Рабочая программа по татарскому языку для 6 класса
рабочая программа (6 класс) на тему
Эш программасы структурасы. Татар теленнән эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге.
Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:
Татар теле укытуның максатлары:
Укучыларда татар теленә хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу, белем алу чарасы буларак аңлы караш тәрбияләү;
Укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен белдерү;
Татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу; татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү; сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрлеләндерү;
Телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 6a_syynyf.docx | 72.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Каралды» «Килешенде» «Раслыйм»
МБ җитәкчесе: Шәймәрдәнова Г. А. Уку-укыту һәм милли мәсьәләләр буенча “67 нче мәктәп” ГБМУдиректоры:
МБ утырышы беркетмәсе № 1 директор урынбасары: М.М. Һадиев
Елисеева О.Ю. 2014 нче елның 1нче сентябрендә 2014 нче елның 28нче августында 2014 нче елның 29нчы августында
«67 нче рус-татар урта гомуми белем мәктәбе» гомуми белем
муниципаль учреждениесенең I категорияле укытучысы
Шәймәрдәнова Гүзәлия Әсхәт кызының
6А сыйныфы өчен татар теленнән
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Татар теле: атнага 3сәгать исәбеннән барлыгы 105 сәгать.
Дәреслек - Татар теле: Рус телендә төп гомуми белем бирү мәктәбенең 6нчы сыйныфы өчен дәреслек (татар балалары өчен) /Н.В. Максимов, М.З. Хәмидуллина. – Казан: Мәгариф, 2010.
Программа: “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен)”, Казан: Мәгариф, 2010.
Укытучыларның педагогик
киңәшмә утырышында каралды
2014 елның 28нче августы
“ №1 ” беркетмә
2014-2015
Татар теле дәресләрен планлаштыру
Барлыгы 105 сәгать, атнага 3 сәгать
Планлаштырылган контроль эшләр:
- диктант– 4
- контроль диктант – 4
- изложение (өйрәнү характерында) -5
Шулардан административ контроль дәресләр – 4
Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларын татар теленнән белем һәм күнекмәләрен тикшерү төрләре.
№ | Эш төрләре | 6 нчы сыйныфларга уку елының | |
I яртысында | II яртысында | ||
1. | Язу: а) Контроль диктант б)Изложение | 55-65сүз Тексның күләме – 140-160 сүз Язманың күләме – 85-95 сүз | 60-70 сүз Тексның күләме – 160-190 сүз Язманың күләме –95-105 сүз |
Планлаштыру Татарстан Республикасы мәгариф һәм фән министрлыгының 2010 елда Казанда “Мәгариф” нәшриятында басылган “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен)”, “Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты” (Казан, 2008) нигезендә төзелде.
Дәреслек – Татар теле: Рус телендә гомуми белем бирү мәктәбенең 6 нчы сыйныфы өчен дәреслек (татар балалары өчен) Н. В. Максимов, М. З. Хәмидуллина. Казан: Мәгариф, 2010.
Өстәмә материал:
- Ф.С. Базовый татарско – русский и русско – татарский словарь для школьников. Приложение к учебникам татарского языка для русскоязычных школ. “Хәтер” Казан, 1997.
- Нурмухаметова Р. С. Сборник правил по татарскому языку. Казань, Издательство “Гыйлем”, 2007
- Ф.Ә. Шәйдуллин. Татар теленнән өстәмә күнегүләр. Татар урта гомуми белем мәктәбенең татар теле һәм әдәбияты укытучылары өчен кулланма. Әлмәт, 2001.
- Ә.Н. Сафиуллина. Татар орфографиясенең кыен очракларына дидактик материаллар. Казан, “Гыйлем” нәшрияты, 2008.
- З.Н. Хәбибулина, И.Г. Гыйләҗев. Изложениеләр җыентыгы. Татар мәктәпләренең 5-9, рус мәктәпләренең 2-11 сыйныфлары өчен. Укытучылар өчен. Казан, “Мәгариф”, 1994.
- Максимов Н. В. Рус телендә белем бирүче мәктәптә татар балаларына ана теле укыту: 6 нчы сыйныф. Укытучылар өчен методик кулланма. Казан “Мәгариф” нәшрияты, 2007
- Хәбибуллина З. Н., Мәҗитова Р. С. Диктантлар җыентыгы: Укытучылар өчен кулланма. – Казан: Мәгариф, 1993.
- Максимов Н. В. Татар теленнән диктантлар һәм изложениеләр җыентыгы: Татар урта гомуми белем мәкт. 5-11 с-флары өчен: Укытучылар өчен кулланма. Казан: Мәгариф, 1998.
Татар теленнән эш программасы
6 нчы сыйныф
(105 сәг)
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы. Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы. Татар теленнән эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге.
Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:
Татар теле укытуның максатлары:
Укучыларда татар теленә хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу, белем алу чарасы буларак аңлы караш тәрбияләү;
Укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен белдерү;
Татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу; татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү; сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрлеләндерү;
Телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.
Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы.
Коммуникатив компетенция. Сөйләм. Телдән һәм язма сөйләм. Диалогик һәм монологик сөйләм. Сөйләм стильләре. Матур әдәбият теле.
Телдән һәм язма сөйләмне аеру. Тел берәмлекләрен аралашуны ситуация үзенчәлекләренә карап сайлый белү. Аралашу өлкәсенә һәм ситуациясенә бәйле рәвештә телдән һәм язма сөйләмне дөрес файдалану.
Текстның темасы, төп фикере һәм төзелеше. Аларның стильләрендә жанр төрлелеге.
Татар әдәби теле һәм аның нормалары турында төшенчә.
Сөйләм эшчәнлеге төрләрен (тыңлап аңлау, сөйләү, уку һәм язу) үзләштерү.
Укуның төрле төрләрен (танышу, өйрәнү һ.б.)үзләштерү. Уку китаплары, масса күләм мәгълүмат чаралары, интернет һ.б. чаралар белән эшләү алымнарын үзләштерү.
Иҗтимагый-мәдәни, әхлакый, көнкүреш, уку темаларына бәйле булган монологик һәм диалогик сөйләм үрнәкләрен төзү.
Текстның эчтәлеген кыскача , тулы яки сайлап алып сөйләү. Диктантлар, изложениеләр һәм сочинениеләр язу. Төрле стиль һәм жанрдагы текстлар төзү: хат, ышаныч кәгазе, тезис, конспект һ.б.ш.
Лингвистик компетенция. Телнең кеше тормышында һәм җәмгыятьтә тоткан урыны. Татар теле – Татарстан Республикасының дәүләт теле. Татар теле – татар халкының милли теле.
Матур әдәбият һәм аның нормалары турында төшенчә.
Татар теленең үсештә булуы. Соңгы елларда татар теле лексикасындагы үзгәрешләр.
Тел белеменә караган сүзлекләр һәм алардан файдалану.
Укыту планында 6 нчы сыйныфта татар теленнән атнага 3 сәгать вакыт бирелә. Татар теленнән тематик планны “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на (Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова,В.А. Гарипова, Р.Р. Җамалетдинов, Р.Ф.Җамалетдинова. Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2010) нигезләнеп төзедем.
