Технологик карта
материал (7 класс) на тему

Дәрес тибы

Кабатлау

Максат

Дидактик – хикәя фигыль,аның мәгънәсе, заманнары, төрләнеше һәм җөмләдә

кулланылышын кабатлау

Үстерелешле – хикәя фигыльне дөрес язу күнекмәләрен булдыру; сөйләмдә дөрес кулланырга өйрәтү

Тәрбияви – Балаларны мәрхәмәтле, игътибарлы булырга, ярдәмгә мохтаҗ кешеләргә ярдәм кулы суза белергә өйрәтү.

Планлаштырылган нәтиҗә

Хикәя фигыльләр турындагы белемнәрне ныгыту.

Төп төшенчәләр

Хикәя фигыль, заман, волонтер, иреклеләр.

Предметара бәйләнеш

Экология, җәмгыять белеме.

Эшне оештыру төрләре

Фронталь, индивидуаль, төркемнәрдә эшләү.

Материал, җиһазлау

Дәреслек. презентация,  карточкалар, рәсемнәр, классик музыка, флипчарт, проектор.

Дәрес

этаплары

Дәрес этабының максаты

   Укытучы эшчәнлеге

              Укучы эшчәнлеге

Универсаль  уку гамәлләре (УУГ)

Ориентлашу,мотивлаштыру этабы

Укытучы өчен: психологик уңай халәт барлыкка китерү.

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру

Укучылар ошаган рәсемнәр буенча төркемнәргә бүленә, төркемдәге һәр кешегә карата хөрмәт тәрбияләнә.

ШУУГ –үзмаксат кую;

КУУГ – сыйныфташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек туу;

РУУГ – үзбәя; фаразлау

                                                                                       Уку мәсьәләсен кую

Укытучы  өчен: алынган белемнәрне  практикада куллана белүгә юнәлеш бирү

Укучылар өчен: килеп туган уку мәсьәләсен анализлау; дәреснең темасын, максатын билгели белү

Слайдларда бирелгән рәсемнәрдән көтелгән җаваплар алу.

1. Рәсемнәрдән бер сүз чыгарырга кирәк. Сез миңа сораулар бирә аласыз, ләкин мин әйе яки юк дип кенә җавап бирәчәкмен.

2.Сез атаган сүзләрне гомумиләштерсәк, без дәресебезнең темасына чыга алачакбыз.

Тактада бирелгән рәсемнәрдән бер сүз чыгаралар. 5фигыльне әйтә алганнан соң, теманы ачыклыйлар.

Көтелгән җаваплар:

1.Безнең алда хикәя фигыльләр.

ТБУУГ – танып  белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую;

РУУГ – кагыйдә,инструкцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу;

КУУГ- коллектив фикер алышуда  катнашу;

                                       Танып – белү эшчәнлеге .     Уку мәсьәләсен кую

Билгеләмә чыгарабыз,

кабатлана торган фигыльнең, аларныәң заманнарының кагыйдәсен

укучылар үзләре әйтә.

Төркемнәрдә эш.

Укучылар, хәзер әлеге фигыльләрне мин сезгә таблицага яздым. Ләкин таблица тәмамланмаган. Төркемнәрдә сөйләшеп алганнан соң, сез әлеге бушлыкларны тутырырга тиеш.

1.Сез биредә төрле фигыльләр күрәсез.

Алар нәрсә белән төрләнә?

Нинди сораулар  куеп була?

Ул фигыльләр нинди мәгънә белдерә?

Бу фигыльләрнеңтөп максаты хәзергене, үткәнне, киләчәкне хәбәр итү.

Көтелгән җаваплар:

Хәзерге заман

Билгеле үткән заман.

Билгесез үткән заман.

Билгеле киләчәк заман.

Билгесез киләчәк заман.

Бу фигыльләр хикәя фигыль төркеменә керәләр һәм эш-хәлнең ниндер вакыттыа булганлыгын хәбәр итәләр.

Нишли, нишләде, нишләгән, нишләячәк, нишләр сорауларына җавап бирә.

.

ТБУУГ – уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

КУУГ – үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү;

РУУГ – үз эшчәнлегеңне контрольгә алу.

Дәреснең темасын билгелик,дәфтәрләргә языйк.

Модельләштерү, нәтиҗә ясау

Алынган белемне беркетү.

ШУУГ – үз мөмкинлекләреңне белү – белмәү чикләрен чамалау;

ТБУУГ – фикерләүдә логик чылбыр төзү; анализ, синтез, модельләштерү;

РУУГ – эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү;

КУУГ – күршең белән хезмәттәшлек  итү

-Бирелгән материалны модельгә урнаштырыйк.

Модельнең буш урыннарын тутыралар.

Хикәя  фигыль

Хәзерге заман

Билгеле үткән заман.

Билгесез үткән заман.

Билгеле киләчәк заман.

Билгесез киләчәк заман.

Динамик

Пауза    

Ял вакыты бирү

Пинг-понг уенын уйнату

Үткән материалны кабатлап, сүз төркемнәренеә билгеләмәрен искә төшерү, аларны атау.

                                                     Белемнәрне  ныгыту

Алган белемне куллана белүне тикшерү

Төркемнәрдә эш.

Хикәя төзетү

Хикәя төзү

ШУУГ – күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү;

РУУГ – үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

КУУГ -  башкаларның фикерләрен тыңлый, аңлый белү, үз фикереңне дәлилләп, башкаларга җиткерү.

 Дәреслектән 136 нчы күнегүне эшләү,

Уку эшчәнлеген йомгаклау

Дәрестә алган белемнәрне үзләштерү

дәрәҗәсен ачыклау

Дәрескә йомгак ясап, шуны билгелик:  җөмләдән яки текстан хикәя фигыльләрне ничек табарга? Алгоритмын төзик.

 Алгоритмын төзү һәм дәфтәрләргә язу:

-Хикәя фигыльнең мәгънәсен  ачыклыйбыз.

-сорау куеп карыйбыз.

-кушымчаларын билгелибез.

-җөмлә кисәге булуын тикшерәбез.

ШУУГ – үз уңышларың/ уңышсызлыкларың сәбәпләре турында  фикер йөртү;

РУУГ – үз эшчәнлегеңне контрольгә алу;

Рефлексия

Куелган максатның дәрес нәтиҗәләре белән туры килү – килмәвен ачыклау

-Синквейн эшләтү

Сиквейн эшлиләр

 ШУУГ – үз уңышларыңа һәм башкаларныкына сөенә белү, башкаларга ярдәм итә алуың белән горурлану, төркемдәшләреңнең ярдәменә рәхмәт әйтә белү;

ТБУУГ – синквейн технологиясен кулланып, белемнәрне тикшерү;

РУУГ – эш сыйфатына бәя бирә белү.

Өйгә эш

Дәрестә алган белемнәрне ныгыту, хикәя фигыльнең тормышта ни өчен кирәклеген белдерү. Аның нәрсәгә өйрәтүен ачыклау.

Өй эшен аңлату, эшләү алымнар.

Мәҗбүри: хикәя фигыльгә карата кагыйдәләрне кабатларга.

Сайлап:

1. 5 җөмлә төзәргә ( һәр заман 1 җөмлә)

2. Хикәя язарга. ( хикәя фигыльләрне кертеп)

3. Хикәя язарга ( Бөтен төр заманнарны кертеп)

РУУГ – үз уку эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру