РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по татарскому языку для классов
календарно-тематическое планирование (6 класс) по теме
Предлагаю рабочую программу по татарскому языку для 6 классов русскоязычных групп. Тематическое планирование рассчитано на 105 часов- 3 раза в неделю.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 6_syynyfka_tematik_plan.doc | 266 КБ |
Предварительный просмотр:
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по татарскому языку для 6 классов
учителя высшей квалификационной категории Ситдиковой Гулии Нургаязовны
2013-2014 учебный год
6 сыйныф
Аңлатма язуы
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:
1.РФның “Мәгариф турында” законы
2.ТРның “Мәгариф турында”законы
3. Татарстан Республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбе рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен һәм әдәбиятын укыту программмасы. Төзүче-авторлары: Р. З. Хәйдәрова ,К. С. Фәтхуллова, Г.М. Әхмәтҗанова. 2013
4. Дәреслек: “Татар теле” 6 сыйныф, Р.З.Хәйдәрова, З.Р.Нәҗипова, Казан “Мәгариф” нәшрияты, 2007
6 нчы сыйныфларда nатар теле атнага 3 тапкыр үткәрелә. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теленә өйрәтүнең төп максаты – гамәли максат : телне аралашу чарасы буларак үзләштерү өчен, укучыларга гаилә-көнкүрешкә, уку хезмәтенә бәйле ситуацияләре кысаларында белем бирү, күнекмәләр формалаштыру.
ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ максаты: укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру, логик фикерләү сәләтен үстерү, сөйләм культурасын үстерү. Мөстәкыйль һәм бәйләгеч сүз төркемнәрен телдән һәм язма сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.
ТӘРБИЯВИ максат: балаларның рухи дөньяларын баету, татар халкының мәдәнияте, сәнгате белән таныштыру, төрле милләт вәкилләре арасында дуслык hәм хөрмәт хисе тәрбияләү.
БУРЫЧЛАР: алдагы сыйныфларда өйрәнелгән грамматик конструкцияне системалаштыру, ныгыту, тирәнәйтү. Өйрәнелгән материалга нигезләнгән татар сөйләмен укытучыдан яки башка укучылардан ишетеп аңлау; төрле җөмлә калыпларын кулланып, фикерне җыйнак һәм төгәл белдерә алу (җөмләләр саны уннан ким булмаска тиеш); аңлап укый һәм яза белү.
Уку елы башына 6 нчы сыйныф укучыларының белем дәрәҗәсенә таләпләр:
- Боерык фигыльнең барлыкта, юклыкта II зат төрләнешен, хәзерге заман хикәя фигыльнең , билгеле үткән заман, билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнешен куллану.
- Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә модаль сүзләр (кирәк, кирәкми, ярый, ярамый) белән сөйләмдә куллану.
- Эшләргә телим конструкциясен белү.
- Сыйфат дәрәҗәләрен белән аеру, аларны сөйләмдә куллану.
- Кереш сүзләрне (минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, беренчедән, минем фикеремчә) сөйләмдә куллану.
- Татар телендә исемнәргә аффиксларның кушылу тәртибен белү.
- -лык/-лек; -даш/-дәш, -таш/-тәш исем ясагыч кушымчаларын куллану.
- Зат алмашлыкларынсөйләмдә куллану.
- Җөмләдә ия белән хәбәрнең зат-санда ярашуы.
Уку елы дәвамында формалаштырырга тиешле белем һәм күнекмәләр
- Туры сөйләм белән таныштыру.
- Тартымлы исемнәрне килешләрдә төрләндерү, текстта таный белү.
- Хәл фигыльнең -гач/-гәч, -кач/-кәч формасы белән таныштыру.
- Бәхеткә каршы, кызганычка каршы, киресенчә кереш сүзләрен сөйләмдә куллану.
- Шарт фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше.
- Билгесез үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану.
- Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.
- Җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр, алар арасында сызык куелу очраклары белән таныштыру.
9. Барыйм әле төзелмәсе белән таныштыру. Теләк фигыльне (-ыйм/-им, -ыйк/-ик), теләк белдерүнең башка формаларын таныштыру
- Чакыру кәгазе яза белү.
- Барасы килә, эчәсе килми төзелмәләре белән таныштыру.
- Җыю, микъдар, тәртип саннарының кулланылышын кабатлау.
- Боерык фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерү.
- Минем барасым килә (килми) төзелмәсен куллану.
Программа гамәлдәге базис план буенча татар теленнән атнага 3, елына 105 сәгать исәбеннән төзелде.
Программаның эчтәлеге
№ | Бүлекләр, темалар | Сәгать саны |
1 | Яңа уку елы котлы булсын | 16 |
2 | Мин-зур ярдәмче | 19 |
3 | Татарстан мөстәкыйль дәүләт | 11 |
4 | Әдәбият- сәнгать дөньясында | 7 |
5 | Иптәшең үзеңнән яхшы булсын | 12 |
6 | Туган көн- күңелле бәйрәм | 9 |
7 | Дүрт аяклы дусларыбыз | 7 |
8 | Сәламәт тәндә - сәламәт акыл | 20 |
Контроль эш саны
Предмет | Сыйныф | Барлык сәгатьләр саны | Атнага сәгатьләр саны | Контроль эшләр саны | Дәреслекнең авторы, елы |
татар теле | 6В,Г | 105 | 3 | 5 к/эш | Р.З.Хәйдәрова, З.Р.Нәҗипова “Татар теле”2007 |
Сыйныфка характеристика:
Узган уку елында 5В сыйныфында сыйфат дәрәҗәсе 85%, 5Г сыйныфында- 84 % иде. Белем дәрәҗәләре уртачадан югары. Укыту эшчәнлеген оештыру гадидән катлаулыга таба юнәлтелә, өйрәнелгән грамматик материалны системалаштыру, ныгыту, тирәнәйтү бурычы күздә тотыла. Һәр укучының индивидуаль үзенчәлеген истә тотып, аларны коллектив эшләтүгә игътибарны күбрәк бирергә кирәк.
Бу программага региональ компонетка түбәндәге темалар алынды: Тимбикова К. “Сабан туенда”, Сафина Н. “Кояш һәм кеше”, Җамалетдинов Н. “Минем Татарстаным” , Хафиз Ш. “Якташыбыз Исхакый”, Латыйпова Х. “Безнең Чистаебыз”.
Укытучылар һәм укучылар өчен әдәбият исемлеге
- Харисова Ч.М. Татар теле. Теория, күнегүләр, тестлар. – Казан: “Мәгариф”, 2006.
- Татар теле. Бердәм республика имтиханына шзерлек өчен кулланма. – Казан: РИЦ “Школа”, 2007.
- Галиуллина Г.Р. Татар теле. Лексикология. - Казан: “Мәгариф”, 2007.
- Хисамова Ф.М. Татар теле морфологиясе. - Казан: “Мәгариф”, 2006.
- Татар теленнән тестлар. Синтаксис / Ф.С.Сафиуллина, Г.Ә.Нәбиуллина. – Казан: “Яңалиф” нәшрияты. – 2006.
- Шакирҗанова Ә.Б. Татар орфографиясенең кыен очраклары һәм укучыларның грамоталылыгын күтәрү юллары. Методик кулланма. – II басма. – Казан: РИЦ “Школа”, 2009.
- Сафиуллина Ә.Н. Татар орфографиясенең кыен очракларына дидактик материаллар. – Казан: “Гыйлем” нәшрияты, 2008.
8. Насибуллина Р.Н. “ Татарский язык в таблицах и схемах (для русскоязычных учащихся начальных классов)” Казан, “Гыйлем”, 2008.
9. Р.Нигматуллина. Контроль тестлар һәм текстлар, 2010.
10 V-XI сыйныфлар өчен язма эшләр җыентыгы. З.Н.Хәбибуллина, М.А.Вәлиуллин, Х.Г. Фәрдиева – Казан,2004.
Электрон әсбаплар исемлеге
Әсбап төре | Исеме |
Электрон мультимедияле ярдәмлек | “Татар теле – 5”, общественный фонд “Сәләт” молодежи РТ, по заказу Министерства образования РТ . |
Мультимедияле программа | “Татар теле. 5-11”, “Белем.ру” ҖЧҖ, 2009. |
Кулланылган сайтлар исемлеге : Социальная сеть работников образования nsportal.ru, www.zavuch.info, pedkonkurs.ru , vot-zadachka.ru, http://www.proshkolu.ru, info@orgkomitet.net ,
6 сыйныфта татар теле буенча
укыту тематик планы
№ | Дәреснең темасы | Сәгать саны | Дәрес тибы | Уку эшчәнлеге төрләре | Контроль төрләре, бәяләү | Көтелгән нәтиҗәләр | Үткәрү вакыты | |
план | факт | |||||||
1 чирек Яңа уку елы котлы булсын | ||||||||
1-2 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше | 2 | ЛГКФ | -дәреслектән күнегүләр -диалогик сөйләм -ситуатив күнегүләр | Килеш , сан кушымчаларын дөрес кую | |||
3-4 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше Кереш контроль | 2 | ЛГКК контроль | -дәреслектән күнегүләр -диалогик сөйләм -ситуатив күнегүләр | контроль эш №1 | Тартым, сан кушымчаларын дөрес кую | ||
5-6 | Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше | 2 | ЛГКФ | - дәреслектән күнегүләр -диалогик сөйләм -аудирование | Тартым , килеш , тартым, сан кушымчаларын дөрес кую | |||
7 | Исем ясагыч кушымчалар | 1 | ЛГКФ | -ситуатив күнегүләр -монологик сөйләм | -чы/-че кушымчаларын кулланып һөнәр исемнәрен ясау | |||
8 | Тулы һәм ким җөмләләр сүзлек эше №1 | 1 | ЛГКФ | -тактада күнегүләр эшләү -аудирование -дәреслектән күнегүләр | Тулы һәм ким җөмләләрне аера белү | |||
9 | Туры сөйләм | 1 | ЛГКФ | -ситуатив күнегүләр -монологик сөйләм | Диалоглар төзү | |||
1011 | Хикәя фигыль барлыкта,юклыкта (нишләргә?нишләмәскә?) | 2 | ЛГКК | -карточкалар белән эшләү -терәк схемалар | Инфинитив белән җөмләләр төзү | |||
1213 | Иялек килеше тест эше№1 | 2 | ЛГКФ | -дәреслек белән эш - диалогик сөйләм | Иялек килешендәге сүз белән сүзтезмәләр төзү | |||
14 15 | Хикәя фигыльнең хәзерге, билгеле үткән заман формалары | 2 | ЛГКК | -ситуатив күнегүләр -аудирование -дәреслек белән эш | Фигыльнең тиешле заманын сайлау, җөмләләр төзү | |||
16 | Яңа уку елы котлы булсын циклы буенча кабатлау, язма эш №1 | 1 | ЛГКК | -дәреслектән күнегүләр -диалогик сөйләм -ситуатив күнегүләр | Өйрәнелгән лексиканы, грамматик структураларны гамәли куллану | |||
Мин-зур ярдәмче | -күнегүләр -монологик сөйләм | |||||||
17 18 | Билгесез үткән заман хикәя фигыль | 2 | ЛГКФ | -ситуатив күнегүләр -аудирование | Билгеле, билгесез формаларны дөрес куллану | |||
1920 | Боерык фигыльнең –еш, -ыш,-ш әле структурасы | 2 | ЛГКФ | - монологик сөйләм -ситуатив күнегүләр | Боерык фигыльнең –еш, -ыш,-ш әле структурасы белән җөмләләр төзи белү | |||
21 | Булып бәйлек сүзе | 1 | ЛГКФ | -ситуатив күнегүләр - монологик сөйләм | Бәйлекне дөрес куллану | |||
22 | Хәл фигыль -гач/-гәч | 1 | ГКФ | -ситуатив күнегүләр - монологик сөйләм | Бирелгән фигыльләрне дөрес төрләндереп җөмләләр язу | |||
23 | Хәл фигыль –кач/кәч сүзлек эше №2 | 1 | ГКК | -диалогик сөйләм --аудирование | Хәл фигыль формаларын дөрес аеру | |||
24 | Фигыль төркемчәләре буенча контроль эш | 1 | ЛГКК | -ситуатив күнегүләр -тестлар | контроль эш №2 | Белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | ||
25 | Кереш сүзләр. Хаталарны төзәтү | 1 | ЛКФ | -ситуатив күнегүләр -тестлар | Кереш сүзләрне сөйләмдә куллану | |||
