучылар да бар. 6Б сыйныфында иҗади фикер йөртүче балалар юк дип әйтергә була., шунлыктан иҗади биремнәр үтәүгә нык игътибар бирелергә тиеш.. Кайбер укучылар җөмлә төзегәндә авырсыналар, җөмләдә сүз тәртибен бутыйлар. Йөгерек укый алмыйлар, әсәрләрнең эчтәлеген сөйләгәндә бик авырлыклар күрәләр . Кайбер балалар татар сөйләмен тыңлап аңлый алмыйлар, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештыра белмиләр,ләкин араларында татар сөйләмен тыңлап аңлый алучылар да бар, диалогик сөйләм оештыра белүчеләр дә бар

Региональ компонентны татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә куллану

Фоат Хасанов, Кояш Тимбикова, Хәйдәр Гатин, Елизавета Сидорова, Рифкат Гордиев шигырьләрен һәм әсәрләрен өйрәнү;
Танылган артистлар: Идрис Мәсгутов, Вера Минкина,Зөфәр Сафин иҗатлары белән таныштыру;
Якташ рәссамнарыбыз: Анатолий Зиновьев, Владимир Трунов рәсемнәре белән таныштыру;
Атаклы якташларыбыз: Артём Ильин, Венера Уразгильдеева белән таныштыру;
“Шәһәр” темасын үткәндә Чистай күренешләрен рәсемгә төшерү;
Табигать турында укыганда ял паркына экскурсиягә алып чыгу;
Артистлар турында укыганда, Чистай балаларының иҗатлары белән таныштыру.

Укучыларның белем күнекмәләрен контроль бәяләү материаллары исемлеге.

Контроль эш №1	Кереш контроль эш
Контроль эш №2	“Исем” темасы буенча контроль эш
Контроль эш №3	Административ контроль эш
Контроль эш №4	“Җөмләнең баш кисәкләре” темасы буенча контроль эш
Контроль эш №5	Еллык контроль эш.

Өстәмә әдәбият

1. Башлангыч сыйныфлар өчен татар теленнән дидактик материал, Казан, “Яңалиф” нәшрият йорты, 2005.- 59б.

2. Татарча сөйләшергә өйрәнәбез( методик кулланма). Р. З. Хәйдәрова, К. М. Зарипова, Ф. С. Сафиуллина.

3. Татар теленнән грамматик биремнәр (башлангыч мәктәп өчен), методик кулланма/ Җ.З. Багаева, Яр Чаллы, 2002. - 38б.

4. Таблицалар һәм схемалар өйрәтәләр: Рус телендә сөйләшүче балалар өчен татар теленнән таблицалар һәм схемалар. – Казан: Мәгариф, 1998

5. Уйный - уйный укыйбыз, рус һәм татар мәктәпләренең татар теле һәм әдәбияты укытучылары өчен/ Г. Гәрәева.- Казан: “Яңалиф”, 2007

6. Мультимедийная обучающая программа «Татар Телле заман».

7. Кояшлы ил: рус телендә башл. гомуми белем бирү мәкт. 6 нчы с-фы өчен хрестоматия (рус телендә сөйләшүч балалар өчен) / [төз.-авт.: Г.М.Әхмәтҗанова һ.б.]. – Казан: Татар. кит. нәшр., 2013. – 95 б.: рәс. б-н.

8. Р.З.Хайдарова.Научно- педагогические аспекты билингвального образования в Республике Татарстан: Монография.-Набережные Челны ОАОНабережночелнинская типография”,2006.-200с.

9.А. Ш. Әсәдуллин, Р. А. Юсупов. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту методикасы нигезләре.- Казан.: Мәгариф, 1998.- 151 б.

10. “Мәгариф”, “Фән һәм мәктәп”, «Ялкын» журналлары, «Сабантуй», “Ачык дәрес” газетасы

11. Презентацияләр: “Көз”, “Җиләк-җимешләр”, “Яшелчәләр”,“Кыргый хайваннар”, “Яз”, “Кыш” һ.б.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЛАР:

Сүзлекләр.

Сүзләр һәм җөмләләр дөньясында: Рәсемле- ситуатив татарча- русча сүзлек/ Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова.-Казан: Мәгариф, 2009

6 нчы сыйныф өчен татар теленнән календарь- тематик план.

№	Дәреснең темасы	Уку-укыту эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗәләр	Контроль төрләре	Үткәрү вакыты
		төрләре
					План буенча	Факт

1.	Кереш дәрес. ”Яңа уку	-Әңгәмә	-Бирелгән тема
	елы белән!”	-Дәреслек белән эш	буенча әңгәмә кора
		-Сорауларга җавап	белү		2.09
			-Сорауларга тулы
			җавап бирү
2.	Исемнәрнең берлек санда	-Кагыйдә белән танышу	-Тартым		3.09
	тартым белән төрләнеше.	-Күнегүләр эшләү	кушымчаларын истә
		-Сүзлек белән эш	калдыру һәм гамәли
		-Сорауларга җавап	куллана белү
3.	Исемнәрнең күплек санда	-Күнегүләр эшләү	-Исемнәрнең тартым		4.09
	тартым белән төрләнеше.	-Карточкалар белән эш	белән төрләнешен
		-Сорауларга җавап	белү
4.	Исемнәрнең тартым	-Рәсемнәр белән эш	-Исемнәрнең тартым
	белән төрләнеше.	-Карточкалар белән эш	белән төрләнешен		9.09
		-Ситуатив күнегүләр	белү
		-Тыңлап аңлау
5.	Сүзлек диктанты.	Сүзлек диктанты язу	Диалогик, монологик	Сүзлек диктанты	10.09
	Б.С.Ү.”Китап-якын дус”.	-Әңгәмә	сөйләмгә чыгу.


6.	Х.Т.Э.Тартымлы	-Хаталар төзәтү эше	-Тартымлы
	исемнәрнең килеш белән	-Кагыйдә өйрәнү	исемнәрнең килеш		11.09
	төрләнеше.	-Дәреслек белән эш	белән төрләнешен
		-Таблица белән эш	белү
7.	Тартымлы исемнәрнең	-Перфокарта белән эш	-Тартымлы
	килеш белән төрләнеше.	-Сорауларга җавап	исемнәрнең килеш		16.09
		-Күнегүләр эшләү	белән төрләнешен
			белү
8.	Тартымлы исемнәрне	-Әңгәмә оештыру	-Тартымлы
	сөйләмдә куллану.	-Ситуатив күнегүләр	исемнәрне сөйләмдә		17.09
		-Сорауларга җавап	куллана белү
9.	Кереш контроль эш.	-Алган белемнәрне	Алган белемнәрне	Контроль эш.
		тикшерү	гамәли куллана белү.		18.09




10.	Хаталар өстендә эш.	-Кагыйдәне аңлату	-Исем ясагыч
	Исем ясагыч кушымчалар.	-Күнегүләр эшләү	кушымчаларны белү		23.09
		-Таблица белән эш
		-Яңа сүзләр ясау
11.	Исем ясагыч	-Бирелгән сүзләрдән	-Исем ясагыч
	кушымчаларның	җөмләләр төзү	кушымчаларны дөрес		24.09
	кулланылышы.	-Тәрҗемә эше	куллана белү
		-Сүзлек белән эш
		-Карточкалар белән эш
12.	Туры сөйләм.	-Кагыйдә өйрәнү	-“Каюм Насыйри-зур
		-Схемалар белән эш	галим” текстында		25.09
		-Җөмләләр үзгәртеп язу	туры сөйләмне
			куллана белү.
13.	“Минем яраткан	-Цитаталар сайлау	-Бирелгән тема	Хикәя язу.
	һөнәрем” темасына хикәя	-Сүзлек эше	буенча өйрәнелгән
	язу.	-План төзү	материалны		30.09
		-Хикәя язу	кулланып,хикәя төзи
			белү
14.	Бәйлекләр.	-Дәреслек белән эш	-Бәйлекләрне белү
		-Сорауларга җавап			1.10
		-Күнегүләр эшләү
15.	Бәйлекләрне сөйләмдә	-Карточкалар белән эш	-Бәйлекләрне
	куллану.	-Тәрҗемә эше	сөйләмдә дөрес		2.10
		-Сорауларга җавап	куллана белү
16.	Иялек килеше.	-Кагыйдә өйрәнү	-Иялек килешен һәм
		-Сайлап алу күнегүләре	аны сөйләмдә дөрес		7.10
		-Ситуатив күнегүләр	куллана белү
		-Тәрҗемә эше
17.	Иялек килешенең	-Кагыйдә өйрәнү	-Иялек килешен һәм
	сүзтезмәләрдә бирелеше.	-Сайлап алу күнегүләре	аны сөйләмдә дөрес
		-Ситуатив күнегүләр	куллана белү		8.10
		-Тәрҗемә эше
18.	Хикәя фигыльнең юклык	-Кагыйдә уку	-Хикәя фигыльнең
	формасы.	-Җөмләләр төзү	юклык формасын		9.10
		-Сүзлекләр белән эш	дөрес куллана белү
		-Тәоемә итү
19.	Боерык фигыль.	-Кагыйдә	-Боерык фигыльне

		-Сорауларга җавап	белү
		-Күнегүләр
20.	Боерык фигыльнең зат-	-Карточкалар белән эш	-Боерык фигыльнең
	сан белән төрләнеше.	-Сорауларга җавап	барлыкта һәм		14.10
		-Ситуатив күнегүләр	юклыкта зат-сан
		-Күнегүләр эшләү	белән төрләнешен
			белү

21.	“Яңа уку елы котлы	-Сорауларга җавап	-Өйрәнелгән
	булсын!”бүлеген ныгыту.	-Күнегүләр эшләү	кагыйдәләрне истә		15.10
		-Уеннар	калдыру һәм гамәли
			куллана белү
22.	“Исем” темасы буенч	-Алган белемнәрне	-Алган белемнәрне	Контроль эш.
	контроль эш №2.	тикшерү	гамәли куллана белү
		-Фикерләү сәләтен			16.10
		арттыру
23.	Х.Т.Э.”Без-булышчылар”	-Яңа лексика белән эш	-Бирелгән тема
	темасы буенча лексика.	-Сүзлек эше	буенча тиешле		21.10
		-Тәрҗемә итү	лексиканы кулланып
		-Җөмләләр төзү	сөйли белү
24.	Шарт фигыль.	-Кагыйдәне өйрәнү	-Шарт фигыль
		-Дәреслек белән эш	формасын белү		22.10
		-Күнегүләр
		-Тәрҗемә эше
25.	Шарт фигыльнең	-Сүзләрне төрләндерү	-Шарт фигыльләрне
	барлыкта зат-сан белән	-Сайлап алу күнегүләре	барлыкта зат-сан		23.10
	төрләнеше.	-Тәрҗемә эше	белән төрләндерә
		-Җөмләләр төзү	белү
26.	Шарт фигыльнең	-Сүзләрне төрләндерү	-Шарт фигыльләрне
	юклыкта зат-сан белән	-Сайлап алу күнегүләре	юклыкта зат-сан
	төрләнеше.	-Тәрҗемә эше	белән төрләндерә		28.10
		-Җөмләләр төзү	белү.
27.		-Таблица белән эш	-Сыйфат
	Административ контроль	-Сүзлекләр белән эшләү	дәрәҗәләрен белү	Административ	29.10
	эш.	-Тәрҗемә итү	-Аларны сөйләмдә	контроль эш.
		-Җөмләләр төзү	дөрес куллану
28.	“Әхмәт” текстында	-Сүзлек эше	-Бирелгән лексик-
	лексик-грамматик	-Текст белән эш	грамматик		30.10
	материал. Сыйфат	-Сайлап алу күнегүләре	материалны дөрес
	дәрәҗәләр.Х.Т.Э	-Ситуатив күнегүләр	куллана белү

