чтение и развитие речи
рабочая программа на тему

Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №4

                                                      Утверждена приказом ОУ

                                                              от 31.08.2015 г. №71

                                                              Директор школы_______О.Н. Самойлова

АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по чтению и развитию речи

для  3 класса

на 2015-2016 учебный год

                                                                                         Рассмотрена

                                                                            на методическом Совете

                                                                                         протокол № 1   от 28.08.2015 г.

Пояснительная записка

Цель:

продолжить формирование у учащихся техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала.

Задачи:

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Коррекция и развитие устной и речи, коррекция высших психических функций; совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения навыками монологической и диалогической речи.

Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Нормативно-правовые  документы, на основе которых

 разработана  Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП) далее (программа)

        Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», инструктивными письмами Министерства образования и науки, Уставом ГБ(0)СКОУ С(К)0 школы-интерната VIII вида №4, типовой программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, образовательной программой ОУ.

Сведения о программе

           Основная особенность курса по данной программе - его ориентация на речемыслительное развитие ребёнка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь {слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать). Курс отличается ярко выраженной направленностью в изучении грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются закономерности и этапы речевого развития

учащихся. Большое внимание уделяется формированию навыков  использования  справочной литературы,  работы  со  словарем.

Программа реализует межпредметную связь при обучении чтению, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

Место и роль учебного курса

              Курс  чтения и развития речи  для 3 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся. Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя. Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану. Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика. Заучивание наизусть стихотворений.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся

          В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать универсальные учебные действия, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения предмета совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку).

Внеклассное чтение

        Самостоятельное чтение книг, журналов. Обсуждение прочитанного. Умение   передать   главную   мысль   произведения,   оценить   поступки действующих лиц.

Информация о количестве учебных часов

Количество часов на год - 171

количество часов в неделю – 5

административных контрольных работ – 3

Формы организации образовательного процесса

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи.

Технологии обучения

Традиционные технологии:

-объяснительно-иллюстративные

 Педагогические технологии на основе личностно ориентированного педагогического процесса:

- педагогика сотрудничества;

-гуманно - личностная;

уровневая дифференциация;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии;

коллективный  способ  обучения  (работа в  парах постоянного  и сменного состава).

Виды и формы контроля

- обобщающая беседа по изученному материалу;

 - чтение вслух;

 - чтение «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- выделять черты характера главных героев;

- составлять план части произведения;

- пересказать содержание прочитанного;

-поурочное, почетвертное, годовое оценивание ЗУН учащихся,

-проверка техники чтения (3 раза в год).

Планируемый уровень подготовки учащихся

Учащиеся должны уметь:

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

отвечать на вопросы по прочитанному;

высказывать своё отношение к поступку героя, событию;

пересказывать содержание прочитанного;

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Учащиеся должны знать:

•        Наизусть 5-8 стихотворений.

Содержание  программы

           В результате изучения курса чтения и развития речи ученик научится:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

определять тему и главную мысль текста;

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

вычленять     содержащиеся     в    тексте     основные     события    и устанавливать  их последовательность;  

упорядочивать информацию по заданному основанию;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2— 3 существенных признака;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение;

характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения; ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках; пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Информация об используемом учебнике

Авторы-составители С.Ю. Ильина, А.А.Богданова. Допущено Министерством образования Российской Федерации, М.: «Просвещение», 2014г.

Материал учебника соответствует требованиям программы.  Учебник организован на основе принципа тематического распределения материала. В каждом  из разделов учебника представлены произведения различных жанров, объединённые общей темой. Отличительные его особенности - ориентация на коррекционное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок чтения становится уроком развития речи.

Учебно - тематический план по чтению и развитию речи

Общее количество часов, отведённое на изучение предмета   - 171

Литература и средства обучения

• Учебник для 3 класса начальной школы в 2-х частях. Родная речь. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова. - М.: Просвещение, 2005г.;

• Методическое пособие к учебнику «Родная речь. 3 класс»». Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова-М.: Просвещение, 2007 г.;

Поурочные разработки по внеклассному чтению. 3 класс. И.Ф.Яценко. -М:«ВАКО», 2006г.