ЕРТ 2015 рус төркеме
тест (9 класс) на тему
Рус төркемнәре өчен тест биремнәре (пробный)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
2 вариант | 26.19 КБ |
аудирование | 1.64 МБ |
1 вариант | 26.73 КБ |
Предварительный просмотр:
2 нче вариант
Эшне башкару өчен күрсәтмә
Татар теленнән тест эше 38 биремне үз эченә алган 4 бүлектән тора.
1 нче бүлек 8 биремнән тора (1 нче – 8 нче биремнәр). Алар укучыларның тыңлап аңлау күнекмәләрен тикшерүгә юнәлтелгән. Тәкъдим ителә торган башкару вакыты – 30 минут.
2 нче бүлек 9 биремнән тора (9 нчы – 17 нче биремнәр). Алар укучыларның уку күнекмәләрен тикшерү максатыннан бирелә. Тәкъдим ителә торган башкару вакыты – 30 минут.
3 нче бүлек 15 биремнән тора (18 нче – 32 нче биремнәр). Алар укучыларның лексик – грамматик күнекмәләрен тикшерүгә кайтып кала. Башкару вакыты – 30 минут.
4 нче бүлек 2 өлештән тора. 33 нче – 37 нче биремнәр сөйләм ситуацияләренә караган репликалар язуны күздә тота. Тәкъдим ителгән башкару вакыты – 20 минут.
Ачык типтагы 38 нче бирем укучыларның язма сөйләм тикшерүдән гыйбарәт. Башкару вакыты – 40 минут.
Уңыш телибез!
***
Инструкция по выполнению работы
Тестовая работа по татарскому языку состоит из четырех разделов, включающих 38 заданий.
Раздел 1 (задания по аудированию) включает 8 заданий на понимание аутентичных текстов (задания 1–8). Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут.
Раздел 2 (задания по чтению) включает в себя 9 заданий (задания 9 – 17). Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут.
Раздел 3 (задания по лексике и грамматике) состоит из 15 заданий (задания 18 – 32) Рекомендуемое время на выполнение – 30 минут.
Раздел 4 (задания по письму) состоит из двух частей. В заданиях 33 – 37 необходимо написать реплики в соответствии с заданной речевой ситуацией. Рекомендуемое время на выполнение – 20 минут.
В задании 38 предлагается написать личное письмо. Рекомендуемое время на выполнение – 40 минут.
Желаем успеха!
1 нче бүлек
1. Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, Ә, Б и В. Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждое место действия из списка 1 – 5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. |
Место действия:
1 . Авылда; 2. Даруханәдә; 3. Стадионда; 4. Мәктәптә; 5. Кибеттә.
Диалог | А | Ә | Б | В |
Место действия |
2. Вы услышите пять высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего А – Г и утверждениями, данными в списке 1 – 6. Используйте каждое утверждение из списка 1 – 6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. |
Утверждения:
- Сөйләүче Татарстанның башкаласы турында әйтә.
- Сөйләүче балаларның аралашуы турында әйтә.
- Сөйләүче аралашуда иң мөһим чаратурында әйтә.
- Сөйләүче килешеп эшләү турында әйтә.
- Сөйләүче җәмәгать урыннарында аралашу турында әйтә.
- Сөйләүче аралашу кагыйдәләре турында әйтә.
Говорящий | А | Ә | Б | В | Г |
Утверждение |
Вы услышите разговор двух друзей. В заданиях 3 – 8 обведите цифру, 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. |
3. Мансур ... барарга җыена.
1) бәйрәмгә
2) дустының туган көненә
3) ярышка
4. Мансур ... белән шөгыльләнә.
1) дзюдо
2) тимераякта шуу
3) көрәш
5. Мансурның иң зур хыялы - ......
1) чит илгә китү
2) Россия командасында булу
3) республикада җиңү
- Саниянең дус кызы - .......
- Гөлназ
- Галия
- Гүзәл
- Гүзәл туган көнен ..... бәйрәм итә.
- кафеда
- өйдә
- бакчада
- Сания Мансурга ... тели.
- сәламәтлек
- бәхетләр
- җиңүләр
2 нче бүлек.
Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений 9 – 16 соответствуют содержанию текста (1 – текстка туры килә), какие не соответствуют (2 – текстка туры килми). |
Җир шарының бер шәһәрендә яшәгән, ди, бик кире малай. Ул әти сүзен дә тыңламаган, әни киңәшләренә колак салмаган, һаман киресен эшләгән.
Әти – әнисе, нишләргә дә белмәгәч, аны авылга әбисенә кайтарган. Тик малай әбисенә дә каршы эндәшкән.
Беркөн әбисе оныгына: “Улым, әйдә, урманга барып кайтыйк. Әзрәк башың да ял итәр. Һаман телевизор, компьютер артында утырып булмас бит инде,” – дигән.
Малай урманга барырга бик теләп ризалашкан. Әби белән онык урманга киткәннәр. Бара торгач, алар бер аланга килеп чыкканнар. Ә алан уртасында ике чәчәк үсеп утыра, ди. Бер чәчәк янып тора, ә икенчесе кап – кара икән. Малай әбисенә: “Икесе дә бер үк җирдә үскән чәчәкләрнең берсе нигә каралган? Бер дә чәчәккә охшамаган ул. Әйдә, аны йолкып ташлыйбыз”, - дигән.
Әбисе исә оныгына болай дип җавап биргән:
- Улым, янып торган чәчәк яхшы күңелле кешегә, ә карасы сиңа охшаган. Әйдә, без чәчәкне өзмичә генә терелтеп карыйк. Син тәртипле булсаң, олыларга каршы дәшмәсәң, күңелең дә сафланыр. Боларны белеп, кара чәчәк тә янып тора башлар.
Малай әбисенең сүзләрен бик яхшы аңлаган һәм исендә калдырган. Шул вакыттан җир йөзендә акыллы, тәртипле, уңган малайлар саны тагын бергә арткан.
(Р. Гафуровтан)
9. Бер тыңлаусыз малай яшәгән.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
10. Малайны әбисе янына күрше шәһәргә илтәләр.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
11. Малай әбисенең генә сүзләрен тыңлый.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
12. Беркөнне әби белән малай урманга баралар.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
13. Алар аланда ике янып торган чәчәк күрәләр.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
14. Малай, гаҗәпләнеп, әбисеннән сорый.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
15. Бер чәчәкне өзеп атарга булалар.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
16. Малай тәртиплеләнә.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
17. Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами А – Е и заголовками 1 – 8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок. |
- Кырмыскаларның файдасы 5. Урманның саф һавасы
- Кошларның өлеше 6. Табигый даруханә
- Зыянга киткән көч 7. Гаеплеләр билгеле
- Аланны төзекләндерерләр 8. Аланны туздырганнар
А. Бүген урман җәнлекләре һәм кош - кортлары бик ачулы. Кичә генә чәчәк аткан аланны танырлык түгел. Агач төбендәге кырмыска йорты да, куе куаклыктагы кош оялары да туздырылган, үләннәр тапталган. Тирә – якта чүп – чар аунап ята.
Ә. Әйе, ял итәргә килгән кешеләрнең эше бу. Алар гына моңа сәләтле. Биредә якшәмбедә алар гына булдылар.
Б. Ә бит урман җәнлекләре, кош – кортларының бер генә көне дә файдалы эшсез үтми. Кырмыскалар – урман санитарлары. Алар тирә – якны зарарлы бөҗәкләрдән чистарталар.
В. Кошлар да, балаларын тәрбияләү белән бергә, үсемлекләрне, агачларны зарарлы бөҗәкләрдән коткаралар. Әле шуның өстенә, матур сайраулары белән, безнең күңелләрне күтәрәләр, яхшы кәеф өстиләр.
Г. Ә төрле – төрле үләннәр, хуш исле чәчәкләр, урман җиләк – җимешләре менә дигән табигый дәва бирәләр бит! Урман – табигый даруханә. Барлык авырулардан да монда дәва табарга мөмкин.
Д. Әле кешеләр, оялмыйча, үзләрен акыллы, көчле дип атыйлар. Әнә карагыз әле. Чынлыкта, аларның көче ямьле, шифалы әйләнә – тирәне җимерүгә китә бит!
Е. Ә урман хуҗалары нишләсен инде? Бу тәртипсезлекләрне, әлбәттә, алар торгызырлар. Йортларын да яңадан ясарлар, кош ояларын да төзекләндерерләр. Ләкин күңелләрендәге яралары тиз генә төзәлмәс шул, кәефләре күтәрелмәс. Кешеләргә бөтенләй үпкәләмәсәләр ярый инде...
Текстлар | А | Ә | Б | В | Г | Д | Е |
Исемнәр |
3 нче бүлек
Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18 – 25 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18 – 25. |
18. Их, яратам да соң кышкы ________________________________________ ! | УРМАН |
19. Ял көнендә чаңгы алам һәм урманга ______________________________ . | АШЫГЫРГА |
20. Кар ____________________________ эзләр күп. | ӨС |
21. Яхшылап карасаң, ул ________________________________________ төлке күп нәрсә белергә мөмкин. | ЭЗ |
22. Менә тычкан эзләре, ә алар ___________________________________ төлке эзләре күренә. | ЯН |
23. Күрәсең, хәйләкәр төлке зуррак ________________________ өметләнгән. | ТАБЫШ |
24. Эзләреннән буталчык элмәк ясаган ____________________________ тоту җиңел булмас. | КУЯН |
25. Урманга җиткәндә генә, куянга тагын бер куркыныч яный: саескан табыш барлыгын мәче башлы ______________________________________ җиткерә. | ЯБАЛАК |
Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26 – 32 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию. |
26. Сугышның беренче көннәрендә үк илебезнең _______________________ шәһәрләрендә шәфкать туташлары курслары ачыла. | ТӨР |
27. Моңарчы “Азат хатын” журналында әдәби _________________________ булып эшләгән Мәдинә Гайнетдинова да шушы курсларга керә. | ХЕЗМӘТ |
28. Курсларны ________________________________ , аны Казандагы инвалидлар госпиталенә шәфкать туташы итеп җибәрәләр. | ТӘМАМ |
29. Сугышчыларның кайсысының аягы, кайсысының кулы юк, ә кайберләре ике _______________________ да калган. | АЯК |
30. Кызганулы күз яшьләрен _______________________________________ күрсәтергә ярамый. | ЯРА |
31. Шәфкать туташлары авыруларны ___________________________ , ________________ ашаталар, юындыралар, туганнарына хатлар язалар. | ДӘВА |
32. Госпитальдә кино – концерт күрсәткән көннәрдә авыруларның йөзендә елмаю күрү җанга _________________________________ бирә. | РӘХӘТ |
4 нче бүлек
В заданиях 33 – 37 необходимо написать реплики в соответствии с заданной речевой ситуацией. |
33. Поздравьте друзей, победивших в первенстве школы по волейболу.
_________________________________________________________________________________________
34. Уточните у родителей, где будете отмечать 80 – летие бабушки.
_________________________________________________________________________________________
35. Поинтересуйтесь у друга (подруги), почему ему (ей) нравится профессия врача.
________________________________________________________________________________________
36. Спросите у учителя татарского языка, когда вы пойдете с классом в музей Мусы Джалиля.
________________________________________________________________________________________
37. Поздравьте одноклассника с днем рождения и пожелайте ему здоровья, счастья и успехов.
________________________________________________________________________________________
38. Сезтатар дустыгыздан хат алдыгыз. Шушы сорауларга җавап биреп, аңа хат языгыз. Язма эшегез 80 сүздән торырга тиеш.
… Безнең мәктәптә бик күңелле кичә үткәрелде. Ул Халыкара туган тел көненә багышланган иде. Безнең мәктәптә уннан артык милләт балалары укый. Алар туган телләре турында кызыклы чыгышлар ясадылар.
... Ә сезнең мәктәптә Халыкара туган тел көнен ничек билгеләп үтәләр? Сездә нинди чаралар үткәрелә? Синеңчә, туган телләрне саклау өчен, нәрсәләр эшләргә кирәк?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
1 нче вариант
Эшнебашкаруөчен күрсәтмә
Татар теленнән тест эше 38 биремне үз эченә алган 4 бүлектән тора.
1 нче бүлек 8 биремнән тора (1 нче – 8 нче биремнәр). Алар укучыларның тыңлап аңлау күнекмәләрен тикшерүгә юнәлтелгән. Тәкъдим ителә торган башкару вакыты – 30 минут.
2 нче бүлек 9 биремнән тора (9 нчы – 17 нче биремнәр). Алар укучыларның уку күнекмәләрен тикшерү максатыннан бирелә. Тәкъдим ителә торган башкару вакыты – 30 минут.
3 нче бүлек 15 биремнән тора (18 нче – 32 нче биремнәр). Алар укучыларның лексик – грамматик күнекмәләрен тикшерүгә кайтып кала. Башкару вакыты – 30 минут.
4 нче бүлек 2 өлештән тора. 33 нче – 37 нче биремнәр сөйләм ситуацияләренә караган репликалар язуны күздә тота. Тәкъдим ителгән башкару вакыты – 20 минут.
Ачык типтагы 38 нче бирем укучыларның язма сөйләм тикшерүдән гыйбарәт. Башкару вакыты – 40 минут.
Уңыш телибез!
***
Инструкция по выполнению работы
Тестовая работа по татарскому языку состоит из четырех разделов, включающих 38 заданий.
Раздел 1 (задания по аудированию) включает 8 заданий на понимание аутентичных текстов (задания 1–8). Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут.
Раздел 2 (задания по чтению) включает в себя 9 заданий (задания 9 – 17). Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут.
Раздел 3 (задания по лексике и грамматике) состоит из 15 заданий (задания 18 – 32) Рекомендуемое время на выполнение – 30 минут.
Раздел 4 (задания по письму) состоит из двух частей. В заданиях 33 – 37 необходимо написать реплики в соответствии с заданной речевой ситуацией. Рекомендуемое время на выполнение – 20 минут.
В задании 38 предлагается написать личное письмо. Рекомендуемое время на выполнение – 40 минут.
Желаем успеха!
1. Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, Ә, Б и В. Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждое место действия из списка 1 – 5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. |
Место действия:
1 . Авылда; 2. Даруханәдә; 3. Стадионда; 4. Мәктәптә; 5. Кибеттә.
Диалог | А | Ә | Б | В |
Место действия |
2. Вы услышите пять высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего А – Г и утверждениями, данными в списке 1 – 6. Используйте каждое утверждение из списка 1 – 6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. |
Утверждения:
- Сөйләүче Татарстанның башкаласы турында әйтә.
- Сөйләүче балаларның аралашуы турында әйтә.
- Сөйләүче аралашуда иң мөһим чаратурында әйтә.
- Сөйләүче килешеп эшләү турында әйтә.
- Сөйләүче җәмәгать урыннарында аралашу турында әйтә.
- Сөйләүче аралашу кагыйдәләре турында әйтә.
Говорящий | А | Ә | Б | В | Г |
Утверждение |
Вы услышите разговор двух друзей. В заданиях 3 – 8 обведите цифру, 1,2 или 3,соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. |
3. Мансур ... барарга җыена.
1) бәйрәмгә
2) дустының туган көненә
3) ярышка
4. Мансур ... белән шөгыльләнә.
1) дзюдо
2) тимераякта шуу
3) көрәш
5. Мансурның иң зур хыялы - ......
1) чит илгә китү
2) Россия командасында булу
3) республикада җиңү
- Саниянең дус кызы - .......
- Гөлназ
- Галия
- Гүзәл
- Гүзәл туган көнен ..... бәйрәм итә.
- кафеда
- өйдә
- бакчада
- Сания Мансурга ... тели.
- сәламәтлек
- бәхетләр
- җиңүләр
2 нче бүлек.
Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений 9 – 16 соответствуют содержанию текста (1 – текстка туры килә), какие не соответствуют (2 – текстка туры килми). |
Байлык
Рахманның теләге – сәяхәтче булу. Сәяхәт турында китаплар укыды ул, илебез картасын биш бармагы кебек белә. Рахман үз илебездә генә сәяхәт итәчәк. Африка чүлләре, Һиндстан урманнары, Амазонка елгасы шулай ук кызыктыра, әмма үзебездә дә андый җирләрне табып була. Безнең илебез бөтенесенә дә бай.
Менә шул олы сәяхәттә сынатмаслык итеп чыныктырырга кирәк үзеңне.
Бу дөньяда кешедән дә бәхетле зат юктыр: улофыкны күрә. Их, болытлар өстенә менеп, сәяхәт итеп йөрсәң икән! Менә бу сәяхәт булыр иде! Менәрбез, тормышта яши генә башладык бит әле без. Барысына да өлгерербез, хыяллар зур һәм күкләр күкрәтеп яшәрбез! Рахман, сәяхәтләрдә йөреп, моңарчы бигеле булмаган байлыкларны кешелеккә бүләк итәр.