№ | Төп темалар | Сәг. | Белем һәм күнекмәләр |
1 | 5 сыйныфта үткәннәрне кабатлау. | 5 | - фонетика турында төшенчә, сүз ясалу, ысуллары; сүзләрнең төзелешен һәм ясалышын тикшерү |
2 | Исем | 18 | -ялгызлык һәм уртаклык исемнәр; исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары, килеш һәм тартым белән төрләнеше. Исемнәрнең ясалышы. Исемнәргә морфологик анализ ясау. |
3 | Сыйфат | 12 | Асыл һәм нисби сыйфатлар.Сыйфатның исемләшүе. Сыйфат дәрәҗәләре. Сыйфат ясалышы. Сыйфатларга морфологик анализ ясау |
4 | Сан | 12 | Татар телендә саналмышның кулланылу үзенчәлеге.Саннарның исемләшүе. Сан төркемчәләре. Саннарның ясалышы. Саннарга морфологик анализ ясау |
5 | Рәвеш | 11 | Рәвешләрнең төркемчәләре. Рәвешләрнең ясалышы. Рәвешләргә морфологик анализ; |
6 | Алмашлык | 20 | Алмашлыкларның төркемчәләре, алмашлыкларга морфологик анализ; |
7 | Кабатлаулар | 17 | |
8 | Бәйләнешле сөйләм үстерү | 10 |
Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:
- телдән һәм язма сөйләм, диалог, монолог, аралашу ситуацияләрендә тел стильләре, текст төшенчәләрен аңлау һәм гамәлдә дөрес куллану;
- тыңлап аңлау һәм уку буенча телдән һәм язма рәвештә (радио, телеведениедән һ.б.) хәбәр ителгән мәгълүматны аңлау;
- татар теленең фонетик, лексик системаларын һәм грамматик төзелешен үзләштерү;
- сүзләрне төзелеше һәм ясалышы буенча тикшерә белү;
- ана теленең грамматик категорияләрен белү;
- грамматик үзенчәлекләренә карап, сүз төркемнәрен аера белү;
- сүз төркемнәренә морфологик анализ ясау;
- сүз, сүзтезмә, җөмләләрдәге хаталарны төзәтү;
- төрле сүзлекләрдән һәм белешмә характерындагы китаплардан, массакүләм мәгълүмат чараларыннан урынлы файдалану:
- текстның эчтәлеген телдән яки язмача төгәл итеп, сайлап яки кыскача, гади һәм кушма җөмләләр кулланып сөйли белү;
- сорауларга тулы һәм дөрес итеп җавап бирү;
- төрмыш-көнкүреш, уку, иҗтимагый, мәдәни темаларга әңгәмә кору, үз фикереңне яклап, әңгәмә-бәхәс формасында сөйләшү күнекмәләренә ия булу;
- тәкъдим ителгән текстларны рус теленнән татар теленә һәм татар теленнән рус теленә тәрҗемә итү;
- ана теленең башка фәннәрне өйрәнү һәм белем алу чарасы икәнен аңлау;
- татар теле дәресләрендә алган белем һәм күнекмәләрне ана теленең кеше һәм җәмгыять тормышында алып торган урынын аңлап куллана һәм бәяли белергә өйрәнү, татар теленең Татарстан Республикасында дәүләт теле буларак өйрәнелүен, аның иҗтимагый әһәмиятенең артуын аңлау
VI сыйныфта татар теленнән үзләштерелергә һәм камилләштерелергә тиешле гомумкүнекмәләр
Уку эшчәнлеген оештыра белү юнәлешендә | Китап, өстәмә мәгълүмат белән эш итү | Фикерләү белән бәйле күнекмәләр | Телдән һәм язма сөйләм үстерү һәм аралаша белү юнәлеше |
1. Уку мәсьәләләрен мөстәкыйль билгеләү 2. Уку операцияләрен планлаштыру. 3. Белем алуның рациональ ысулларын сайлау. 4Үзеңнең уку һәм танып-белү эшчәнлегеңне анализлау, аңа бәя бирү. 5.Мөстәкыйль белем алу буенча эшне планлаштырырга өйрәнү. | 1. Дәреслек белән эш итә белү. 2. Төрле чыганаклар белән мөстәкыйль эш итә белү 3. Белемнәрне системалаштыру өчен таблица, график, схемалардан файдалану. . 4. Эчтәлекне аңлап, тиешле тизлектә, дөрес уку 5. Сүзлекләрдән файдалана белү, белешмә әдәбият белән система- лы эшләү. 6. Вакытлы матбугат басмалары белән даими эшли белү | 1.Уку мәсьәләсен куя белү. 2. Танып белү активлыгын үстерү. 3, Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү күнекмәләрен камилләштерү. 4. Грамматик анализ төрләрен үзләштерү: - мөстәкыйль сүз төркемнәренә морфологик анализ; - ярдәмлек сүз төркемнәренә морфологик анализ; 5. Логик алымнардан чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау күнекмәләре булдыру. | 1. Телдән сөйләм: -Кагыйдәләрне аңлап эзлекле сөйли белү күнекмәсе; - Сорауны формалаштыра белү һәм тулы җавап бирә белү күнекмәсе; - Диалоглар төзү күнекмәсе; 2. Язма сөйләм: -күчереп язу; -фикер йөртү элементлары кертеп, әзер план буенча бирелгән темага сочинение язу- 6 (1) -катлаулы план буенча изложение язу- 5 (2) уку елы башында 140-160 сүзле текст (язма күләме 85-95 сүз) уку елы ахырында 160-190 сүзле текст (язма күләме 95-105 сүз); -сүзлек диктанты – 18-25 сүз -контроль диктант- 2 (55-65 сүз); -эш кәгазьләре язу |
№ | Дәрес темасы | Сәг. саны | Дәрес тибы | Укыту эшчәнлегенең төрләре яисә балалар эшчәнлегенә хар-ка | Контроль төрләре | Көтелгән нәтиҗә | Өй эше | Үтәлү вакыты | |||||||||
план | факт | ||||||||||||||||
I нче чирек 27 сәгать | |||||||||||||||||
1. | Иң матур тел- туган тел | 1 | әңгәмә | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү,күнегүләр эшләү | Хикәя “Август” | Туган тел турында эзлекле һәм матур итеп сөйли белү | Хикәя язарга | 2.09-6.09 | |||||||||
2 | 5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау. | 1 | Кабатлау, әңгәмә | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, татар теленең орфоэпик нормаларын искә төшерү | Дәреслек өстендә эш | Татар теленең орфоэпик нормаларын үтәү | 3 нче күнегү | 2.09-6.09 | |||||||||
3 | 5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау. | 1 | Кабатлау, әңгәмә | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, татар теленең орфоэпик нормаларын искә төшерү | Дәреслек өстендә эш | Татар теленең орфоэпик нормаларын үтәү | 5 нче күнегү | 2.09-6.09 | |||||||||
4 | Сүзнең язылышы һәм әйтелеше, мәгънәле кисәкләре | 1 | Материалны ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, тамыр, модальлек, бәйләгеч, сүз ясагыч кушымчаларны искә төшерү | Дәреслек өстендә эш | Сүзнең язылышын һәм әйтелешен, мәгънәле кисәкләрен дөрес аера белү булдыру | 6 нчы күнегү | 8.09-13.09 | |||||||||
5 | Сүзләрнең үзара бәйләнеше | 1 | әңгәмә | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, ияртелү, тезүле бәйләнешләрне искә төшерү | Дәреслек өстендә эш | Сүзләрнең үзара бәйләнешен дөрес таба белү | Иҗади эш | 8.09-13.09 | |||||||||
6 | Морфология тур. төшенчә | 1 | Яңа тема аңлату | Мәгънәле һәм грамматик билгеләре буенча бер төркемгә берләштерелә торган сүзләрне сүз төркемнәре дип атау. | Терәк сүзләр буенча хикәя төзү | Морфология тур. төшенчә бирү, мөстәк., бәйләгеч сүз төркемнәренең аермасын күнек-ә ныгыту | 10 бит кагыйдә., | 8.09-13.09 | |||||||||
7 | Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре | 1 | Яңа тема аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне аеру | Дәреслек өстендә эш | Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне аеру һәм җөмләдә куллана белү | 16 күн | 15.09-20.09 | |||||||||
8 | Исем ясагыч кушым-р | 1 | Яңа тема аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, ясагыч кушымчаларны аера белү | Дәреслек өстендә эш | Исем яс куш-ны белә һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 30 күн | 15.09-20.09 | |||||||||
9 | Исем-ң берлек һәм күплек саны | 1 | Яңа тема аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, ясагыч кушымчаларны аера белү | Дәреслек өстендә эш | Исем яс куш-ны белә һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | кабатларга | 15.09-20.09 | |||||||||
10 | Исем-ң берлек һәм күплек саны | 1 | Аңлату, әңгәмә | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, берлек һәм күплек сан кушымчаларын үзләштерү | Дәреслек өстендә эш | Исем-ң сан белән төрләнеш кагыйдәләрен белү, күнегүләр аша ныгыту | 35 күн | 22.09-27.09 | |||||||||
11 | Исем темасына диктант “Көзге күл” (21 б сары) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сүзлек, текст өстендә эшләү. аңлату, сөйләү | Язма эш | Грамоталылык булдыру | 22.09-27.09 | ||||||||||
12 | Х.Ө.Э. Исем-ң килеш белән төрләнеше | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, килеш кушымчаларын үзләштерү | Мөстәкыйль эш, | Исем-ң килеш белән төрләнеше нтирәнтен үзләштерү һәм күнек-дә ныгыту | кабатларга | 22.09-27.09 | |||||||||
13. | Изложение “Кунак сыйлау тәртибе” (51 б яшел) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү, план төзү, әңгәмә | Язма эш | Тыңлаган текстны хәтердән язу | 21 кагыйдә | 29.09-4.12 | |||||||||
14 | Х.Ө.Э. Исем-ң килеш белән төрләнеше | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, килеш кушымчаларын үзләштерү | Мөстәкыйль эш, | Исем-ң килеш белән төрләнеше нтирәнтен үзләштерү һәм күнек-дә ныгыту | кагыйдә | 29.09-4.12 | |||||||||
15 | Исем-ң тартым, тартымлы исем-ң килеш белән төрл. | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, тартым кушымчаларын үзләштерү | Тест | Тартымлы , башка телләрдән кергән сүз-ң килеш белән төрләнешен өйрәнү | Язып бетерергә | 29.09-4.12 | |||||||||
16 | Исем-ң тартым, тартымлы исем-ң килеш белән төрл. | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, тартым кушымчаларын үзләштерү | Тартымлы , башка телләрдән кергән сүз-ң килеш белән төрләнешен өйрәнү | 6.10-11.10 | |||||||||||
17 | Алынма исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләре | 1 | Аңлату, ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, алынма исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләре |
| Алынма исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләрен кагыйдәләрен , дөрес язылышын истә калдыру | 44 күн | 6.10-11.10 | |||||||||
18 | Алынма исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләре | 1 | Аңлату, ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, алынма исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләре | Алынма исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләрен кагыйдәләрен , дөрес язылышын истә калдыру | 49 күн | 6.10-11.10 | ||||||||||
19 | Исем-ң килеш белән төрләнеше | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, килеш кушымчаларын үзләштерү | Мөстәкыйль эш, | Исем-ң килеш белән төрләнеше нтирәнтен үзләштерү һәм күнек-дә ныгыту | 54 күн | 13.10-18.10 | |||||||||
20 | Изложение “Кошлар” 41б (ак) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү, план төзү, әңгәмә | Язма эш | Берәр эпизодны сайлап язу күнекмәсе булдыру | 58 күн | 13.10-18.10 | |||||||||
21 | Х.Ө.Э. Исем-ң җөмләдә кулланылышы | 1 | Материалны ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, исем-ң җөмләдә кулланылышы | Дәреслек өстендә эш | Исем-ң җөмләдә кулланылышын үзләштерү һәм дөрес аеру күнекмәсе булдыру | 65 күн | 13.10-18.10 | |||||||||
22 | Исемгә морф. ан ясау | 1 | Материалны ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, исемнәргә морфологик анализ ясарга өйрәтү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Исемгә морф. ан ясау тәртибен өйрәнү һәм күнекм-дә ныгыту | 40 б. сораулар | 20.10-25.10 | |||||||||
23 | Исемгә морф. ан ясау | 1 | Материалны ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, исемнәргә морфологик анализ ясарга өйрәтү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Исемгә морф. ан ясау тәртибен өйрәнү һәм күнекм-дә ныгыту | 72 күн | 20.10-25.10 | |||||||||
24. | Исем темасына контр. диктант “урманнарны саклагыз” 23 б (сары) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү. язма эш | Язма эш | өйрәнелгән кагыйдәләрне истә тотып, диктант язу | 20.10-25.10 | ||||||||||
25 | Х.Ө.Э. Исемне кабатлау | 1 | Ныгыту, кабатлау | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, исемгә хас үзенчәлекләрне кабатлау | Тест | Исемнәрнең төрләнешен күнегүләр ярдәмендә ныгыту | 5 исемгә морф. ан ясарга | 27.10-1.11 | |||||||||
26 | Исемне кабатлау | 1 | Ныгыту, кабатлау | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, исемгә хас үзенчәлекләрне кабатлау | Тест | Исемнәрнең төрләнешен күнегүләр ярдәмендә ныгыту | 5 исемгә морф. ан ясарга | 27.10-1.11 | |||||||||
27 | Исемне кабатлау | 1 | Ныгыту, кабатлау | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, исемгә хас үзенчәлекләрне кабатлау | Тест | Исемнәрнең төрләнешен күнегүләр ярдәмендә ныгыту | 27.10-1.11 | ||||||||||
II нче чирек 14 сәгать | |||||||||||||||||
28 | Сыйфат тур. төшенчә | 1 | Яңа тема аңлату | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, сыйфат сүз төркеме белән таныштыру | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сыйфат тур. белемнәрне искә төшереп, сыйф тур тулы күзаллау булдыру. | 74 күн | 10.11-15.11 | |||||||||
29 | Сыйфат тур. төшенчә | 1 | Яңа тема аңлату | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, сыйфат сүз төркеме белән таныштыру | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сыйфат тур. белемнәрне искә төшереп, сыйф тур тулы күзаллау булдыру. | 79 күн | 10.11-15.11 | |||||||||
30 | Асыл һәм нисби сыйфатлар | 1 | Яңа тема аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, асыл һәм нисби сыйфатлар | Дәреслек өстендә эш | Асыл һәм нисби сыйф аеру теориясен һәм күнекмәсен булдыру | 103 күн | 10.11-15.11 | |||||||||
31 | Асыл һәм нисби сыйфатлар | 1 | Яңа тема аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, асыл һәм нисби сыйфатлар | Дәреслек өстендә эш | Асыл һәм нисби сыйф аеру теориясен һәм күнекмәсен булдыру | 106 күн | 17.11-22.11 | |||||||||
32 | Сыйф. ясалышы | 1 | Яңа тема аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, ясагыч кушымчаларны аера белү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сыйф. ясалышын аңлату, күнекмәләрдә ныгыту | 108 күн | 17.11-22.11 | |||||||||
33 | Сыйф. ясалышы | 1 | Яңа тема аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, ясагыч кушымчаларны аера белү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сыйф. ясалышын аңлату, күнекмәләрдә ныгыту | Язып бетерергә | 17.11-22.11 | |||||||||
34 | Сыйф. дәрәҗәләре | 1 | Яңа тема аңлату | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, сыйф. дәрәҗәләре кушымчаларын үзләштерү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сыйф дәрәҗәләрен дөрес куллану һәм күнек-дә ныгыту | 87 күн | 24.11-29.11 | |||||||||
35 | Сыйф. дәрәҗәләре | 1 | Яңа тема аңлату | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, сыйф. дәрәҗәләре кушымчаларын үзләштерү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сыйф дәрәҗәләрен дөрес куллану һәм күнек-дә ныгыту | 90 күн | 24.11-29.11 | |||||||||
36 | Сыйф. дәрәҗәләре | 1 | Яңа тема аңлату | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, сыйф. дәрәҗәләре кушымчаларын үзләштерү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сыйф дәрәҗәләрен дөрес куллану һәм күнек-дә ныгыту | кабатларга | 24.11-29.11 | |||||||||
37 | Сыйфат темасына диктант “Кыр казлары киткәндә” 31б (сары) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү. язма эш | Язма эш | Грамматик кагыйд-не истә тотып, мөст. диктант язу | Кабатларга, | 1.12-6.12 | |||||||||
38 | Х.Ө.Э. Сыйфатның җөмләдә кулланылышы | 1 | Материалны ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү,карточкалар, иҗади эш, сыйфатның җөмләдә кулланылышы өйрәнү | Дәреслек өстендә эш | Сыйф төрле җөмлә кисәкләре булып килә алуын исбатлау, дөрес аеру күнекмәсе булдыру | 114 күн | 1.12-6.12 | |||||||||
39 | Сыйф исемләшүе | 1 | Аңлату, ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, сыйф исемләшүе турында мәгълүмат бирү | Дәреслек өстендә эш | Сыйф исемләшүен аңлау, төрләнеш формасын белү | 120 күн | 1.12-6.12 | |||||||||
40 | Сыйф морфологик анализ ясау | 1 | Кабатлау | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш сыйфатларга морфологик анализ ясарга өйрәтү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сыйф. җөмләдә кулланылышын үзләштерү һәм дөрес аеру күнекмәсе булдыру, сыйф. морф ан ясау тәртибен өйрәнү | 2 сыйфатка морфологик анализ ясарга | 8.12-13.12 | |||||||||
41 | Изложение “Актүш яралангач” 30 б (ак) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү, план төзү, әңгәмә | Язма эш | Фигыл-ң заманың үзгәртеп язу күнекмәсе булдыру | 8.12-13.12 | ||||||||||
42 | Хаталар өстендә эш. Сыйф. кабатлау | 1 | Кабатлау дәресе | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу , сыйфатка хас үзенчәлекләрне кабатлау | Дәреслек өстендә эш | Сыйф морф ан ясау тәртибен ныгыту, җөмләдә кул-шын күнек-дә ныгыту | 43 бит сораулар | 8.12-13.12 | |||||||||
