Эш программалары
календарно-тематическое планирование

«Каралган»

МБ утырышы беркетмәсе :

_Г.Ф.Әһлиева_________/

«_____»_______2018г.

«Килешенгән»

Милли белем һәм тәрбия бирү буенча директор урынбасары:

__________/Л.М.Вилданова/

«_____»______2018г.

«Раслыйм»

Директор:

_________/М.Г.Закирова /

Приказ №___ «__»________2018г.

Кабатлау.         3 сыйныф.

5 (2)

Сүз:

- сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре;

-синонимнар;

-омонимнар;

-антонимнар.

Сүзлекләр турында мәгълүмат.

10 (5)

2 (1)

2 (1)

2 (1)

2 (1)

2 (1)

Әйтелеш белән мәгънә бердәмлеге буларак сүз, аның туры һәм күчерелмә мәгънәләре.

Синонимнар, омонимнар һәм антонимнар. Аларны тексттан табу, сөйләмдә дөрес һәм урынлы куллана белү.

Сүзлекләр турында мәгълүмат бирү һәм алар белән эшләргә өйрәтү. Сүзлек диктантлары язу.

Сүз төзелеше һәм ясалышы.

Сүзнең нигезе һәм аның төрләре.

Кушымчалар.

9 (5)

Сүзнең нигезе һәм аның төрләре белән таныштыру. Татар һәм рус телләрендә сүзләргә кушымчаларның ялгану тәртибе.

Исем. Берлек һәм күплек сандагы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

6 (3)

Берлек һәм күплек сандагы исемнәрнең килеш белән төрләнүе турында мәгълүмат бирү.

Сыйфат. Синоним һәм антоним сыйфатлар.

4 (2)

Синоним һәм антоним сыйфатлар белән таныштыру. Аларны сөйләмдә дөрес куллану. Сыйфатларның җөмләдәге роле. Татар телендә сыйфат белән сыйфатланмышның бәйләнеше.

Сан. Аның мәгънәсе һәм сораулары.

Микъдар саннары.

3 (2)

Санның мәгънәсе, сораулары белән таныштыру. Аны сөйләмдә дөрес куллану. Сан белән саналмышның бәйләнеше. Сөйләмдә микъдар саннарын куллану.

Алмашлык:

-зат алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнеше;

-сорау алмашлыклары.

7 (4)

4 (2)

3 (2)

Алмашлык турында гомуми мәгълүмат бирү. Зат һәм сорау алмашлыклары белән танышу. Аларның килеш белән төрләнеше. Алмашлыкларны сөйләмдә дөрес куллану күнекмәләрен бирү.

Фигыль:

-хәзерге заман хикәя фигыльләрнең мәгънәләре, кушымчалары;

-аларның барлык-юклык формалары;

-хәзерге заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.

7 (4)

2 (1)

2 (1)

3 (2)

Фигыль турында өйрәнгәннәрне искә төшерү, аның заманнары. Хәзерге заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше, аларның барлык-юклык формаларын сөйләмдә дөрес куллану. Рус телендәге фигыльләрнең заманнары һәм зат-сан белән төрләнешендәге үзенчәлекләр.

Синтаксис:

-сүзтезмә һәм җөмлә;

-әйтү максаты буенча җөмлә төрләре: хикәя, сорау, боеру, тойгылы җөмләләр.

Җөмләнең иярчен кисәкләреннән аергыч.

Җөмләдә сүз тәртибе:

-баш кисәкләрнең урнашу тәртибе;

-аергыч белән аерылмышның урнашу тәртибе.

9 (6)

2 (1)

4 (2)

2 (1)

1 (0)

2 (1)

Өйрәнелгән сүз төркемнәрен кулланып, сүзтезмә һәм җөмләләр төзү, аларны сөйләмдә дөрес куллану.

Хикәя, сорау, боеру, тойгылы җөмләләрне сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру. Җөмләнең баш кисәкләрен билгели белү.

Аергыч турында мәгълүмат бирү, аларны сөйләмдә дөрес куллану. Русча җөмләләрне татарчага тәрҗемә итү.

Татар телендә җөмләдә сүз тәртибе  (ия белән хәбәрнең, аергыч белән аерылмышның урыннарын билгеләү).

Сөйләм үстерү.