29.	“Әхмәт” тексты буенча	-Диалог төзү	-Бирелгән темага	Тест.
	д\м сөйләм.	-Сорауларга җавап	хикәя төзи белү
		-Ситуатив күнегүләр	-Үзара диалог
		-Хикәя төзү	оештыра белү		11.11
			-Сорауларга җавап
			бирә белү
30.	Кереш сүзләр.	-Кагыйдә өйрәнү	Бәхеткә
		-Күнегүләр	каршы,кызганычка		12.11
		-Сорауларга җавап	каршы,киресенчә
		-Җөмләләр төзү	кереш сүзләрен
			сөйләмдә куллану.
31.	Кереш сүзләрнең	-Кагыйдә өйрәнү	Бәхеткә
	сөйләмдә кулланылышы.	-Күнегүләр	каршы,кызганычка		13.11
		-Сорауларга җавап	каршы,киресенчә
		-Җөмләләр төзү	кереш сүзләрен
			сөйләмдә куллану.
32.	Идән юа ала төзелмәсе.	-Төзелмәне кертеп	-Идән юа ала
		җөмләләр төзү	төзелмәсен истә		18.11
		-Ситуатив күнегүләр	калдыру һәм гамәли
			куллана белү
33.	“Супермалай” текстында	-Яңа лексиканы актив	-Тиешле
	лексик-грамматик	кулланылышка кертү	фигыльләрне гамәли		19.11
	материал.	- Дәреслек белән эш	куллана беләләр
		-Сүзлек эше
		-Ситуатив күнегүләр

34.	Инфинитив+телим	-Тәрҗемә эше	-Структураны гамәли		20.11
	структурасы.	-Ситуатив күнегүләр	куллана белү
		-Җөмләләр төзү
35.	“Супермалай” текстында	-Сайлап алу күнегүләре	-Текст эченнән	Тест.
	сүзтезмәләр.	-Текст белән эш	сүзтезмәләрне таба		25.11
		-Тәрҗемә эше	белү
		-Сорауларга җавап	-Сүзтезмәләрне
			гамәли куллана белү
36.	“Уллар”текстында	-Яңа лексиканы актив	-Бирелгән лексик-
	лексик-грамматик	кулланылышка кертү	грамматик
	материал.	-Сорауларга җавап	материалны гамәли		26.11
		-Ситуатив күнегүләр	куллана белү
37.	“Уллар”тексты буенча	-Сорауларга җавап	-Бирелгән темага		27.11
	д\м сөйләм.	-Диалог төзү	хикәя төзи белү

		-Сүзлек эше		-Үзара диалог
				оештыра белү
				-Сорауларга җавап
				бирә белә
38.	“Мин-зур ярдәмче”	-Карточкалар белән эш		-Бүлек буенча
	бүлеген ныгыту.	-Сайлап алу күнегүләре		өйрәнелгәннәрне		2.12
		-Сорауларга җавап		гамәли куллана белү
39.	“Мин-зур ярдәмче”	-Алган белемнәрне		-Алган белемнәрне	Мөстәкыйль эш.
	бүлеге буенча	тикшерү		гамәли куллана белү		3.12
	мөстәкыйль эш.	-Фикерләү сәләтен
		арттыру
40.	Х.Т.Э.Килешләрне	-Таблица белән эш		-Килешләрне истә
	кабатлау.	-Җөмләләр төзү		калдыру		4.12
		-Сораулар кую		-Килешләрне гамәли
		-Тәрҗемә итү		куллана белү
41.	Б.С.Ү. “Чын дус нинди	-Диалог төзү		-Бирелгән темага
	була?”	-Сорауларга җавап		хикәя төзи белү		9.12
		-Ситуатив күнегүләр		-Үзара диалог
				оештыра белү
				-Сорауларга җавап
				бирә белә
42.	“Дус кызлар” текстында	-Яңа лексиканы	актив	-Бирелгән лексик-		10.12
	лексик-грамматик	кулланылышка кертү		грамматик
	материал.	-Диалоглар төзү		материалны гамәли
		-Рәсем буенча эш		куллана белү
43.	Барыйм әле, минем	-Төзелмәләрне	кертеп	-Төзелмәләрне		11.12
	барасым килә (килми)	җөмләләр төзү		гамәли куллана белү
	төзелмәләре.	-Тәрҗемә эше
44.	“Мин өйдә - булышчы”	-Алган белемнәрне		-Алган белемнәрне	Контроль эш.
	темасына контроль	тикшерү		гамәли куллана белү		16.12
	эш	-Фикерләү сәләтен
		арттыру
45.	Х.Т.Э.Билгеле киләчәк	-Кагыйдә өйрәнү		- Билгеле киләчәк
	заман хикәя фигыль.	-Күнегүләр		заман хикәя		17.12
		-Тәрҗемә итү		фигыльне гамәли
				куллана белү
46.	Билгеле киләчәк заман	-Кагыйдә		-Билгеле киләчәк
	хикәя фигыльнең	-Таблица белән эш		заман хикәя
	барлыкта зат-сан белән	-Презентация		фигыльнең		18.12
	төрләнеше.	-Күнегүләр		төрләнешен белү

47.	Билгеле киләчәк заман	-Кагыйдә	-Билгеле киләчәк
	хикәя фигыльнең	-Таблица белән эш	заман хикәя		23.12
	юклыкта зат-сан белән	-Презентация	фигыльнең
	төрләнеше.	-Күнегүләр	төрләнешен белү
48.	Билгеле киләчәк заман	-Карточкалар белән эш	- Билгеле киләчәк
	хикәя фигыльне ныгыту.	-Сорауларга җавап	заман хикәя
		-Тәрҗемә эше	фигыльләрне		24.12
			сөйләмдә дөрес
			куллана белү
49.	Билгесез киләчәк заман	-Кагыйдә өйрәнү	-Билгесез киләчәк		25.12
	хикәя фигыль.	-Таблица белән эш	заман хикәя фигыль
		-Презентация	формасын белү
		-Сорауларга җавап
50.	Билгесез киләчәк заман	-Кагыйдә белән эшләү	-Билгесез киләчәк
	хикәя фигыльнең	-Күнегүләр	заман хикәя		13.01
	барлыкта зат-сан белән	-Сорауларга җавап	фигыльләрнең
	төрләнеше.		төрләнешен белү
51.	Билгесез киләчәк заман	Кагыйдә белән эшләү	-Билгесез киләчәк
	хикәя фигыльнең	-Күнегүләр	заман хикәя		14.01
	юклыкта зат-сан белән	-Сорауларга җавап	фигыльләрнең
	төрләнеше.		төрләнешен белү
52.	Билгесез киләчәк заман	-Карточкалар белән эш	-Билгесез киләчәк		15.01
	хикәя фигыльне ныгыту.	-Сайлап алу күнегүләре	заман хикәя
		-Сорауларга җавап	фигыльләрне гамәли
			куллана белү
53.	Сүзлек диктанты.	-Сүзлек диктанты язу	-Диалогик сөйләмгә	Сүзлек диктанты.	20.01
	“Дуслык” темасы буенча	-Диалог төзү	чыга белү
	диалогик сөйләм.	-Сорауларга җавап
54.	“Зәңгәр яфраклар”	-Яңа лексиканы актив	-Бирелгән лексик-		21.01
	текстында лексик-	кулланылышка кертү	грамматик
	грамматик материал.	-Сорауларга җавап	материалны гамәли
		-Тәрҗемә эше	куллана белү
55.	“Зәңгәр яфраклар”	-Сайлап алу күнегүләре	-Фигыльләрне актив		22.01
	текстында фигыльләрнең	-Сүзлек эше	кулланылышка кертү
	кулланылышы.	-Тәрҗемә итү
56.	БСҮ. Шәвәлигә бәяләмә	-Әңгәмә	-Бәяләмә бирә белү	Бәяләмә язу.	27.01
	бирү.	-Сорауларга җавап
57.	“Туган көндә” текстында	-Яңа лексиканы актив	-Бирелгән лексик-
	лексик-грамматик	кулланылышка кертү	грамматик		28.01
	материал.	-Сорауларга җавап	материалны гамәли

		-Тәрҗемә эше	куллана белү
58.	“Туган көндә” тексты	-Диалог төзү	-Бирелгән темага	Тест.
	буенча д\м сөйләм.	-Сорауларга җавап	хикәя төзи белү
		-Ситуатив күнегүләр	-Үзара диалог		29.01
		-Хикәя төзү	оештыра белү
			-Сорауларга җавап
			бирә белү
59.	Чакыру кәгазе	-Чакыру кәгазе язу	-Чакыру кәгазе яза
	язу.Тәрҗемә итү	-Тәрҗемә итү	белү		3.02
	күнекмәләре.	-Сүзлек эше	-Тәрҗемә итә белү
60.	“Минем дустым” һәм	-Күнегүләр	-Өйрәнелгән лексика
	“Туган көн” бүлекләрен	-Сорауларга җавап	һәм граммтиканы
	кабатлау.	-Карточкалар белән эш	актив куллана белү		4.02
61.	“Туган көн –күңелле	-Алган белемнәрне	-Алган белемнәрне	Мөстәкыйль эш.
	бәйрәм”бүлеге буенча	тикшерү	гамәли куллана белү		5.02
	мөстәкыйль эш.	-Фикерләү сәләтен
		арттыру
62.	Х.Т.Э.”Туган җирем-	-Яңа лексиканы актив	-Бирелгән лексик-
	Татарстан” темасы буенча	кулланылышка кертү	грамматик
	лексик-грамматик	-Сүзлек эше	материалны гамәли		10.02
	материал.		куллана белү
63.	Б.С.Ү.”Россия һәм	-Хикәя төзеп сөйләү	-Бирелгән тема	Тест.
	Татарстан символлары”.	-Диалог төзү	буенча өйрәнелгән		11.02
		-Сүзлек эше	лексиканы кулланып
			сөйли белү
64.	“Англиядән килгән	-Яңа лексиканы актив	-Бирелгән лексик-
	кунаклар” текстында	кулланылышка кертү	грамматик		12.02
	лексик-грамматик	-Сорауларга җавап	материалны гамәли
	материал.	-Телдән күнегүләр	куллана белү
65.	“Англиядән килгән	-Кагыйдәләрне кабатлау	-Сөйләмдә
	кунаклар” текстында	-Сүзтезмәләр төзү	сүзтезмәләрне дөрес
	сүзтезмәләрнең	-Җөмләләр төзү	куллана белү		17.02
	кулланылышы.
66.	Сүзлек диктанты.	-Сүзлек диктанты язу	-Алган белемнәрне	Сүзлек диктанты.
	Тәрҗемә итү	-Тәрҗемә итү	гамәли куллана белү		18.02
	күнекмәләре.	-Сүзлек эше
67.	Рәвеш сүз төркеме.	-Кагыйдә өйрәнү	-Рәвеш сүз төркемен
		-Презентация белән	истә калдыру		19.02
		эшләү
		-Күнегүләр

68.	Рәвеш сүз төркемен	-Карточкалар белән эш	-Рәвешләрне гамәли
	күнегүләр өстендә	-Перфокарта белән эш	куллана белү
	ныгыту.	-Сорауларга җавап			24.02
		-Җөмләләр төзү
69.	“Дәүләт телләре” темасы	-Сораулар төзү	-Бирелгән тема
	буенча д\м сөйләм.	-Диалог төзү	буенча фикер алыша		25.02
		-Хикәя итеп сөйләү	белү
70.	“Татарстан-дуслык иле “	-Яңа лексиканы актив	-Бирелгән лексик-	Тест.
	текстында лексик-	кулланылышка кертү	грамматик
	грамматик материал.	-Сорауларга җавап	материалны гамәли		26.02
		-Сүзлек эше	куллана белү
71.	Җөмләнең баш кисәкләре.	-Кагыйдә	-Җөмләнең баш
		-Презентация белән эш	кисәкләрен белү		2.03
		-Күнегүләр
72.	Ия белән хәбәр арасында	-Кагыйдә өйрәнү	-Ия белән хәбәр
	сызык куелу очраклары.	-Җөмләләр төзү	арасында сызык		3.03
		-Сорауларга җавап	куелу очракларын
			белү.
73.	Җөмләнең баш	-Карточкалар белән эш	-Җөләнең баш
	кисәкләрен ныгыту	-Сорауларга җавап	кисәкләрен гамәли		4.03
	күнегүләре.	-Җөмләләр төзү	куллана белү
74.	“Туган җирем-Татарстан”	-Лексиканы кабатлау	-Бирелгән тема
	бүлеген ныгыту.	-Кроссворд чишү	буенча фикер алыша,		9.03
		-Уеннар	өйрәнелгәннәрне
			гамәли куллана белү
75.	Контроль эш.	-Алган белемнәрне	-Алган белемнәрне	Контроль эш.
	Туган җирем-Татарстан”	тикшерү	гамәли куллана белү		10.03
		-Фикерләү сәләтен
		арттыру
76.	Х.Т.Э.	-Дәреслек белән эш	-Җыю,микъдар,
	Җыю,микъдар,тәртип	-Перфокарта белән эш	тәртип саннарын		11.03
	саннарының	-Сорауларга җавап	дөрес куллана белү
	кулланылышы.
77.	Барырга кирәк төзелмәсе.	-Төмләләр төзү	-Барырга кирәк
		-Тәрҗемә эше	төзелмәсен сөйләмдә
			дөрес куллану		16.03
78.	“Татарстан”темасы	-Сорауларга җавап	-Бирелгән текстны
	буенча тәрҗемә итү	-Сүзлек эше	дөрес тәрҗемә итә		17.03
	күнекмәләре.	-Тәрҗемә итү	белү
		-Күнегүләр

79.	Б.С.Ү.”Табигать белән	-Сорауларга җавап	-Бирелгән тема
	бергә”.	-Диалоглар төзү	буенча сөйләм телен		18.03
			үстерү
80.	Билгеле киләчәк заман	-Сорауларга җавап	-Билгеле киләчәк		30.03
	хикәя фигыльне кабатлау.	-Җөмләләр төзү	заман хикәя
		-Карточкалар белән эш	фигыльне гамәли
			куллана белү
81.	“Канатлы дусларыбыз”	-Диалог төзү	-Бирелгән темага	Тест.	31.03
	темасы буенча д\м	-Сорауларга җавап	хикәя төзи белү
	сөйләм.	-Ситуатив күнегүләр	-Үзара диалог
		-Хикәя төзү	оештыра белү
			-Сорауларга җавап
			бирә белү
82.	Б.С.Ү. “Дүрт аяклы	-Сорауларга җавап	-Өйрәнелгән
	дусларыбыз”.	-Диалоглар төзү	лексиканы кулланып		1.04
			тема буенча сөйли
			белү
83.	Билгесез үткән заман	-Җөмләләр төзү	-Билгесез үткән
	хикәя фигыльне сөйләмдә	-Җөмләләрне үзгәртеп	заман хикәя		6.04
	куллану.	язу	фигыльне сөйләмдә
		-Сайлап алу күнегүләре	куллана белү
84.	“Дүрт аяклы	-Карточкалар белән эш	-Өйрәнелгәннәрне		7.04
	дусларыбыз”бүлеген	-Сорауларга җавап	гамәли куллана белү
	ныгыту.
85.	“Дүрт аяклы	-Алган белемнәрне	-Алган белемнәрне	тест	8.04
	дусларыбыз”бүлеге	тикшерү	гамәли куллана белү
	буенча мөстәкыйль эш.	-Фикерләү сәләтен
		арттыру
86.	Х.Т.Э.Инфинив+яратам	-Сайлап алу күнегүләре	-Инфинитив + яратам
	төзелмәсе.	-Җөмләләр төзү	төзелмәсен истә		13.04
		-Тәрҗемә эше	калдыру һәм гамәли
			куллана белү
87.	Исем фигыль.	-Кагыйдә өйрәнү	-Исем фигыльне		14.04
		-Күнегүләр	гамәли куллана белү
		-Сорауларга җавап
		-Сүзлек эше
88.	Исем фигыльнең	-Аудирование	- Исем фигыльне		15.04
	сөйләмдә кулланылышы.	-Сорауларга җавап	сөйләмдә аңлап,
		-Җөмләләр төзү	дөрес куллану
		-Текст белән эш

89.	Хәл фигыльнең –гач,-гәч,	-Кагыйдә өйрәнү	- Хәл фигыльнең
	-кач,-кәч формасы.	-Таблица белән эш	–гач,-гәч,			20.04
		-Күнегүләр	-кач,-кәч формасын
		-Тәрҗемә эше	гамәли куллана белү
90.	Сүзлек диктанты.	-Сүзлек диктанты язу	- Хәл фигыльне	Сүзлек диктанты.	21.04
	Хәл фигыльне ныгыту	-Тәрҗемә итү күнегүләре	сөйләмдә дөрес
	күнегүләре.	-Җөмләләр төзү	куллану
			- Хәл фигыльне
			гамәли куллана белү
91.	Шарт фигыльнең	-Сүзләрне төрләндерү	- Шарт фигыльне		22.04
	сөйләмдә кулланылышы.	-Җөмләләр төзү	гамәли һәм сөйләмдә
		-Сүзлек эше	куллана белү
		-Тәрҗемә итү
92.	Исем һәм хәл	-Карточкалар белән эш	-Исем һәм хәл	Тест.
	фигыльләрне кабатлау.	-Рәсем буенча текст төзү	фигыльләрнең			27.04
		-Перфокарта белән эш	аермасын белү
		-Тәрҗемә эше
		-Тест эшләү
93.	Тартымлы исемнәрне	-Сорауларга җавап	-Тартымлы
	кабатлау.	-Презентация	исемнәрне гамәли			28.04
		-Биремле карточкалар	куллана белү
94.	Барасы килә,эчәсе килми	-Төзелмәләр белән	-Төзелмәләрне
	төзелмәләре.	җөмләләр төзү	гамәли куллана белү			29.04
		-Тәрҗемә эше
95.	“Файдалы җиде ризык”	-Яңа лексиканы актив	-Яңа лексиканы истә
	текстында лексик-	кулланылышка кертү	калдыру			4.05
	грамматик материал.	-Сорауларга җавап	-Бирелгән лексик-
		-Сүзлек эше	грамматик
			материалны гамәли
			куллана белү
96.	“Файдалы җиде ризык”	-Сораулар төзү	-Бирелгән темага
	тексты буенча д\м	-Диалог төзү	фикер алыша белү
	сөйләм.	-Хикәя итеп сөйләү				5.05
		-Ситуатив күнегүләр

97	Б.С.Ү. Юл йөрү кагыйдәләре.	-Рәсемнәр белән эш -Презентация карау -Сорауларга җавап -Диалоглар төзү	-Юл йөрү кагыйдәләрен белү -Өйрәнелгән лексиканы кулланып тема буенча сөйли белү		6.05
98	“Юл йөрү кагыйдәләре” темасы буенча тәрҗемә итү күнекмәләре.	-Сүзлек эше -Җөмләләр төзү -Тәрҗемә эше -Аудирование	-Бирелгән тема буенча сүзләрне,җөмләләрне тәрҗемә итә белү		11.05
99	Бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең кулланылышы.	-Җөмләләр төзү -Сайлап алу күнегләре	-Бәйлек һәм бәйлек сүзләрне дөрес куллана белү		12.05
100	Административ контроль эш.	-План төзү -Рәсем белән эш -Сүзлек эше	-Бирелгән тема буенча өйрәнелгән материалны кулланып,хикәя төзи белү	Тест	18.05
101	Х.Т.Э Исем сүз төркемен кабатлау.	-Сүзтезмәләр, җөмләләр төзү -Сайлап алу күнегүләре -Тәрҗемә эше	-Исем сүз төркеме турында мәгълүматлы булу -Исемнәрне гамәли куллана белү		19.05
102	“Юл йөрү кагыйдәләре”темасына хикәя язу.	-Карточкалар белән эш -Сүзлек эше -Күнегүләр -Текст белән эш	- Фигыль төркемчәләре турында мәгълүматлы булу - Фигыльләрне гамәли куллана белү	Хикәя язу.	20.05
103		-Схемалар белән эш -Җөмләләр төзү -Сорауларга җавап -Күнегүләр эшләү	-Җөмләнең баш кисәкләрен таба белү		24.05
104	Х.Т.Э Җөмләнең баш кисәкләрен ныгыту.	-Сорауларга җавап -Күнегүләр эшләү -Ситуатив күнегүләр	-Ел буена өйрәнелгән материалны истә тоту		26.05
105	Ел буена үтелгәннәрне гомумиләштереп кабатлау.	Күнегүләр эшләү -Карточкада биремнәр	Белемнәрне системалаштыру		27.05

Предварительный просмотр:

Чистай муниципаль бюджет белем бирү учреждениесе

“1 нче номерлы гомуми урта белем бирү мәктәбе”

ММБ утырышында каралды.

Беркетмә № _1___

«___» _______2015.

_________Г.И.Хөсәенова

Директор урынбасары

ризалыгын бирде.

«___»________2015.

______Х.Х. Закирова

Расланды һәм гамәлгә

кертелде.

30.05.2015.

Приказ № 134

_______Н.Н.Ислямова

Беренче категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Гайсина Айгөл Рафик кызының

10 нчы сыйныфы (татар төркеме) өчен

татар теленнән

календарь-тематик план.

Педагогик киңәшмәсендә каралды.

Беркетмә № 1

«___» _______2015.

2015-2016 уку елы

Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбенең 10 нчы сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы (татар төркеме)

Аңлатма язуы

10 нчы сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

1.«Россия Федерациясе мәгарифе турында»гы федераль закон ( 2012 нче елның 29 нчы декабрендә Россия Федерациясе Президенты тарафыннан имзаланган 273 нче ФЗ; 2013 нче елның 1нче сентябреннән гамәлдә);

2.«Мәгариф турында» гы Татарстан Республикасы законы (№ 68, 2013 нче елның 22 нче июле);

3. Федераль дәүләт белем стандарты( урта(тулы) гомуми белем бирү). 17.05.2012

4.“Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы . (2004 нче ел, 1 нче июль).

5. ”Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар”:1-11 сыйныфлар\(төзүче авторлары: Ч.М. Харисова, ,К.С.Фәтхуллова ,З.Н.Хәбибуллина) Казан:Татарстан китап нәшрияты,2011. – 239 б); - "Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен укыту программасы(татар балалары өчен)"/Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, В.А.Гарипова/ 1-11 сыйныфлар.

6.-ТР ның Мәгариф һәм Фән Министрлыгы тарафыннан 2012 елның 9 июлендә гамәлгә кертелгән 4154/ 12 номерлы “Татарстан республикасының башлангыч һәм төп гомум белем бирү мәктәпләрендә 2012-2013 нче уку елы өчен базис һәм үрнәк планнарын раслау” һәм 2012 елның 10 нчы июлендә гамәлгә кертелгән 4165 / 12 номерлы “Татарстан республикасының урта гомум белем бирү мәктәпләрендә 2012-2013 нче уку елы өчен базис һәм үрнәк планнарын раслау” дип исемләнгән боерыклары һәм тәкъдим хатлары (№7699/12,23.06.2012,№9777/12,13.08.2012;№9807/12,13.08.2012) .

- ТР ның Мәгариф һәм Фән Министрлыгы “Федераль дәүләт белем стандартлары нигезендә мәктәпләрдә татар телен һәм әдәбиятын укыту турында” 2013 нче елның 7 сентябрендә чыккан 12138/13 номерлы хаты.

- “Федераль дәүләт белем стандартлары нигезендә мәктәпләрдә татар телен һәм әдәбиятын укыту турында” 2013 нче елның 7 сентябрендә чыккан 12138/13 номерлы хатына әдәбият фәнен укыту буенча аңлатма.09.09.2013 12192\13 номерлы хаты.

7. 2014-2015 нче уку елында белем бирү процессында куллануга тәкъдим ителгән дәреслекләрнең региональ исемлеге

(приказ МОиН 14.12.2009., үзгәрешләр белән Приказ №16 16.01.2012.)

8. МБББУ “Чистай шәһәренең1 нче гомум белем бирүмәктәбе” нең 2015-2016нчы уку елына укыту планы.

9. МБББУ “Чистай шәһәренең1 нче гомум белем бирүмәктәбе” нең ” Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) локаль акты. Приказ №134

Эш программасында бирелгән сәг. саны:

Гамәлдәге уку планы нигезендә атнага 1 сәг татар теле һәм 35 уку атнасы исәбеннән, уку елына 35 сәг.