43 | Сан тур төшенчә | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу сан сүз төркеме белән таныштыру | Дәреслек өстендә эш | Сан тур белемнәрне искә төшереп, сан тур тулы күзаллау булдыру | 137 күн | 15.12-20.12 | |||||||||
44 | Саннарның ясалышы | 1 | Яңа материалны аңлату | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, ясагыч кушымчаларны аера белү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Саннарның ясалыш кагыйдәләрен белү, күнег аша ныгыту | 143 күн | 15.12-20.12 | |||||||||
45 | Гарәп һәм рим цифр-ң язылышы | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, | Дәреслек өстендә эш | Саннарның ясалыш кагыйдәләрен белү, күнег аша ныгыту | 145 күн | 15.12-20.12 | |||||||||
46. | Сан темасына диктант “Декарь” 30 б (сары) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү. язма эш | Дәреслек өстендә эш | Тартымлы, башка телләрдән кергән сүзләрнең килеш белән төрләнешен өйрәнү | кабатларга | 22.12-27.12 | |||||||||
47 | Х.Ө.Э. Сан төркемч. Микъдар саны | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, микъдар санын үзләштерү | Дәреслек өстендә эш | Сан төркемч үзләштерү, саннарның дөрес язылышын истә калдыру | 155 күн | 22.12-27.12 | |||||||||
48 | Тәртип саны | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, тәртип санын өйрәнү | Дәреслек өстендә эш | Сан төркемч үзләштерү, саннарның дөрес язылышын истә калдыру | 160 күн | 22.12-27.12 | |||||||||
III нче чирек 30 сәгать | |||||||||||||||||
49 | Бүлем саны | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү,карточкалар, иҗади эш, бүлем санын өйрәнү | Дәреслек өстендә эш | Бүлем саның үзләштерү, саннарның дөрес язылышын истә калдыру | 163 күн | 12.01-17.01 | |||||||||
50 | Чама саны | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, чама санын үзләштерү | Дәреслек өстендә эш | Чама саның үзләштерү, саннарның дөрес язылышын истә калдыру | 166 күн | 12.01-17.01 | |||||||||
51 | Җыю саны | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү,карточкалар, иҗади эш, җыю санын өйрәнү | Дәреслек өстендә эш | Җыю саның үзләштерү, саннарның дөрес язылышын истә калдыру | 171 күн | 12.01-17.01 | |||||||||
52 | Саннарның җөмләдә кулланылышы | 1 | Материалны ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш саннарның җөмләдә кулланылышы өйрәнү | Дәреслек өстендә эш | Саннарның төрләнешен күнегүләр ярдәмендә ныгыту | 175 күн | 19.01-24.01 | |||||||||
53 | Саннарга морф ан ясау | 1 | Материалны ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, саннарга морфологик анализ ясарга өйрәтү | Дәреслек өстендә эш | Санга морф ан ясау күнекмәсе булдыру, төркемчәләрен ныгыту | 5 санга морф ан ясау | 19.01-24.01 | |||||||||
54 | Саннарны кабатлау | 1 | Әңгәмә, кабатлау дәресе | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, санга хас үзенчәлекләрне кабатлау | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Сан тур белемнәрне ныгыту, сан тур тулы күзаллау булдыру | 179 күн | 19.01-24.01 | |||||||||
55 | Сан темасына диктант “Февраль 31б (сары)” | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү. язма эш | Грамматик биремле диктант | Санга дөрес морф ан ясау, санны хатасыз язу кәнекмәсе булдыру | 26.01-31.01 | ||||||||||
56 | Рәвеш тур төшенчә | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, рәвеш сүз төркеме белән таныштыру | Дәреслек өстендә эш | Рәвеш турында белемнәрне искә төшереп, рәвеш турында тулырак күзаллау булдыру | 183 күн | 26.01-31.01 | |||||||||
57 | Рәвеш-ң ясалышы | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш., ясагыч кушымчаларны аера белү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Рәв-ң ясалыш кагыйдәләрен белү, күнег аша ныгыту | 186 күн | 26.01-31.01 | |||||||||
58 | Рәвеш-ң ясалышы | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш., ясагыч кушымчаларны аера белү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Рәв-ң ясалыш кагыйдәләрен белү, күнег аша ныгыту | һәр рәв төркем мисал | 2.02-7.02 | |||||||||
59 | Рәвеш дәрәҗәләре | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, рәвеш дәрәҗәләре кушымчаларын үзләштерү | Дәреслек өстендә эш | Рәв-ң дәрәҗәләрен белү, күнег аша ныгыту | 191 күн | 2.02-7.02 | |||||||||
60 | Изложение “Бәти”207б (ак) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү, план төзү, әңгәмә | Язма эш | Тыңлаган текстны хәтердән язу | кабатларга | 2.02-7.02 | |||||||||
61 | Х.Ө.Э. Рәвеш-ң мәг-ә төркемчәләре | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, рәвеш-ң мәг-ә төркемчәләрен үзләштерү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Рәвеш-ң мәг-ә төркемч өйрәнү, аеру күнекмәсе булдыру | 197 күн | 9.02-14.02 | |||||||||
62 | Рәвеш-ң мәг-ә төркемчәләре | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, рәвеш-ң мәг-ә төркемчәләрен үзләштерү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Рәвеш-ң мәг-ә төркемч өйрәнү, аеру күнекмәсе булдыру | 201 күн | 9.02-14.02 | |||||||||
63 | Рәвеш-ң мәг-ә төркемчәләре | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, рәвеш-ң мәг-ә төркемчәләрен үзләштерү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Рәвеш-ң мәг-ә төркемч өйрәнү, аеру күнекмәсе булдыру | 208 күн | 9.02-14.02 | |||||||||
64 | Рәвеш-ң мәг-ә төркемчәләре | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, рәвеш-ң мәг-ә төркемчәләрен үзләштерү | Мөстәкыйль эш, дәреслек өстендә эш | Рәвеш-ң мәг-ә төркемч өйрәнү, аеру күнекмәсе булдыру | 214 күн | 16.02-21.02 | |||||||||
65 | Рәвеш=гә морф ан ясау | 1 | Әңгәмә, ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү,карточкалар, иҗади эш, рәвешләргә морфологик анализ ясарга өйрәтү | Мөстәкыйль эш | Рәвеш тур белемнәрне искә төшереп, рәвеш тур тулы күзаллау булдыру | 5 рәв морфол анализ | 16.02-21.02 | |||||||||
66 | Рәвешләрне кабатлау | 1 | Кабатлау дәресе | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, рәвешкә хас үзенчәлекләрне кабатлау | Тест | Рәвеш турында белемнәрне искә төшереп, рәвеш турында тулырак күзаллау булдыру | 221 күн | 16.02-21.02 | |||||||||
67 | Рәвешләрне кабатлау | 1 | Кабатлау дәресе | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, рәвешкә хас үзенчәлекләрне кабатлау | Тест | Рәвеш турында белемнәрне искә төшереп, рәвеш турында тулырак күзаллау булдыру | 226 күн | 23.02-28.02 | |||||||||
68 | Алмашлык тур төшенчә | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, алмашлык сүз төркеме белән таныштыру | Дәреслек өстендә эш | Алм тур тулы төшенчә бирү, рәв тур тулы күзаллау булдыру | 239 күн | 23.02-28.02 | |||||||||
69 | Алм-ң ясалышы | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү,карточкалар, иҗади эш, ясагыч кушымчаларны аера белү | Дәреслек өстендә эш | Алм-ң ясалышы тур тулы белем бирү, ясалыш төрләрен күнекмәләрдә ныгыту | 243 күн | 23.02-28.02 | |||||||||
70 | Алм төркемч-е. | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, алмашлык төркемчәләрен үзләштерү | Дәреслек өстендә эш | Алм төркемчәләре, зат алм. турында ныгыту, килешләр белән төрләнүне үзләштерү | 250 күн | 2.03-7.03 | |||||||||
71 | Зат алм-ы | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, алмашлык төркемчәләрен үзләштерү | Дәреслек өстендә эш | Алм төркемчәләре, зат алм. турында ныгыту, килешләр белән төрләнүне үзләштерү | 255 күн | 2.03-7.03 | |||||||||
72. | З. алм. диктант “Язны чыпчыклар башлый” 42б (сары) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү. язма эш | Грамматик биремле диктант | Алм-ны хатасыз язу күнек булдыру | 2.03-7.03 | ||||||||||
73 | Х.Ө.Э. Тартым алмашлыклары | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, тартым алмашлыкларын үзләштерү | Дәреслек өстендә эш | Тартым алмашлыклары тур белемнәрне ныгыту | 263 күн | 9.03-14.03 | |||||||||
74 | Күрсәтү алмашлыклары | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, тартым алмашлыкларын үзләштерү | Дәреслек өстендә эш | Тартым алмашлыклары тур белемнәрне ныгыту | 264 күн | 9.03-14.03 | |||||||||