8 (2)

Сөйләм эшчәнлеге төрләрен үзләштерү. Укучыларның актив һәм пассив сүзлек байлыгын арттыру. Программа күләмендә диалогик һәм монологик сөйләмгә ия булу. Укыту һәм тормыш ситуацияләрендә татар сөйләм әдәбе нормаларыннан файдалану. Текст өстендә эшләү.

Барлыгы.

68 (35)

№

Өйрәнелә торган бүлек, уку материалының темасы

Сәг.

саны

Үткәрү вакыты

План.

вакыт

Фак

тик вакыт

                                                1 чирек .    16 дәрес.          

                                         1. Кабатлау: 5

1

Кабатларга. Авазлар hәм хәрефләр.

1

3.09

2

Кабатлау.Сузык, тартык авазлар.

1

6.09

3

Кабатлау.Сүз басымы.

1

1009.

4

Кабатлау. Исем.Сыйфат.Фигыль.

1

13.09

5

Кабатлау.Җөмләнең баш кисәкләре.

1

17.09

                               Сүз:10

6

Сүзнең туры hәм күчерелмә мәгънәләре.

1

20.09

7

Сүзнең туры hәм күчерелмә мәгънәләре.

1

24.09

8

Синонимнар.

1

27.09

9

Синонимнар.

1

1.10

10

Омонимнар.

1

4.10

11

Омонимнар.

1

8.10

12

Антонимнар

1

11.10

13

Антонимнар

1

15.10

14

Сүзлекләр турында мәгълүмат.

1

18.10

15

Сүзлекләр турында мәгълүмат.                        

1

22.10

                     Сүз төзелеше hәм ясалышы: 9

16

Тамыр hәм кушымча.

1

25.10

                                  2 чирек.    14 дәрес.

17

Тамыр hәм ясалма сүзләр.

1

29.10

18

Тамыр hәм ясалма сүзләр.

1

8.11

19

Тамырдаш сүзләр.Сүзлек диктанты.

1

12.11

20

Татар hәм рус телләрендә сүзләргә кушымчалар ялгану тәртибе.

1

15.11

21

БСҮ.Мәктәп,мәктәп,сина рәхмәт!

1

19.11

22

Кушма hәм парлы сүзләр.

1

22.11

23

Кушма hәм парлы сүзләр.

1

26.11

24

Сүзнең нигезе  hәм аның төрләре.

1

29.11

25

Сүзнең нигезе  hәм аның төрләре.

1

3.12

                                      Исем : 6

26

Исем турында өйрәнгәннәрне искә төшерү.

1

6.12

27

Уртаклык hәм ялгызлык исемнәр.

1

10.12

28

БСҮ.Өйрәтү,тикшерү диктанты.Бакчада.Н.Г.Газизова.Диктантлар җыентыгы.29 бит.

1

13.12

29

Хаталар өстендә эш.Берлек hәм күплек сандагы исемнәрнең

Килеш белән төрләнеше.

1

17.12

30

Килеш белән төрләнеш. Баш к, Иялек к,Юнәлеш к.

1

20.12

                            3чирек. 22   дәрес.

31

Килеш белән төрләнеш.Төшем к, Чыгыш к, Урын-вакыт к.

1

24.12

32

Килеш белән төрләнешне кабатларга.

1

10.01

9

                                 Сыйфат:4

33

Сыйфат турында белгәннәрне искә төшерү.

1

14.01

14

34.

Синоним сыйфатлар.

1

17.01

16

35

Антоним сыйфатлар.

1

21.01

21

36

Сыйфатларның исемне ачыклап килүе, җөмләдәге роле.

1

24.01

23

37

БСҮ.Изложение.Буген ял коне. Н.Г.Газизова.Диктантлар җыентыгы.35 бит.

1

28.01

11.02

                           Сан: 3

38

 Хаталар өстендә эш. Сан. Аның мәгънәсе.

1

31.01

28

39

Санның сораулары.Аны сөйләмдә дөрес куллану.

1

4.02

30

40

Сан белән саналмышның бәйләнеше.Сөйләмдә микъдар саннарн куллану.

1

7.02

4

41

БСҮ.Татарстан елгалары.

1

11.02

6

                      Алмашлык :7

42

Зат алмашлыклары.

1

14.02

43

Аларның мәгънәләре.

1

18.02

44

Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше.

1

21.02

45

Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше.

