Урок русского языка в 4 классе по теме:" Непроверяемые безударные гласные"
методическая разработка на тему

Цель:  Закрепление  знаний  учащихся в правописании слов с непроверяемыми безударными гласными.

Задачи:

1. Совершенствовать навык правописания слов с непроверяемыми безударными гласными, способствовать формированию орфографической зоркости; продолжать формировать умение составлять словосочетания, предложения, текст.
2. Способствовать развитию памяти, внимания, мышления, восприятия; мелкой моторики;

– активизировать речевую и познавательную деятельность.

3. Воспитывать активность, любознательность, культуру поведения в пассажирском транспорте.

 Ход урока:

1. Организация класса. Эмоциональный настрой.

-Давайте составим предложение из слов: нас, все, У, сегодня, получится.

- Надеюсь, что все у нас, действительно, получится.

2. Сообщение темы, целей урока.

А почему я выделила букву у красным цветом? Что мы можем сказать об этой букве? Это гласная буква. А какие бывают гласные? Ударные и безударные. А безударные гласные бывают проверяемые и непроверяемые.

И мы продолжаем говорить о безударных гласных. Тема нашего урока: « Непроверяемые безударные гласные».

Сегодня на уроке мы будем закреплять наши знания и умения в написании слов с непроверяемой безударной гласной; будем продолжать учиться составлять словосочетания, предложения, текст;  развивать внимание, мышление, память, речь. Повторим правила поведения в пассажирском транспорте.

Будьте активны, внимательны и у нас все получится.

2. Пальчиковая гимнастика. Чистописание.

«Кулак-ребро-ладонь»
     Три положения на плоскости стола. Кулачок, затем ладонь ребром на столе, прямая ладонь на столе. Делать правой, левой рукой, затем синхронно.

     «Крестики-нолики»
     Зацепить средний палец за указательный – крестик. Затем соединить подушечки указательного и большого пальца – нолик. Чередовать эти движения.

      «Ухо-нос»
     Левой рукой взяться за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Отпустить, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук наоборот.

      «Рыбка»
     Сложить вместе ладони рук – это «рыбка». Двигать «рыбку» в разных направлениях, имитируя плавание.

Карточки. Дорисовать бусы.

Запись числа, классная работа. Обратить внимание на слова декабрь, работа. В каких из тих слов есть непроверяемые безударные гласные?

3. Словарный диктант. Ученик у доски. Заменить одним словом:

- Полоса земли, по которой движутся машины. (Дорога)

- Ученическая тетрадь для записи уроков и оценок.( Дневник).

-Без него невкусен чай и не сваришь варенье. (Сахар).

- Столовая посуда. Бывает глубокая и мелкая. ( Тарелка).

- Семь дней по порядку.( Неделя).

-Место, где продают лекарства( Аптека).

 Проверка ( 1 ученик работает за закрытой доской). Повторить написанное у доски. Затем взаимопроверка. Повторение правила.

 4.Закрепление изученного.

Работа по учебнику(Стр.78 упр.5).

Прочитать слова под картинками. С какими из этих слов мы уже знакомы? Запишите в тетрадь, поставьте ударение, обозначьте непроверяемые безударные гласные.

Знакомство со словом метро. (Картинка).Загадка. – А что же такое метро? Это подземная железная дорога. А в метро есть эскалатор. Это движущаяся лестница.

Метро. Сколько слогов? Какой ударный? На какую гласную падает ударение? Какая гласная безударная? Запись слова в тетрадь, словарик.

 Физминутка в сочетании с гимнастикой для глаз.

 Дружно встали. Раз! Два! Три!  (на счёт – движения руками)

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из – под ладошек.

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Буквой «л» расставим ноги.

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

Составление словосочетаний. Опорные слова: большой,  билеты, ехать, войти. Обратить внимание на орфограммы. Можно предложить свои слова и записать свои сочетания.

Составление предложения по картинке. Как напишем слово дорога? По дороге едет большой автобус. Как пишем первое слово в предложении? Что ставим в конце? Разобрать по членам предложения.

Составление текста.

- А сейчас давайте составим еще несколько предложений так. Чтобы получился текст.

- Но сначала давайте вспомним. Из чего состоит текст? Эти предложения как- то связаны между собой?  Какие основные части мы выделяем в тексте? Начало, главная часть, конец.

Посмотрите на картинку. Что мы видим?

- Кто в нем сидит? ( В нем сидят дети.)

- Куда они едут? ( Они едут на экскурсию.)

- Как вы думаете, ребята рады поездке? ( Ребята рады поездке). Один ученик проговаривает текст. Второй повторяет. Озаглавить. Что выражает заголовок? Основную мысль текста.

- Подчеркните в первом предложении главные и второстепенные члены.

Вернуться к картинкам. Как назвать все эти предметы? Транспорт.

- Какой вид транспорта? Пассажирский.

- Вспомните, как нужно вести себя в пассажирском транспорте?

5.Итог урока. Оценки. Сегодня на уроке я:

-научился..

- было интересно…

- было трудно…

- У нас сегодня все получилось?

6. Домашняя работа.Стр.79 упр.8