75 | Күрсәтү алмашлыкары | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, күрсәтү алмашлыкарын өйрәнү | Дәреслек өстендә эш | Күрс алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 269 күн | 9.03-14.03 | |||||||||
76 | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, күрсәтү алмашлыкарын өйрәнү | Дәреслек өстендә эш | Күрс алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 5 к. алм кергән җөмлә | 16.03-21.03 | ||||||||||
77 | Сорау алм-ы- | 1 | Яңа материалны аңлату, ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, сорау алмашлыкарын өйрәнү | Мөстәкыйль эш | Сорау алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 274 күн кабатлау | 16.03-21.03 | |||||||||
78 | Кабатлау дәресе | 1 | Ныгыту | Күнегүләр эшләү | Сорау алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | кабатларга | 16.03-21.03 | ||||||||||
IV нче чирек 27 сәгать | |||||||||||||||||
79 | Билгеләү алм | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, билгеләү алмашлыкларын үзләштерү | Сорауларга җавап-катнаш төре | Билгел. алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 278 күн | 1.04-4.04 | |||||||||
80 | Билгесезлек алм | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, билгесезлек алмашлыкларын өйрәнү | тест | Билгел. алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 285 күн | 1.04-4.04 | |||||||||
81 | Билгесезлек алм | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, билгесезлек алмашлыкларын өйрәнү | тест | Билгел. алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 287 күн | 1.04-4.04 | |||||||||
82 | Юклык алм | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, юклык алмашлыкларын өйрәнү | Сорауларга җавап-катнаш төре | Юклык . алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 292 күн | 6.04-11.04 | |||||||||
83 | Юклык алм | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, юклык алмашлыкларын өйрәнү | Сорауларга җавап-катнаш төре | Юклык . алм-н өйрәнү һәм аларны аеру күнекмәсе булдыру | 292 күн | 6.04-11.04 | |||||||||
84 | Алм-га морф. ан | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту әңгәмә | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, алмашлыкларга морфологик анализ ясарга | Мөстәкыйль эш | Алм-ка морфологик анализны дөрес ясау, алмашлыкларны хатасыз язу күнекмәсе булдыру | 295 күн | 6.04-11.04 | |||||||||
85 | Алм-га морф. ан | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту әңгәмә | Сөйләү, аңлату, күнегүләр эшләү, күчереп язу, карт. бел эш, алмашлыкларга морфологик анализ ясарга | Мөстәкыйль эш | Алм-ка морфологик анализны дөрес ясау, алмашлыкларны хатасыз язу күнекмәсе булдыру | 5 алм морф ан ясау | 13.04-18.04 | |||||||||
86 | Алм-ны гомумиләштереп кабатлау | 1 | кабатлау | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, | тест | Алм-ка морфологик анализны дөрес ясау, алмашлыкларны хатасыз язу күнекмәсе булдыру | 299 күн | 13.04-18.04 | |||||||||
87 | Алм-ны гомумиләштереп кабатлау | 1 | кабатлау | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш, | тест | Алм-ка морфологик анализны дөрес ясау, алмашлыкларны хатасыз язу күнекмәсе булдыру | мисаллар | 13.04-18.04 | |||||||||
88 | Алмашлык темасына диктант “Кояш моңаеп байый” 44б (сары) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү. язма эш | Грамматик биремле диктант | Алм-ны дөрес язу, дөрес морф. анализ ясау | 20.04-25.04 | ||||||||||
89 | Х.Ө.Э. Күнегүләр эшләү | 1 | Белемнәрне тикшерү | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш | тест | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, санны хатасыз язу күнекмәсе булдыру | 304 күн | 20.04-25.04 | |||||||||
90 | Морфологияне гомум-п кабатлау | 1 | Белемнәрне тикшерү | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш | тест | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, санны хатасыз язу күнекмәсе булдыру | 308 күн | 20.04-25.04 | |||||||||
91 | Морфологияне гомум-п кабатлау | 1 | Белемнәрне тикшерү | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш | тест | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, санны хатасыз язу күнекмәсе булдыру | 5 ис,сый,санга морф ан | 27.04-2.05 | |||||||||
92 | Морфологияне гомум-п кабатлау | 1 | Белемнәрне тикшерү | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш | тест | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, санны хатасыз язу күнекмәсе булдыру | 4.5 рәв,алм анализ | 27.04-2.05 | |||||||||
93 | Морфология буенча контроль диктант “Өмет орлыклары”44б (сары) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү. язма эш | Язма эш | Грамоталылык булдыру | 27.04-2.05 | ||||||||||
94 | Х.Ө.Э. Күнегүләр эшләү | 1 | ныгыту әңгәмә | Сөйләү, аңлату, | Аңлатмалы язу | кабатларга | 4.05-9.05 | ||||||||||
95 | Эш кәгазе (хат) | 1 | Яңа материалны аңлату | Сөйләү, аңлату, эш кәгаз-е үрнәкләре белән таныштыру | Аңлатмалы язу | Эш кәг-н дөрес формалаштыру күнекмәсе булдыру | Хат язып килергә | 4.05-9.05 | |||||||||
96 | Эш кәгазе (телегр) | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту әңгәмә | Сөйләү, аңлату, эш кәгаз-е үрнәкләре белән таныштыру | Аңлатмалы язу | Эш кәг-н дөрес формалаштыру күнекмәсе булдыру | Телеграмма язып килергә | 4.05-9.05 | |||||||||
97 | Эш кәгазе ( гариза, белдерү) | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту әңгәмә | Сөйләү, аңлату, эш кәгаз-е үрнәкләре белән таныштыру | Аңлатмалы язу | Эш кәг-н дөрес формалаштыру күнекмәсе булдыру | 1 белдерү язып килергә | 11.05-16.05 | |||||||||
98 | Эш кәгазе (тәбрикләү) | 1 | Яңа материалны аңлату,ныгыту әңгәмә | Сөйләү, аңлату, эш кәгаз-е үрнәкләре белән таныштыру | Аңлатмалы язу | Эш кәг-н дөрес формалаштыру күнекмәсе булдыру | Тәбрикләү язып килергә | 11.05-16.05 | |||||||||
99 | Изложение “Куркак Гаяз” 203б (ак) | 1 | Белемнәрне тикшерү | Сөйләү, план төзү, әңгәмә | Язма эш | Эзлекле рәвештә грамоталы язу | 11.05-16.05 | ||||||||||
100 | Х.Ө.Э. Күнегүләр эшләү | 1 | ныгыту әңгәмә | Сөйләү, аңлату, | Аңлатмалы язу | кабатларга | 18.05-23.05 | ||||||||||
101 | Кабатлау | 1 | Белемнәрне тикшерү,әңгәмә | Аңлату, сөйләү, материаллар белән эшләү, күнегүләр эшләү, мөстәк эш | Дәреслек өстендә эш | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, аларның төркемч. аеру күнекм булдыру | тест сорау-а җавап бирү | 18.05-23.05 | |||||||||
102 | Ел буена үткәннәрне кабатлау | 1 | Белемнәрне тикшерү,әңгәмә | күнегүләр эшләү, мөстәк эш | Дәреслек өстендә эш | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, | 2 морф ан ясарга | 18.05-23.05 | |||||||||
103 | Ел буена үткәннәрне кабатлау | 1 | Белемнәрне тикшерү,әңгәмә | күнегүләр эшләү, мөстәк эш | Дәреслек өстендә эш | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, | 25.05-30.05 | ||||||||||
104 | Ел буена үткәннәрне кабатлау | 1 | Белемнәрне тикшерү,әңгәмә | күнегүләр эшләү, мөстәк эш | Дәреслек өстендә эш | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, | 25.05-30.05 | ||||||||||
105 | Ел буена үткәннәрне кабатлау | 1 | Белемнәрне тикшерү,әңгәмә | күнегүләр эшләү, мөстәк эш | Дәреслек өстендә эш | Сүз төркемнәренә дөрес морф ан ясау, | 25.05-30.05 | ||||||||||
Каралды» «Килешенде» «Раслыйм»
МБ җитәкчесе: Шәймәрдәнова Г. А. Уку-укыту һәм милли мәсьәләләр буенча “67 нче мәктәп” ГБМУдиректоры:
МБ утырышы беркетмәсе № 1 директор урынбасары: М.М. Һадиев
Елисеева О.Ю. 2014 нче елның 1нче сентябрендә 2014 нче елның 28нче августында 2014 нче елның 29нчы августында
«67 нче рус-татар урта гомуми белем мәктәбе» гомуми белем
муниципаль учреждениесенең I категорияле укытучысы
Шәймәрдәнова Гүзәлия Әсхәт кызының
6А сыйныфы өчен татар әдәбиятыннан
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Татар әдәбияты: атнага 2сәгать исәбеннән барлыгы 70 сәгать.
Дәреслек - Татар әдәбияты: рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен д-лек (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). 6нчы с-ф. Ике кисәктә /Ф.Ф. Хәсәнова, Г.М. Сафиуллина, М. Я. Гарифуллина;[рәссамы Фәридә Ризаева]. – Казан: “Мәгариф – Вакыт”нәшр., 2014. – 151б. : рәс. б-н.
Программа: “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен)”, Казан: Мәгариф, 2010.
Укытучыларның педагогик
киңәшмә утырышында каралды
2014 елның 28нче августы
“ №1 ” беркетмә
2014-2015
Аңлатма язуы
Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына әдәбият укытуның төп максаты һәм бурычлары
- Укучының татар әдәби телен үзләштерүенә, текстны аңлап, сәнгатьле итеп, йөгерек укуына, дөрес яза белүенә, әдәби тел формаларын саклап, төрле темаларга иркен сөйләшүенә ирешү, матур әдәбият әсәрләрен мөстәкыйль уку күнекмәләре формалаштыру, телдән һәм язма сөйләмнәрен үстерү.
- Балаларны гомумән татар әдәбияты, халык авыз иҗаты, татар халкының җыр-музыкасы, сынлы сәнгате белән таныштыру, күренекле язучылар һәм ал арның әсәрләрен үзләштерүләренә ирешү, матур әдәбият әсәрләрен (яки әдәби әсәрләрдән өзекне) укып үзләштерү, алар турында үз фикерләрен әйтергә өйрәтү.
- Әдәби-теоретик төшенчәләрне аңлату һәм кулланырга өйрәтү.
- Укучыларга татар халкының килеп чыгышы, тарихи язмышы, милләттәшләребез тормышы турында мәгълүмат бирү.
- Халык тарихын һәм мирасын өйрәнү аша укучыларда Ватанга, халыкка, туган телгә мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм гомумән кешегә ихтирам, мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек тәрбияләү. Эстетик тәрбия бирү, табигатькә сакчыл, мәрхәмәтле караш булдыру.
- Татар, рус һәм башка халыклар әдәбиятларын чагыштырып карау күнекмәләрен үстерү.
- Әдәби әсәрләрне өйрәнү барышында укучыларны сәнгатьле уку алымнарына өйрәтү дә әһәмиятле. Бу җәһәттән эш түбәндәге юнәлешләрдә алып барыла:
- татар теленең үзенчәлекле авазларын әйтү күнекмәләре булдыру;
- сүз басымын дөрес куя белү;
- логик басымны дөрес куя белү;
- җөмләне фразаларга бүлү һәм дөрес пауза белән уку;
- тавышны дөрес төшерә һәм күтәрә белү, ягъни интонацияне дөрес куллану күнекмәләре булдыру һ. б.
Программада ятлау өчен әсәрләр тәкъдим ителә, укучыларның уку сыйфатын билгеләү максатында, әдәби әсәрләр белән эшләүгә, әдәбият теориясеннән белем-күнекмәләр булдыруга таләпләр бирелә. Матур әдәбиятны төрле яклап өйрәнү һәм үзләштерү укучыларның сөйләм һәм язу күнекмәләрен камилләштерергә ярдәм итә. Шуңа күрә урта белемгә ия булган яшьләр ана телендә ачык фикерли, иркен сөйләшә, дөрес яза белергә тиеш.
УКУ ПРЕДМЕТЫНЫҢ ГОМУМИ ХАРАКТЕРИСТИКАСЫ
Барлыгы | Атнага | Теоретик материал | СТУ | Бәйләнешле сөйләм үстерү | Шул исәптән сочинение |
70 | 2 | Теоретик материал. Җыр жанры, йола һәм уен-бию, тарихи, лирик озын, кыска җырлар. Поэтика: юмор, сатира. Ирония турында төшенчә бирү. Афоризм. Инверсия. Эстетик категория буларак матурлык төшенчәсе. Назым-шигырь. Строфа, бәет строфасы. Портрет, пейзаж, конфликт, персонаж, образ, пьеса. Жанрлар: хикәя, новелла, повесть, поэма, эпик һәм лирик поэма, дастан, баллада, бәет. Балет. Автор-хикәяләүче, хикәяләүче автор, лирик герой, хикәяләүче герой. | 4 | 8 | 5 |
Укыту фәненең уку планында тоткан урыны
Укыту планында каралганча, татар әдәбияты дәресләре өчен эш программасы атнага 2 сәгать исәбеннән елга 70 сәгатькә төзелде.
Укытуның көтелгән нәтиҗәләре
- сүз сәнгатенең образлы табигатен тою;
- өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеген аңлау;
- классик әдипләрнең (Х. Такташ, Ш. Маннур, М. Гафури, Ә. Еники, М. Мәһдиев) биографик белешмәләре;
- өйрәнгән әдәби-теоретик төшенчәләрне истә калдыру;
- әдәби текстны кабул итү һәм анализлау;
- әдәби текстның мәгънәви өлешләрен аерып чыгару, укылган буенча тезислар һәм план төзү;
- әдәби әсәрнең төрен һәм жанрын ачыклау;
- укыган әсәрнең темасын, проблемасын билгеләү;
- геройларга характеристика бирү;
- сюжет, композиция үзенчәлекләрен, махсус сурәтләү чараларының ролен ачу;
- әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру;
- укылганга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү;
- әсәрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку;
- кабатлап сөйләүнең төрләреннән файдалану;
- өйрәнелгән әсәргә бәйле рәвештә, телдән һәм язмача фикер белдерү;
- укылган әсәр буенча фикер алышуда катнашу, фикерне дәлилли белү;
- татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага телдән һәм язмача бәйләнешле текст төзү;
- эстетик зәвыкка туры килә торган әдәби әсәрләрне сайлау һәм аларны бәяләү;
- аерым автор, аның әсәре, гомумән әдәбият турында кирәкле мәгълүматны белешмә әдәбият, вакытлы матбугат, Интернет чаралары һ.б. аша эзләү.
Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр
- шәхеснең әхлакый-рухи сыйфатларын камилләштерү, күпмилләтле илебезгә карата ярату хисләре, татар әдәбиятына һәм башка халыклар әдәбиятына, мәдәниятенә ихтирамлы мөнәсәбәт тәрбияләү;
- төрле мәгълүмат чараларын танып-белү һәм аралашу мәсьәләсен хәл иткәндә (сүзлекләр, энциклопедия, Интернет ресурслар һ.б.) куллану;
- активлыкка, мөстәкыйль фикер йөртүгә, акыл эшчәнлегенә һәм рухи эшчәнлеккә өйрәтү, шәхес буларак формалашуны дәвам итү;
- үзең белән идарә итүгә юнәлдерелгән белем һәм күнекмәләрне тормышның төрле шартларында куллана белергә өйрәнү, тормышта үз урыныңны күзаллый башлау;
- милли горурлык, гражданлык хисләре формалаштыру;
- әхлак нормаларын, җәмгыятьтә яшәү кагыйдәләрен үзләштерү.
Метапредмет нәтиҗәләре
- проблеманы аңлый белү, гипотеза чыгару, материалны төзү, үз фикереңне раслау өчен дәлилләр сайлый белү, телдән (диалогик, монологик) һәм язма сөйләмдә сәбәп-нәтиҗә бәйләнешен аерып алу, нәтиҗәләрне формалаштыру;
- укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе, бәяләү, үзенең кызыксынучанлык өлкәсен билгеләве;
- төрле мәгълүмат чаралары белән эшли, кирәкле мәгълүматны таба, анализлый һәм үз эшчәнлегендә куллана белүе;
- әдәбиятны музыка, рәсем сәнгате белән бәйләп, сүз сәнгатенең кыйммәтен күрсәтү, матурлыкны танырга өйрәтү;
- әдәбиятны тел белеме белән бәйләп, әдәби әсәр теленең үзенчәлекләрен, әсәр стилен җиткерү;
- татар әдәбиятын рус әдәбияты, башка халыклар әдәбиятлары белән бәйләп укытып, әдәбиятлар арасындагы уртак проблемаларны, уртак кыйммәтләрне күрсәтү аша, дөнья культурасы белән таныштыру;
- әдәбиятны тарих, җәмгыять белеме, экология предметлары белән бәйләп, дөнья, яшәү, табигать, кешелек җәмгыяте турында күзаллау формалаштыру.
Коммуникатив УУГ (КУУГ):
- төрле фикерләрне исәпкә алып эш итү;
- үз фикерен тексттан өземтәләр китереп дәлилли белү;
- бер фикер кабул иткәнче, төрле җавапларны тыңлау, чагыштыру, нәтиҗә ясау;
- күмәк эш вакытында, бигрәк тә фикер агышлары төрле булганда, бер фикергә килә белү;
- укылган, тыңланган әсәрләр буенча сораулар бирә алу;
- үз эшен контрольдә тоту, иптәшләренә ярдәм итү;
- коммуникатив күнекмәләрнең кеше тормышындагы ролен билгеләү;
- үз фикерләрен телдән һәм язма формада җиткерә белү;
- башкаларны тыңлый, кирәк булганда үз фикерләрен үзгәртә алу;
- иптәшләре каршында төрле темаларга чыгыш ясау;
- бергәләп эшләгәндә бердәм карар кабул итә белү;
- текст буенча сораулар куя белү.
Предмет нәтиҗәләре
Танып-белү өлкәсендә:
- төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне аңлап һәм иҗади уку;
- сәнгатьле уку;
- шигъри кабатлап сөйләүнең төрле төрләреннән файдалану (тулы итеп, кыскача, сайлап, аңлатмалар белән, иҗади бирем белән);
- текстларны яисә чәчмә әсәрдән өзекләрне яттан өйрәнү;
- әсәрләрне анализлау һәм шәрехләү;
- план тезү;
- әдәби әсәрләр буенча һәм тормыштан алган фикер-карашларга, хис-кичерешләргә нигезләнеп, тулы яки мини сочинение язу;
- укучыларны иҗади эшчәнлеккә тарту, проект эшләре белән кызыксындыру;
- татар һәм башка халыклар фольклорында, Россия һәм чит ил классиклары иҗатында төп проблемаларны аңлау;
- әдәби әсәрләрнең чор һәм язылышы арасындагы бәйләнешен, аларда салынган вакыт, шәхси кыйммәтләр, аларның яңача яңгырашын аңлау;
- әдәби әсәрләрне анализлау, аларның билгеле бер жанрга каравын, теманы аңлау һәм формалаштыру, идеясен тотып ала белү;
- әдәби әсәрнең әхлакый ягын дөрес чамалау;
- геройларга характеристика бирү, төрле әсәрдәге бер яки берничә герой белән чагыштыра белү;
- композиция, сюжет элементларын, телнең сурәтләү чараларын, аларның әсәр эчтәлеген ачкандагы ролен ачыклау;
- әдәби әсәрне анализлаганда гади әдәби терминология куллану;
- өстәмә белем чыганакларыннан язучыларның тормышы һәм иҗаты турында мәгълүмат алу;
- татар әдәбиятының һәм сәнгатенең күренекле вәкилләре, аларның иҗаты турында белү;
- әдәби әсәрне, язучы иҗатын мөмкин кадәр мөстәкыйль анализлау, чор белән бәйләү өчен кирәкле булган тарихи, сәяси һ.б. мәгълүматлар бирү.
Әхлакый кыйммәтләр юнәлеше өлкәсендә:
- татар әдәбияты һәм мәдәниятенең әхлакый һәм рухи кыйммәтләрен үзара якынайту, башка халыкларныкы белән чагыштыру;
- татар әдәбиятына үз мөнәсәбәтен формалаштыра, бәяли белү;
- өйрәнелгән әдәби әсәрләргә аерым очракларда үзгәреш кертә алу;
- автор карашын, мөнәсәбәтен аңлау.
Коммуникатив өлкәдә:
- төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне ишетеп кабул итү, аңлаешлы уку, эчтәлекне дөрес аңлау;
- чәчмә әсәрләрне яки өзекләрне татар теленең әдәби чараларын һәм цитаталарын кулланып сөйли белү, укыган яки ишеткән текст буенча сорауларга җавап бирү, телдән төрле типтагы монолог, диалоглар төзү, әңгәмә кору;
- бирелгән темага, укылган әсәр темасы, проблемасына сочинение, сыйныф яки өйгә бирелгән иҗади эшләр, гомуммәдәният темаларына проект эшләре башкару.
Эстетик өлкәдә:
- әдәбиятның образлы дөньясын сүз сәнгате күренеше буларак аңлау, әдәби әсәрләрнең эстетик ягын кабул итү, әсәрләрдән рухи тәм табу;
- сүзнең эстетик вазифасын, әдәби образлар тудырганда сурәтләү көчен аңлау.
МЕТОДИК АҢЛАТМАЛАР
- Әдәби сүзлек дәреслек ахырында бирелә.
- Дәреслектәге шартлы билгеләр укытучыга укучылар белән эшне дөрес планлаштырырга, ә укучыларга мөстәкыйль рәвештә дәреслектә ориентлашырга мөмкинлек бирә.
- Балаларны әсәрләрнең авторлары белән таныштыру максатыннан, әдипләрнең портретлары һәм ал арның тормышы турында кыскача фактик материаллар, алар турында башка язучы һәм галимнәр фикерләре бирелде.
- Татар әдәбияты белән кызыксынуларын үстерү өчен, кызыклы мәгълүматлар тупланды.
- Рәссамнарның картиналары белән танышкан вакытта, укучыларның сөйләм телләрен, күзәтүчәнлекләрен, матурлыкка соклана белү хисләрен, гади генә предметны да образлы итеп күрә белүләрен үстерергә, музейлар, картиналарның язылу тарихы, эшләнеш алымы турында кыскача мәгълүмат бирергә кирәк.
- Балаларны татар язучылары музейлары белән таныштыру максатыннан, әдәби музейлардан фоторепортаж бирелде, адреслары күрсәтелде.
- Дәрес өчен материал күп. Көчле укучылар белән эш оештыру өчен, укытучының барлык мөмкинлекләре дә бар. Дәреслекнең 2 нче кисәгендә дә җитәрлек әсәрләр сайланды. Укытучыга башка чыганаклардан өстәмә әсәрләр эзләмәскә дә була. Күрсәтелгән барлык материалларны эшләп бетерү мәҗбүри түгел, сыйныфның әзерлек дәрәҗәсенә карап, укытучы үзе сайлап ала. Дәрестә бирелгән материал күп дип уйлаганда, биремнәрне төрле әзерлектәге укучыларга, сайлап, мөстәкыйль эш итеп бирсәң дә була.
- Сәнгать әсәрләренең берсе булган музыка белән танышу, тыңлау аны әдәби һәм сынлы сәнгать әсәрләре белән чагыштырырга мөмкинлек бирә, образлы фикерләү сәләтләрен үстерә.
- Сәнгатьле укырга өйрәткәндә дәреслек кушымтасы булган CD дискларны файдалану күздә тотыла, электрон дәреслек тә әзерләнә.
- Дәресләр ахырында укытучы өчен өстәмә материал бирелде. Һәр дәрескә язылган технологик карталарның мотивация өлешендә, татар теле турында шагыйрьләр шигырьләрен укы тучы үзе укый. Бу туган тел белән кызыксыну уятуны күздә тотып эшләнде.
- Өй эшләре, сайлап алу өчен, берничә вариантта бирелде.
