Учебно-дидактический занимательный материал для проведения внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе
методическая разработка (5 класс) по теме

Цели: 

• углубить знания учащихся о русском языке;
• развивать творческие способности учащихся, мышление, сообразительность;
• прививать интерес к урокам русского языка, воспитывать самостоятельность, собранность, чувство ответственности.

Оборудование: три дорожки, ордена Шелкового Умника, таблицы с понятиями.

Зал празднично украшен.

Ход мероприятия

Ведущий. Здравствуйте, ребята, учителя, гости нашего праздника! Сегодня у нас в школе проходит день русского языка.  Русский язык – наука интересная и увлекательная. Только тот, кто имеет настойчивость, терпение, старательность и усердие, сможет достичь успеха. Сегодня мы проводим игру «Умники и Умницы» на тему «Его Высочество Русский язык».

Выбирается археопаг.

На сцену приглашается первая тройка игроков.

Домашнее задание (для выбора дорожки): необходимо было составить предложение или текст так, чтобы все слова начинались на одну букву. Давайте посмотрим, у кого лучше получилось.

Учащиеся зачитывают свои высказывания. Археопаг выбирает победителей.

1 агон

Понятия: буква-загадка, тайна имени, местоимение.

Буква-загадка.

Какая буква в русском языке находится всегда под ударением? (Буква ё.)

Тайна имени. Какое женское имя состоит из тридцати я? (Зоя.)

Местоимение. На вопрос матери: «Эти тарелки чистые?» - дочь ответила тремя местоимениями. Что именно она сказала? (Вымыты.)

2 агон

Понятия: цвет, ноты, отцы и дети.

Цвет. Назовите лишнее слово среди синонимов:

красный, багряный, фиолетовый, алый, огненный (Фиолетовый.)

Ноты.К какому роду относятся слова, называющие ноты до, ре, ми, фа, ля, си, ? (К среднему роду.)

Отцы и дети.Детей зовут Соня, Саша,  Сева. Как их будут звать, когда они вырастут?  (София, Александр и Александра, Всеволод.)

3 агон

Понятия: пунктуация, деньги, сказка.

Пунктуация.Какие знаки препинания ставятся в начале предложения? (Многоточие, тире.)

Деньги.У денег, как и у многих предметов, когда-то были другие названия. Какого достоинства был полтинник, если известно, что алтын – 3 копейки, гривенник – 10 копеек, тин – 1 рубль. (50 копеек.)

4 агон

Понятие: сказка.

Сказка.

Как звали бы кота Базилио из сказки «Приключения Буратино», если бы он жил в России? (Васька.)

2 тур( 9-11 классы)

Домашнее задание: одним предложением пересказать «Красную Шапочку».

1 агон

Понятия: паронимы, профессия, одежда.

Паронимы. Чем невежа отличается от невежды? (Невежа – невоспитанный человек, невежда – необразованный человек.)

Профессия. В русском языке для обозначения артистки балета используется слово балерина. Образуйте слово мужского рода, называющее эту профессию. (Артист балета.)

Одежда. В чем отличие употребления глаголов одеть, надеть? (Надеть на себя, одеть кого-то).

2 агон

Понятия: загадка, грамота, знаток.

Загадка.Отгадайте фразеологическую загадку: «У слабого, хилого человека она едва держится; иногда она горит, или болит, или надрывается; бывает заячьей, чернильной и бумажной». (Душа.)

Грамота. Чем отличаются фразеологизмы китайская грамота и филькина грамота? (Китайская грамота – что-то непонятное, филькина грамота – что-то выдуманное, ненастоящее.)

Знаток. Один из литературных героев – большой «знаток» русского языка – считал, что слово «дверь» можно отнести и к существительному, и к прилагательному. Кто этот «знаток»? (Митрофанушка.)

3 агон

Понятия: метаморфозы, прозвище.

Метаморфозы. Превратите слово мел в мелкое место, угол – в топливо, шест – в число. (Мель, уголь, шесть.)

Прозвище. Какому человеческому пороку соответствует прозвище тунеядец? (человек, привыкший не работать – лень.)

4 агон

Понятие: согласные звуки.

Согласные звуки. Назовите слово, которое начинается четырьмя согласными. (Встреча.)

Подведение итогов. Награждение победителей.

Методические разработки внеклассных мероприятий в рамках предметной недели для 5, 9, 10, 11 классов.

Основная цель внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе – повышение интереса учеников к предметам, формирование познавательной активности, расширение  кругозора знаний.

Задачи предметной Недели русского языка и литературы:

1.Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей .

2.Формирование внутренней мотивации. Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.
3. Оценка влияния предметной Недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.

4. Реализация  творческого потенциала.

5. Создание праздничной творческой атмосферы.

В общей системе  мероприятий по повышению качества знаний учащихся по русскому языку и литературе, приобщения их к искусству слова, богатствам русской классической и современной литературы, развития художественного восприятия окружающего мира большое значение  имеет внеклассная работа по предмету: организация факультативов, олимпиад, различных творческих конкурсов, викторин, КВН, тематических вечеров, литературных гостиных, проектов.

Одним из видов внеклассной работы по предмету является Неделя русского языка и литературы. Она проводится под лозунгом «Мы любим русский язык и литературу» как заранее подготовленный праздник, пробуждающий интерес к русскому языку и литературе и оказывающий позитивное воздействие на учащихся. Предметная неделя предусматривает использование современных образовательных технологий: игровой деятельности, информационно – компьютерной, критического мышления. Оптимальный срок проведения – 2 четверть.

При проведении учитываются возрастные особенности школьников, их интересы  и пожелания, индивидуальные склонности и способности. Программа  недели отражает различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетаются коллективные и индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации мыслительной деятельности учащихся используются оригинальные наглядные пособия,  игры, конкурсы, викторины, занимательные уроки с применением ИКТ. Предметная неделя позволяет учащимся раскрыть свой творческий потенциал.

Я предлагаю вашему вниманию «копилку» методических разработок внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе в 5 – 11 классах, проведённых мною в течение трёх последних лет, с целью использования разнообразных методов активизации мыслительной деятельности учащихся.

Тема:   «ЗНАТОКИ СКАЗОК» (игра – конкурс по литературе) в 5 классе

Цель: повторить сведения о писателях – сказочниках, о русских народных и авторских сказках, их отличительных чертах через презентацию, проверить знания учащихся о сказках через викторину, развивать память, воспитывать любовь к русскому фольклору, интерес к творчеству писателей - сказочников

Оформление: портреты писателей-сказочников (А. С. Пушкин, Г. X. Андерсен, П. П. Ершов, А. Н. Толстой и др.);  иллюстрации и поделки к сказкам;  выставка книг, презентация.

Эпиграф.

Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!

А. С. Пушкин

Презентации «Что за прелесть эти сказки!»

Игру проводит учитель,  помогают старшеклассники.

3адание 1. Назовите сказку.

Итак, начинает сказка сказываться.

«В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них три сына. Младшего звали Иванушка. Жили они - не ленились, целый день трудились, пашню пахали да хлеба засевали»

(Русская народная сказка «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо».)

«Жили-были лиса да заяц. У лисицы была избёнка ледяная, а у зайчика лубяная: пришла весна-красна - у лисицы избушка растаяла, а у зайчика стоит по-старому»

(Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух».)

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон,

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело.

(А. С. Пушкин. « Сказка о золотом петушке».)

За горами, за лесами,

За широкими морями

Против неба - на земле

Жил старик в своем селе.

(П. П. Ершов. «Конек-горбунок»)

Награждаются победители медалью «Лучшему знатоку зачина сказок»

Учитель: Вот мы с вами и выяснили, кто же лучше всех помнит зачины русских народных и литературных сказок. Но наш конкурс только начался, и в дальнейшем могут отличиться те, кому не повезло в самом начале. Условия нового конкурса таковы: представьте себе, что мы с вами находимся в сказочной портретной галерее. Но портреты в ней не нарисованы красками или карандашами, а описаны словесно. Я сейчас познакомлю вас со словесными портретами героев ваших любимых сказок. Вы должны назвать создателя этого портрета - автора сказки, дать полное её название и, конечно же, узнать героя сказки.

Итак, по словесному портрету нам ответьте: кто же это?

«На лазоревом платье - частые звёзды, на голове месяц ясный, такая красавица - не вздумать, не взгадать, только в сказке сказать»

(Василиса Премудрая - Русская народная сказка. «Царевна-лягушка».)

Княгиня - диво:

Под косой луна блестит,

А во лбу звезда горит,

А сама-то величава,

Выступает, будто пава.

(Царевна Лебедь - А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»)

Эта вовсе не красива:

И бледна-то, и тонка,

Чай, в обхват-то три вершка;

А ножонка-то, ножонка!

Тьфу ты! Словно у цыпленка.

(Царь-девица - П. П. Ершов. «Конек-горбунок».)

«Руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы великие верблюжьи, весь лохматый от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные»

(Зверь лесной, чудо морское - С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»)

«Из-за картонного дерева появился маленький человечек, в длинной белой рубашке с длинными рукавами. Его лицо было обсыпано пудрой, белой, как зубной порошок. Он поклонился почтеннейшей публике и сказал: «Здравствуйте, меня зовут...»

(Пьеро - А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

«Он носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски...»

(Незнайка - Н. Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»)

Вручается медаль «Лучшему знатоку героев сказок».

Учитель: Вот у нас и появились новые знатоки сказок, которые героев сказочных знают хорошо! Посмотрим, как будут они отвечать на следующие вопросы. Ведь наш путь дальше в сказку. И чем дальше, - тем больше чудес. Вот, например, сказочная почта. Слыхали о такой? Во многих сказках герои переписываются, получают друг от друга самые различные послания. У меня в руках письма сказочных героев. Вам нужно указать, кто и кому их послал, в какой сказке вы читали такое письмо. Кто автор сказки? Итак, я читаю вам сказочную корреспонденцию! «Не господин я твой, а послушный раб. Ты моя госпожа, и все, что тебе на ум придёт, исполнять я буду с охотою»

(Зверь лесной, чудо морское - девице, купеческой дочери - С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»)

Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!

(Телеграмма от Гиппопотама ~ доктору Айболиту. - К. И. Чуковский. «Айболит»)

«Травка зеленеет, солнышко блестит, а в наших королевских лесах распускаются весенние цветы. Посему всемилостивейше повелеваем доставить к Новому году во дворец полную корзину подснежников. Того, кто исполнит нашу высочайшую волю, мы наградим по-королевски. Мы дадим ему столько золота, сколько поместится в его корзине, пожалуем ему бархатную шубу на седой лисе и позволим участвовать в нашем новогоднем катании»

(Королевский указ, который пишет Профессор под диктовку Королевы. - С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев».)

«В нашем городе строится замечательный дом. Высота его - десять этажей. Ширина - пятьдесят шагов. Длина - тоже. На стройке работают десять крокодилов, десять жирафов, десять обезьян и десять круглых отличников»

(Корреспондент в газете, преувеличивая все в десять раз жителям города. - Э. Н. Успенский. «Крокодил Гена и его друзья».)

Вручается медаль «Лучшему почтальону»

Учитель: Надо сказать, вы оказались неплохими почтальонами - письма по адресам разнесли правильно, сказочные газеты, телеграммы, указы тоже разобрали. Одним словом, хорошо потрудились. Теперь можно и отдохнуть! Поэтому наш следующий конкурс вокалистов будет проходить - в сказочном концертном зале. В сказках много певцов, кто только в них не поет: и медведи, и коты, и волки, и петухи! Вот, например, хитрая лиса выманивает песенкой петушка:

Петушок, петушок, золотой гребешок,
Выгляни в окошко, дам тебе горошку.

А вот петушок спасает котика-братика:

Иду на пятах, несу косу на плечах,

Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи.

Вот эти певцы примут участие в нашем сегодняшнем необыкновенном концерте.

Ваша задача: надо по песенке узнать героя сказки, её автора и название. Итак, первый номер нашей концертной программы:

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

От медведя ушел,

И от тебя, лиса,

Нехитро уйти!

(Колобок. -Русская народная сказка «Колобок».)

Козлятушки, ребятушки!

Отопритесь, отворитесь!

А я, коза, в бору была,

Ела траву шелковую,

Пила воду студеную.

(Коза. - Русская народная сказка «Волк и коза».)

Птичка польку танцевала

На лужайке в ранний час.

Хвост налево, нос направо –

Это полька Карабас.

(Куклы театра Карабаса. - А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».)

Хоть полсвета обойдешь,

Лучше дома не найдешь

Никакой на свете зверь,

Хитрый зверь, страшный зверь,

Не откроет эту дверь.

(Поросята. - С. В. Михалков «Три поросенка».)

«Кто и в какой сказке «при честном при всем народе поет песню «Во саду ли, в огороде»?

(Белка -А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».)

Вручается медаль «Участнику сказочного концерта».

Учитель: Скоро сказка сказывается - не скоро дело делается. Далеко в сказку зашли участники сказочной викторины, приустали, проголодались. Вот мы и решили: объявляется обеденный перерыв! Но перерыв не простой - обед-то будет сказочный.

Наш вопрос: кто кого и в какой сказке так угощает? Кто придумал такой пир-обед сказочный?

«Испекла каравай - рыхлый да мягкий, изукрасила каравай разными узорами мудрёными; по бокам города с дворцами, садами да башнями, сверху - птицы летучие, снизу - звери рыскучие»

(Василиса Премудрая для царя. - Русская народная сказка «Царевна-Лягушка».)

«Наварила манной каши и размазала по тарелке:

- Не обессудь, куманёк, больше потчевать нечем!»

(Лиса - журавлю. - Русская народная сказка «Лиса и журавль»".)

«Съешь моего ржаного пирожка.

Не стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся!»

(Печка - девочке. - Русская народная сказка «Гуси-лебеди».)

Усадили в уголок,

Подносили пирожок,

Рюмку полну наливали,

На подносе подавали.

От зеленого вина

Огрекалася она,

Пирожок лишь разломила

Да кусочек откусила.

(Семь богатырей - царевну. - А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

Вручается медаль "Участнику сказочного обеда".

Ведущий. Вот мы с вами и побывали на сказочном обеде, и, как полагается в сказке, у нас «по усам текло, а в рот не попало», но все равно никто, наверное, не скажет, что он ушел с пира несолоно хлебавши! Ведь здесь мы еще больше подружились со сказкой. И она вновь зовет и манит нас к себе. Давайте прогуляемся по сказочному царству-государству, зайдем в гости к сказочным героям. Догадайтесь, кто и в какой сказке живет по этому адресу. Кто из писателей-сказочников поселил своих героев в таком доме? Итак, кто, кто в теремочке живет?

Перед ним изба со светелкой

С кирпичною беленою трубою,

С дубовыми, тесовыми воротами.

(Изба жадной старухи. - А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».)

В светлой горнице; кругом

Лавки, крытые ковром,

Под святыми стол дубовый,

Печь с лежанкой изразцовой.

(Терем семи богатырей. - А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

Остров на море лежит,

Град на острове стоит

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами;

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом.

(Остров Буян, княжество Гвидона. - А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане».)

Все бока его изрыты,

Частоколы в ребра вбиты,

На хвосте сыр-бор шумит,

На спине село стоит;

Мужички на губе пашут,

Между глаз мальчишки пляшут...

(Село на спине Рыбы-кита, Кита Китовича. - П. П. Ершов. «Конёк-горбунок».)

Вручается медаль «Участнику сказочного дома»

Учитель: Некоторые ребята пришли не только для того, чтобы участвовать в игре, но и сами представляют героев сказок. Давайте угадаем, кто они? (Дети в костюмах сказочных героев приглашаются для защиты костюмов.)

Лучшие сказочники класса читают свои сказки, защищают свои рисунки, проводят викторины.

Подводится итог, награждаются победители. Игра окончена.Учитель благодарит родителей и детей за подготовку к празднику.

Тема : «Берегите русский язык»( игра - брейн – ринг) в 9 классе.

Цель: проверить знания учащихся из разделов русского языка «Лексика», «Морфология», «Синтаксис», развивать умение отгадывать языковые загадки, логически мыслить, воспитывать интерес к изучению родного языка.

Оборудование: красочные плакаты с высказываниями о русском языке, подписанными под портретами авторов; словари, имеющиеся в школе (орфографические, толковые, иностранных слов, фразеологизмов и др.), переносная доска для выполнения некоторых заданий, презентация.

Высказывания о русском языке:

«Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»

А. И. Куприн

«Перед вами громада - русский язык. Наслажденье глубокое зовёт вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его»

Н В. Гоголь

«Русский народ создал русский язык, яркий как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью»

А.Н.Толстой

Ход игры:

Чтецы декламируют стихи.

Чтец 1:

Если ли ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык!

Чтец 2.

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи

Выучи русский язык!

Чтец 3.

Горького зоркость, бескрайность Толстого, Пушкинской лирики чистый родник

Блещут зеркальностью русского слова.

Выучи русский язык!

Учитель: В школе продолжается Неделя русского языка и литературы. А сегодня в нашем зале в игре "Брейн-ринг" встречаются знатоки русского языка. Дорогие друзья, добро пожаловать в страну Русского языка! Девиз нашей игры: Выучи русский язык! Посмотрим, какая команда быстрее разгадает мудрые языковые загадки; в какой команде больше знающих, находчивых и остроумных любителей русского языка. Итак, дерзайте, думайте, размышляйте!

Правила игры: в игре  три тура, в каждом туре по  4 – 8 вопросов. Время размышления над вопросом - одна минута. Команда, не отвечающая на вопросы, получает ноль баллов. Победительницей будет признана команда, набравшая большее количество баллов в трёх турах.

А теперь жеребьёвка. После жеребьёвки команд начинается игра.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИГРЫ

1 тур «Синтаксис»:

1). О каких знаках  идет речь?

Когда слова гремели и блистали,

Я в моде был, я был на пьедестале!

Однако время новое настало –

Оно меня и свергло с пьедестала. (Восклицательный знак.)

2).Что о себе сказать могу?

Согнула жизнь меня в дугу.

За свой характер я плачу –

За то, что много знать хочу. (Вопросительный знак.)

3).Известно миру с давних пор,

Что знак и я немаловажный

И не окончен разговор...

И начинает думать каждый. (Многоточие.)

4).Он очень вежлив...

Не любит споров он и драк.

Он всем старается помочь,

Он в слове "мать" и в слове "дочь"

И в тихом лунном слове "ночь".

Чтоб никого не огорчить,

Он всё старается смягчить... (Мягкий знак.)

2. Какой знак препинания впервые был введён Н. М. Карамзинным? Что
означает сейчас этот знак препинания?

(Тире. Слово "тире" заимствовано из французского языка, tirer - "тянуть", что вполне соответствует форме знака.)

3.Как во времена М. В. Ломоносова называли восклицательный знак,
чёрточку, скобки? Вам необходимо составить соответствие:

вместительный -

удивительный –

единительный –

(Во времена Ломоносова восклицательный знак называли удивительным, чёрточку - единительным, а скобки - вместительным.)

4. Какие знаки препинания ставятся в начале предложения?
(Многоточие, тире, кавычки.)

5.Какая буква русского алфавита всегда стоит под ударением?
(Буква ё.)

6. Составьте распространённое предложение, каждое слово которого должно начинаться
на букву К (1 команда) и на Л(2 команда).

(Катя купила книги Катаева, Каверина, Куприна.  Прасковья Петровна пригласила Порфирия Павловича поужинать пирогами).

7. Расставьте знаки препинания, объясните их.

«Отколе умная бредешь ты голова».

(И. А. Крылов.)

(Отколе, умная, бредёшь ты, голова? Разорванное обращение - умная голова.)

8. На доске запишите под диктовку предложение, расставьте знаки препинания.

«На углу, на meррace, сидит Аввакум Кириллович и потчует ветчиной, винегретом коллежского асессора Фадея Аполлоновича».

2  тур «Лексика»

1.Слово красный в древнерусском языке имело значение "красивый, нарядный, парадный, ласковый, добрый". Какое из этих значений оно имеет в следующих предложениях?

а) Пустил стрелу средний брат - полетела стрела к богатому купцу во двор и упала у красного крыльца.

б) Стали жёны кликать мамушек, нянюшек и красных девушек, чтобы пособили им ткать ковры.

в) Стоит тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто вёрст в земле раскинул, ветками красное солнце закрыл.

2. Что означают выражения? Когда мы их употребляем?

а) шиворот-навыворот;

б) спустя рукава;

в) точить лясы.

(Шиворот-навыворот означает "совсем наоборот, наизнанку". Раньше это выражение связывалось с позорным наказанием. Преступника или пойманного вора одевали в вывороченную одежду. Шиворот на выворот означало "одежда, вывороченная наизнанку в наказание".

Спустя рукава означает "трудиться неохотно, небрежно". Раньше старинная русская одежда была с длинными, спускавшимися до земли рукавами. Поэтому во время работы приходилось подбирать их, засучивать. Отсюда и пошло выражение "работать спустя рукава, т. е. неохотно, небрежно".

Точить лясы - "весело и почти без пользы проводить время, вести шумную беседу". Раньше из осиновых плах резчики дерева (балясники) выделывали различные фигурные балясины или деревянные украшения для перил, балконных поручней, оконных рам. Работа эта нетрудная. Обтачивая дерево, балясники вели разговор или пели. Постепенно промысел балясников исчез, но память о них осталась в живой речи.)

3. Подберите пословицы и поговорки, связанные с временами года или
отдельными месяцами, или закончите пословицы и поговорки.

Весна красна цветами,... (а осень снопами).

Весною час упустишь -... (годом не наверстаешь).

Осень прикажет, а... (весна своё скажет).

Декабрь год кончает, а ... (зиму начинает).

В зимний холод... (всякий молод).

Ни в марте воды,... (ни в апреле травы).

Лето припасает, а .. .(зима поедает).

Где в апреле река,... (там в июле лужица).

4. Объясните написанные на доске словосочетания:

Грамотный инженер, грамотное сочинение, грамотный чертеж, грамотный ученик.

(Грамотный инженер - обладающий знаниями в определённой области.

Грамотное сочинение - не содержащее ошибок.

Грамотный чертёж - выполненный со знанием дела.

Грамотный ученик – умеющий правильно, без ошибок, писать и говорить.)

3 тур «Морфология»

1. Перечислите по порядку с помощью наречий пять дней недели, не
называя ни числа, ни названия дня?

(Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

2. Превратите слово мел в мелкое место, угол - в топливо, шест – в число?

(Сделать мягким конечный согласный: мель, уголь, шесть.)

3. Являются ли однокоренными слова гимнаст, гимн, гимназист, гимнастёрка! Используйте толкования этих слов в "Словаре русского языка" С. И. Ожегова.

(Гимн - торжественная песня - символ, гимназист - учащийся гимназии, гимнаст - спортсмен, занимающийся гимнастикой, гимнастёрка - верхняя рубашка, военная форменная одежда. Данные слова не являются однокоренными.)

4. Определите, где предлоги, а где наречия?

а) Вокруг стояла тишина;

б) Туристы расположились вокруг костра;

в) Не мешай слушать, после расскажешь;

г) После небольшого отдыха все запели.

(Предложения под буквами а, в - с наречиями. Предложения под буквами б, г — с предлогами.)

5. Укажите существительное женское рода.
Профессор, шампунь, вермишель, шимпанзе, тополь.
(Вермишель.)

6. Как называются люди, живущие в Пскове, Уфе, Томске, Курске, Туле?

(Псковичи, уфимцы, томичи, куряне, туляки.)

7. Отгадайте загадки.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает. (Книга.)

Стоит дом, кто в него войдёт,

Тот ум приобретёт. (Школа.)

Какая водица только для грамотного годится? (Чернила, паста).

В школьной сумке я лежу,

Как ты учишься, скажу.  (Дневник.)

Чёрные, кривые, от рождения немые,

Станут в ряд - сразу заговорят. (Буквы.)

8. С числительными оба, обе составьте несколько предложений, к которым рядом напишите в любом падеже одно из данных существительных: ясли, клещи, ножницы, щипцы.

(Составить такие предложения нельзя, так как имена числительные оба, обе не связываются с существительными, употребляющимися во множественном числе.)

9. Вам приходилось не раз смотреть кинокартины, в названии которых встречаются имена числительные.

Победителем будет та команда, которая последней назовёт кинокартину.

Тема: интеллектуально – развлекательная игра «Словесная перестрелка» в 10 классе

Цель: привитие интереса к изучению русского языка, к работе над словом и со словом через внеклассное мероприятие, развитие мыслительной деятельности, речетворчества учащихся, обогащение их словарного запаса, воспитание чувства ответственности и коллективизма.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, высказывания:

«Непродуманное слово, что недозрелое яблоко»

«Лучше споткнуться ногою, нежели словом»

«Слово толковое стоит целкового»

«Слово – знак ума»

«Ветры горы разрушают – слово народы поднимает»  (Народная мудрость)

Ведущий: Владение словом – неоценимое богатство. Каждое новое осмысленное, запомненное слово, как драгоценный камушек в сокровищнице человека. Ребёнок, в словарном запасе которого мало слов, теряется в сложном мире, беднеет духовно. Каждое слово имеет свою понятийную или смысловую основу. У каждого – своё звучание (ударение, интонация, смысл, музыка).  В игре принимают участие 2 команды. Играют в слова, играют со словами. Главная идея – слово! За каждую победу в отдельном конкурсе команда награждается буквой: П, О, Б, Е, Д, И, Т, Е, Л, Ь. Таким образом, от победы к победе команда набирает буквы, из которых в течение игры должно выйти слово «Победитель». Кто быстрее составит это слово, то есть одержит больше побед, тот и выигрывает.

Разминка.

Назвать слова во множественном числе (например, плот – плоты): дуга-, рука- , мука- , житель- любитель- , учитель- , грек- , узбек- , человек- , ведро- , бедро- , метро- , цыплёнок- , козлёнок-бочонок- . А теперь наоборот – множественное число преобразовать в единственное: певцы – венцы – , концы – , щипцы – , орехи – , успехи- , доспехи- . Слова мужского рода преобразовать в слова женского рода: повар – , портной – , купец- , храбрец- . Слова женского рода – в слова мужского: жница – , жрица- , чтица- , львица- , коза – , оса – . Глаголы неопределённой формы - в глаголы 1 лица: мечтать – мечтаю, блистать – ,свистать – ,бросать –кромсать – , кусать – , писать – . Прилагательные преобразовать в существительные: суровый  – суровость, новый –, сосновый- , чёрный-, мёрзлый- , красный – , ясный – , полный –. Глаголы – в существительные: знать – знание, сиять – , гулять- , спать-, палить-, молить-, молотить- хвалить- . Глаголы – в деепричастия: ломать – ломая, вспоминать – , гулять- , мять –.

Ведущий: Итак, поразмялись, начинаем конкурсную программу! Каждая команда получает набор букв для слова, которое будет означать название этой команды, например: А, Р, П, У, С – ПАРУС.

Задание 1: «Какое начало, такой и конец». За 1 минуту написать как можно больше слов из 4-6 букв, начинающихся и заканчивающихся на одну и ту же букву. Например, на букву Т: торт, тест. Примеры: пикап, фотограф, философ, каток, потоп, окно, астра.

Задание 2: «Начало А, конец Я» . Написать 3 слова – имени существительных в именительном падеже единственного числа, начинающихся на А и заканчивающихся на Я. Например: армия, аллея, акация. Кто быстрее?

Задание 3: «Составь слова». Из исходного слова за определённое время составить как можно больше слов, состоящих из букв данного слова. Например: вертолёт – вор, лет, лето и т.д.

Задание 4: «Соедини половинки слов». Список слов (из 6 букв), разбитых пополам в 2 колонки. В каждой из них могут быть и первые и последние половинки. Кто быстрее составит из них целые слова и у кого больше получится за определённое время? (опт  пал,  пар кур, ата ика, лон ица, ага кет, кор бал, тан хис, ара арм, ада пля, ска кер).

Задание 5: «Таинственное слово». Демонстрируется слово, изменённое до неузнаваемости: все буквы в нём переставлены. Участникам надо расшифровать его. Можно указать конкретную тему. Например, страна ЗИЯЛИРАБ (Бразилия).

Задание 6: «Сегодня на ОРТ». Написать за определённое время как можно больше слов, в которых обязательно должны находиться 3 последовательно расположенных буквы. Например: ОРТ – порт, спорт, кортеж, торт.

Задание 7: «Построй треугольник». Выбирается какая – либо буква алфавита. Игроков просят за определённое время составить треугольник слов, начиная с искомой буквы и добавляя по одной букве к каждому новому слову. Если выбрана буква А, то треугольник может выглядеть следующим образом:

А

Ас

Акр

Арфа

Астра

Альянс

Анархия

Акварель.

Побеждает команда, составившая самый большой треугольник.

Задание8: «Напиши верно». Командам надо написать 14 трёхбуквенных слов, значения которых приведены ниже. Если слова будут написаны правильно, то при чтении их в обратном порядке (с конца) получаются те же слова и в прежней последовательности.

