Технологик карта 5нче сыйныф.
методическая разработка (5 класс) по теме

Дәрес этаплары

Дәрес этабының максаты

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре

РУУГ- регулятив универсаль уку гамәлләре

ТБУУГ- танып белү универсаль уку гамәлләре

КУУГ-  коммуникатив универсаль уку гамәлләре

Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру

Укытучы өчен максат:

психологик уңай халәт барлыкка китерү

Укучы өчен максат:

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү теләге тудыру.

- Исәнмесез, балалар! Бер-беребезгә яхшы кәеф, күңел күтәренкелеге теләп,  әдәбият дәресен башлап җибәрик.

   Слайд 1.Хәерле көннәр сезгә.

Зиһен һәм тел ачкычлары

Телимен һәммәгезгә.

Укытучы:

 -Укучылар, слайдка карагыз әле! Анда нәрсә күрәсез?

 - Әйе, сезгә яшьтәшегез  хат  язган.

-Малайга  ярдәм итәргә телисезме?

-Ничек  уйлыйсыз , малай белән нинди  хәл булган?

 Укучыларның  исәнләшүе

Дежур  укучының  чыгышы:

-Исәнмесез, укытучы апа  һәм хөрмәтле кунаклар! Мин бүген дежур, сыйныфта барлык  укучылар да  бар, без дәрескә әзер!

   Мин сезгә  яхшы  кәеф ,уңышлар, ә үзебезгә яхшы билгеләр телим.

( слайд №2    Хат  рәсеме)

Хатны  укыйлар.

Хат тексты (Слайд №3)

   Исәнмесез, яшьтәшләрем!

Миңа  сезнең  ярдәмегез кирәк.Укытучыбыз өй эше  бирде: каникуллар турында инша  язарга .Ләкин  каникулда  бер хәл  булды.Мин һаман шул  турыда  уйлыйм, миңа бик  күңелсез. Нишләргә ? Белмим.  Киңәш бирегез.  

                                  Гали.           ”

Слайд № 3-2

Кызыл сорау билгесе  урынына  сүзләр әйтәләр.( күңелсез, начар...)

КУУГ: сыйныфташлар  һәм укытучы белән  уку эшчәнлеген  оештыруда хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үзмаксат кую

РУУГ: алда торган мәсьәләне билгеләү, чишү юлларын фаразлау

КУУГ:тыңлый, тыңлаганын кабул итә, үз фикерен әйтә белү

Дәрескә максат кую,укучылар-да белем алуга омтылыш тәрбияләү.

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Укытучы өчен максат: элек үзләштергән сүзләрне, белемнәрне мөстәкыйль рәвештә  искә төшерү мөмкинлеге булдыру.Дәрес темасын ачыклауга юнәлеш бирү.

Укучылар өчен максат: үткән дәресләрдә  өйрәнгән сүзләрне  искә төшерү, рәсем буенча бәйләнешле  җөмләләр төзү.

Укучылар хикәяне  аңласыннар өчен шартлар  тудыру.

 Укучылар өчен максат: хикәяне укып, тәрҗемә  итү, аңлау.

-Малай  нинди  сорау  биргән?

-Ә без  беләбезме  нишләргә?

-  Укучылар, әйдәгез  рәсемгә карыйк әле. Бәлки  нәрсәдер  белә алырбыз.

-Укучылар , бәлки,  малайга ничек ярдәм итәргә икәнлеген  дәреслектәге хикәяне укыгач белербез.

-Малайлар  чын дуслармы?

-Хатта малай  киңәш сораган .Беләбезме? Сүзнең дәреслекләрдә рәсем  янында  хикәя  бар. Бәлки  шуны  укыгач  белербез.

-Укучылар,  бирелгән  сүзлеккә  игътибар  итик  әле.

Алдагы  эшебез  схема  рәвешендә  булыр.Һәрберегезнең  алдында  карточкалар  бар. Әлеге  карточкалардагы  буш  шакмакларны  тутырырга  тиеш сез.

Әйдәгез ял итеп алыйк

“Без,без, без идек”

Уенны оештыру.

-Укучылар, ә сез чын дуслармы?

Нишләргә?

- Белмибез.Белергә кирәк.

Слайд №4

Рәсемгә карап  җөмләләр  әйтәләр.

Слайд №6  Сораулар:

1.Рәсемдә кемнәрне күрәсең?

2.Нинди вакыт?

3.Алар  нишлиләр?

 4.Алар дуслармы?  

  Слайд№5 ҮЗБӘЯ!

-Әйе, дуслар,  чөнки бергә уйныйлар...

СЛАЙД№6Сүзлек

1) Сүзлектәге сүзләрне укыйлар.

1)Хикәяне  гөжләп укыйлар.

 2)Берәр җөмләләп тәрҗемә белән укыйлар.

СЛАЙД№7(Катнашучылар һәм   аларның  гамәлләре)

Малайлар аерым, кызлар  аерым  түгәрәкләр ясап  такмаклыйлар

-Дуслар!(авызларын ачалар).

Җәза:

“Туган телем”җыры”   Слайд№8. Слайдта ял вакыты күренеше

ТБУГформалаштыру:

 максатлар кую; максатка ирешү юлларын планлаштыру;

 РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

КУУГ: тыңлый белү һәм коллектив  фикер алышуда катнашу

 ТБУУГ: китапханә ресурсларын  кулланып, киңәйтелгән мәгълүматны эзләү; текстларны структуралаштыру; текстның төп фикерен, тасвирланган вакыйгаларның эзлеклелеген төзү;

Танып-белү эшчәнлеге.

Укытучы өчен максат: кабат  автор  биргән  сорауга  кайтып , төп  фикерне чыгарырга ярдәм итү. Предметара бәйләнеш тудыру.

- Хикәянең исеменә  тагын бер игътибар итеп алыйк  

- Язгы каникулда  нәрсә булган?

 -Сез  дуслар,  ә малайлар чын дуслармы?

(Фикерләрен үзгәрткән урынны таптыру)

Диалогны  укыту.

Парларда  эш(Иңгә-иң)Ноутбукларда эш.

Диалогны  тулыландырып язарга.

Предметара бәйләнеш тудыра:

  -Укучылар,   тагын  башка дәресләрдә хикәяләр укыгач  шундый киңәшләр биргән  идегезме?  

Слайд №8

-Юк,  чөнки....  Алар  бер-берсен аңламыйлар...

Диалог!

2 укучы диалогны  укый

СЛАЙД№  9 .   Диалогта  төшеп  калган  репликаны  табалар  һәм  өстәп  язалар. Парлап  укыйлар.

Валентина Осеева “Синие листья”

Паустовский “Теплый хлеб”

ТБУУГ: гомумиләштерү;  уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, урынлы  сүзләрне  куллану  нигезендә  диалогик

сөйләм формалаштыру

КУУГ: тыңлау, ишетү һәм  ишеткәнне  үз  фикере  белән чагыштыру,үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү

РУУГ:  үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

Уку эшчәнлеген йомгаклау. Рефлексия.

Укытучы өчен максат. дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү

Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату

Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару

Сингапур методикасы  буенча  йомгаклау  эшен  оештыру.  Киңәшләр  бирдертү .  мәкальләр  әйттерү.А-4  ЭШ

Өй эше :

1.Дәреслектәге  9нчы күнегү

2.Малайга киңәшләр язарга.(5-6 җөмлә)

3.Малайга  хат яз.(300 сум)

Дәрескә билге  куйдырту.Үзбәя  битләрен җыю. Билгеләр  кую.

Слайд№10

“Плейсмэт консенсус”

Киңәшләр  һәм  мәкальләр язылган   битләрне  чыгып  тактага элдертү.

Слайд.№11

Сингапур!”800 руб Самэри”

ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү

РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, килешүләр ярдәмендә проблемалы ситуацияләрдән чыгу;

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу