Рабочая программа по литературе в 9 классе
рабочая программа по литературе (9 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.КОК-ЧЫРААНСКИЙ

Рассмотрено                               «Согласовано»                        «Утверждено»

на заседании ШУМО                  заместителем директора        приказом директора школы

Руководитель ШУМО                  по УВР                                    №___ от 01.09.2018 г.

________/Тарыймаа.Н.Н./          ______/Бадыжык У.Б./          ________/Мижит-оол А.А./

«     » августа 2018 г.                    «     » августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Русская литература»

Ступень обучения: основное общее образование

Уровень общего образования: базовый

Класс: 9

Срок реализации: 2018-2019 учебный год

Количество часов: в год – 102 часа, в неделю – 3 часа

Программа разработана на основе программы для основной и полной средней школы «Русский язык и литература» для 5-9 классов. Спб «Просвещение». 2000 г.

Составитель: Ховалыг Азиата Константиновна,

учитель русского языка и литературы

с. Кок-Чыраанский – 2018 г.

Пояснительная записка

        Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе программы для основной и полной средней школы «Русский язык и литература» для 5-9 классов (Спб «Просвещение». 2000 г.) и  учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы К.М.Нартов и др.-СПб.: «Просвещение», 2001г.).

В программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Особое внимание в программе уделено содержанию, способствующему формированию современной картины мира по проблеме «Автор - книга - читатель».

Важнейшее значение в создании условий для формирования духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиции и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных теоретико-литературных понятий.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения литературы на ступени основного общего образования:

1. воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания;

2. приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы;

3. развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры обучающихся.

Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимых для понимания включенных в программу произведений.

        Общая характеристика учебного предмета

        Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из источников обогащения речи обучающихся, средством формирования их речевой культуры, коммуникативных, текстовых компетентностей.

        Курс литературы в 9 классе строится на основе сочетания концентрического, историко-литературного, проблемно-тематического принципов. Содержание курса литературы в 9 классе включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы добра и зла, жестокости и милосердия, понимания роли природы в жизни человека и т.д.

        В рабочей программе курс литературы представлен разделами:

1. Введение

2. Древнерусская литература XI-XVII веков

3. Литература XVIII века

4. Литература XIX века

5. Зарубежная литература

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Литература как учебный предмет обладает огромным воспитательным потенциалом, дающим учителю возможность не только развивать интеллектуальные способности учащихся, но и формировать их ценностно-мировоззренческие ориентиры, которые позволят им адекватно воспринимать проблематику произведений отечественной классики, то есть включаться в диалог с писателем. Приобщение к «вечным» ценностям, исповедуемым литературной классикой, является одним из главных направлений школьного литературного образования и способствует постановке таких его приоритетных целей, как:

- воспитание духовно  развитой личности,  испытывающей потребность в саморазвитии и внутреннем обогащении, расширении культурного кругозора и реализации накопленного духовного опыта в общественной практике;

- формирование гуманистического мировоззрения, базирующегося на понимании ценности человеческой личности, признании за нею права на свободное развитие и проявление ее творческих способностей;

- формирование основ гражданского самосознания, ответственности за происходящее в обществе и в мире, активной жизненной позиции;

- воспитание чувства патриотизма, любви к Отечеству и его великой истории и культуре, а также уважения к истории и традициям других народов;

- развитие нравственно-эстетического подхода к оценке явлений действительности, стремления к красоте человеческих взаимоотношений, высокие образцы которых представлены в произведениях отечественной классики;

- приобщение к творческому труду, направленному на приобретение умений и навыков, необходимых для полноценного усвоения литературы как учебной дисциплины и вида искусства.

Описание места предмета в учебном плане школы

        Общий объем часов, отводимых на литературу в 9 классе согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, составляет 102 часа в год, в неделю – 3 часа.