1

25.02

46

Сорау алмашлыклары.

1

28.02

47

Алмашлыкларны сөйләмдә дөрес куллану күнекмәләрен бирү.

1

4.03

48

 Сүзлек диктанты.Алмашлыкларны сөйләмдә дөрес куллану күнекмәләрен бирү.

1

7.03

                              Фигыль : 7

49

Фигыль турында өйрәнгәннәрне искә төшерү.

1

11.03

50

БСҮ.Өйрәтү тикшерү диктанты.Урманда. Н.Г.Газизова.Диктантлар җыентыгы.30 бит.

1

14.03

51

Хаталар өстендә эш. Фигыльнең заманнары.Хәзерге заман.

1

18.03

52

Фигыльнең заманнары.Үткән заман.

1

21.03

4 чирек: 16 дәрес.

53

Фигыльнең заманнары.Киләчәк заман.

1

1.04

54

Хәзерге заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.

1

4.04

55.

Хәзерге заман хикәя фигыльләрнең барлык-юклык формаларын сөйләмдә дөрес куллану.

1

8.04

56.

Рус телендәге фигыльләрнең заманнары hәм зат-сан белән төрләнеш үзенчәлекләре.

1

11.04

57.

БСҮ: Сочинение. Минем мэктэбем.

1

15.04

                           Синтаксис: 9

58

Хаталар өстендә эш .Сүзтезмә hәм җөмлә.

1

18.04

59

Өйрәнелгән сүз төркемнәрен кулланып,сүзтезмә hәм җөмләләр төзү,аларны сөйләмдә дөрес куллану.

1

22.04

60.

БСҮ.Сабантуйда.

1

25.04

61

Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре : хикәя,сорау,боеру,тойгылы җөмләләр.

1

29.04

62

Җөмләнең баш кисәкләрен билгели белү.

1

2.05

63

Җөмләнең иярчен кисәкләреннән аергыч.

1

6.05

64

Аергыч турында мәгълүмат бирү.

1

9.05

65

БСҮ. Өйрәтү тикшерү диктанты.Җәй коне. Н.Г.Газизова.Диктантлар җыентыгы.31 бит.

1

13.05

66

Хаталар өстендә эш. Җөмләдә сүз тәртибе.

1

16.05

67

Баш кисәкләрнең урнашу тәртибе.

1

20.05

68

Аергыч белән аерылмышның урнашу тәртибе.Үткәнннәрне кабатлау.

1

23.05

«Каралган»

МБ утырышы беркетмәсе :

_Г.Ф.Әһлиева_________/

«_____»_______2018г.

«Килешенгән»

Милли белем һәм тәрбия бирү буенча директор урынбасары:

__________/Л.М.Вилданова/

«_____»______2018г.

«Раслыйм»

Директор:

_________/М.Г.Закирова /

Приказ №___ «__»________2018г.

Бүлек исеме

            Предмет нәтиҗәләре

Метапредмет нәтиҗәләр

Шәхескә бәйле        нәтиҗәләр

Укучы өйрәнәчәк

Укучы өйрәнергә мөмкинлек алачак

Сөйләм һәм уку эшчәнле-

ге төрләре

Уку тирәлеген киңәйтү өчен китап уку кирәклегенә төшенергә;

Укылган һәм тыңланылган әсәрләрнең эчтәлеген аңларга, аларның төп уен билгеләргә;

Орфоэпик нормаларны саклап, 3 нче сыйныф укучысының мөмкинлекләренә туры килгән һәм укыганны аңларлык темпта ( минутка 60-75 сүздән ким булмаган) бөтен сүзләр белән кычкырып укырга;

Укытучы җитәкчелегендә зур булмаган әсәрне эчтән укырга;

Укыла торган әсәргә туры килгән темпны, тонны саклап, тыныш билгеләренә игътибар итеп, текстны сәнгатьле итеп укырга;

Текстларны яттан сөйләргә;

Теләк буенча һәм уку максатыннан чыгып, беренчел уку, өйрәнү максатыннан уку, эзләнү максатыннын уку төрләрен кулланырга;

Әдәби, фәнни-популяр мәкалә, мәгълүмати текстларны гамәли аера белергә, охшашлык – аерымлык принцибы буенча чагыштырырга;

Әсәр эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирергә һәм әсәр, геройлар, аларның эш-гамәлләре турында диалог төзергә;