Значения слов:

1.Единица давления. (Бар)

2. Проведённый в ворота мяч.  (Гол)

3. Крупное дерево с гладкой кожей и твёрдой древесиной.  (Бук)

4. Часть лица. (Нос)

5. Горная вулканическая или осадочная порода. (Туф)

6. Железный заострённый толстый стержень, которым ломают что – то твёрдое. (Лом)

7. Промежуток времени, равный периоду обращения Земли вокруг Солнца. (Год)

8. Крупная служебная собака. (Дог)

9. Оградительное сооружение порта, примыкающее одним концом к берегу. (Мол)

10. Мера длины. (Фут)

11. Состояние покоя. (Сон)

12. Правильный многогранник. (Куб)

13. Овраг с пологими склонами. (Лог)

14. Подневольный человек. (Раб)

Задание 9: «Алфавитные кольцовки». «Кольцовкой» задание называется, потому что оно будет выполняться командами по очереди. А «алфавитным» потому, что задания связаны с буквами русского алфавита. В алфавитных кольцовках командам нужно называть слова, в которых та или иная буква алфавита присутствует в определённом количестве или на определённом месте. Разрешается называть любые слова, лишь бы они соответствовали требованию. А требования к каждой букве свои. Вот примеры нескольких «алфавитных кольцовок»:

«А». Назвать слова, начинающиеся и оканчивающиеся буквой «а»: арба, акробатика, Анапа.

«Е». Назвать слова, в которых всего 2 гласные и обе «Е»: секрет, берет, лететь.

«Ж». Назвать слова, оканчивающиеся буквой «ж»: нож, кортеж, стаж.

«З». Назвать слова, в которых буква «з» находится посередине слова: бизон, позор, базар.

«И». Назвать слова, в которых всего одна гласная и это «и»: пик, крик, ил.

«О». Назвать слова, в которых три гласные и все три «о»: молоко, золото, долото.

«С». Назвать слова, в которых пишется подряд две буквы «с»: ссора, расследование, искусство.

«Ц». Назвать слова, в которых буква «ц» третья с конца: революция, цивилизация, Воронцов.

«Ы». Назвать слова, в которых буква «ы» вторая от начала: сыр, быстро, сымитировать.

Каждая буква для отдельной игры.

Задание 10: «Вор получил приговор». Командам называется слово, например, ВОР. Они должны составить слова, оканчивающиеся на буквосочетание «вор». Примеры: двор, говор, затвор, заговор, раствор, разговор, выговор.

Задание 11: «Молодец!». Участники должны расшифровать за 1 минуту фразы, написав соответствующие слова, оканчивающиеся на «-ец».

Умный человек – (мудрец)

Торговал на Руси – (купец)

Делает подковы – (кузнец)

Остался без жены – (вдовец)

Венчает дело – (конец)

Не самка – (самец)

Школьная сумка – (ранец)

Горькое растение – (перец)

Скрывается от милиции – (беглец)

Задание 12: «Добавь словечко». К рифмованной загадке добавить нужно слово.

Едет он на двух колёсах,

Не буксует на откосах.

И бензина в баке нет.

Это мой …(велосипед).

Когда порою одиноко,

Вдруг в тишину ворвётся звон,

И голос друга издалёка

Тебе подарит …(телефон)

На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела,

В пёстрой юбке танцовщица,

Музыкальная …(юла)

Идёт спокойно, не спеша –

Пусть видят все, как хороша!

Удобна и прочна рубаха,

В которой ходит…( черепаха)

Ведущий: Слова, как сыры…

Слова, как бахча…

Слова, как укроп,

Как гвоздика с корицей,

Но каждому могут

Они покориться!

Итак, кто быстрее составил слово «Победитель!»?

Подведение итогов, вручение грамот, призов.

Тема: игра – загадка по литературе «Обыкновенная необыкновенная классика» в 11классе

Цель: повторить программные произведения по литературе в старших классах в занимательной форме, развивать память, прививать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: презентация, портреты русских писателей и поэтов.

Ход мероприятия:

1 тур «Вопросы – тексты» - назвать автора, произведение, героев:

1 вопрос Он - умён, образован, влюблён в неё. Она - умна, красива влюблена в другого. Другой ни в кого не влюблён, но делает вид, в жизни всё может пригодиться. Она – девушка с юмором, любит иногда пошутить. Взять да и объявить его сумасшедшим. Узнав об этом, он возмущается. Какими словами! Всё цензурные. И любовь как рукой сняло. Великая вещь – уметь мило пошутить.  (А.С.Грибоедов Комедия «Горе от ума»)

2 вопрос  Шкурные интересы берут вверх, казалось бы, над вечными чувствами человека – добротой и милосердием, честью и бескорыстием. В восьмом часу вечера в своей квартире обнаружены 2 трупа – шестидесятилетней Алёны Ивановны и её сестры. Злоумышленник похитил также золотые изделия. Через некоторое время преступник (им оказался молодой человек, бросивший университет и нигде не работающий) сам явился с повинной и признался в совершённом злодеянии. Осуждён на 8лет. В места не столь отдалённые его сопровождает девица лёгкого поведения. (Ф.М.Достоевский Роман «Преступление и наказание»)

3 вопрос  В меру упитанный мужчина в полном расцвете сил, не красавец, но и не дурной наружности, для создания семьи мечтает о женщине, умеющей создать домашний уют. Намерен заняться предпринимательством. Делая деньги из воздуха, можно получить не менее 20 тысяч дохода. Но в мире бизнеса трудно удержаться на плаву. Некие Н. и К. выдают его коммерческую тайну. В результате приходит конец не только предпринимательству, но и начавшимся разговорам о женитьбе.(Н.В.Гоголь Поэма «Мёртвые души»)

4 вопрос  Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Но и одного иногда иметь полезно. Друг может стать управляющим имения. Может даже после смерти друга заняться воспитанием его детей. А что остаётся герою? Самое драгоценное в жизни- сон, покой, красивые мечты, лежание на диване. Есть правда и неприятный момент- друг может стать и мужем его невесты.  (И.А.Гончаров Роман «Обломов»)

5 вопрос  Одна очаровательная особа поступает не совсем прилично. Влюбившись в красивого молодого человека, бросает семью – сына и мужа, естественно , не столь молодого и красивого. Любовь молодого человека оказалась недолговременной, что очень разочаровало особу. Возникает вопрос – а куда смотрела общественность? Общественность в лице высшего света действовала в нужном направлении. Но когда на уме одна любовь, даже общественность бессильна. Итог- трагичен. (Л.Н. Толстой Роман «Анна Каренина»)

6 вопрос Ветреный молодой человек едет скучать в деревню, где знакомится с провинциальной дурнушкой. Она влюбляется в него. Он раздражён и учит её жизни. Она не растерялась, приняла его советы за жизненное кредо и вышла замуж за богатого. Он у разбитого корыта. (А.С.Пушкин Роман «Евгений Онегин»)

7 вопрос Она весела, наивна, доверчива. Влюбилась в одного, он уехал за границу на целый год. Изменяет жениху, влюбившись в другого – ловеласа, интригана. Жених от неё отказывается. Но третий не заставляет себя долго ждать и появляется как пирог из печи. Она добилась своего – вышла замуж и стала многодетной матерью. (Л.Н.Толстой Роман «Война и мир»)

8 вопрос Они довольно пожилые, но непрактичные. Из – за тунеядства и лени остались без родного дома и богатой растительности, удивляющей своей красотой всю округу. Уезжая, они впопыхах оставляют слугу в доме на голодную смерть. (А.П.Чехов Пьеса «Вишнёвый сад»)

2 тур «Музыкальный» - отгадайте, из какого произведения взят сюжет и положен на музыку (включить фонограмму оперы Бородина «Князь Игорь»).