Эш программасындагы үзгәрешләр

Уку планы буенча бирелгән сәгатьләр саны программада бирелгән сәгатьләр саны белән туры килми (уку планында 1 с, программа -атнага 2 с. нисбәтеннән төзелгән). Шул сәбәпле, бүлекләргә бирелгән сәгать саны һәм язма эшләрнең саны киметелде.

Программа ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган «Рус мәктәпләрендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (Казан, «ТКН», 2011 ел), 10 нчы сыйныф өчен Абдуллина Р.С., Шәйхиева Г.М. тарафыннан эшләнгән (Казан, «ТКН», 2012), ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән дәреслеккә нигезләнеп төзелде.

Рус мәктәбендә ана теле буларак татар теле укытуның төп бурычларыннан түбәндәгеләрне санап китәргә була:

Татар телен өйрәнүгә карата башлангыч сыйныфларда нигез салынган кызыксынуны көчәйтү,үз милләтеңә, телеңә хөрмәт белән карау, шулай ук татар теле аша башка милләт вәкилләренә, анарның рухи мирасына мәхәббәт хисе тәрбияләү.

Татар теленең барлык тармаклары буенча эзлекле рәвештә белем бирү.
Сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча ныклы күнекмәләр булдыру. Туган телдә матур һәм дөрес аралашырга өйрәтү.
Телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнкмәләрен камилләштерү. Көндәлек тормышта татар теле мөмкинлекләреннән тулысынча файдалана белергә өйрәтү.
Туган тел аша өзлексез белем һәм тәҗрибә туплау.
Татар телен башка фәннәр буенча белем алу чарасы буларак кулланырга өйрәтү күнекмәләре булдыру.
Укучыларны даими рәвештә татар милли мәдәнияте мирасына тарту.
Татар теле дәресләрендә, белем бирү белән бергә, тәрбияви бурычны да онытмаска кирәк. Изложение, сочинениеләр дә тәрбияви бурычны күз уңында тотып яздырылырга тиеш.
Программа укучыларның логик фикерләү дәрәҗәсен үстерү бурычын да куя. Балалар, ана телендә аралашканда, фикерләрен ачык, аңлаешлы, эзлекле, стилистик яктан дөрес, төгәл итеп адресатка җиткерергә тиеш. Бу бер үк вакытта сөйләм теленә дә, язма телгә карый.

Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына күбрәк рус телендә аралашуларын һәм фәннәрнең рус телендә үзләштерелүен истә тотып, темаларны үткәндә, аның рус телендәге үзенчәлеген кыскача билгеләп бару зарур.

Программаның эчтәлеге

№	Бүлекләр	Сәгать саны
1.	Тел һәм сөйләм мәсьәләсе	7	Телнең төп функцияләре. Туган тел. Дөньядагы телләр һәм аларны төркемләү. Төрки телләр. Башка телләр арасында татар теленең урыны Сөйләм үзенчәлекләре.
2.	Фонетика.Орфоэпия.Графика. Аваз. Фонема.	5	аваз һәм хәреф, танскрипция; сузык авазлар, тартык авазлар; аваз үзгәрешләре. Басым. Интонация.графика; орфография, орфоэпия.
3.	Лексикология	8	синонимнар; антонимнар; күп мәгънәле сүзләр; омонимнар; фразеология. Этимология. Лексикография.
4.	Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы	3	Сүзнең тамыры, нигезе һәм кушымчалар. Сүз ясалу урыннары. Татар һәм рус телләрендә сүз төзелеше.
5.	Бәйләнешле сөйләмне үстерү	9
6.	10 нчы сыйныфта үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау	3

Укучыларның белем дәрәҗәсенә төп таләпләр

Фонетика һәм орфоэпия:

Татар телендәге сузык һәм тартык авазларның акустик-артикуляцион үзгәрешләрен белү. Сингармонизм законын, рәт һәм ирен гармониясен белү. Авазларны дөрес әйтү.

Сүз басымы белән логик басымны дөрес кую. Сөйләмдә дөрес интонация куллану.

Сүзләргә фонетик анализ ясау.

Сүзләргә транскрипция ясау.

Аваз һәм хәреф төшенчәләрен аеру. Алфавитны белү. Татар теленең язу тарихын. Орфографик принципларын үзләштерү.

Лексикология һәм фразеология:

Татар теленең сүз байлыгын барлау, аңа характеристика бирү.

Сүзләрнең һәм фразеологик әйтелмәләрнең лексик мәгънәләрен аңлату, аларга синоним һәм антонимнар табу.

3.Аңлатмалы, энциклопедик, этимологик, тәрҗемәле сүзлекләр белән эшләү.

Стилистика:

Телебездә кулланыла торган стильләрне, аларның үзенчәлекләрен белү.

Төрле стильдәге текстларны аера белү. Стиль хаталарын табу һәм төзәтү буенча эшләү.

Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы:

1.Татар теленең ялганмалы (агглютинатив) табигатен аңлау. Сүзләрнең мәгънәле кисәкләрен билгели белү. Тамыр, нигез һәм кушымчаларга аңлатма бирү.

2.Сүзләрне төзелеше һәм ясалышына карап тикшерү.

Гомумбелем күнекмәләрен бәяләүнең критерийлары һәм нормалары

Язма эшләрнең күләме һәм аларны бәяләү

Сыйныф

Эш төрләре

Сочинение

Диктант

Изложение

Барлыгы

4 (2)

2 (1)

7 (5)

Искәрмә .Җәя эчендә контроль характердагы эшләр саны күрсәтелде.

Язма эшләрнең күләме һәм аларны бәяләү:

Контроль диктант - ел башында 125-130 сүз, ел ахырында 130-140 сүз

Контроль диктантны бәяләү:

1.Эш пөхтә башкарылса, хатасы булмаган эшкә “5” ле куела. (Бер – орфографик, ике пунктуацион хата булырга мөмкин.)

2.Ике орфографик, ике пунктуацион яки бер орфографик, дүрт пунктуацион хаталы эшкә “4” куела.

3.Дүрт орфографик, дүрт пунктуацион яки өч орфографик, алты пунктуацион хаталы эшкә “3” куела.

4.Алты орфографик, биш пунктуацион яки биш орфографик, сигез пунктуацион хаталы эшкә “2” куела.

Изложение текстының күләме

ел башында 390-410 сүз (145-155 - язма күләме)

ел ахырында сүз 410-430 (155-165 язма күләме)

Изложениене бәяләү

1. Тема тулысынча ачылган, фактик һәм техник хаталары булмаган, стиль бердәмлеге сакланган эшкә «5» ле куела. (Бер орфографик, ике пунктуацион яки ике грамматик хатасы булырга мөмкин.)

2. Текстның эчтәлеге темага нигездә туры килсә, фикерне белдерүдә зур булмаган ялгышлыклар җибәрелсә, бер-ике фактик, бер-ике техник хатасы булса, ике орфографик, ике-өч пунктуацион, бер грамматик хатасы булган эшкә «4» ле куела.

3. Язмада эчтәлек эзлекле бирелмәсә, стиль бердәмлеге сакланмаса, өч фактик, ике-өч техник хатасы булса, өч орфографик, дүрт пунктуацион, ике грамматик хатасы булган эшкә «3» ле куела.

4. Эзлеклелек, стиль бердәмлеге сакланмаса, язма эш планга туры килмәсә, фактик һәм техник хаталары күп булса, орфографик хаталарның саны дүрттән, пунктуацион хаталарның саны биштән, грамматик хаталар саны өчтән артса, «2» ле куела.

Сочинениенең күләме һәм аны бәяләү:

Иҗади эшнең бер төре буларак, сочинение — укучының язма рәвештә үти торган эше. Ул бәйләнешле сөйләм үстерү күнекмәләре булдыруда зур әһәмияткә ия. Әдәби (хикәяләү, очерк, истәлек, хат, рецензия һ. б.), әдәби-иҗади, өйрәтү характерындагы, ирекле, рәсемнәр нигезендә үткәрелә торган һәм контроль сочинениеләр була.

Сочинениене бәяләү

1. Язманың эчтәлеге темага тулысынча туры килсә, фактик ялгышлары булмаса, бай телдә, образлы итеп язылса, стиль бердәмлеге сакланса, «5» ле куела. (Бер орфографик яисә ике пунктуацион (грамматик) хата булырга мөмкин.)

2. Язманың эчтәлеге нигездә темага туры килсә, хикәяләүдэ зур булмаган ялгышлыклар күзәтелсә, бер-ике фактик хата җибәрелсә, теле бай, стиль ягы камил булып, ике орфографик, өч пунктуацион (грамматик) яисә бер-ике сөйләм ялгышы булса, «4» ле куела.

3. Эчтәлекне бирүдә җитди ялгышлар, аерым фактик төгәлсезлекләр булса, хикәяләүдә эзлеклелек югалса, сүзлек байлыгы ярлы булса, стиль бердәмлеге дөрес сакланмаган җөмләләр очраса, өч орфографик, дүрт пунктуацион (грамматик) яисә өч-дүрт сөйләм хатасы булса, «3» ле куела.

4. Язма темага туры килмичә, фактик төгәлсезлекләр күп булып, план нигезендә язылмаса, сүзлек байлыгы бик ярлы булса, текст кыска һәм бер типтагы җөмләләрдән торып, сүзләр дөрес кулланылмаса, стиль бердәмлеге сакланмаса, биш орфографик, сигез пунктуацион (грамматик) яисә дүрт—алты сөйләм хатасы булса, «2» ле куела.

Сочинение күләме: 10-11 нче сыйныфларда 3,5-6 бит.

Укыту – методик комплекты

Рус мәктәпләрендәге татар балаларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан, 2008

“Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары” на (Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, В. А.Гарипова, Р.Р.Җамалетдинов, Р.Ф.Җамалетдинова. Казан, “ТКН” нәшрияты, 2011

Дәреслек : Абдуллина Р.С., Шәйхиева Г.М. Татар теле: (рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 10 нче сыйныфы өчен дәреслек (татар балалары өчен) Казан :“ТКН”, 2012 нчы ел.

Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы. Ф.С.Вәлиева, Г.Ф.Саттаров.-Казан:”Раннур”, 2000.

Хәзерге татар әдәби теле синтаксисы һәм пунктуациясе. М.З.Зәкиев. Казан, “Татарстан китап нәшрияты”,1984.

Татар теленнән күнегүләр һәм тестлар. Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. Казан, “Яңалиф”, 2006.

Татар теленнән тестлар. Н.В.Максимов. Казан, “Мәгариф”, 2002, 2008.

Изложениеләр җыентыгы, Казан, “Мәгариф”, 2003.

V-XI сыйныфлар өчен язма эшләр, З.Н.Хәбибуллина, М.А. Вәлиуллин, Х.Г.Фәрдиева. Казан, “Мәгариф”, 2003.

Язма эшләр җыентыгы. Ч.М.Харисова. Казан, “Мәгариф”, 2004.

Татар урта мәктәбендә синтаксик анализ. Н.В.Максимов, З.В.Шәйхразиева. Казан, “Мәгариф”,

Электрон ресурслар: .nsportal.ru; www.zavuch. info, pedkonkurs.ru, votzadahka.ru, http:// www.proskolu.ru.belem.ru

Календарь – тематик план

№	Дәреснең темасы	Сәгать саны		Укучылар эшчәнлегенә характеристика,эш төрләре	Материалны үзләштерүдә көтелгән нәтиҗәләр		Контроль төре	Үтәлү вакыты
№	Дәреснең темасы	Сәгать саны		Укучылар эшчәнлегенә характеристика,эш төрләре	Материалны үзләштерүдә көтелгән нәтиҗәләр		Контроль төре	План	Факт
1	Телнең төп функцияләре. Туган тел	1		Телнең функцияләренең өч төркемгә бүленүе: 1) аралашу (коммуникатив функция), 2)дөньяны танып-белү (аккумулятив, когнитив функция), 3) эмоциональфункция.Логик фикер йөртү, чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау. Туган телнең урынын, ролен аңлау.	1.Аралашу. 2.Дөньяны танып белү: гносеологик, аккумулятив функция, когнитив функция, когнитив лингвистика 3.Эмоциональ функцияләр турында мәгълүматлы булу			8.09
2	Дөньядагы телләр һәм аларны төркемләү. Төрки телләр. Башка телләр арасында татар теленең урыны.	1		Алтай телләренең төркемнәргә бүленеше. Төрки телләр. Татарлар яши торган төбәкләр. Башка телләр арасында татар теленең урыны.	Кардәш телләр, Алтай телләре; көнбатыш һәм көнчыгыш һун тармаклары; 14 телнең берсе - татар теле турында белешмә алу			15.09
3	Кереш контроль диктант						Диктант №1	22.09
4	Хаталар өстендә эш. Тел һәм сөйләм. Татар теле белеменең төп тармаклары.	1		Лингвистика (тел белеме) фәненең тармаклары: фонетика, лексикология, грамматика: сүз ясалышы, морфология, синтаксис; этимология, орфография, пунктуация һ. б.	Тел белеме, гомуми тел белеме, хосусый тел белеме, лин гвистика, фонетика, лексикология, грамматика, сүз ясалышы, морфология, синтаксис, этимология,			29.09
5	Тел – шартлы билгеләр системасы. Сөйләм үзенчәлек-ләре.	1		Тамыр һәм кушымчаларның, морфемаларның шартлы билгеләр белән белдерелүе. Морфемалардан сүзләр, сүзләрдән җөмләләр төзү.				6.10
6	Сөйләмнең төп берәмлекләре.			Сүз. Җөмлә.Текст. Сүз тәртибе. Инверсия күренеше	Сөйләмнең төп берәмлекләрен атый белү, сүзнең уңай һәм кире тәртибен аера белү			13.10
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Аваз. Фонема.
7	Аваз һәм хәреф. Трансрипция.		1	Аваз – сөйләмнең бүленми торган иң кечкенә кисәге. Авазларны язуда белдерүче билге – хәрефләр. Фонетик транскрипция.		Хәзерге татар теле белемендә кулланыла торган транскрипция урында, мәгълүматлы булу, Аваз һәм хәреф арасындагы аерманы белүгә ирешү.		20.10
8	Сузык авазлар. Тартык авазлар.		1	Калын – нечкә, чагыштырмача кыска һәм озын, иренләшкән – иренләшмәгән, алынма сузыклар. Яңгырау – саңгырау тартыклар. Ясалу урыны буенча: ирен-ирен, ирен- теш, тел алды, тел уртасы, тел арты, кече тел, йоткылык, бугаз тартыклары.		Хәзерге татар телендә 12 сузык аваз, 28 тартык аваз булуы. Аларга характеристика бирә белү.		27.10
9	Аваз үзгәрешләре. Сузык аваз үзгәрешләре.		1	Сузык авазлар, аларның саны һәм составы. Сузык авазларның сүз эчендә бер-берсенә охшашлануы сузыклар ассимиляциясе яки сингармонизм законы дип атлуы. Сингармонизмның ике төре: рәт гармониясе һәм ирен гармониясе. Элизия күренеше һәм редукция күренеше.		Сузыкларның калынлыкта-нечкәлектә ярашулары-сингармонизм законын белүгә ирешү. Сөйләм авазларының ясалышы һәм авазлар ясалганда сөйләм органнарының ничек катнашуын төшендерүгә ирешү		10.11
10	Изложение. “Күңел күзе”		1				Изложение	17.11
11	Тартык аваз үзгәрешләре. Тартыкларның чиратлашуы.		1	Тартык авазлар ассимиляциясе. Уңай һәм кире ассимиляция. Яңгыраулыкта-саңгыраулыкта охшашлану яки борын ассимиляциясе. Сөйләмдә тартык- ларның үзгәреше, тартык авазлар таблицасын төзү.		Тартыклар охшашлануының ике очрагын: яңгыраулыкта һәм саңгыраулыкта охшашлану, борын ассимиляциясен укучыларның аңлавына ирешү		24.11
12	Интонация. Сүзне оештыручы иҗек басымы.		1	Басымның ике төре: иҗек басымы һәм тоташ басым. Пауза. Сөйләм темпы. Төрле сүз төркемнәренә басым төшү үзенчәлекләре.		Телдән сөйләмнең үенчәлекләрен белеп эш итү		1.12
13	Графика		1	Графика – тел белеменең бер бүлеге булуы. Хәрефләрнең билгеле бер тәртиптә урнашуы алфавит дип аталуы. Язу тарихы.Басымның ике төре: иҗек басымы һәм тоташ басым.				8.12
14	Орфоэпия. Офография.		1	Авазларның дөрес әйтелеше. Сүзгә фонтик анализ. Язуда фонетик, морфологик, график, тарихи-традицион, дифференциаль принципларның кулланылышы.		Фонетик, морфологик, диффренциаль, график, тарихи – традицион принциплар; орфоэпик хаталар турында мәгълүмати булу		15.12
15	Контроль диктант		1	Белемнәрне тикшерү		Белемнәрне бәяләү	Диктант №2	22.12
16	Хаталар өстендә эш. Сүзгә фонетик-график анализ.			Сүзнең иҗеккә бүленеше, басымы, транскрипциясе. Авазларга характеристика. Сүздәге аваз үзгәрешләре. Авазларның бу сүздә нинди хәреф белән белдерелүе.		Сүзләргә фонетик-график анализ ясау.		12.01
17	Язу тарихы. Рун язуы. Уйгур язуы. Гарәп язуы. Кириллица.			Борынгы рун әлифбасы. Борынгы телне , язма әдәбиятны өйрәнү өчен , Орхон-Енисей язмаларының бик кыйммәтле чыганак дип саналуы. Уйгур алфавиты белән беррәттән, рун хәрефләре дә кулланылышта булуы.		922 елда рәсми рәвештә ислам дине кабул ителү. Ислам дине белән бергә гарәп әлифбасы һәм гарәп-фарсы алынмалары килеп керү. 1939 нчы елдан кириллицага, ягъни рус алфавитына нигезләнеп язу.		19.01
18	Лексикология. Синонимнар		1	Бер үк яки якын мәгънәле, мәгънәдәш сүзләрнең синонимнар дип аталуы. Синонимнарның ике төргә: абсолют синонимнар һәм идеографик синонимнарга бүленүе. Синонимнарның сөйләмдәге әһәмияте.		Синонимнар һәм аларның төрләрен дөрес куллануга ирешү		26.01
19	Антонимнар		1	Капма-каршы мәгънәле сүзләрнең антонимнар дип аталуы. Ияртүле бәйләнештәге антонимнардан барлыкка килгән сүзләрнең оксюмороннар дип йөртелүе		Антонимнар һәм аларның төрләрен дөрес куллануга ирешү		2.02
20	Күп мәгънәле сүзләр		1	Сүзнең төп һәм күчерелмә мәгънәләрдә кулланылуы, төп мәгънәсенә күчерелмә мәгънәләр өстәлү күпмәгънәлелек дип аталуы. Метафора турында төшенчә.		Күп мәгънәле сүзләр турында хәбәрдар булу		9.02
21	Изложение		1	Хәтердән язу күнекмәләре. Бәйләнешле сөйләм телен үстерү		Эзлекле итеп фикерләрне яза белү	Изложение №1	16.02
22	Омонимнар		1	Әйтелешләре очраклы туры килгән сүзләрнең омонимнар дип йөртелүе. Омонимнарның күп мәгънәле сүзләрдән аермасы. Телдә омонимнарга һәм күп мәгънәле сүзләргә якын охшаш яңгырашлы сүзләр булуы.		Омонимнар һәм аларның төрләрен дөрес куллануга ирешү		23.02
23	Фразеологизмнар		1	Фразеологик әйтелмәләрнең кимендә ике сүздән торуы һәм күчерелмә мәгънәдә булуы. Аларның нинди дә булса төшенчәне образлы итеп аңлатуы.		Фразеологизмнарны күрсәтә, мәгънәсен аңлата белүгә ирешү		1.03
24	Бсү. Эш кәгазьләре.		1	Автобиография, гариза, белешмә, беркетмә, килешү кәгазе		Эш кәгазьләрен яза белүгә ирешү	Автобиография	8.03
25	Этимология			Сүзнең килеп чыгышы һәм аны өйрәнә торган фәннең этимология дип аталуы. Этимологик сүзлекләр белән эш.		Этимологик сүзләр белән эш итә белү		15.03
26	Телнең сүзлек составы		1	Чыганагы ягыннан сүзлек составы: татар-төрки сүзләр, алынма сүзләр. Калькалар. Тарихи сүзләр, архаизмнар һәм неологизмнар. Татар теленең сүзлекләре, алар белән эшләү күнекмәләре		Сүзлек бүлекләренең билгеләмәсен, төзелеше,эчтәлеген белү. Аңлатмалы сүзлек белән эшләү күнекмәләре.		29.03
27	Лексикография		1	Телдәге сүзләрне җыю, сүзлекләргә теркәү, сүзлекләрнең төрләрен өйрәнү белән шөгыльләнә торган тармакның лексикография дип аталуы. Сүзлекләрнең төрләре һәм төзүче авторлары.		Сүзлекләрнең ике төркемгә бүленүен, аларның төрләрен өйрәнү. Сүзлекләр төзүче галимнәребезнең хезмәтләре белән танышу.		5.04
28	Лексикология бүлеге буенча диктант		1	Лексика темасы буенча үтелгән материалларны искә төшерү. Текст.		Дөрес язу күнекмәләре булдыру.	Диктант №3	12.04
29	Сүз төзелеше		1	Сүзнең тамыры, нигезе һәм кушымчалар.		Сүзнең мәгънәле кисәкләрен аера белү		19.04
30	Сүз ясалышы		1	Сүз ясалу ысуллары		Сүз ясалу ысулларын белү		26.04
31	Изложение		1				Изложение	3.05
32	Татар һәм рус телләрендә сүз төзелеше		1	Тамыр үзенчәлеге. Татар телендә морфемаларның тамырдан соң гына ялгануы. Сүз төзелешен һәм ясалышын тикшерү		Сүз төзелешенең татар һәм рус телләрендәге үзенчәлекләрен белеп куллану		10.05
33	Контроль диктант		1	Белемнәрне тикшерү		Белемнәрне бәяләү	Диктант №4	17.05
34	Хаталар өстендә эш. Үтелгән материалны гомумиләшлереп кабатлау		1	Хаталарны төзәтү. 10 сыйныфта үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау		Укучыларның алган белемнәрен тикшерү		24.05
35	Йомгаклау.		1					31.05

Предварительный просмотр:

Чистай муниципаль бюджет белем бирү учреждениесе

“1 нче номерлы гомуми урта белем бирү мәктәбе”

ММБ утырышында каралды.

Беркетмә № ______

«___» _______2015.

_________Г.И.Хөсәенова

Директор урынбасары

ризалыгын бирде.

«___»________2015.

______Х.Х. Закирова

Расланды һәм гамәлгә

кертелде.

30.05.2015.

Приказ № 134_______

_______Н.Н.Ислямова

Беренче категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Гайсина Айгөл Рафик кызының

9 нчы А, Б сыйныфлары (рус төркеме) өчен

татар теленнән

календарь-тематик план.

Педагогик киңәшмәсендә каралды.

Беркетмә № 1

«___» _______2015.

2015-2016 уку елы.

9 «А»,«Б» сыйныфларына татар теленнән эш программасына аннотация.

Укытучы: Гайсина А.Р.

Эш программасында исәпләнгән сәгатьләр саны: программа базис план буенча атнага 2, елга 68 сәгать исәбеннән төзелде.

УМК: Татар теле:Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 9 нчы сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә

сөйләшүче балалар өчен)/Р.Х Хәйдәрова , Р.Л. Малафеева, З.М.Шаһгалиева.- Казан:Мәгариф, 2008.

Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теленә өйрәтүнең төп максаты – гамәли максат : телне аралашу чарасы буларак үзләштерү өчен, укучыларга гаилә-көнкүрешкә, уку хезмәтенә бәйле ситуацияләре кысаларында белем

бирү, күнекмәләр формалаштыру.

Гомуми белем бирү максаты: укучыларның гомуми белем мәктәбендә үзләштерелгән белемнәрен камилләштерү һәм тирәнәйтү;тел күренешләрен танып белергә, чагыштырырга, гомумиләштерергә күнектерү;татар телен халыкның

рухи, әхлакый, мәдәни хәзинәсе буларак аңларга ирешү;алган белемнәрне аралашу да кулланырга өйрәтү;укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру, логик фикерләү сәләтен үстерү, сөйләм культурасын үстерү.

Уку елы ахырында көтелгән нәтиҗәләр:

.Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләренең исемнәрен әйтә, сорау куя,аера белү.
.Гади һәм кушма җөмләләрне аера белергә өйрәтү.
.Теркәгечле һәм теркәгечсез тезмә кушма җөмләләрне сөйләмдә куллана белү күнекмәләрен булдыру. 4.Җыючы, каршы куючы, бүлүче теркәгечле кушма җөмләләрне сөйләмдә куллану.

.Иярчен хәл җөмләләрнең иярчен вакыт җөмлә, урын җөмлә, максат җөмлә, шарт җөмлә, сәбәп җөмлә, кире җөмләләре белән таныштыру һәм аларны әдәби текстларда тануга ирешу, сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.
.Тезмә һәм иярченле кушма җөмләләрдә тыныш билгеләрен дөрес кую һәм аларны тиешле интонация белән әйтү.

Контроль төрләре: контроль эшләр (административ-3 нче чирек)

Аңлатма язуы

9 нчы сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

2.«Мәгариф турында» гы Татарстан Республикасы законы (№ 68, 2013 нче елның 22 нче июле);

3. Федераль дәүләт белем стандарты( урта(тулы) гомуми белем бирү). 17.05.2012

7. 2014-2015 нче уку елында белем бирү процессында куллануга тәкъдим ителгән дәреслекләрнең региональ исемлеге

(приказ МОиН 14.12.2009., үзгәрешләр белән Приказ №16 16.01.2012.)

8. МБББУ “Чистай шәһәренең1 нче гомум белем бирүмәктәбе” нең 2015-2016нчы уку елына укыту планы.

Укыту планында татар теленең урыны.

Базис укыту планы буенча 9 нчы сыйныфта татар әдәбияты атнага 2сəгать, елга барлыгы 68 сәгать каралган. Эш программасы 68 сәгатькә төзелгән.

Сыйныф

Еллык

сәгатьләр саны

Атналык сәгатьләр саны

Контроль эшләр саны

Дәреслек

. Татар теле: Рус телендә урта гомуми белем

бирүче мәктәбенең 9 нчы сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен)/Р.Х Хәйдәрова , Р.Л. Малафеева, З.М.Шаһгалиева.- Казан:Мәгариф, 2008.

9 нчы сыйныф өчен укыту предметының максаты һәм бурычлары.

Максат:

укучыларның гомуми белем мәктәбендә үзләштерелгән белемнәрен камилләштерү һәм тирәнәйтү;
тел күренешләрен танып белергә, чагыштырырга, гомумиләштерергә күнектерү;
татар телен халыкның рухи, әхлакый, мәдәни хәзинәсе буларак аңларга ирешү;
алган белемнәрне аралашу да кулланырга өйрәтү;
укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру, логик фикерләү сәләтен үстерү, сөйләм культурасын үстерү.

Бурычлар:

өйрәнелгән материалга нигезләнгән татар сөйләмен укытучыдан яки башка укучылардан ишетеп аңлау;
лексик темаларга караган яңалыкларны, вакытлы матбугат язмаларын тыңлап, әңгәмәдә катнаша белү;
сөйләм этикеты үрнәкләрен оста, урынлы файдалану;
монологик сөйләмдә төрле җөмлә калыпларын кулланып, фикерне җыйнак һәм төгәл белдерә алу;
татар телендәге сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү.
язма эшләрне грамоталы башкара белү; рәсми кәгазьләрне (гариза, белдерү, белешмә, эшлекле хат) аңлап укый һәм яза белү.

9 нчы сыйныфны тәмамлаучы рус телендә сөйләшүче балалар үзләштерергә тиешле белем-күнекмәләр

- телдән һәм язма сөйләм, диалог һәм монолог, арлашу ситуациясе, тел стильләре, текст төшенчәләрен аңлау һәм гамәлдә дөрес куллану;

- төрле стиль һәм жанрдагы текстларны сәнгатьле итеп уку күнекмәләре булдыру;

- текстның эчтәлеген телдән яки язмача төгәл итеп, сайлап яки кыскача сөйләп бирү, текст буенча куелган сорауларга төгәл бавап бирү;

- бирелгән темага, куелган максатка яраклы рәвештә, төрле ситуацияләрдән чыгып, тасвирлау яки хикәяләү характерындагы текстларны телдән яки язмача әзерләү;

- текстның планын төзү яки эчтәлеген конспект рәвешендә язу;

- җөмләгә һәм җөмләдәге сүзләргә фонетик, лексик, морфологик, синтаксик анализ ясау, сүзләрне төзелеше һәм ясалышы ягыннан тикшерү;

- тормыш-көнкүреш, уку, иҗтимагый, мәдәни темаларга әңгәмә кору, үз фикереңне яклап, әңгәмә-бәхәс формасында сөйләшү күнекмәләренә ия булу;

- сөйләү һәм язуда татар әдәби теле нормаларын (орфографик,орфоэпик, лексик, грамматик, пунктуацион) саклау һәм сөйләм этикеты нормаларын үтәү;

- тәкъдим ителгән текстларны рус теленнән татар теленә һәм татар теленнән рус теленә тәрҗемә итү.

9 нчы сыйныфны тәмамлаучы рус телендә сөйләшүче укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр

Татар теленең төп берәмлекләрен һәм аларның билгеләрен белү;
Татар теленең фонетик лексик системаларын, грамматик төзелешен үзләштерү;
Грамматик үзенчәлекләренә карап, сүз төркемнәрен аера белү;
Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре арасындагы мөнәсәбәтләрне аңлау, бәйләнеш чараларын күрсәтү;
Җөмлә төрләрен аеру, алар янында тыныш билгеләрен куярга өйрәнү;
Текст төзелешен, текстның тел үзенчәлекләрен билгеләү;
Сөйләм стиле, фәнни, публицистик, рәсми-эш, матур әдәбият стильләрен аера белү.

9 нчы сыйныф азагына татар теленнән укучы белергә тиеш

Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләренең исемнәрен әйтә, сорау куя,аера белү.
Гади һәм кушма җөмләләрне аера белергә өйрәтү.
Теркәгечле һәм теркәгечсез тезмә кушма җөмләләрне сөйләмдә куллана белү күнекмәләрен булдыру.
Җыючы, каршы куючы, бүлүче теркәгечле кушма җөмләләрне сөйләмдә куллану.
Иярчен хәл җөмләләрнең иярчен вакыт җөмлә, урын җөмлә, максат җөмлә, шарт җөмлә, сәбәп җөмлә, кире җөмләләре белән таныштыру һәм аларны сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.
Тезмә һәм иярченле кушма җөмләләрдә тыныш билгеләрен дөрес кую һәм аларны тиешле интонация белән әйтү.

9 нчы сыйныф өчен уку елы дәвамында формалашырга тиешле белем һәм күнекмәләр:

1.Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләренең исемнәрен әйтә, сорау куя,аера белү. 2.Гади һәм кушма җөмләләрне аера белергә өйрәтү.

3.Теркәгечле һәм теркәгечсез тезмә кушма җөмләләрне сөйләмдә куллана белү күнекмәләрен булдыру. 4.Җыючы, каршы куючы, бүлүче теркәгечле кушма җөмләләрне сөйләмдә куллану.

5.Иярчен хәл җөмләләрнең иярчен вакыт җөмлә, урын җөмлә, максат җөмлә, шарт җөмлә, сәбәп җөмлә, кире җөмләләре белән таныштыру һәм аларны әдәби текстларда тануга ирешу, сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.

6.Тезмә һәм иярченле кушма җөмләләрдә тыныш билгеләрен дөрес кую һәм аларны тиешле интонация белән әйтү.

Программа эчтәлеге

Тәртип номеры	Темалар исемлеге		Дәрес саны	Темага караган төп төшенчәләр
1.	“Без Татарстанда яшибез”.		11	Хикәя фигыль формаларын үзләштерү. Ия белән хәбәр арасына сызык кую очракларын өйрәнү.Фигыль формаларын язуда һәм сөйләмдә дөрес куллану.Изафә бәйләнеш. Исем фигыль.Теләк белдерү формалары сөйләмдә куллану.Татар сәнгате турында сөйләшү.Сыйфат һәм сыйфат дәрәҗәләре.
2.	“Китап-киңәшчем,дустым минем”.		15	Алмашлык төркемчәләрен өйрәнү. Сан һәм аның төркемчәләре.Ярдәмлек сүз төркемнәрен сөйләмгә кертү. Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре. Каршы бәйлеге, фразеологик берәмлекләр.Хикәя фигыльнең заман формалары өйрәнү.Гади һәм кушма җөмләләр.Сыйфат фигыль.Хәбәрлек сүзләр. Тезмә фигыльләр.Тамырдаш сүзләрне үзләштерү .
3.	“Һөнәр сайлау”.		10	Теркәгечләр.Антоним, синоним сүзләрне өйрәнү.Тезмә кушма җөмләне сөйләмдә куллану.Теркәгечләр.Теркәгечле тезмә кушма җөмлә.Теркәгечсез тезмә кушма җөмләләрне өйрәнү. Кушма җөмлә төрләрен үзләштерү. Шарт фигыль.Җыючы, каршы куючы, бүлүче теркәгечле кушма җөмләләрне үзләштерү.
4.	“Аралашу серләре”.		9	Иярченле кушма җөмлә төрләре.Иярчен сәбәп җөмләле кушма җөмлә.Иярчен вакыт җөмләле кушма җөмләләрне өйрәнү. Иярчен рәвеш җөмләле кушма җөмлә. Иярчен шарт җөмләле кушма җөмлә.Аваз ияртемнәре. Ымлыклар турында аңлатма бирү. Иярчен күләм җөмләле кушма җөмлә.
5.	“Буш вакыт”.		10	Саннар.Сүз ясалышы.Сыйфат.Сыйфат дәрәҗәләре турында аңлатма бирү.Тезмә һәм иярченле кушма җөмләләрдә тыныш билгеләре. Гади һәм кушма җөмләләр.Сыйфат дәрәҗәләре.Гади һәм кушма җөмләләр турында аңлатма бирү.
6.		“Табигать һәм кеше”.	7	Төшем юнәлеше. Уртаклык юнәлеше. Йөкләтү юнәлеше. Иярчен шарт җөмләне өйрәнү.Фигыль. Фигыль төрләре. Текст.Бәйлек һәм бәйлек сүзләр.Сүзтезмәләр.
7.		“Беркем дә,бернәрсә дә онытылмый”. 6		Инфинитив+кирәк төзелмәсен өйрәнү. Җөмлә төрләре.Хәл фигыль формалары.Иярчен кире җөмлә турында аңлатма бирү.
Барлыгы		68 сәгать

Сыйныфка бәяләмә.

Мин бу сыйныфларда бишенче ел укытам. 9 а сыйныфында 22 укучы, 9 б сыйныфында 25, минем төркемдә 12 укучы. Сыйныфлар тәртипле һәм кызыксынучаннар. Дәрестә актив катнашалар, ләкин араларында пассив катнашучылары да бар. 9а сыйныфында иҗади фикер йөртүче балалар да бар, шунлыктан иҗади биремнәр үтәүгә игътибар бирелә. Укучыларның белем дәрәҗәләренә карап, биремнәр төрләндерелә.

Укучыларның татар теленнән белем, осталык һәм күнекмәләрен бәяләү нормалары

Эш төрләре

№	Эш төрләре	Сыйныфлар
		5	6	7	8	9
1.	Уку	55-60сүз	60-70 сүз	70-80 сүз	80-90 сүз	90-95 сүз
2.	Язу:
	Сүзлек диктанты	8-10сүз	10-15 сүз	15-18 сүз	18-22 сүз	22-25 сүз
	сочинение	5-7 җөмлә	7-8 җөмлә	8-9җөмлә	9-10җөмлә	10-12җөмлә

Тыңланган текстның эчтәлеге буенча сорауларга язмача җавап бирүне бәяләү

-Тыңланган текстның эчтәлеген тулаем аңлап, тәкъдим ителгән сорауларга язмача дөрес җавап бирелгән, 1 орфографик хатасы яки эчтәлеккә бәйле 1 хатасы булган эшкә “5” ле куела.