Әсәр һәм китап исемен дөрес атарга, әсәр исемен, аның эчтәлеккә туры килүен аңлатырга;

Әсәр геройларының эш-гамәлләрен әхлакый күзлектән чыгып бәяләргә, үзенең эмоциональ-рухи байлыгын арттырырга;

Әзер план буенча өйрәнелгән әсәр эчтәлеген сөйләргә, эчтәлекне кыскартып һәм тулысынча сөйләү төрен үзләштерергә;

Тема, жанр һәм авторга мөнәсәбәте буенча әсәрне, китапларны төркемнәргә, әсәрнең үзенчәлекле якларын ачыклый белергә;

Китап төрләрен (китап-әсәр, китап-җыентык), китап-җыентыкларны темасы һәм жанры буенча аера белергә

Укылган әсәрнең әхлакый эчтәлеген аңларга, гомумкулланылышта булган әхлакый нормаларга таянып, геройларның эш-гамәлләренә бәя бирергә, әсәр турында үз фикерен белдерергә;

Автор позициясен аңларга, автор фикере белән килешү-килешмәвен дәлилли белергә”

Төрле типтагы китаплар: китап-әсәр, китап-җыентык белән эшләргә, китапның тиешле структур элементларын  ( эчтәлек, кереш сүз, тема, автор, сүзлек ) таба белергә;

Балалар өчен иҗат ителгән вакытлы матбугат, тема, жанры һәм авторга мөнәсәбәте буенча әсәрләр табу максатыннан китапханә фондыннан файдаланырга

 Танып белү УУГ(ТБУУГ):

- укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе, бәяләү;

- мөстәкыйль рәвештә төрле текстларны укый белү, өстәмә материалларны таба һәм тиешле урында куллана белү;

- кирәкле мәгълүматны таба, анализлый һәм үз эшчәнлегендә куллана белү;

- татар әдәбиятын рус әдәбияты, башка халыклар әдәбиятлары белән бәйләп укып, әдәбиятлар арасындагы уртак проблемаларны, уртак кыйммәтләрне күрсәтү аша, дөнья культурасы белән танышу;

- бәхәсләшү, үз фикерен дәлилләү, анализ ясау, йомгаклау.

Коммуникатив УУГ (КУУГ):

- төрле фикерләрне исәпкә алып эш итү;

- күмәк эш вакытында бер фикергә килә белү;

- коммуникатив күнекмәләрнең кеше тормышындагы ролен билгеләү;

- үз фикереңне телдән һәм язма формада җиткерә белү;

- текст буенча сораулар куя белү

- бәхәсләшү, үз фикерләрен дәлилләү.

Регулятив УУГ (РУУГ):

- мөстәкыйль рәвештә дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру;

- проблеманы аңлый белү, гипотеза чыгару, материалны төзү, үз фикереңне раслау өчен дәлилләр сайлый белү, нәтиҗәләрне формалаштыру;

- уку проблемасын чишү өчен план төзү;

-үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

- шәхеснең әхлакый-рухи сыйфатларын камилләштерү, күпмилләтле илебезгә карата ярату хисләре, татар әдәбиятына һәм башка халыклар әдәбиятына, мәдәниятына ихтирамлы мөнәсәбәт булдыру;

- активлыкка, мөстәкыйль фикер йөртүгә, акыл һәм рухи эшчәнлеккә өйрәнү, шәхес буларак формалашуны дәвам итү;

- үзең белән идарә итүгә юнәлдерелгән белем һәм күнекмәләрне тормышның төрле шартларында куллана белергә өйрәнү, тормышта үз урыныңны күзаллый башлау;

- милли горурлык, гражданлык хисләре формалаштыру.

Әдәби төшенчәләр

Шигъри һәм чәчмә  әсәрләрне аерырга; шигъри һәм чәчмә  әсәрләрне атый белергә;

2-3 билгесе буенча әсәрнең жанр төрен

( әкият, хикәя, шигырь ) билгеләргә;

Әдәби әсәр текстындагы сүзләрнең синонимнарын табарга, сүзнең туры һәм контесттагы мәгънәсен аңларга;

Әсәр текстларындагы эпитетларны, чагыштыруларны, сынландыруларны табарга;

Сөйләмдә жанр төрләренең исемнәрен һәм әдәби төшенчәләрне ( әкият, хикәя, шигырь, тылсымлы әкиятләр, хайваннар турында,  көнкүреш әкиятләре диалог, әсәр, әсәр авторы, әсәр герое, чагыштыру, эпитет ) кулланырга

Сүзләрнең синонимна-рын табарга, сүзнең туры һәм контек сттагы мәгънәсен аңларга;

Әсәрләргә анализ ясаганда, өйрәнелгән әдәби төшенчәләрне кулланырга;

Геройларның монологик сөйләмен, диалогларны табып укырга

Укучы-ларның иҗади эшчәнле-ге

Әсәр геройларының образ үзенчәлекләрен аңларга,  рольне сайларга, герой репликаларын, образга туры китереп, рольләргә бүленеп укырга;

зур күләмле булмаган әсәрләрне яки аерым эпизодларны сәхнәләштерергә;

әкиятләр сөйләргә;

әсәр геройлары турында төрле вакыйгалар уйлап чыгарырга яки әсәрнең ахырын дәвам итеп сөйләргә

Өйрәнелә торган әсәрләргә иллюстрацияләр ясарга;

әсәрнең аерым эпизодларына сүзле сурәт “ясарга” ;

темалар буенча, “Халык  һәм автор әкиятләре” темасына күмәк яки шәхси проектлар эшләргә

Уку материа-лы белән эшләү

Әсәрнең төп уен билгеләргә;

Әдәби әсәр текстында әсәр геройлары, китапның структур элементлары – авторы, жанры төре турында мәгълүмат табарга”

Әсәр текстларын кисәкләргә бүләргә, текст планнары төзергә;

Текстның төрле кисәкләрендә булган мәгълүматны чагыштырырга һәм гомумиләштерергә

Дәреслектән һәм белешмәлеләрдән кирәкле мәгълүматны мөстәкыйль таба белергә; Китап аппаратыннан китап, китапның авторы турында мәгълүмат табарга;

Фәнни-популяр әсәр текстыннан һәм белеш-

мәлекләрдән предмет, күренеш турында мәгълү

мат туплый белергә”

Текстта булган мәгълүматны мәгълүмати чыганаклар белән чагыштырырга”

Модель буенча әсәрләрне чагыштырырга, тулыландырырга, төзәтергә, ачыкларга

№

Бүлек исеме

Кыскача эчтәлек

Сәг.

1

Исәнме, мәктәп!                

М. Гафури “Китап һәм балалар” Вакыйф Нуриев. Китап . Г. Тукай “Кызыклы шәкерт” ” Г. Морат “Туган тел”. Каюм Насыри. Акыллы һәм яхшы холыклы .Иҗади эш.Безнең мәктәп

4

3

Энҗе чәчтем, энҗе җыям...

Кем җиңүче? Каюм Насыри. Комсыз эт. Габдулла Тукай. Умарта корты һәм чебеннәр. Табышмаклар Әкият эзләре буйлап. Бүре, кәҗә, кәбестә.

2

3

Алтын сукмак буйлап көз атлый

Дания Гайнетдинова. Көзге урман.

Фанис Яруллин. Көзге табын .

3

4

Туган ягым – алтын бишек

Б. Рәхмәт “Алтын безнең җир” Л. Лерон “Татар баласы”

3

5

Кырга ак кардан юрган ябылган

Фатих Хөсни “Беренче кар”. Г. Тукай “Җир йокысы”.

 А. Әхмәт “Кышкы матурлык”. Р. Миңнуллин “Чыршы әйләнәсендә”. “Кырга ак кардан юрган ябылган”. Проект эше.

5

6

Әдәпле кешеләр була һәрчак матур гадәтле

А. Әхмәт “Малайлар аңламадылар”. Ә. Баяннан “Яхшылык кире кайта”.

2

7

Гаиләдә туганлык хисләре

Р. Вәлиева “Туган көндә”. А. Алиш “Утлы йомырка”.

“Әдәпле кешеләр була һәрчак матур гадәтле” Тема буенча белемнәрне тикшерү. Тест.

3

8

Яз бизәкләре

 Ш. Галиев “Җиргә язны кем китерә?” Дәрдемәнд “Кояшның нурлары”. Г. Таһирова “Даниянең тополе”.

“Яз бизәкләре” Тематик тест.