№ | Дәрес темасы | Сәг. саны | Дәрес тибы | Укыту эшчәнлегенең төрләре яисә балалар эшчәнлегенә хар-ка | Контроль төрләре | Көтелгән нәтиҗә | Өй эше | Үтәлү вакыты | ||
план | факт | |||||||||
I чирек 18 сәгать | ||||||||||
1 | Татар халык авыз иҗаты. Җырлар | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Туган ил һәр кеше өчен кадерле икәнен күрү, | Кагыйдә | 2.09-6.09 | ||
2 | Ф. Яруллин “Җыр” | 1 | Яңа материалны сөйләү | дәреслек белән эшләү, җырлар турында белешмә бирү | Фронталь сорау | Туган ил һәр кеше өчен кадерле икәнен күрү, әсәрнең эчтәлеген белү | Сорауларга җавап | 2.09-6.09 | ||
3 | Җыр турында мәкальләр | 1 | Эвристик әңгәмә, дәреслек белән эшләү | дәреслек белән эшләү, җырлар турында белешмә бирү | Фронталь сорау | Туган ил һәр кеше өчен кадерле икәнен күрү, әсәрнең эчтәлеген белү | Проект 13 бит | 8.09-13.09 | ||
4-5 | Йосыф Баласагунлы “Котадгу белек” “Белем турында” | 2 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Укучыларда белемгә мәхәббәт хисе уяту | 14 бит | 8.09-13.09 | ||
6 | Г.Утыз Имәни “Гыйлемнең өстенлеге турында” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Укучыларда белемгә мәхәббәт хисе уяту | 16 бит | 15.09-20.09 | ||
7 | Г.Утыз Имәни “татулык турында” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Укучыларда белемгә мәхәббәт хисе уяту | Проет 18 бит | 22.09-27.09 | ||
8 | М.Габдерәшит “Кәҗә бәете” | 1 | Эвристик әңгәмә, дәреслек белән эшләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү, Казанның тарихи урыннары турында сөйләү | Дәреслек өстендә эш, индивидуаль сорау | Текстның эчтәлеген белү | 11-17 бит | 22.09-27.09 | ||
9 | Г. Кандалый “Мулла белән абыстай” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау,әсәрнең тел байлыгын аңлау | 20 бит | 29.09-4.10 | ||
10 | Г. Кандалый “Кыйссаи Ибраһим Әдһәм” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау,әсәрнең тел байлыгын аңлау | 22 бит | 29.09-4.10 | ||
11 | Юмор һәм сатира | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Юмор һәм сатира турында мәгълүмәт алу. | 21 бит | 6.10-11.10 | ||
12 | Г. Тукай “Туган авыл” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау,әсәрнең тел байлыгын аңлау | Шиг. ятларга | 6.10-11.10 | ||
13 | Г.Тукай “Шүрәле” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау,әсәрнең тел байлыгын аңлау | Проект 33 бит | 13.10-18.10 | ||
14 | Поэма | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Поэма турында белү | 33 бит | 13.10-18.10 | ||
15-18 | Г.Тукай “Исемдә калганнар” | 4 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | эчтәлек | 20.10-1.11 | ||
II чирек 14 сәгать | ||||||||||
19 | Г. Исхакый иҗаты | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, | биография | 10.11-15.11 | ||
20 | Г. Исхакый “Кәҗүл читек” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | эчтәлек | 10.11-15.11 | ||
21 | Тест | 1 | Белемнәрне тикшерү | Тест эшләү | тест | Алган белемнәрне үзләштерү | 17.11-22.11 | |||
22 | М. Гафури иҗаты | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, | биография | 17.11-22.11 | ||
23-24 | М. Гафури “Ана”, “Ана теле” | 2 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 43 бит ятларга | 24.11-29.11 | ||
25 | Тест | 1 | Белемнәрне тикшерү | Тест эшләү | тест | Алган белемнәрне үзләштерү | 1.12-6.12 | |||
26 | Һ. Такташ иҗаты | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, | биография | 1.12-6.12 | ||
27 | Һ. Такташ “Мокамай” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 51 бит ятларга | 8.12-13.12 | ||
28 | Һ. Такташ “Иптәшләр” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | Сәнг. укырга | 8.12-13.12 | ||
29 | Һ. Такташ “Ак чәчәкләр” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 55 бит проет | 15.12-20.12 | ||
30-32 | И. Гази иҗаты. “Онытылмас еллар” | 3 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | эчтәлек | 22.12-27.12 | ||
III чирек 20 сәгать | ||||||||||
33 | М. Җәлил иҗаты. “Имән” | 1 | Проблема кую, аңлату, сөйләү | Сүзлек белән ,текст белән эшләү,автор тур. белү, | Дәреслек өстендә эш, сорауларга җавап-катнаш төре | Автор тур. белү, анализ ясау, яттан шиг-не сөйләү | 67 бит ятларга | 12.01-17.01 | ||
34 | М. Җәлил “Чәчәкләр” | 1 | Проблема кую, аңлату, сөйләү | язучының биографиясен өйрәнү, шигырьнең эчтәлеген ачыклау, поэтик чараларны табу | Дәреслек өстендә эш, сорауларга җавап-катнаш төре | Автор тур. белү, анализ ясау, яттан шиг-не сөйләү | Сән. укырга | 12.01-17.01 | ||
35 | М. Җәлил “Вәхшәт” | 1 | Проблема кую, аңлату, сөйләү | Сүзлек белән ,текст белән эшләү,автор тур. белү, белемнәрне тирәнәйтү, | Дәреслек өстендә эш, сорауларга җавап-катнаш төре | Автор тур. белү, анализ ясау, яттан шиг-не сөйләү | сораулар | 19.01-24.01 | ||
36 | Н.Дәүли “Дошманнан үч алыгыз!” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 70 бит укырга | 19.01-24.01 | ||
37 | Х.Мөҗәй “Бүләк” 2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 46-47 бит укырга | 26.01-31.01 | ||
38 | Ә. Исхак “Һөҗүмгә барганда”2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 49-50 бит укырга | 26.01-31.01 | ||
39-41 | Ш.Маннур иҗаты. “Саубуллашу җыры”, “Чәчәкләр һәм снарядлар”, “Татар кызы” | 3 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 50-52 битләр укырга | 2.02-7.02 | ||
42-43 | М. Мәһдиев “Фронтовиклар” | 2 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 84 бит сораулар | 9.02-14.02 | ||
44 | Инша “Беренче укытучым” | 1 | Белемнәрне ныгыту | Укучыларның сөйләм сәләтен үстерү өстендә эшләү. | Инша | Укытучыларга карата мәхәббәт хисе тәрбияләү | 16.02-21.02 | |||
45 | Ш. Галиев “Аталы-уллы солдатлар” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 86 бит укырга | 23.02-28.02 | ||
46 | К.Латыйп “Җиңү парады” 2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 54 бит проект 2б. | 23.02-28.02 | ||
47 | Р. Вәлиев “Мәхәббәт һәм нәфрәт” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 54-55 бит укргы | 2.03-7.03 | ||
48 | Ш. Маннапов “Тыңланмаган моңнар”, “Солдатта булган диләр” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 2.03-7.03 | |||
49-50 | Ә. Еники “Матурлык” | 2 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 102 бит проект | 9.03-14.03 | ||
51 | Г. Бәширов “Язгы сабан туйлары” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 113 бит сочинение | 16.03-21.03 | ||
52 | Э. Шәрифуллина һәм Ф. Яруллин шигырьләре | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 16.03-21.03 | |||
IV чирек 18 сәгать | ||||||||||
53 | Д. Гайнетдинова “Ташлыяр карлыгачы” 2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 79-88 бит | 1.04-4.04 | ||
54 | А. Чехов”Анюта” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 116-120 бит | 1.04-4.04 | ||
55 | Һ.К. Андерсен “Борчак өстендәге принцесса”2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 89-90 бит, 91 бит проект | 6.04-11.04 | ||
56 | К.Э. Паустовский “Корыч балдак” 2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 91-97 битләр | 6.04-11.04 | ||
57 | Р. Фәизов “Батыр әйтте” | 1 | Белемнәрне тирәнәйтү, аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Дәреслек өстендә эш, сорауларга җавап-катнаш төре | Тема, образны ачу, мөст. фикер йөртү, | 121-122 бит | 13.04-18.04 | ||
58 | Г. Мөхммәтшин “Каз боткасы” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 131 бит проект | 13.04-18.04 | ||
59 | И. Гази “Мәүлия нигә көлде” 2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 98-100 бит | 20.04-25.04 | ||
60 | Г. Афзал “Мыек борам” 2б. | 1 | Аңлату, сөйләү, | татар театр турында фикер йөртү | сорауларга җавап-катнаш төре | композитор тур. белү, анализ ясый белү | 101-102 бит | 20.04-25.04 | ||
61 | Х.Туфан “Туган тел” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 134 бит проект | 27.04-2.05 | ||
62 | Р. Фәйзуллин “Минем телем” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 136-137 бит. | 27.04-2.05 | ||
63 | Р. Миңнуллин “Туган телемә” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 139 бит укырга | 4.05-9.05 | ||
64 | Г. Рәхим “А-ля-шэр туны” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 141-142 бит укырга | 4.05-9.05 | ||
65 | Н. Нәҗми “татар теле” 2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 105 бит проект | 11.05-16.05 | ||
66 | Ш. Галиев “Туган телем ”2б. | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 105 бит | 11.05-16.05 | ||
67 | Р. Харис “Туган җирем” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 107 бит | 18.05-23.05 | ||
68 | Әдәби музейлар | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 142-147 бит | 18.05-23.05 | ||
69 | Н. Акмал “Кешеләргә карап” | 1 | Яңа материалны Аңлату, сөйләү | Аңлату, сөйләү, дәреслек белән эшләү | Фронталь сорау | Автор тур. белешмә бирү, анализ ясау, әсәрнең тел байлыгын аңлау | 148 бит | 25.05-30.05 | ||
70 | Елны йомгаклау | 1 | Йомгак дәрес, дәрес-анализ | Сүзлек, текст өстендә эш | Сорауларга җавап-катнаш төре | Мөстәк. фикер йөртү аңлау, йөгерек укый алу | 25.05-30.05 | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по татарскому языку, 6 класс
Рабочая программа по татарскому языку, 6 класс - русская группа....
Рабочая программа по татарскому языку, 5 класс
Рабочая программа по татарскому языку, 5 класс...
Рабочая программа по татарскому языку, 10 класс
Рабочая программа по татарскому языку, 10 класс, русская группа...
Рабочая программа по татарскому языку, 11 класс
Рабочая программа по татарскому языку, 11 класс, русская группа...
Рабочая программа по татарскому языку ( 2 класс )
Рабочая программа по татарскому языку ( 2 класс )...
Рабочая программа по татарскому языка , 9 класс.
Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды: “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 и...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по татарскому языку для классов
Предлагаю рабочую программу по татарскому языку для 6 классов русскоязычных групп. Тематическое планирование рассчитано на 105 часов- 3 раза в неделю....