Туктагыз әле, нәрсә соң ул байлык? Беркөнне ул әтисеннән:
- Байлык нәрсә була ул, әти? – дип сорады.
- Кешегә кирәкле барлык нәрсә – байлык, улым. Менә бу өстәл дә, синең китапларың да – байлык. Ә икмәк – төп байлык. Әмма кешенең алыштырмас байлыгы була. Беләсең киләме шуны?
- Беләсем килә!
- Син, улым, байлык эзләп сәяхәткә чыкканда, төп байлык – сиңа ипи пешерергә иген үстерүче, сине кызарып пешкән җиләкләре белән сыйлаучы туган туфрак турында онытма.
Әйе, онытмас Рахман моны. Сагындырыр инде ул туган җир.
(М. Хуҗиннан)
9. Малай сәяхәтче булырга тели.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
10. Россиядә чүлләрне, зур елгаларны табып бумый.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
11. Малай болытлар буенча сәяхәт итәргә тели.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
12. Малайның сәяхәттән билгеле булмаган байлык алып кайтасы килә.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
13. Малай байлык турында әнисеннән сорый.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
14. Алыштыргысыз байлык – икмәк.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
15. Малай, сәяхәткә чыкканда, үзе белән туфрак алачак.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
16. Малай сәяхәттә туган җирен сагыначак.
1) текстка туры килә 2) текстка туры килми
17. Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами А – Е и заголовками 1 – 8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок. |
- Дөнья яме 5. Авылда ял итү
- Чишмәнең рәхмәте 6. Кешеләрнең мәрхәмәтсезлеге
- Инсафның ярдәме 7. Картның кәефсезләнүе
- Тау астындагы чишмә 8. Нәтиҗәсез сөйләшү
А. Аны ачкан кеше дөньядаюкинде. Ә ул менә тау астында инде ничә гасыр челтер – челтер ага бирә. Иртән аның суларында әрәмәлектә оя корган сайрар кошлар су коена, күбәләкләр, бал кортлары сусауларын баса.
Ә. Чишмәне барысы да ярата, үз итә. Тик кешеләр генә аңа карата мәрхәмәтсез була башладылар. Чишмә янында учак ягып ял иткәч, алар чүп – чарны шунда ук ташлап калдыралар. Хәтта гомер – гомергә изге саналган су юлын да көтү таптап бетерде. Әгәр болай дәвам итсә, кошлар да урманга китәр. Юк, моңа юл куярга ярамый. Кешеләрнең үзләре белән сөйләшеп карарга кирәк. Бәлки оялырлар, иманга килерләр.
Шуай дип фикер йөртә Чишмә.
Б. Беренче булып, Чишмә янына карт бабай төште.
- Йа Аллам, нишләттеләр сине? – диде ул, Чишмәне күргәч. – Көчемдә вакытта мин сине карап, чистартып тордым. Их, яшьрәк чагым булса...
В. Карт, авырлык белән генә торып, өенә юл тотты. Кичен механизатор улы эштән кайткач, Чишмә хакында сүз кузгатты. Тик ул елмаеп кына куйды.
Шәһәрдә яшәүче уллары белән сөйләшү дә нәтиҗә бирмәде.
Г. Аптырагач, бабай оныгы белән сөйләшеп карарга уйлады. Бәхеткә, Инсаф аны аңлады. Икенче көнне үк, көрәк тотып, Чишмә буена төште. Барлык чүп – чарны җыеп, җиргә күмде. Чишмә юлын чистартып тирәнәйтте.
Д. Хәлсезләнгән чишмә җиңел сулап куйды.
- Рәхмәт сиңа, Инсаф, - диде ул, ягымлы челтерәү белән. – Инде суымнан авыз ит. Шифасы тисен үзеңә.