4

9

Без – әкият дуслары

 “Гөлчәчәк” (татар халык әкияте). А. Алиш “Чукмар белән Тукмар”. Сыйныфтан тыш уку. А. Алиш әкиятләре.

3

10

Сәламәт тәндә – сәламәт акыл

Й. Шәрәпова  “Татарстан - спорт иле”.”. С. Әхмәтҗанова “Үрнәк алыйк”.

2

11

Чәчәкле җәй

Г. Ибраһимов “Җәйге көндә”. Г. Ахунов ”Сабан туенда”.

Еллык үткәннәрне кабатлау. Контроль эш.

3

Барысы

34

Иҗади эш

1

Проект

1

Тематик тест

2

Еллык контроль эш

1

Барысы

5

№

Өйрәнелә торган бүлек, материалның

темасы

Сәг.

саны

Үткәрү  вакыты

План

Факт

  Исәнме, мәктәп!                1 чирек.

1

М. Гафури “Китап һәм балалар” Вакыйф Нуриев. Китап

1

5.09

2

Г. Тукай “Кызыклы шәкерт” ” Г. Морат “Туган тел”

1

12.09

3

Каюм Насыри. Акыллы һәм яхшы холыклы /

1

19.09

4

Иҗади эш.Безнең мәктәп

1

26.09

Энҗе чәчтем, энҗе җыям...

5

Табышмаклар Әкият эзләре буйлап. Бүре, кәҗә, кәбестә.

1

3.10

6

Кем җиңүче? Каюм Насыри. Комсыз эт.

Габдулла Тукай. Умарта корты һәм чебеннәр  

1

10.10

Алтын сукмак буйлап көз атлый

  7

Дания Гайнетдинова. Көзге урман

Фанис Яруллин. Көзге табын

1

17.10

8

Идрис Туктар. Урман букеты .

Николай Сладков. Алтын көз .

1

24.10

2 нче чирек

9

М. Җәлил “Уңыш бәйрәме”

1

14.11

Туган ягым – алтын бишек

10

Б. Рәхмәт “Алтын безнең җир”

1

21.11

11

Л. Лерон “Татар баласы”

1

28.11

12

Г. Бәширов “Нинди ул Татарстан?”

1

5.12

Кырга ак кардан юрган ябылган

13

Фатих Хөсни “Беренче кар”

1

12.12

14

Г. Тукай “Җир йокысы”.

1

19.12

15

Р. Миңнуллин “Чыршы әйләнәсендә”

1

9.01

3 нче чирек

16

А. Әхмәт “Кышкы матурлык”

1

16.01

17

“Кырга ак кардан юрган ябылган”. Проект эше.

1

23.01

Әдәпле кешеләр була һәрчак матур гадәтле

18

А. Әхмәт “Малайлар аңламадылар”

1

30.01

19

Ә. Баяннан “Яхшылык кире кайта”

1

6.02

Гаиләдә туганлык хисләре

20

Р. Вәлиева “Туган көндә”

21

А. Алиш “Утлы йомырка”

1

13.02

22

“Әдәпле кешеләр була һәрчак матур гадәтле”

Тема буенча белемнәрне тикшерү. Тест.

1

20.02

Яз бизәкләре

23

Ш. Галиев “Җиргә язны кем китерә?”

1

27.02

24

Дәрдемәнд “Кояшның нурлары”

1

6.03

25

Г.Таһирова “Даниянең тополе”

1

13.03

26

“Яз бизәкләре” Тематик тест.

1

20.03

Без – әкият дуслары

4 нче чирек

1

21.03

27

“Гөлчәчәк” (татар халык әкияте)

1

3.04

28

А. Алиш “Чукмар белән Тукмар”.

1

10.04

29

Сыйныфтан тыш уку. А. Алиш әкиятләре.

1

17.04

Сәламәт тәндә – сәламәт акыл

30

Й. Шәрәпова  “Татарстан - спорт иле”

1

24.04

31

С. Әхмәтҗанова “Үрнәк алыйк”

1

1.05

Чәчәкле җәй

32

Г. Ибраһимов “Җәйге көндә”.

1

8.05

33

Г. Ахунов ”Сабан туенда”

Иҗади эш. Сабантуй бәйрәме.

1

15.05

34

Еллык үткәннәрне кабатлау. Контроль эш.

1

22.05