Основное содержание учебного предмета

Введение. Великая сила литературы

        Древнерусская литература XI-XVII веков

«Повесть временных лет»

«Повесть о нашествии Батыя на Рязань»

«Слово о полку Игореве»

        Литература XVIII века

М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны…»

Г.Р.Державин «Фелица»

Д.И. Фонвизин «Недоросль»  

Н.М.Карамзин «Бедная Лиза», «История государства Российского»

А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»

        Литература XIX века

К. Ф. Рылеев «Гражданин», «Иван Сусанин»    

В. А. Жуковский «Лесной царь», «Море»  

А. С. Грибоедов «Горе от ума»

И.А.Гончаров «Мильон терзаний»

А. С. Пушкин «Друзьям» , «19 октября», «Была пора...», «Вольность», «Деревня», «К морю», «Осень », «Пророк »

«Евгений Онегин»

М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта», «Дума», «Поэт», «Родина»; «Герой нашего времени»

Н. В. Гоголь «Ревизор», «Мертвые души»

А. И. Герцен «Былое и думы»

Зарубежная литература

Эсхил «Прикованный Прометей»

Дж. Боккаччо «Декамерон»

У. Шекспир «Гамлет, принц датский»

Ж. Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»                    

Учебно-тематический план

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

- совершенствование  духовно-нравственных  качеств личности,  воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет  ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

- умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

- умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников основной  школы состоят в следующем:

1)  в познавательной сфере:

- понимание ключевых проблем изученных произведений русского  фольклора и  фольклора других  народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных,   непреходящих  нравственных  ценностей  и  их современного звучания;

- умение  анализировать литературное  произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и  жанров;  понимать и формулировать тему, идею,  нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев,  сопоставлять  героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении элементов сюжета, композиции,  изобразительно  выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания   произведения   (элементы  филологического анализа);

- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2)  в ценностно-ориентационной сфере:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

- собственная   интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

- понимание авторской позиции и своего отношения к ней;

3)  в коммуникативной сфере:

-  восприятие  на  слух  литературных  произведений разных жанров,  осмысленное чтение  и адекватное восприятие;

- умение  пересказывать прозаические  произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста;  отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа;  уметь вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, связанные с  тематикой,  проблематикой  изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

- понимание русского слова в его эстетической функции,    роли   изобразительно  выразительных   языковых средств в создании художественных  образов литературных произведений.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся, закончившие 9 класс

должны знать:

- Наиболее существенные литературные направления  (сентиментализм, классицизм, романтизм, реализм);

- Основные этапы стадиального развития литературы в 19 и 20 столетиях;

- Содержание изученных произведений;

- Основные биографические сведения об авторах изученных произведений;

- Определения основных теоретико-литературных понятий, приводимых в учебной хрестоматии;      

должны уметь:

- Воспроизводить содержание литературного произведения;

- Определять родо-жанровые особенности эпических, лирических,  драматических произведений;

- Давать характеристику герою или героям  одного или нескольких произведений (в том числе групповую, сравнительную);

- Давать характеристику литературному произведению, исходя из
особенностей исторической эпохи, в которую было создано это
произведение;

- Выявлять авторскую позицию в художественном произведении и формулировать свое отношение к ней;

- Выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; 

- выявлять особенности поэтической речи изученного стихотворного произведения и давать этому произведению обоснованную оценку;

- Составлять план, тезисы, конспекты своих выступлений на литературные темы;

- Написать развернутый план сочинения, подобрать цитаты для раскрытия темы данного сочинения;

- Написать сочинение на заданную тему.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

        Литература:

1. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы – К.М.Нартов и др. - СПб.: «Просвещение», 2001 г.).

2. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 9 класс.- М.: ВАКО, 2010

3. Журнал «Русский язык и литература. Все для учителя» 2010-2015

4. Литература. Проверочные работы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.В.Беляева.- М.: Просвещение, 2010.

        Оборудование:

Доска.

Компьютер.

Календарно-тематический план