26 27 | Хаталар өстендә эш дәресе Яңа уку елы котлы булсын темасы буенча кабатлау | 2 | ЛГКК | -ситуатив күнегүләр -аудирование | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү Белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | |||
2 чирек | ||||||||
28 | Сыйфат дәрәҗәләре | 1 | ГКФ | -ситуатив күнегүләр -логик күнегүләр -әңгәмә | Сыйфат дәрәҗәләрен сөйләмдә куллану Сыйфат дәрәҗәләрен кулланып җөмләләр төзи белү | |||
29 | Шарт фигыль барлыкта , юклыкта | 1 | ГКФ | -ситуатив күнегүләр -аудирование -тестлар | Шарт фигыльләр кулланып җөмләләр төзи белү | |||
30 | Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше | 2 | ЛГКК | -ситуатив күнегүләр - таблица белән эш | Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнешенә күнегүләр эшләү | |||
3132 | Киләчәк заман хикәя фигыль сүзлек эше№3 | 2 | ГКФ | -таблица белән эш-терәк схема белән эш. - күнегүләр | Фигыльне төрле заманга куя белү | |||
3334 | Бәйлек сүзләр:ал, арт, өс,урта, | 2 | ГКФ ЛГКК | -дәреслек белән эш -ситуатив күнегүләр | Бәйлек сүзләр:ал, арт, өс белән сөйләмгә чыгу | |||
35 | -дыр/-дер исәкчәләре | 1 | ГКФ ЛГКК | -дәреслек белән эш -ситуатив күнегүләр | -дыр/-дер исәкчәләрен сөйләмдә куллану | |||
36 | Цикл буенча кабатлау язма эш №2 | 1 | контроль | -ситуатив, логик күнегүләр | Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү | |||
Татарстан мөстәкыйль дәүләт | ||||||||
37 | Үткән заман сыйфат фигыль | 1 | ГКФ | -ситуатив күнегүләр -логик күнегүләр -әңгәмә | Сыйфат фигыльне кулланып сөйләмгә чыгу | |||
38 | Кереш сүзләр | 1 | ГКФ | -ситуатив күнегүләр -терәк схема белән эш | Кереш сүзләр белән сөйләмгә чыгу | |||
39 | Татарстан- мөстәкыйль дәүләт. Монологик сөйләм үстерү | 1 | БСҮ | -дәреслек белән эш -әңгәмә | Бәйләнешле сөйләмгә чыгу | |||
41 | Исемнәрнең зат-сан, килеш категориясе | 1 | ЛГКФ | -ситуатив күнегүләр -логик күнегүләр -әңгәмә оештыру | Исемнәрнең зат-сан, килеш кушымчаларын дцрес куллану | |||
42 | Баш кисәкләр | 1 | ЛГКФ | -ситуатив күнегүләр -дәреслек белән эш | Баш кисәкләрне тану | |||
43 | Зат-сан, килеш категориясе буенча контроль эш | 1 | контроль | -лексик, грамматик күнекмәләрне тикшерү | контроль эш№3 | Белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | ||
4445 | Татарстанда билгеле якташларым.БСҮ | 2 | БСҮ | -ситуатив күнегүләр Терәк схема белән эш | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә язма сөйләм оештыру | |||
46 | Диалогик сөйләм үстерү дәресе | 1 | БСҮ | -диалогик сөйләм -аудирование | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә диалоглар төзү | |||
47 | Кадәр бәйлеге | 1 | ЛГКФ | -ситуатив күнегүләр -дәреслек белән эш | Кадәр бәйлеген дөрес куллану | |||
48 | Хаталар өстендә эш дәресе. Татарстан - мөстәкыйль дәүләт темасын кабатлау | 1 | ЛГКК | -аудирование -тестлар | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү | |||
3 чирек Әдәбият- сәнгать дөньясында | -ситуатив күнегүләр | |||||||
49 50 | Изафәләр | 2 | ГКФ ЛГКК | -ситуатив күнегүләр -аудирование -тестлар | Изафәләрне сөйләмдә дөрес куллану | |||
51 | Диалогик сөйләм үстерү | 1 | ГКК | -ситуатив күнегүләр | Төрле темага диалоглар | |||
52 | Сыйфат+ исем конструкцияләре | 1 | ЛКК | -ситуатив күнегүләр-диалогик сөйләм -аудирова ние | Сыйфат+ исем конструкцияләре белән җөмләләр төзү | |||
53 | Инфинитив +тиеш төзелмәсе сүзлек эше №4 | 1 | ЛГКФ | -ситуатив күнегүләр -тактада күнегүләр эшләү | Инфинитив +тиеш төзелмәсен сөйләмдә дөрес куллану | |||
5455 | Изложение “Туган көндә” | 2 | контроль | -ситуатив күнегүләр -тактада күнегүләр эшләү | Укылган текст нигезендә язма сөйләм оештыру | |||
Иптәшең үзеңнән яхшы булсын | ||||||||
56 | Тартым һәм килеш кушымчалары | 1 | ЛГКФ | ситуатив күнегүләр -тактада күнегүләр эшләү | Тартым , килеш , тартым, сан кушымчаларын дөрес кую | |||
57 58 | Алмашлыклар | 2 | ЛКК | бәйләнешле сөйләм | Алмашлыкларны дөрес аеру | |||
59 | Исемнәргә аффикслар ялгану тәртибе | 1 | ГКК | -аудирование-тактада күнегүләр эшләү | Исемнәргә аффиксларны дөрес ялгау тәртибе | |||
60 | Диалогик сөйләм үстерү. Табипта. | 1 | ЛГКК | -тестлар -тактада күнегүләр эшләү | Монологик сөйләмгә чыгу | |||
6162 | Фигыльнең теләк белдерү формасы тест эше№2 | 2 | ГКФ | -терәк схема белән эш . -ситуатив күнегүләр | Фигыльнең теләк белдерү формасын сөйләмдә дөрес куллану | |||
63 | “Укыйсым бар” конструкциясе | 1 | ЛКФ | -ситуатив күнегүләр -тактада күнегүләр эшләү | “Укыйсым бар” конструкциясе белән җөмләләр төзү | |||
64 | “Әзерлисе бар” конструкциясе | 1 | ЛКФ | -дәреслек белән эш -аудирова ние | “Әзерлисе бар” конструкциясе белән җөмләләр төзү | |||
65 | Исем ясалышы. –лы/-ле | 1 | ЛГКФ | -дәреслек белән эш | Ясалма сүзләрне тану | |||
6667 | Фигыльнең заман формалары Цикл буенча кабатлау, язма эш №3 | 2 | ГКФ ЛГКК | -терәк схемалар -дәреслек белән эш | Фигыльнең кирәкле формасын сайлау | |||
Туган көн- күңелле бәйрәм | ||||||||
68 69 | Кунак чакыру, кыстау формалары. Әдәплелек дәресе | 1 | ЛГКФ | -карточка- лар белән эшләү -аудирование | Әдәпле булырга өйрәнү | |||
70 | Сан + исем конструкциясе | 1 | ГКФ | -дәреслек белән эш | Сан төркемчәләрен дөрес тану Сан төркемчәләрен сөйләмдә куллану | |||
71 72 | Татар халык ашлары | 2 | -карточка- лар белән эшләү -аудирование | Татар халык ашларын аера белү | ||||
73 74 | Кереш сүзләр | 2 | ЛКК | дәреслек белән эш | Кереш сүзләр белән җөмләләр төзү | |||
7576 | Баш , юнәлеш, чыгыш килешне сораучы бәйлекләр | 2 | ЛГКФ | -терәк схемалар -дәреслек белән эш | Бәйлекләрнең урынын дөрес билгеләп, сөйләм оештыру | |||
77 | Кереш сүзләр, бәйлекләр буенча контроль эш | 1 | контроль | репродуктив к-р. | контроль №4 | Белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | ||
78 | Хаталар өстендә эш дәресе Туган көн- күңелле бәйрәм темасын кабатлау | 1 | ЛГКК | -аудирование -терәк схема | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү | |||
4 чирек | №2, 101 б. | |||||||
Дүрт аяклы дусларыбыз | ||||||||
7980 | Теләк фигыльнең барлык һәм юклык формасы | 2 | ГКФ | -ситуатив күнегүләр -аудирование -карточкалар белән эшләү | Теләк фигыльнең барлык һәм юклык формасын тану Теләк фигыльнең барлык һәм юклык формасын сөйләмдә куллану | |||
81 | Хат язу күнекмәләре | 1 | ЛКК | -ситуатив күнегүләр -хат үрнәкләре | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә дуска хат язу | |||
82 | Исем хәбәрләр. | 1 | -дәреслек белән эш -ситуатив күнегүләр | Исем хәбәрле җөмләәләрне аера белү | ||||
83 | Фигыль төркемчәләре сүзлек эше№5 | 1 | ГКК | -дәреслек белән эш -ситуатив күнегүләр | Фигыльнең тиешле заманын сайлау | |||
84 | Сан төркемчәләре | 1 | ЛКК | -дәреслек белән эш -ситуатив күнегүләр | Сан төркемчәләрен аеру | |||
85 | Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе. | 1 | БСҮ | -аудирова ние -дәреслек белән эш | Парларда эшли белү күнекмәләрен камилләштерү Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә монологлар төзү | |||
