9 кл литер
рабочая программа (9 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10

с углубленным изучением отдельных предметов

    «Принято»                                                                                                          «УТВЕРЖДАЮ»

на Педагогическом Совете                                                                                 Директор МОУ СОШ

   Протокол № 1 от                                                                                ____________Позняк Т.В.

28 августа 2014 г.                                                                      Приказ №          от 28 августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу  «Литература»

для 9-В класса

Величко Е. Н.

Первая   квалификационная категория

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного  и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной.

        Воспитательные задачи:

формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия появления прочного, устойчивого интереса к книге;

воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

Образовательные задачи:

формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;

формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

2

Рабочая  программа  разработана в соответствии с  законом « Об образовании

в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012, Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004г  №   1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;   (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ; Приказом от 31 марта 2014 №253 «Об утверждении федерального перечня  учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; Учебный план  МБОУ СОШ№10 на 2014-2015 уч.год

Обоснование выбора данной программы: Программа детализирует и

раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом

Определение места учебного предмета.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя.

Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью

                                                      3

коммуникативной и эстетической функции слова. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

      Механизмы формирования учебных компетенций: ценностно-смысловые,общекультурные,учебно-познавательные,информационные, коммуникативные, компетенции личностного самосовершенствования

Формы организации учебного процесса.

        Программа предусматривает проведение традиционных и

нетрадиционных форм урока, урок изучения нового материала, урок

закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок,

урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование,  урок

развития речи. Формы организации деятельности: работа с учебником, художественной литературой; работа со справочной литературой, Интернет - ресурсами; работа с тестами; выполнение индивидуальных и групповых заданий.

        Используемые технологии: проблемное обучение, технологии интегрированного обучения, технологии разноуровневого обучения,  технологии диалогового взаимодействия , информационных технологий.

   Формы и виды контроля: индивидуальный устный опрос;

фронтальный опрос; самоконтроль (по словарям, справочным пособиям); виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой

(целенаправленные выписки, составление плана); различные виды пересказа, тестирование; написание сочинений; выразительное чтение; интерпретация художественных текстов, заучивание наизусть стихотворных текстов.

Планируемый уровень подготовки обучающихся 9 класса:

знать/понимать образную природу словесного искусства;содержание изученных литературных произведений;основные факты жизни и творческого пути писателей – классиков XIX - XX  веков, этапы их творческой эволюции ( А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя);основные  теоретико-литературные понятия; историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых  произведений;

уметь воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; характеризовать особенности

4

сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения — только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения);поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

                Информация об учебнике и о количестве часов

Примерная Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5 – 11 классов / авт.-сост. Г. И. Беленький, Э. А. Красновский, Ю.И. Лыссый, М.А. Снежневская, О.М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю.И. Лыссого – 3-е изд., испр.. и доп. – М.: «Мнемозина», 2009, в соответствии с  требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и обязательного минимума содержания учебных программ.  

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования в 9  классе – 105 часов, в неделю – 3 ч., Р\р - 9

5

Содержание рабочей программы

Введение. Литература как искусство слова (1)

Древнерусская литература (3)

Патриотический пафос, поучительный характер и особенности образной системы древнерусской литературы.

«Слово о полку Игореве». Открытие «Слова…», его издание и изучение. Жанр и композиция. Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея произведения. Образы князей. «Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный образ русской женщины.

Знать: своеобразие древнерусской литературы, сюжет, героев «Слова о полку Игореве»

Литература ХVIII века (11+1)

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославления могущества России.

М.В.Ломоносов (2)

Жизнь и творчество (обзор). «Ода на день восшествия на престол …Елисаветы Петровны». Жанр оды. Прославление мира, родины, науки.

Г.Р.Державин (2)

Жизнь и творчество (обзор). «Фелица», «Властителям и судиям». Традиции и новаторство в поэзии Державина. Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях, гражданский пафос поэзии.

Д.И.Фонвизин (3)

Жизнь и творчество (обзор). Комедия «Недоросль» Сатирическая направленность комедии. Развенчание нравов Простаковых и Скотининых. Идеальные герои комедии и их конфликт с миром крепостников. Проблема воспитания и идея гражданского служения в пьесе.

Р/р. Развёрнутый ответ на вопрос.

А.Н.Радищев (1)

Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». Отражение в произведении просветительских взглядов писателя. Быт и нравы крепостнической России. Жанр путешествия как форма панорамного изображения русской жизни.

Н.М.Карамзин (2)

Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза». Сентиментальный сюжет произведения, её обращённость к душевному миру героев. Авторская

                                                    6

позиция и формы её выражения.

Знать: особенности направлений классицизма, сентиментализма, проблематику представленных произведений.

Литература ХIX  века (57+6)

«Золотой век» русской литературы (1).

Романтизм и реализм русской литературы. Проблематика произведений: человек и мир, человек и общество. Свобода и ответственность личности. Образ «маленького человека». Размышления о национальном характере.