Ответ: «Слово о полку Игореве»

3 тур «Кому принадлежат слова?» - назвать автора, произведение, героя

1 вопрос «Доля народа, счастье его, свет и свобода – прежде всего» (А.Н.Некрасов Поэма «Кому на Руси жить хорошо?», Гриша Добросклонов)

2 вопрос «Он встретил смерть лицом к лицу как в битве следует бойцу» (М.Ю.Лермонтов Поэма «Мцыри»)

3 вопрос «Увы, - он счастия не ищет и не от счастия бежит!» (М.Ю.Лермонтов «Парус»)

4 вопрос «Изведал враг в тот день немало,что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой» (М.Ю.Лермонтов «Бородино»)

5 вопрос «Угас, как светоч, дивный гений, увял торжественный венок» (Н.А.Некрасов «Памяти Добролюбова»)

6 вопрос «А поворотись - ка, сын! Экий ты смешной какой? Что это на вас за поповские подрясники?  И эдак все ходят в академии?» (Н.В.Гоголь Повесть «Тарас Бульба»)

4 тур «Чей это предмет?» - назвать автора, произведение, героя

1 вопрос «Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетало глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение они остервенились» (М.Е.Салтыков – Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»)

2 вопрос «Она была хороша: высока, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали к вам в душу» (М.Ю.Лермонтов Роман «Герой нашего времени»- повесть «Бела»)

3 вопрос «Сними – ка, Елдырин, с меня пальто… Ужас как жарко! Должно полагать, перед дождём…» (А.П.Чехов Рассказ «Хамелеон»)

4 вопрос «Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климата» (М.Ю.Лермонтов Роман «Герой нашего времени»)

Подведение итога игры, награждение победителей, вручение призов.

Русский язылеллек

История (письменности) • Алфавит • Орфография (дореформенная) • Транслитерация • Пунктуация • Фонетика • Транскрипция • Словообразование • Лексика • Грамматика (морфология, синтаксис) • Диалекты • Личное имя • Как иностранный • В мире

Подготовила учитель русского языка и литературы

 КМОУ «Клишинская СОШ» Железногорского района Курской области

Романенкова Людмила Фёдоровна

Внимание!

в МОУ «КлишинскаяСОШ»

с 5 по 9 октября

проводится Неделя русского языка и литературы

5 октября – Открытие Недели.

Выставка-театрализация «В гостях у словарей».

Проведение во всех классах бесед о «великом и могучем русском языке», о русских писателях и поэтах: «Богатство и величие русского языка», «Словари – наши добрые помощники», «Ты и твое имя».

6 октября – День творчества.

1.Конкурс частушек по теме «Школа вежливости» -  о казусах дежурства по школе, общения, поведения,этикета.

2.Конкурс рисунка «Любимые герои прочитанных книг», «Живые страницы» (сюжетные рисунки), «Дама Орфограмма», «Дама Орфография».

7 октября

1.Классные часы, посвященные русскому языку.

2. Конкурс чтецов «Великому и могучему русскому языку посвящается» (стихотворения и высказывания о языке).

3.Конкурс пословиц и скороговорок, о русском языке и слове «Старая пословица век не сломится» .

8 октября

Конкурс театрализации юмористических сцен из литературных произведений. (сценки по 3-5 мин).

9 октября 

Конкурс «Знатоки и грамотеи» - «Наш «русский бой удалый, литературный бой».

Подведение итогов Недели.

   Слово- это величайшее проявление русского языка. Слову дано бессмертие. И сколько бы ни прошло веков, и как бы ни преобразовался русский язык, он все равно способен звучать как  заново – непринужденно, свободно и величественно. 

«Минуты поэзии «Великому и  могучему РУССКОМУ ЯЗЫКУ посвящается».

- Правильно. Сегодня у нас будет царить поэзия, т. е. мы будем рассказывать выразительно наизусть стихи, посвященные русскому языку. Вы должны показать все свои умения и навыки в области рассказывания, а также показать умения ваших творческих способностей – а это исполнение небольшой инсценировки и песни по теме нашего занятия.        

Выучи русский  язык

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре, -

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи –

Выучи  русский язык!

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник

Блещут зеркальностью русского слова.

Выучи русский язык!

                      (С.Абдулла, узбекский поэт)

 Слово о словах.

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай, не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет,

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

                   ( В.Солоухин 

 РУССКИЙ ЯЗЫК

У бедной твоей колыбели,

еще еле слышно сперва,

рязанские женщины пели,

роняя, как жемчуг, слова.

Под лампой кабацкой неяркой

на стол деревянный поник

у полной нетронутой чарки,

как раненый сокол, ямщик.

Ты шел на разбитых копытах,

в кострах староверов горел,

стирался в бадьях и корытах,

сверчком на печи свиристел.

Ты, сидя на позднем крылечке,

закату подставя лицо,

забрал у Кольцова колечко,

у Курбского занял кольцо.

Вы, прадеды наши, в неволе,

мукою запудривши лик,

на мельнице русской смололи

заезжий татарский язык.

Вы взяли немецкого малость,

хотя бы и больше могли,

чтоб им не одним доставалась

ученая важность земли.

Ты, пахнущий прелой овчиной

и дедовским острым кваском,

писался и черной лучиной

и белым лебяжьим пером.

Ты - выше цены и расценки -

в году сорок первом, потом

писался в немецком застенке

на слабой известке гвоздем.

Владыки и те исчезали

мгновенно и наверняка,

когда невзначай посягали

на русскую суть языка.

(Я.Смеляков)

«СЛОВО».

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у них иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный – речь.

(И Бунин)

1 Ученица читает стихотворение А. Яшина «Русский язык».

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
Он язык луны и планет,
Наших спутников и ракет.
На совете за круглым столом
Разговаривайте на нем:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.

2 Ученица читает стихотворение Г. Зумакуловой, кабардино-балкарской поэтессы. Каткова Л.

Родной язык!
Он с детства мне знаком.
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.

3 Ученица.
Родной язык!
Он дорог мне, он мой,
На нем ветра в предгорьях наших свищут,
На нем впервые довелось услышать
Мне лепет птиц зеленою порой.

4 Ученица.

Но, как родной.
Люблю язык я русский,
Он нужен мне, как небо,
Каждый миг.
На нем живые, трепетные чувства
Открылись мне.
И мир открылся в них.
Я поняла на русском слово «счастье»,
Большое счастье жить в большой стране,
С ним не боюсь я горя и ненастья,
С ним не сгорю я ни в каком огне.
Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой...
Забыв родной язык - я онемею.
Утратив, русский, - стану я глухой. Русскому языку

Виктор Старшинов?

 Куется в кузнице столетий

 Мой язык.

 Он примет и сроднит

 Еще не мало слов.

 Останется он светел

 И велик.

 Не останавливая поиск

 Ни на миг,

 Найдет слова,

 Которые, как вскрик,

 Вдруг остановят

 И отбросят зло!

 Родной язык

 Как мне с ним повезло!

 Любую грань,

 Убожество и стать,

 Любой нюанс

 Движения души,

 Любой напев

 Он может передать

 Ты только им живи

 И им дыши

Русское слово

Моисеев В.

 Компьютер у меня англоязычен….

 Увы! Я к этому привык не сразу.

 Мне русский был бы более привычен,

 Но, вот, компьютер это, как зараза!

 Иноязычной разной ерундою

 Мозги в моём компьютере набиты.

 Технический прорыв тому виною,

 И потому-то слово русское забыто.

 Да только, вечен Пушкинский язык,

 Некрасовско-есенинский, российский.

 Тот, что дороже каждому в разы

 И без сомнения, богаче, чем английский.

 Наш русский для поэтов просто клад!

 Он ярче и доходчивей другого,

 В России я родился, и я рад,

 И мне не надо языка чужого.

 Я свято верю, Русский - не завянет,

 Не потускнеет и c годами не затрётся!

 Я верю, слово русское воспрянет!

 Я верю, слово русское вернётся!

Игорь Желнов  Хочу писать на русском языке

 Хочу писать на русском языке

 О всем, что мыслю, чувствую и вижу,

 Что в жизни я люблю и ненавижу,

 Пока перо держу еще в руке.

 Пройти ли мне ступенями веков,

 Всей правды о России вожделея?

 Какую малость я подъять успею

 От времени, что спит под спудом слов?

 Но я историк. Вспять не поверну.

 Не ведая начертанных мне сроков,

 Над родиной, отшедшей от истоков,

 Я летописей крылья разверну.

 И проведя корабль души моей

 Сквозь рифы смут, насилья и безвластья,

 Я смею верить, что приму участье

 В грядущем просвещении царей.

 Хочу поведать людям сей земли,

 Как пращуры грешили и творили,

 Чтоб все мы тех уроков не забыли

 И с Богом в сердце в будущее шли!

 Слово о слове

И. А. Реформатский (сын А. А. Реформатского)

 Слово о слове

 совсем не ново,

 И всё же я снова

 Восславлю слово.

 Слово -

 Всей нашей жизни

 Основа.

 Жить

 И любить

 Невозможно

 Без слова.

 С нами

 Всюду,

 Всегда

 Слова.

 Слово

 В жизни

 Всему голова.

 Слово - целитель

 И слово - предатель.

 Слово - и клятва,

 И брань,

 И проклятие.

 Слово - по случаю,

 Слово - к дате,

 Слово - удар

 И слово - объятие.

 Слово -

 Это Трибуна оружие.

 Слово -

 Это влюблённого вздох.

 Слово - воин,

 Слово - труженик.

 Слово -

 И дьявол,

 И ангел,

 И Бог.   

Язык

 С благоговеньем прикасайся

 К тому, чем ты вооружён,

 Твори светло и упивайся

 Безбрежным русским языком

 Воздушно лёгок, сочен, вкусен,

 Суров и нежен, многолик,

 Во всех мелодиях искусен

 Наш удивительный язык.

 Ему к лицу и термин узкий,

 И междометный вздох, и клич,

 Гордись, что понимаешь русский,

 Старайся глубину постичь.

 Смешно и грустно слышать, право,

 Как эллочек и фимок рать

 К заморским «ингам”, „шн” и “вау”

 Его, кряхтя, хотят прижать.

Сергей Скачко

Ученик читает стихотворение Н. А. Филяевой «РОДНОЙ  ЯЗЫК» 

Язык наш прекрасный –

Богатый и звучный.

То мощный и страстный,

То нежно-певучий.

В нём есть и усмешка,

И меткость и ласка.

Написаны   им

И рассказы, и сказки –

Страницы волшебных,

Волнующих  книг!

Люби  и  храни

Наш великий язык!

Для общих благ мы то перед скотом имеем,

Что лучше, как они друг друга разумеем,

И помощию слов пространна языка,

Все можем изъяснить, как мысль ни глубока.

Описываем все и чувствие, и страсти,

И мысли голосом делим на мелки части.

Приняв драгой сей дар от щедрого творца,

Изображением вселяемся в сердца.

То, что постигнем мы, друг другу сообщаем,

И в письмах то своим потомкам оставляем.

                                               (А.П.Сумароков)

Задание для 2 команды

***

Суть в некоих умы примрачностей таких,

Что зрится быть всегда за тучею мысль их:

Луч разума сквозь ту не может в век проникнуть.

То прежде, неж писать, вам мыслить долг навыкнуть,

Коль будет наша мысль светла, или темна;

Изобразится толь и в чистости она:

Что поймешь, ясно то сказать, уже удобно,

И сами все слова бегут на то способно.

                                               (В.К. Тредиаковский)

 В стихотворении «Язык России» ответил на этот вопрос Алексей Марков.

      О, как французским усмиряли

Вольнолюбивый мой язык!

Сперва к салонам примеряли,

Но он к салонам не привык.

Пропахший порохом и потом,

Был на конюшню сослан он.

Протестовал там, но работал

Его кузнечный добрый звон...

Ученица.    ...

Его монголы укрощали,

Плетьми стегали на бегу.

А он, без жалоб и печали.

Богаче стал назло врагу.

Язык мой немцы сокращали.

В учителя пробравшись к нам.

От слов мужицких очищали:

Зачем России лишний хлам?

 Ведущий. В стихотворении Александра Прокофьева ярко показано, что русская речь неотделима от народного фольклора. Слава русской речи велика, Год от году все сильней становится, И острей граненого штыка Наши поговорки и пословицы…

Сергеев - Ценский

 В век темноты самодержавия

Тургенев к Родине приник

И взял, как меч, против бесправия.

Наш златокованый язык.

Он чужеземцев знал обличье.

И наше прошлое он знал:

Народу русскому величье

По языку он предсказал.

И слово вещее мы ценим.

И слово русское мы чтим,

И силе слова не изменим,

И святотатцев заклеймим.

Как стража драгоценной чаши,

Должны мы дар веков сберечь

И новым блеском жизни нашей

Обогатить родную речь!

- Завершая нашу встречу, хочется сказать, что русский язык неразрывно связан с литературой, письмо с чтением. Эти два предмета составляют одно целое.  

Выставка-театрализация словарей   «В гостях у словарей».

…словарь – это вся внутренняя история народа…

Н. А. Котляревский

Для того, кто будет представлять Орфоэпический словарь

Мой дядя выяснял лет сорок

И все же выяснить не мог,

Как говорить вернее: творог,

А может, правильней – творог?!

И как-то он в молочной лавке

Его увидел на прилавке,-

Лицо, как роза, расцвело,

Решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя,

Опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно, он не дорог,

Пойдет в ватрушки и в пирог…

А как спросить: «Почем творог?

А может, правильнее – творог?

Задачу эту смог решить

Мой дядя, лишь дойдя до кассы, -

Сказав: «Прошу Вас получить

За полкило творожной массы».

Кассирша мало разбиралась

В местоименьях, в падеже

И так сказала: «Не осталось!

Она распродата уже!»

Разрешить такую ситуацию может только орфоэпический словарь, где указано, что будет правильно произносит это слово и творог, и творог

- О Р Ф О Э П И Я  -  это правила произношения  и  У Д А Р Е Н ИЕ.  

Ударение  подобно биению сердца. Но мы не вспоминаем о нём, пока кто-то не исказит слово неправильной постановкой ударения – оно тотчас же теряет свой ритмический пульс, а порой и смысл, и грамматическую форму.

   Ударение  -  это музыкальный тон, на который настраивается слово. Усваивая звуковые «портреты» слов, нужно относиться к звучащему слову, как к некоему живому организму, в котором бьётся его сердце – ударение. Отклонения от норм литературного ударения – это своеобразные сердечные заболевания слов, которые, как  и  в  жизни, вылечить довольно сложно. А ведь работа над нормами О Р Ф О Э П И И  - это очень важная ступенька в развитии и совершенствовании речи, в становлении грамотности, культуры человека.

ЗАДАНИЕ: (поставить правильно ударение в словах по вариантам)

Портфель, случай, красивее, средство, баловать, арест, петля.

Алфавит, статуя, звонит, столяр, повторим, каталог, начать.

Включим, звоним, завидно…,

Для того, кто будет представлять словарь омонимов

Инсценировка отрывка из рассказа «Овсянка» Н. Сладкова.

Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:

- А у меня дома овсянка!