Сәламәт тәндә- сәламәт акыл | ||||||||
86 | Туры сөйләм | 1 | ЛКК | -дәреслек белән эш -ситуатив күнегүләр | Туры сөйләмне актив кулланышка кертү | |||
87 | Инфинитив +кирәк төзелмәсе | 1 | ГКФ | -дәреслек белән эш -ситуатив күнегүләр | Инфинитив +кирәк төзелмәсе белән җөмләләр төзү | |||
88 | Исем фигыль. –у,-ү сүзлек эше№6 | 1 | ГКФ | -ситуатив күнегүләр -аудирование -тестлар | Исем фигыль кулланып җөмләләр төзү Ситуатив күнегүләрне эшли белү | |||
89 | Инфинитив + өйрәтте төзелмәсе | 1 | ГКФ | -ситуатив күнегүләр - таблица белән эш | Инфинитив+ өйрәтте төзелмәсен сөйләмдә куллана белү ,җөмләләр төзү | |||
90 | Инфинитив +мөмкин төзелмәсе | 1 | ГКФ | -таблица белән эш-терәк схема белән эш. - дәреслектән күнегүләр | Инфинитив +кирәк, өйрәтте, мөмкин төзелмәсе белән диалогка чыгу | |||
91 | Сыйфат дәрәҗәләре тест эше№4 | 1 | ЛГКК | -дәреслек белән эш -ситуатив күнегүләр | Сыйфатның артыклык һәм кимлек дәрәҗәсен таный,сөйләмдә куллана белү. | |||
92 | Тәртип саны | 1 | ЛГКК | -ситуатив күнегүләр -дәреслек белән эш | Тәртип саны белән җөмләләр төзү | |||
93 | Биографик белешмә | 1 | ЛГКК | -ситуатив күнегүләр -дәреслек белән эш | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә биографик белешмә төзү | |||
94 | Цикл буенча үз-үзеңне тикшерү язма эш№4 | 1 | ЛГКК | -ситуатив күнегүләр -дәреслектән күнегүләр | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә үз-үзеңне тикшерү | |||
95 | Бәйлекләр | 1 | ЛГКФ | -аудирова ние -дәреслектән күнегүләр | Бәйлекләрне сөйләмдә дөрес куллану | |||
96 | Бәйлек сүзләр | 1 | ЛГКК | -ситуатив күнегүләр -дәреслектән күнегүләр | Бәйлек сүзләрне сөйләмдә дөрес куллану | |||
97 | Җәйге каникуллар. Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе. | 1 | БСҮ | -ситуатив күнегүләр | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә текст төзү | |||
98 | Юл йөрү кагыйдәләре | 1 | ЛГКК | -дәреслектән күнегүләр | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә сөйләмгә чыгу | |||
99 | Сүз төркемнәре буенча контроль эш | 1 | ЛГКК | контроль №5 | Белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | |||
100 | Сәламәт тәндә- сәламәт акыл темасын кабатлау Хаталар өстендә эш дәресе | 1 | ЛГКК | -аудирова ние -дәреслектән күнегүләр | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү | |||
101-105 | Еллык кабатлау Исемнең килеш белән төрләнеше Фигыль төркемчәләре Бәйлек, бәйлек сүзләр | 4 | ЛГКК | -логик күнегүләр -ситуатив күнегүләр | Белемнәрне системалаштыру, актив лексиканы,грамматиканы куллана белү |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программапо математике для 5 класса.Разработано в соответствии с ФГОС ООО
Пояснительная записка к рабочей программе по математике. 5 класс. Данная рабочая программа по математике для 5 класса разработана на ФГОС по программе ООО, с учетом требований федерального компонента ...
Рабочая программапо обществознанию для 9 класса
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС....
Рабочая программапо немецкому языку для 8 класса
Рабочая программапо немецкому языку для 8 класса к учебнику И.Л. Бим на 2013-2014 учебный год...
Рабочая программапо природоведению 5 кл (надомное обучение детей с ограничеснными возможностями здоровья)
Рабочая программасоставлена по курсу природоведения 5 класс, с использованием УМК А. А. Плешакова, Н. И. Сонина. Рабочая программа сосотавлена с учётом ограниченных возможностей здоровья учащихс...