Личный перспективный план по самообразованию на 2013-2018 учебный год учителя русского языка и литературы Переведенцевой Зимфиры Альбертовны
проект на тему

МБОУ «Шеланговская СОШ» Верхнеуслонского муниципального района РТ

Личный перспективный план

по самообразованию

на 2013-2018 учебный год

учителя русского языка и литературы

Переведенцевой Зимфиры Альбертовны

2013-2018 уч. год

Тема методической работы

«Повышение профессиональных компетенций учителя  с использованием  системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы как средство повышения качества образования обучающихся.

                                     Период работы по данной теме:

с 2013-2014учебного года по 2017-2018 учебный год.

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования.

Перечень вопросов по самообразованию:

• наличие инноваций в работе, т.е. овладение  новыми педагогическими технологиями, введение новых образовательных стандартов;
• работа над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата;
• самоанализ и оценка своей творческой деятельности;
• изучение педагогического опыта других преподавателей;
• умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

 Одна из задач работы  - анализ потребностей и способностей ребёнка с учётом возрастных особенностей, формирование и развитие интереса к изучению русского языка и литературы.

Цель:

Повышение  теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя.

Задачи:

• продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание русского языка и литературы;
• разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемым предметам с применением системно-деятельностного подхода;
• повышение уровня  подготовки обучающихся к промежуточной аттестации, к государственной итоговой аттестации посредством активного использования системно-деятельностного  подхода,  современных образовательных технологий;
• применение разнообразных форм работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися с целью повышения качества обученности по русскому языку и литературе;

обобщение и распространение собственного педагогического опыта (открытые мероприятия, печатные издания).            

                                                    ПЛАНИРОВАНИЕ

Ожидаемые результаты:

1. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета (средний балл по предмету не ниже 3,9, отсутствие неуспевающих).
2. Разработка, апробирование и рецензирование  методических пособий, статьей,  дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок, проведение открытых уроков, коучингов,  мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.
3. Презентация докладов, выступлений на различных уровнях, участие в конкурсах и конференциях  с  обобщением опыта.
4.  Разработанная программа экспериментальной работы.
5. Проведенные открытые уроки перед учителями школы.
6. Проведенные коучинги перед учителями школы, района,республики
7. Доклады и выступления.
8. Разработка дидактических материалов.
9. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям с использованием новых подходов.
10. Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
11.  Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.
12.  Личная методическая веб-страница.

Источники самообразования:

• СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).
• Интернет-ресурсы.
• Медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Формы самообразования:

• Индивидуальная – через индивидуальный план, формирование банка профессиональных достижений.
• Групповая – через участие в деятельности педагогического и методического советов, районного сетевого сообщества учителей русского языка и литературы.

Перечень вопросов по самообразованию.

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, обновление образовательных стандартов.
2. Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата.
3. Распространение педагогического опыта.
4. Самоанализ и оценка своей педагогической деятельности.
5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.
6. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса во всех классах.
7. Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией через процессы коучинга и мониторинга.
8. В каждом классе, где преподаю русский язык и литературу, ставить перед собой задачу – проанализировать потребности и способности ребёнка, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.
9. Работать над методической проблемой «Использование новых подходов в преподавании и обучении для развития функциональной грамотности школьников».

Оценка эффективности работы:  эффективность работы  учителя будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

• качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий, подходов в преподавании и обучении (уровень мастерства педагогических кадров);
• уровень обучаемости и обученности школьников;
• степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
• качество учебно-методического и технологического обеспечения;
• качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога;
• . качественное и количественное участие в методических мероприятиях различного уровня.