Е. Инсаф учларын тутырып су алды. Чишмә суы бик тәмле, тирә – якта кошлар сайрый, дөнья да ямьле иде. Ышанып та булмый: боларның барысы да юкка чыгарга мөмкин иде бит... (Ф. Зарифтан)
Текстлар | А | Ә | Б | В | Г | Д | Е |
Исемнәр |
3 нче бүлек
Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18 – 25 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18 – 25. |
18. Һәр уку ____________________ үз шәкертләре белән горурлана ала. | ЙОРТ |
19. Республикабыз мәктәпләрендә күпме___________________ шәхесләр укыган! | ТАНЫЛЫРГА |
20.Алар_________________________________ язучылар, шагыйрьләр, дикторлар, җырчылар, очучылар, сәяхәтчеләр һәм башка бик күп һөнәр ияләре бар. | АРА |
21. Кайчандыр алар да __________________________ кебек гади укучылар булганнар. | БЕЗ |
22. Алар да, шул ук биналарда ________________, шул ук коридорлардан йөгергәннәр. | УКЫРГА |
23. Алар танылган шәхес ___________________ турында уйламаганнардыр да әле. | БУЛЫРГА |
24. _______________________гына алар зур кеше булырлар дип өметләнгәннәр. | УКЫТУЧЫ |
25.Алар хәзер дә өметләнәләр, безнең тормышта үз _____________________ табуыбызга ышаналар. | УРЫН |
Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26 – 32 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию. |
26. Ял көнне без ___________________ чакырдык, чөнки минем туган көнем иде. | КУН |
27. Бу көнне башта мин өй җыештырдым, ___________ сөрттем. | ТУЗ |
28.Аннары без апам белән _____________________савыт – сабалар куйдык, табын әзерләдек. | ӨС |
29.Әнием белән дәү әнием _________________________салатлар ясадылар, бәлеш пешерделәр. | ТӘМ |
30.Мин дә аларга, бик теләп, ризык _________________булыштым. | ӘЗЕР |
31.______________________ дусларым кунакка килделәр. | КИЧ |
32.Алар мине туган көнем белән __________________, бүләкләр бирделәр, матур сүзләр әйттеләр. | КОТ |
4 нче бүлек
В заданиях 33 – 37 необходимо написать реплики в соответствии с заданной речевой ситуацией. |
33. Скажите, в котором часу отправляется автобус в Набережные Челны.
_________________________________________________________________________________________
34. Спросите у прохожего, где останавливается пятый троллейбус.
_________________________________________________________________________________________
35. Поинтересуйтесь у друга (подруги), какие музыкальные произведения он (она) слушал(а) в детстве.
_________________________________________________________________________________________
36. Скажите, в какие кружки вы ходили в младших классах.
_________________________________________________________________________________________
37. Уточните у папы, где находится торговый центр «Ашан».
_________________________________________________________________________________________
38.Сезтатар дустыгыздан хат алдыгыз. Шушы сорауларга җавап биреп, аңа хат языгыз. Язма эшегез
80 сүздән торырга тиеш.
... Кичә мин татар теле дәресенә әзерләнмичә килдем. Дәрес буе: “Укытучы сорамаса ярар иде”, дип теләп, аңа карап утырдым. Укытучы миннән өй эшен сорамады, ләкин мин башка беркайчан да өй эшен әзерләмичә килмәячәкмен.
... Ә синең дәрескә әзерләнмичә килгән очрагың бармы? Өй эшләрен, гадәттә, син кайчан әзерлисең? Өй эшен әзерләгәндә, нәрсәләрдән файдаланасың?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Һәркем бәхетле булырга хаклы"
Рәхимов методын кулланып татар әдәиятын 11нче класста укыту дәресе....
Мөстәкыйль эшләр 6 класс (рус төркеме)
Р.Хәйдәрова дәреслеге буенча 6 класс укучылары өчен мөстәкыйль эш биремнәре....
3 нче сыйныфның рус төркеме өчен татар теленнән эш программасы.
3 нчесыйныфның рус төркеме (атнага 3сәг.)Коммуникатив методика нигезендә төзелгән дәреслек белән эшләү өчен татар теленн тематик план.Дәреслек авторы: Хәйдәрова Р.З., 2009 ел...
Табигать һәм кеше.(5 нче сыйныфта татар теле дәресе. рус төркеме)
Дәрес эшкәртмәсе....
Табигать һәм кеше.(5 нче сыйныфта татар теле дәресе. рус төркеме)
Дәрес эшкәртмәсе.Презентация...
Исем сүз төркемен ктбатлау.(6 сыйныф рус төркеме.)
6 нчы сыйныфлар өчен исем темасы буенча дәрес эшкәртмәсе....
6 нчы сыйныфның рус төркеме өчен татар теленнән эш программасы
Дәреслек авторлары: А.Ш.Әсәдуллин, К.С.Фәтхуллова...