В.А.Жуковский (2)

Жизнь и творчество (обзор). «Море», «Невыразимое». Черты романтизма в лирике Жуковского. Тема человека и природы.

А.С.Грибоедов (8)

Жизнь и творчество.

Комедия «Горе от ума». Специфика жанра комедии. Искусство построения интриги. Смысл названия и  проблема ума в комедии. Чацкий и фамусовская Москва. Мастерство драматурга в создании характеров (Софья, Молчалин и др.). «Открытость» финала пьесы, его нравственно-философское звучание. Черты классицизма в комедии. Образность и афористичность языка.

Анализ комедии в критическом этюде И.А.Гончарова «Мильон терзаний» (1)

Р/р. Подготовка к сочинению.

А.С.Пушкин (13)

Жизнь и творчество

Стихотворения: «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и др. Поэтическое новаторство Пушкина. Основные мотивы поэзии (свобода, любовь, дружба, творчество). Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина.

Р/р. Интерпретация стихотворения.

Роман в стихах «Евгений Онегин». Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Единство эпического и лирического начал. Образ автора в произведении. Темы лирических отступлений. Образ Онегина и тип «лишнего человека» в русской литературе. Онегин и Ленский. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Тема любви и долга в романе. Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа.

Р/р. Сочинение по роману в стихах «Евгений Онегин»

М.Ю.Лермонтов (11)

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Смерть Поэта», «Дума», «Поэт», «Родина», «Молитва», «Пророк». Развитие в творчестве Лермонтова пушкинских традиций. Основные мотивы лирики: тоска по идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии. Образ поэта. Тема Родины. Природа и человек в философской

                                                     7

 лирике Лермонтова.

Р/р. Интерпретация стихотворения.

Роман «Герой нашего времени».

Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей. Особенности композиции, её роль в раскрытии образа Печорина. Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, Бела, Грушницкий, «водяное общество). Тема любви и женские образы в романе. Нравственно- философская проблематика романа.

Р/р. Сочинение по роману «Герой нашего времени».

Н.В.Гоголь (8)

Жизнь и творчество

Поэма «Мёртвые души»

История замысла, жанр и композиция поэмы. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место Чичикова в системе образов. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине». Смысл названия произведения. Души мёртвые и живые в поэме. Лирические отступления, образ Руси и мотив дороги. Своеобразие гоголевского реализма.

Р/р. Сочинение по поэме «Мёртвые души»

А.Н.Островский (4)

Жизнь и творчество (обзор).

Комедия «Свои люди – сочтёмся!» Комедия как драматический жанр. Конфликт комедии. Сюжет, герои. Мастерство речевой характеристики.

Н.А.Некрасов (3)

Слово о поэте.

«Муза мести и печали». Стихотворения: «Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Тема любви. Представления Некрасова о поэте и поэзии.

Ф.М.Достоевский (4)

Жизнь и творчество (обзор)

«Белые ночи». Традиции сентиментализма в повести. Судьба Мечтателя и образ Петербурга.

Л.Н.Толстой (3)

Слово о писателе.

Повесть «Юность». Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя. Мастерство писателя в изображении внутреннего мира юного человека. Нравственная проблематика повести.

Знать: критический реализм как художественный метод; особенности литературы ХIX века; проблематику произведений, сюжеты произведений, характеры героев; уметь анализировать прозаические и поэтические произведения.

                                                     8

Литература ХХ века (18)

Обзор литературы ХХ века. Развитие традиций литературы прошлого века. Нравственные ориентиры в человеческой жизни. Человек и природа.

А.А.Блок (2)

Слово о поэте. Своеобразие художественного мира. Тема России в творчестве Блока.

В.В.Маяковский (2)

Слово о поэте. Тема поэта и поэзии в лирике Маяковского. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским…»

С.А.Есенин (2)

Слово о поэте.

«Чувство родины» в лирике поэта. Стихотворения:»Гой, ты, Русь моя родная…», «Песнь о собаке» и др.

Р/р. Анализ стихотворения (по выбору).

М.А.Булгаков (3)

Слово о писателе.

Булгаков-сатирик. Повесть «Собачье сердце». Тема ответственности учёного за свои открытия.

М.А.Шолохов (3)

Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Изображение трагедии войны. Сила характера русского человека.

Р/Р. Сочинение

А.И.Солженицын (3)

Жизнь и судьба писателя. Рассказ «Матрёнин двор». Русская деревня в изображении писателя. Характер главной героини.

Урок-семинар по произведениям современной литературы(2)

Знать: особенности развития русской литературы ХХ века; проблематику произведений; особенности раскрытия характера русского человека.

                                                9

                               Учебно-тематический план

Изучение произведений – 96ч ,  р/р – 9

                                               10

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать/понимать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ –ХХ вв.;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия.

Уметь

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, система образов, изобразительно-выразительные средства языка); анализировать эпизод, сцену;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы, соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии;

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

-определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

                                                 11

                         Календарно-тематическое планирование

                                                12

13

                                                    15

                                                           15