Интегрированный урок русского языка и литературы "Письмо с фронта"
план-конспект урока (10 класс) на тему
Интегрированный урок русского языка и литературы "Письмо с фронта" для учащихся 10-11 классов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Интегрированный урок русского языка и литературы "Письмо с фронта" | 626.77 КБ |
Предварительный просмотр:
Интегрированный урок литературы и русского языка в 10- м- 11-м классах "Письмо с фронта"
Ход занятия
Учащиеся рассаживаются по группам: ЛИТЕРАТОРЫ, РУССКОВЕДЫ.
Учитель русского:
- Стадия: Вызов. НА СЛАЙДЕ 1 ВОПРОСЫ:
- Какую форму речи вы выберете, чтобы сообщить информацию на дальнее расстояние?
(телеграмма, письмо, смс)
- Каким типом речи вы будете пользоваться, чтобы передать какую-либо информацию?
- Какой стиль речи вы будете использовать?
(разговорный)
- В какой ситуации используют этот стиль?
(используется в беседе со знакомыми людьми в непринуждённой обстановке, в обиходно-бытовых ситуациях)
- Назовите приметы разговорного стиля.
Слушаются ответы учащихся
-Предлагаю вам проверить, все ли признаки разговорного стиля вы перечислили. Откройте учебник на стр…. (Учащиеся дополняют свои ответы).
-Как вы думаете, а о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
(о письме)
2.Основная часть.
Учитель литературы:
-Правильно, сегодня мы будем говорить о таком эпистолярном жанре, как письмо. Предлагаю (имя учащегося) найти определение слова «письмо» в словаре, а остальные ребята, скажите, пожалуйста, а какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это слово?
(НА ДОСКЕ заранее записано слово «ПИСЬМО» и закрыто листом бумаги. РЕБЯТА НАЗЫВАЮТ, УЧИТЕЛЬ ЗАПИСЫВАЕТ в форме кластера: бумага, буквы, слова, сообщение (информация, речь, новости), графические знаки.
-Давайте послушаем определение из словаря Ожегова. И сравним, совпадают ли ваши высказывания с тем, что дано в словаре.
-Итак, сегодня мы говорим о письме. Кто из вас может назвать мне обязательные части, из которых состоит письмо?
(Обращение;
Этикетные слова (здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до свидания);
Разговорный стиль (найдите и выделите в стихотворении признаки разговорного стиля)
Автор и дата написания письма).
СЛАЙД 2: ТЕМА УРОКА
-Так как наш урок проходит накануне Дня Победы, поэтому сегодня вам предстоит работа не с обычным письмом, а с письмом военных лет. На ваших столах лежит стихотворение поэта Эдуарда Асадова «Письмо с фронта». Это письмо в стихах он написал своей матери прямо с передовой в 1943г. Работать с ним вы будете в группах – это группа литераторов и группа руссковедов.
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА:
Вопрос к группе ЛИТЕРАТОРОВ:
-Группа литераторов, как вы думаете, в чём заключается задача вашей группы при работе с данным письмом?
(рассказать об авторе данного стихотворения и рассказать, о чём он пишет в своём письме)
Вопрос к группе РУССКОВЕДОВ:
-А что у нас скажет группа РУССКОВЕДОВ, в чём заключается ваша задача сегодня на уроке?
(найти все обязательные части, из которых состоит письмо, и найти признаки разговорного стиля в тексте письма)
Итак, у каждой группы на столе есть вся необходимая литература, в которой вы сможете найти ответы на задания, что лежат у вас в конвертах. Задания у каждой группы разные. Приступайте, на всю работу у вас ……минут.
Проверяем работу в группах.
Учитель литературы:
Итак, прошу выйти ко мне представителя или представителей от группы литераторов.
-Ребята, в чём заключалась ваша задача? И что у вас получилось.
Вывод: И действительно, это письмо – как живое свидетельство, душевный разговор о прочувствованном, о пережитом.
Учитель русского:
Прошу теперь выйти ко мне представителей от группы руссковедов.
Вешают ватман.
-Ребята, расскажите, в чём заключалась ваша задача? И что у вас получилось.
Учитель литературы:
Рефлексия:
Сегодня вы познакомились только с одним фронтовым письмом. Как вы думаете, каково значение всех писем военных лет?
(Фронтовые письма – это частичка нашей истории. В них сама жизнь. В письмах с фронта переданы чувства, понятные и близкие каждому, в них звучат темы мужества, патриотизма, верности. Такая поэзия помогала выжить в нечеловеческих условиях)
В завершении урока предлагаю вам творческую работу, для этого прошу обе группы объединиться в одну. Вам нужно сейчас написать синквейн по теме сегодняшнего урока.
План синквейна лежит у вас на столе.
Через 5 минут слушаются ответы учащихся.
НА СЛАЙДЕ:
Домашнее задание
Письмо – это труд души, обращенный к другому человеку.
Накануне годовщины Великой Победы я предлагаю вам написать письмо. Это может быть:
- письмо с фронта;
- письмо-благодарность ветерану Великой Отечественной войны;
- письмо-размышление «Сегодняшнее поколение о войне и мире»
Приложение
Стихотворение Эдуарда Асадова «Письмо с фронта»
Мама! Тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую – слов даже нет!
Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,
Немного лентяя и вечно не в срок
Бегущего утром с портфелем под мышкой,
Свистя беззаботно, на первый урок.
Грустила ты, если мне физик, бывало,
Суровою двойкой дневник «украшал»,
Гордилась, когда я под сводами зала
Стихи свои с жаром ребятам читал.
Мы были беспечными, глупыми были,
Мы все, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, московские споры –
Все – сказка, все в дымке, как снежные горы…
Пусть так, возвратимся – оценим вдвойне!
Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,
Застыли орудья, как стадо слонов,
И где-то по-мирному в гуще лесов,
Как в детстве, мне слышится голос кукушки…
За жизнь, за тебя, за родные края
Иду я навстречу свинцовому ветру.
И пусть между нами сейчас километры –
Ты здесь, ты со мной, родная моя!
В холодной ночи, под неласковым небом,
Склонившись, мне тихую песню поешь
И вместе со мною к далеким победам
Солдатской дорогой незримо идешь.
И чем бы в пути мне война не грозила,
Ты знай, я не сдамся, покуда дышу!
Я знаю, что ты меня благословила,
И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!
Правила написания синквейна:
В синквейне 5 строк:
На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвёртой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которой характеризуется тема в целом, высказывается своё отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самими учащимися фраза в контексте с темой.
Пятая строчка – это слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.
Синквейн.
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интегрированный урок русского языка и литературы "Письмо с фронта" 7 класс
Данный урок проведен в дни, посвященные 70-летию освобождения г.Калинина (Твери) от немецко-фашистских захватчиков. Направлен на углубление и расширение представлений уч-ся об эпистлярном жанре. Спосо...
Интегрированный урок русского языка и МХК «Русский офицер и художник - Павел Андреевич Федотов»
Данный интегрированный урок – совместный проект учителей русского языка, МХК и истории, разработанный прежде всего для учащихся кадетских классов. Кроме реализации учебных задач (развитие ...
Интегрированный урок (русский язык, английский язык) по теме: «Роль причастий в русской и английской речи»
Урок разработан в соответствии с учебными программами по русскому языку (автор-составитель С.И. Львова, В.В. Львов М., Мнемозина, 2010) и английскому языку для учащихся 6 класса. Урок имеет цель...
Наш живой русский язык (по басням И.А. Крылова). Интегрированный урок русского языка и литературы в 5 классе.
Цели: показать на примере басен И.А. Крылова, что русский литературный язык - явление живое; продолжить формированиенавыков исследовательской работы учащихся; развивать навыки работы со словарями; вос...
Интегрированный урок русского языка и истории. Тема урока: «Русский язык - один из развитых языков мира, язык межнационального общения в Российской Федерации». 6 класс.
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний. Форма проведения: интегрированный урок....
Интегрированный урок русского языка и литературы в 9-м классе: "Повторение синтаксиса сложного предложения" (на примере повести И.С. Тургенева "Первая любовь» Степанова Светлана Викторовна, учитель русского языка и литературы
1).На материале повести И.С. Тургенева “Первая любовь” систематизировать, обобщить и закрепить знания о синтаксисе сложного предложения; помочь учащимся разобраться в нравственных проблема...
Интегрированный урок русского языка и ИЗО Тема: «Русским людям на загляденье»
Интегрированный урок русского языка и ИЗО Тема: «Русским людям на загляденье»(подготовка к сочинению-описанию игрушки, предмета домашнего обихода в 5 классе)...