Х. Шабановның “Китап” шигыре (технологик карта)
учебно-методический материал (5 класс) на тему
Х. Шабановның “Китап” шигыре (технологик карта)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 40.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Әдәбият дәресенең технологик картасы
Предмет: әдәбият
Класс: 5
Дәрес темасы: Х. Шабановның “Китап” шигыре
Дәрес төре: Яңа белемнәр үзләштерү.
Дәреснең максатлары (образовательные, развивающие, воспитательные):
Белем бирү максаты: әкиятне сәнгатьле уку, эчтәлеген аңлау; китаплар турында белемнәрен тирәнәйтү; тартым белән төрләнешне, шигырьдәге сөйләм үрнәкләрен сөйләмдә куллану күнекмәләрен формалаштыру.
Фикер сәләтен үстерү максаты: иҗади фикер йөртү сәләтен , эмоциональлекне үстерү, нәтиҗә ясый белергә өйрәтү.
Тәрбияви максат: укучыларда китап укуга кызыксыну уяту, төгәллек, җаваплылык кебек уңай сыйфатлар тәрбияләү.
Төп терминнар: киңәшче, ярдәмче, беркайчан, хаклы, кадерлә, керле.
Дәрес этаплары | Укытучы эшчәнлеге | Укучылар эшчәнлеге | Универсаль уку гамәлләре (УУГ) ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре РУУГ- регулятив универсаль уку гамәлләре ТБУУГ- танып белү универсаль уку гамәлләре КУУГ- коммуникатив универсаль уку гамәлләре |
1. Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру | Исәнләшү | Укучылар: Хәерле көн, агачлар, Хәерле көн, кошлар, Хәерле көн, дуслар, Хәерле көннәр, сезгә! ! | КУУГ: сыйныфташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү |
2. Өй эшен тикшерү. Белемнәрне | 1) Күнегү 4 (19 бит). “Кем күбрәк?” уены | Ситуатив күнегүне чишү; татар язучыларының исемнәрен язу | РУУГ: үтәлгән эшнең уңышлылыгына бәя бирү |
3. Белем һәм күнекмәләрнеактуальләштерү | 1.Тыңлагыз һәм парлардагы икенче җөмләдә нәрсә үзгәргәнен билгеләгез. (Прослушайте и укажите, что изменилось во втором предложении каждой пары.) 1) Мин китаплар укыйм. – Мин китаплар укымыйм. 2) Мин плеер алам. – Мин плеер алмыйм. 3) Алсу яхшы киңәшләр бирә. – Алсу яхшы киңәшләр бирми. 2. Төрләнешне дәвам итәргә (күнегү 3). Бу төрләнешне ничек дип атыйбыз? 3. Татарча әйтегез. (Скажите по-татарски.) - Мои книги – минем китапларым. -Ваши советчики – сезнең киңәшчеләрегез. Их друзья – аларның дуслары. | Укучылар җавап бирә (икенче җөмләдә фигыльләр юклык формасында кулланылган. ) Тартым белән төрләнеш: минем китабым, дустым. Синең китабың, дустың. Аның китабы, дусты. Безнең китабыбыз, дустыбыз. Сезнең китабыгыз, дустыгыз. Аланың китаплары, дуслары. -Ул сыйныфтан чыксын. -Ул мәсьәләне чишсен. -Ул урамга чыксын. Укучы: в предложениях употреблены глаголы повелительного наклонения 3 лица ед. числа, которые выражают просьбу, повеление, приказ (15 бит) | ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу КУУГ: тыңлый белү, коллектив фикер алышуда катнашу |
4. Яңа белемнәр формалаштыру. | Текст эчтәлеге белән эш 1.Сүзлек өстендә эш. (Сладтан сүзләрне уку, аларның тәрҗемәләрен табу) Күнегү 1 (20 бит) Күнегү 2 (Как скажешь о том:) Күнегү 6. - Рәсемдә нәрсә күрәсез? - Анда нинди рәсемнәр урнаштырылган? - Бу рәсемнәр кемнең шигырләренә ясалган? 3. “Китап” шигырен укытучы укый. (Шигырь нәрсә турында?) 4.Шигырьне эчтән уку. (Нинди сүзләр аңлашылмый?) 5. Шигырьне 1 тапкыр кычкырып уку. (Эчтәлеген аңларга тырышыгыз.) | Күнегү 1. -Укучыларның җавабы: (киңәш – совет, киңәшче – советчик, дустың – твой друг, ярдәмче – помощник, керле - грязный.) Күнегү 2 Укучыларның җавабы: -Габдулла Тукайның “Су анасы” әкиятенә рәсем ясалаган. Укучылар эчтән укый. Шигырьне 1 тапкыр кычкырып уку. | ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу ШУУГ: үзмаксат кую |
5. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү, ныгыту. | 1.Түбәндәге эчтәлеккә туры килгән җөмләләрне табыгыз. (Найдите предложения о том, что: – Книга – твой друг, советчик, помщник. - Книга имеет право на уважение. - Не загибай уголки. - Грязными руками не трогай. - Не рви страницы. 2. Күнегү 11 (22 бит) файдаланып, диалог төзү | Эчтәлеккә туры килгән җөмләләрне табу. Укучыларның җавабы: -Бу китап синекеме? -Әйе. - Син бу китапны каян алдың? Кибеттән. -Ул ничә сум тора? - Йөз сум. | ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу |
6. Үрнәк буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге. | Күнегү 8 (1 заттан укырга, аннары сөйләргә). | Күнегү 8 (укучыларның җавабы) Китап – киңәшчем минем. Дустым, ярдәмчем минем. Кадерлим мин китапны. Почмакларын бөкләмим. Битләрен дә ертмыйм. Керле кул белән аны Беркайчан да тотмыйм мин. | РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү КУУГ: , тыңлый белү, коллектив фикер алышуда катнашу, мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү |
7. Яңа белемнәрне ныгыту, мөстәкыйль куллану. | Сорауларга җавап бирегез (сораулар экранда). - “Китап” шигырен кем язган? (Х. Шабанов). - Нәрсә ул китап? (киңәшче, ярдәмче, дус) . - Китапны ничек сакларга кирәк? (кадерләп, почмакларын бөкләмәскә, битләрен ертмаска, пычратмаска). - Сез нинди китаплар укырга яратасыз? - Допустим, ваш друг небрежно относится к книгам. Какие советы вы им дадите? | Укучыларның җавабы. Сорауларга җавап бирү. | КУУГ: : классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү, тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу, мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү. ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү, логик фикерләү чылбырын булдыру. ШУУГ: үзмаксат кую, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү, үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү. |
8. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре) | - Без бүген дәрестә нинди кушымчларны искә төшердек? -Кем бүген теманы аңлады? Кемгә дәрес ошады? -Кемгә тагын әзрәк тырышырга кирәк, басыгыз. -Нәрсәләр аңлашылмады? -Үзегезгә билге куегыз. | Укучыларның җавабы: -тартым кушымчаларын искә төшердек. | ШУУГ: үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын булдыру РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу КУУГ:укытучыны тыңлау, сораулар бирү |
9. Өй эше. | Шигырьне сәнгатьле укырга, теләсәгез, ятларга (21 бит), яраткан китабыгызның рәсемен төшерергә. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дәрескә технологик карта
"Ньютон иленә сәяхәт" электив курс занятиесенә техногик карта...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/05/picture-520469-1444061104.jpg)
. "Безнең өйдә бәйрәм!" темасын өйрәнү өчен технологик карта
3 нче сыйныф рус төркеме өчен татар теленнән уку дәресендә "Безнең өйдә бәйрәм!" темасын өйрәнү өчен технологик карта....
Технологик карта
Технологик карта...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/14/picture-606529-1444855098.jpg)
11 сыйныфта А.Яхин концепиясе нигезендә һәм Ә.З. Рәхимовның иҗади үсеш технологиясенә корылган дәрес эшкәртмәләре.Ренат Харисның "Тукайның мәхәббәт төшләре" поэмасы. Технологик карта.
11 сыйныфта А.Яхин концепиясе нигезендә һәм Ә.З. Рәхимовның иҗади үсеш технологиясенә корылган дәрес эшкәртмәләре.Ренат Харисның "Тукайның мәхәббәт төшләре" поэмасы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/22/picture-696202-1471887402.jpg)
"Р.Миңнуллинның “Спортның бер төре” шигыре" темасына технологик карта
Спорт белән шөгыльләнү, сәламәтлек темасы хәзерге вакытта актуаль. Баланың физик үсеше һәм сәламәтлеге аны шәхес буларак формалаштыруда нигез булып тора. Мин шигырьне укып анализлаганнан соң һәм ...