-Тыңланган текстның эчтәлеген аңлап, тәкъдим ителгән сорауларга дөрес җавап бирелгән , 2-3 орфографик, 3 пунктацион яки эчтәлеккә бәйле 2-3 хатасы булган эшкә “4” ле куела.

-Тыңланган текстның эчтәлеген өлешчә аңлап, тәкъдим ителгән сорауларга дөрес җавап бирелмәгән , 5 орфографик, 5пунктацион яки эчтәлеккә бәйле 4-5 хатасы булган эшкә “3” ле куела.

-Тыңланган текстның эчтәлеге буенча тәкъдим ителгән сорауларга бирелгән җавапларның яртысы дөресбулмаса , 6 орфографик, 6пунктацион яки эчтәлеккә бәйле 5 тән артык хатасы булган эшкә “2” ле куела.

Диалогик сөйләмне бәяләү

-Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес, эчтәлеге ягыннан эзлекле һәм тулы диалогик сөйләм төзегәндә, “5”ле куела.

-Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, репликаларның әйтелешендә һәм аерым сүзләрнең грамматик формаларында2-3 хата җибәреп ,эчтәлеге ягыннан эзлекле диалогик сөйләм төзегәндә, “4”ле куела.

-Өстәмә сораулар ярдәмендә генә әңгәмә кора алганда, репликаларның әйтелешендә һәм сүзләрнең грамматик формаларында 4-6 хата җибәреп,эчтәлеген бозып, диалогик сөйләм төзегәндә, “3”ле куела.

-Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча диалог төзи алмаганда “2” ле куела.

Язма эшләрне бәяләү

Сүзлек диктанты һәм аны бәяләү

-Пөхтә, төгәл һәм орфографик хатасыз язылган эшкә “5” ле куела.

-Пөхтә, төгәл язылган, әмма 1-3 төзәтүе яки 1-2 орфографик хатасы булган эшкә “4” ле куела.

-Пөхтә, төгәл язылмаган, әмма 4-5 төзәтүе яки 3-5 орфографик хатасы булган эшкә “3” ле куела.

-Пөхтә, төгәл язылмаган, 6яки артыграк орфографик хатасы булган эшкә “2” ле куела.

Диктантның күләме һәм аны бәяләү

- Пөхтә, төгәл язылган, 1 орфографик, 1пунктацион хаталы диктантка “5” ле куела.

- Пөхтә, төгәл язылган, 2-3 орфографик, 2-3пунктацион хаталы диктантка “4” ле куела.

- Пөхтә, төгәл язылмаган, 4-6 орфографик, 6 пунктацион хаталы диктантка “3” ле куела.

- Пөхтә, төгәл язылмаган, 7 дән артык орфографик, 7 дән артык пунктацион хаталы диктантка “2” ле куела.

Укучының гомуми урта белем бирү мәктәбен тәмамлаганда сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча түбәндәге белемнәргә ия булуы күздә тотыла.

9 нчы сыйныф өчен уку елы дәвамында формалашырга тиешле белем һәм күнекмәләр:

6.Тезмә һәм иярченле кушма җөмләләрдә тыныш билгеләрен дөрес кую һәм аларны тиешле интонация белән әйтү.

Региональ компонентны татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә куллану

Фоат Хасанов, Кояш Тимбикова, Хәйдәр Гатин, Елизавета Сидорова, Рифкат Гордиев шигырьләрен һәм әсәрләрен өйрәнү;
Танылган артистлар: Идрис Мәсгутов, Вера Минкина,Зөфәр Сафин иҗатлары белән таныштыру;
Якташ рәссамнарыбыз: Анатолий Зиновьев, Владимир Трунов рәсемнәре белән таныштыру;
Атаклы якташларыбыз: Артём Ильин, Венера Уразгильдеева белән таныштыру;
“Шәһәр” темасын үткәндә Чистай күренешләрен рәсемгә төшерү;
Табигать турында укыганда ял паркына экскурсиягә алып чыгу;
Артистлар турында укыганда, Чистай балаларының иҗатлары белән таныштыру.

Мәгълумат һәм белем бирү чыганаклары

УМК

Укытучы өчен методик әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

- Программа: Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы. (1-11 сыйныфлар) К.: “Мәгариф” н-ты, 2003.

Дәреслек- Р.З. Хәйдәрова

Р.Л.Малафеева,З.М.Шаһгалиева. Казан, 2008

- Диктантлар җыентыгы (төрле авторлар)

- Изложениеләр җыентыгы (төрле авторлар)

- Н.В. Максимов.Татар теленнән тестлар

. .

Татар теле морфологиясе. /Ф.М. Хисамова. - Казан, “Мәгариф” , 2005.

Хәзерге татар әдәби теле. / Ф.С. Сафиуллина, М.З.Зәкиев.- Казан, “Мәгариф” , 1994.

Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы. / Ф.С.Вәлиева, Г.Ф. Саттаров. – Казан: “Раннур”, 2000.

Сборник правил и упражнений для изучающих татарский язык. Морфология. Части 1,2. / Р.Р.Нигматуллина. – 2004.

Хәйдарова Р.З., Әхмәтҗанова Г.М. Татар теле һәм әдәбияты укытуда яңа технологияләр / Төз. Р.З.Хәйдарова, Г.М.Әхмәтҗанова. - Яр Чаллы, 2011

1. Лингвистик анализ үрнәкләре.

2. Татар телендә тыныш билгеләре.

3.Ф.Г.Сәяпова, Ф.С.Кәримова

«Гади һәм кушма җөмлә синтаксисыннан таблицалар» Яр Чаллы, ӨПББИ,1999

4.Н.В. Максимов.Татар теленнән тестлар

5Насибуллина Р.Н. “ Татарский язык в таблицах и схемах (для русскоязычных учащихся начальных классов)”. Казан: “Гыйлем”, 2008. Р.Нигматуллина. Контроль тестлар һәм текстлар, 2010.

Таблицы по татарскому языку для работы с русскоязычными учащимися. / Р.З.Хайдарова, Р.Л.Малафеева.

Аудиоҗыентык

Күренекле шәхесләр: Г.Тукай, Х.Туфан, Һ.Такташ, Г.Бәширов, М.Җәлил, Ә.Еники, С.Хәким, С.Сәйдәшев, Н.Җиһанов, Р.Яхин, 2006.

Мультфильмнар

Тылсымлы сәхифәләр. - Казан: Татармультфильм, 2013.

Сайтлар

http://www.tatar.museum.ru

http://www.kamalteatr.ru

http://www.tatknigafund.ru

http://www.kitap.net.ru

http://www.balarf.ru http://www.edu.tatar.ru http://www.mon.tatar.ru

Укучыларның белем күнекмәләрен бәяләү материаллары исемлеге:

1.	Контроль эш №1	Кереш контроль эш
2.	Контроль эш №2	“Җөмлә төрләре”
3.	Контроль эш №3	“Иярчен кушма җөмлә”
4.	Контроль эш №4	Административ эш
5.	Контроль №5	Еллык контроль эш

9 нчы сыйныф өчен татар теленнән календарь - тематик план.

№	Дәреснең темасы		Уку эшчәнлеге төрләре	Көтелгән нәтиҗәләр	Үткәрү вакыты
№	Дәреснең темасы		Уку эшчәнлеге төрләре	Көтелгән нәтиҗәләр	план	факт
“Без Татарстанда яшибез”- 11 сәгать.
1		Хикәя фигыль формалары.	Рәсем буенча әңгәмә, дәреслектән һәм өстәмә ярдәмлектән логик күнегүләр эшләү.	Хикәя фигыль формаларын аера белү.	2.09
2		Ия белән хәбәр арасына сызык кую.	Аудирование, презентация, “Казан-тарихи башкала” текстындагы лексик-грамматик материал	Ия белән хәбәр арасында сызык куя белү.	4.09
3		Фигыль формалары.	Терәк схема куллану,җөмләләр төзү.	Белемнәрне тикшерү.	9.09
4		Кереш контроль эш №1	Контроль эш.	Тема буенча алган белемнәрне тикшерү.	11.09
5.		Х.Т.Э .Изафә бәйләнеш.	Ситуатив күнегүләр башкару,тәрҗемә эше.	Изафә бәйләнешне сөйләмдә дөрес куллану.	16.09
6		Исем фигыль.	Логик күнегүләр, әңгәмә, “Татар театры” текстындагы лексик-грамматик материал.	Исем фигыльне язуда дөрес куллану.	18.09
7		Исем фигыльне сөйләмдә куллану.	Логик күнегүләр, әңгәмә, “Татар театры” текстындагы лексик-грамматик материал.	Исем фигыльне сөйләмдә дөрес куллану.	23.09
8.		Теләк белдерү формалары.	Парлы диалоглар,җөмләләр төзү,тәрҗемә итү.	Теләк белдерү формаларын кулланып дөрес аралаша белү.	25.09
9.		БСҮ. “Татар музыкасы турында сөйләшү”.	Кроссворд чишү, парлы диалоглар төзү.	Бирелгән темага аралаша белү,үз фикереңне белдерә белү.	30.09

10.	Сыйфат һәм сыйфат дәрәҗәләре.	Таблица белән эш, тәрҗемә итү күнекмәләре,терәк схема.	Сыйфат һәм сыйфат дәрәҗәләрен язуда һәм сөйләмдә дөрес куллана белү.	2.10
11.	“Без Татарстанда яшибез” бүлеге буенча кабатлау дәресе.	Язмача биремнәр башкару.	Тема буенча алган белемнәрне язуда куллана белү.	7.10
“Китап – киңәшчем, дустым минем” -15 сәгать.
12	Алмашлык төркемчәләре.	Таблица белән эш һәм күнегүләр башкару.	Алмашлык төркемчәләрен бүлешен камилләштерү белү.	9.10
13	Сан һәм аның төркемчәләре.	Диалоглар,хикәя төзеп сөйли белү.	Сан һәм аның төркемчәләрен актив кулланышка кертә белү.	14.10
14	Ярдәмлек сүз төркемнәре.	Ситуатив күнегүләр башкару, җөмләләр төзү.	Ярдәмлек сүзләрне гамәли кулланышка кертә белү.	16.10
15	Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре.	Сорауларга җавап бирү,тәрҗемә эше,җөмләләр төзү.	Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләренең исемнәрен әйтә,сорау куя,аера белү.	21.10
16	Контроль эш №2 “Затланышлы фигыльләр”.	Тест биремнәрен язмача үтәү.	Тема буенча алган белемнәрне гамәли куллану.	23.10
17.	Хаталарны төзәтү. Каршы бәйлеге, фразеологик берәмлекләр.	Фразеологик берәмлекләр белән сүзлек эше, тәрҗемә эше, каршы бәйлеге, фразеологик берәмлекләрне рус теле белән чагыштыру.	Бәйлекләрне,фразеологик берәмлекләрне гамәли куллана белү.	28.10
18	Хикәя фигыль төшенчәләре.	Ситуатив күнегүләр башкару.	Хикәя фигыльнең заман формаларын язуда һәм сөйләмдә урынлы,дөрес куллана белү.	30.10
19	Хикәя фигыльнең заман формалары.	Ситуатив күнегүләр башкару, хикәя фигыльнең заман формаларын активлаштыру.	Хикәя фигыльнең заман формаларын язуда һәм сөйләмдә урынлы,дөрес куллана белү.	11.11
20	Гади һәм кушма җөмләләр.	Гади һәм кушма җөмләләрне аера белергә өйрәтү,тәрҗемә эшен башкару,җөмлә-ләр төзү.	Гади һәм кушма җөмләләрне гамәли куллана белү.	13.11
21	Кушма җөмләләр.	Кушма җөмләләрне аера	Кушма җөмләләрне гамәли	18.11

		белергә өйрәтү,тәрҗемә эшен башкару,җөмлә-ләр төзү.		куллана белү.
22.	Сыйфат фигыль.	Карточкалар белән эш,җөмләләр төзү.		Сыйфат фигыль формасын актив кулланышка кертә белү.	20.11
23.	Хәбәрлек сүзләр.	Сүзләр, Л. Ихсанованың “Бер маҗара” әсәрендәге лексик- грамматик материал (1 өлеш), хәбәрлек сүзләрнең инфинитив белән килүен активлаштыру.		Хәбәрлек сүзләрне гамәли куллана белү.	25.11
24.	Тезмә фигыльләр.	Интерактив тактадагы җөмләләргә тезмә фигыльләр өстәргә , Л. Ихсанова “Бер маҗара” әсәрендәге лексик- грамматик материал (2 өлеш)		Башка төр фигыльләрдә аера белү,актив кулланышка кертә белү.	27.11
25.	Тамырдаш сүзләр .	Л. Ихсанованың “Бер маҗара” әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу.		Тамырдаш сүзләрне гамәли куллана белү.	2.12
26.	“Китап – киңәшчем, дустым минем” бүлеге буенча мөстәкыйль эш.	Язмача биремнәр үтәү.		Тема буенча алган белемнәрне сөйләмдә куллана белү.	4.12
“Һөнәр сайлау”-10 сәгать.
27.	Хаталарны төзәтү эше. Теркәгечләр.		Терәк схема белән эш, таблица куллану.	Теркәгечләрне гамәли кулланышка кертә белү	9.12
28.	Антоним, синоним сүзләр.		Әпсәләмовның “Ак чәчәкләр” әсәрендәге лексик-грамматик материал, антоним, синонимнарны табарга өйрәнү.	Антоним,синоним сүзләрне аера белү.	11.12
29.	Тезмә кушма җөмлә.		Терәк схема белән эш.	Башка төр җөмләләрдән аера белү.	16.12
30.	Контроль эш. “Иярчен кушма җөмлә”.		Язмача тест башкару.	Теркәгечләр темасы буенча белемнәрне тикшерә белү	18.12
31.	Хаталар өстендә эш. Теркәгечле тезмә кушма җөмлә.		Терәк схема куллану,җөмләләр төзү,тәрҗемә эше.	Бу җөмлә төрен сөйләмдә куллана белү.	23.12
32 .	Теркәгечсез тезмә кушма		Таблица белән эш,җөмләләр	Бу җөмлә төрен сөйләмдә	25.12

	җөмлә.	төзү.	куллана белү .
33	Кушма җөмлә төрләре.	Терәк схемалар, җөмләләр төзү,тәрҗемә эше.	Кушма җөмлә төрләрен аңлата белү.	13.01
34.	Шарт фигыль.	Таблица куллану, җөмләләр төзү,тәрҗемә эше.	Шарт фигыль турында аңлатма бирә белү.	15.01
35.	Җыючы, каршы куючы, бүлүче теркәгечле кушма җөмләләр.	Терәк схемалар, җөмләләр төзү	Җыючы, каршы куючы, бүлүче теркәгечле кушма җөмләләрне сөйләмдә куллана белү.	20.01
36.	“Һөнәр сайлау” бүлеге буенча мөстәкыйль эш.	Язмача биремнәр башкару.	Тема буенча алган белемнәрне сөйләмдә куллана белү.	22.01
“Аралашу серләре”-9 сәгать.
37	Иярченле кушма җөмлә төрләре.	Таблица белән эш,җөмләләр төзү,тәрҗемә эше.	Иярченле кушма җөмлә төрләрен сөйләмдә урынлы куллана белү.	27.01
38.	Иярчен сәбәп җөмләле кушма җөмлә.	Терәк схема, хикәя төзү.	Җөмлә төрен сөйләмдә урынлы куллана белү.	29.01
39.	Иярчен вакыт җөмләле кушма җөмлә.	Җөмләләр төзү,интерактив тактада эш.	Иярчен вакыт җөмләне сөйләмдә урынлы куллана белү.	3.02
40.	Иярчен рәвеш җөмләле кушма җөмлә.	Интерактив тактада эш, җөмләләр төзү.	Сөйләмдә урынлы куллана белү.	5.02
41.	Иярчен шарт җөмләле кушма җөмлә.	Тәрҗемә эше,җөмләләр, диалог төзү.	Иярченле кушма җөмләләрне куллана белү.	10/02
42.	Аваз ияртемнәре.	Җөмләләр төзү,хикәя төзү.	Аваз ияртемнәрен аера белү.	12.02
43.	Ымлыклар.	Сүзлек эше,сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү.	Ымлыкларны гамәли куллана белү.	17.02
44.	Иярчен күләм җөмләле кушма җөмлә.	Терәк схемалар, интерактив тактада эш,тәрҗемә эше.	Язуда һәм сөйләмдә гамәли куллана белү.	19.02
45.	“Аралашу әдәбе” бүлеге буенча мөстәкыйль эш.	Язмача биремнәр башкару.	Тема буенча алган белемнәрне сөйләмдә урынлы куллана белү.	24.02
“Буш вакыт”-10 сәгать.
46	Хаталарны төзәтү	Саннарны татарча әйтү,	Саннарны гамәли куллана	26.02

	эше.Саннар.	хикәя төзү.	белү.
47.	Сүз ясалышы.	Терәк схема,сүзләр ясау,тәрҗемә эше.	Ясалыш төрләрен аера белү.	2.03
48.	Сыйфат.Сыйфат дәрәҗәләре.	Табл. белән эш,тәрҗемә эше.	Сыйфат дәрәҗәләрен аера белү.	4.03
49.	Тезмә һәм иярченле кушма җөмләләрдә тыныш билгеләре.	Терәк схема, тәрҗемә эше,җөмләләр төзү.	Җөмләләрдә тыныш билгеләрен куя белү.	9.03
50.	Гади һәм кушма җөмләләр.	Җөмләләрнең схемасын төзү,җөмләләр төзү һәм тәрҗемә итү.	Гади һәм кушма җөмләләр аера белү.	11.03
51.	Административ контроль эш. “Җөмлә төрләре”.	Язмача биремнәр үтәү.	Белемнәрне тикшерү, ныгыту.	16.03
52.	Хаталарны төзәтү.Гади һәм кушма җөмләләр.	Карточкалардан биремнәр башкару,тәрҗемә эше,җөмләләр төзү.	Гади һәм кушма җөмләләрне аера белү.	18.03
53	Фигыль юнәлешләре.Төп юнәлеш.	Таблица белән эш, җөмләләр төзү.	Фигыль юнәлешләрен аера белү.	30.03
54.	Фигыль юнәлешләре.Кайтым юнәлеше.	Сүзтезмәләр, җөмләләр төзү,терәк схема,тәрҗемә эше.	Кайтым юнәлеше н куллана белү.	1.04
55.	“Буш вакыт” бүлеге буенча мөстәкыйль эш.	Язмача биремнәр башкару.	Тема буенча алган белемнәрне сөйләмдә урынлы куллана белү.	6.04
“Табигать һәм кеше”-7 cәгать.
56.	Хаталарны төзәтү эше. Төшем юнәлеше. Уртаклык юнәлеше. Йөкләтү юнәлеше.	Терәк схема куллану, җөмләләр төзү.	Фигыль юнәлешләрен аера белү.		8.04
57.	Иярчен шарт җөмлә.	Җөмләләр төзү,сорауларга җавап бирү.	Иярчен шарт җөмләне сөйләмдә урынлы куллана белү.		13.04
58.	Фигыль сүз төркеме.	Табл.белән эш, җөмләләр төзү.	Фигыльләрне кулланып җөмләләр төзи белү.		15.04
59.	Фигыль төркемчәләре.	Текст төзеп язу,җөмләләр төзү һәм тәрҗемә	Фигыль төркемчәләрен аера белү.		20.04

		итү,ситуатив күнегүләр башкару.
60.	Бәйлек һәм бәйлек сүзләр .	М. Гафуриның “Кыр казы” әсәрендәге лексик- грамматик материал,сүзлек эше.	Сүзтезмәләр, бәйлек һәм бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллана белү.	22.04
61.	Сүзтезмәләр.	Сүзтезмәләр, җөмләләр төзү,тәрҗемә эше	Сүзтезмәләрне сөйләмдә куллана белү.	27.04
62.	“Табигать һәм кеше” бүлеге буенча мөстәкыйль эш.	Язмача биремнәр башкару.	Бүлек буенча алган темаларны сөйләмдә урынлы куллана белү.	29.04
“ Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый”- 6 сәгать.
63.	Хаталар төзәтү эше. Инфинитив+кирәк төзелмәсе.	Р. Бәшәр. “Авыру урман” әсәрендәге лексик- грамматик материал.	Инфинитив+кирәк конструкциясен монологларда куллана белү.	4.05
64.	Еллык контроль эш.	Язмача тест башкару.	Алган белемнәрне гамәли куллана белү.	6.05
65	Хаталарны төзәтү эше. Хәл фигыль формалары.	Терәк схема, җөмләләр төзү.	Хәл фигыль формаларын аера белү.	11.05
66.	Иярчен кире җөмлә.	Җөмләләр төзү,тәрҗемә эше.	Иярчен кире җөмләләрне гамәли куллана белү.	13.05
67.	Җөмлә төрләрен кабатлау.	Карточкалардан биремнәр үтәү.	Уку елы дәверендә алган белемнәрне гамәли куллану.	18.05
68.	“ Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый” бүлеге буенча мөстәкыйль эш.	Язмача биремнәр башкару.	Бүлек буенча алган темаларны сөйләмдә урынлы куллану.	20.05

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Татар теленнән эш программалары
рабочая программа (6, 9, 10 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Программаның эчтәлеге

Фонетика һәм орфоэпия:

Татар телендәге сузык һәм тартык авазларның акустик-артикуляцион үзгәрешләрен белү. Сингармонизм законын, рәт һәм ирен гармониясен белү. Авазларны дөрес әйтү.

Лексикология һәм фразеология:

Стилистика:

Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы:

Гомумбелем күнекмәләрен бәяләүнең критерийлары һәм нормалары

Язма эшләрнең күләме һәм аларны бәяләү:

Контроль диктантны бәяләү:

Изложениене бәяләү

Сочинениенең күләме һәм аны бәяләү:

Сочинениене бәяләү

Предварительный просмотр:

9 «А»,«Б» сыйныфларына татар теленнән эш программасына аннотация.

УМК: Татар теле:Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 9 нчы сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә

бирү, күнекмәләр формалаштыру.

Аңлатма язуы

Бурычлар:

Программа эчтәлеге

9 нчы сыйныф өчен татар теленнән календарь - тематик план.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Татар теленнән эш программалары (1,3,4- сыйныфлар өчен, рус төркеме)

Татар теленнән эш программалары.

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары

Навигация

Библиотека

Татар теленнән эш программаларырабочая программа (6, 9, 10 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Программаның эчтәлеге

Фонетика һәм орфоэпия:

Татар телендәге сузык һәм тартык авазларның акустик-артикуляцион үзгәрешләрен белү. Сингармонизм законын, рәт һәм ирен гармониясен белү. Авазларны дөрес әйтү.

Лексикология һәм фразеология:

Стилистика:

Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы:

Гомумбелем күнекмәләрен бәяләүнең критерийлары һәм нормалары

Язма эшләрнең күләме һәм аларны бәяләү:

Контроль диктантны бәяләү:

Изложениене бәяләү

Сочинениенең күләме һәм аны бәяләү:

Сочинениене бәяләү

Предварительный просмотр:

9 «А»,«Б» сыйныфларына татар теленнән эш программасына аннотация.

УМК: Татар теле:Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 9 нчы сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә

бирү, күнекмәләр формалаштыру.

Аңлатма язуы

Бурычлар:

Программа эчтәлеге

9 нчы сыйныф өчен татар теленнән календарь - тематик план.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Татар теленнән эш программалары (1,3,4- сыйныфлар өчен, рус төркеме)

Татар теленнән эш программалары.

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары

Татар теленнән эш программалары
рабочая программа (6, 9, 10 класс) на тему