-Подумаешь, -сказал Матвей, - у меня дома тоже овсянка.

-Люблю я овсянку! – добавил Сашка. – И я люблю! – сказал Матвей.

- Она желтая, красивая, такая! – И вкусная. Особенно с молоком!

- Как это – вкусная! Как это – с молоком? – удивился Сашка

-Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.

- Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.

-Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей

-Про какую овсянку?

-Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

-И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

-Каша песни пела?! – изумился Матвей.

-Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: -Айда ко мне – мою овсянку слушать.

-Айда!-согласился Матвей.

-Потом ко мне – мою овсянку кушать!

И друзья побежали.

Можно взять басню Козьмы Пруткова «Помещик и садовник»

Инсценировка «Телефонный разговор»

-Вам звонит учительница…

-Не верю,- прервал Алексей Александрович и повесил трубку.

Через минуту снова звонок.

-Вам звонит преподавательница…

-Не верю!

В третий раз звонок:

-Товарищ Брянцев, Вам звонит преподавательница, ну почему Вы не верите?

-Потому что я не верю, чтобы так говорила учительница.

Человек всегда смешно выглядит, когда нарушает орфоэпические, грамматические и лексические нормы языка.

Учащиеся представляют    Фразеологический словарь

• Шиворот-навыворот означает "совсем наоборот, наизнанку". Раньше это выражение связывалось с позорным наказанием. Преступника или пойманного вора одевали в вывороченную одежду. Шиворот - навыворот означало "одежда, вывороченная наизнанку в наказание".

• Спустя рукава означает "трудиться неохотно, небрежно". Раньше старинная русская одежда была с длинными, спускавшимися до земли рукавами. Поэтому во время работы приходилось подбирать их, засучивать. Отсюда и пошло выражение "работать спустя рукава, т. е. неохотно, небрежно".

• Точить лясы - "весело и почти без пользы проводить время, вести шумную беседу". Раньше из осиновых плах резчики дерева (балясники) выделывали различные фигурные балясины или деревянные украшения для перил, балконных поручней, оконных рам. Работа эта нетрудная. Обтачивая дерево, балясники вели разговор или пели. Постепенно промысел балясников исчез, но память о них осталась в живой речи.)

Представление Словаря иностранных слов

Исконно русские слова – их много, это слова, которые возникли в русском языке, которые унаследованы от общеславянского и восточнославянского языков.

А заимствованные слова, это слова, взятые из других языков. Например:

из греческого взяты слова такие как (сцена, театр, тетрадь, скелет, хор);

из немецкого (офицер, фронт, верстак, маляр, тарелка, шляпа);

из французского (шинель, табурет, сосиски, майонез, компот. одеколон. маникюр);

из голландского (гавань, матрос, шлюпка, руль, шторм, зонтик, кнопка, шпала, ситец, флаг, брюки и многие другие);

из английского (вагон, трактор,  волейбол, рельс, комбайн, хоккей, спорт, клуб, рекорд, клумба, лифт, джем, коктейль);

из итальянского (флейта, пианино, опера, мозаика, конфета, макароны, помидор, салат, торт, сарделька, картон, карусель, салфетка, фонтан и другие).

     Русский язык заимствовал из других языков всё самое лучшее, но при этом не утрачивал своей национальной самобытности. «Дивишься, драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок, писал Николай Васильевич Гоголь, - всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценнее самой вещи».

Причина заимствования было – стремление заменить описательное выражение или словосочетание одним словом, например: положение тела – заменили французским словом – поза, меткий стрелок – английским словом – снайпер.

 Задание: отгадать загадки.

1. Он на вокзале есть всегда,
К нему приходят поезда,
Двойное р содержит он,
А называется… (перрон)

2.  Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два к.
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называется….(хоккей).

3. На большие расстояния
Мчится он без опоздания,
Пишется в конце два с
Называется …(экспресс).

4.  Попробуйте разгадать русскую народную загадку: "Кругло, горбато, около мохнато, придёт беда, потечёт вода".  (ответ: глаза

Для представляющего Толковый словарь Даля и Ожегова   Маша М. Долгий срок жизни знаменитого детища Даля свидетельствует о его выдающихся лексикографических достоинствах. Являясь одной из самых богатых сокровищниц человеческой речи, Словарь Даля навсегда останется классическим памятником литературы.

Рекомендации Словаря Даля как увлекательной и занимательной книги для чтения, советы воспользоваться таким полезным чтением делались неоднократно и разными авторами. Академик Грот, один из первых исследователей «Толкового словаря», вскоре после выхода книги писал: «Словарь Даля - книга не только полезная и нужная, это - книга занимательная: всякий любитель отечественного слова может читать её или хоть перелистывать с удовольствием. Сколько он найдёт в ней знакомого, родного, любезного, и сколько нового, любопытного, назидательного! Сколько вынесет из каждого чтения сведений драгоценных и для житейского обихода, и для литературного дела». Писатель К. Чуковский в двадцатых годах заявлял: «Нужно, чтобы переводчики всячески пополняли свой мизерный запас синонимов. Пусть они воспользуются знаменитым советом Теофиля Готье и возможно чаще читают словарь. Даль - вот кого переводчикам нужно читать».

«Толковый словарь живого великорусского языка» - это настоящая энциклопедия русского народного быта, склада ума и характера, нашедших своё выражение в речи. Достаточно указать, что В. И. Даль под разными словами поместил около тридцати тысяч пословиц. Словарь Даля далеко выходит за пределы, которые ограничивают обычные филологические словари: он объясняет и предметы, характеризующие русский народный быт, и поверья, и приметы, связанные с сельскохозяйственным календарём, а также даёт множество других этнографических сведений. Толкуя то или иное слово, В. И. Даль подбирает множество синонимов, свидетельствующих об исключительном богатстве русского языка, его гибкости и выразительности, он показывает безграничные словообразовательные возможности русского языка.

Басня «ПОМЕЩИК И САДОВНИК»

Помещику однажды в воскресенье

        Поднес презент его сосед.

        То было некое растенье,

Какого, кажется, в Европе даже нет.

Помещик посадил его в оранжерею;

        Но как он сам не занимался ею

        (Он делом занят был другим:

        Вязал набрюшники родным),

То раз садовника к себе он призывает

        И говорит ему: «Ефим!

Блюди особенно ты за растеньем сим;

        Пусть хорошенько прозябает».

        Зима настала между тем.

Помещик о своем растенье вспоминает

        И так Ефима вопрошает:

        «Что? хорошо ль растенье прозябает?»

«Изрядно,— тот в ответ,— прозябло уж совсем!»

Пусть всяк садовника такого нанимает,

        Который понимает,

        Что значит слово «прозябает».

Подготовить чтение в лицах: автор, помещик, садовник. Почему не поняли друг друга помещик и садовник? Объясняешь: прозябать – слово многозначное.

- Что значит прозябать?

1 знач. Прозябать значит прорастать  « И ухом он к земле приник…

                                                                 И внял он лозы прозябанье

                                                                 И горний ангелов полёт…»

2 знач. ???    - правильно. Прозябать значит простыть, переохладиться, замёрзнуть, заледенеть, закоченеть от холода, от мороза.

…Слово прозябать мы будем искать в словаре Даля. А почему? А вот эти слова( презент, оранжерея?) можно найти в словаре Даля?   Почему? Что значит живого великорусского яз.? В словаре Даля нет иноязычных слов.

И щем их в словаре рус.яз. Ожегова или Ушакова, т.к. эти словари издавались позже.Тогда, когда в русский язык уже вошли заимствованные, иноязычные слова. Можно их найти и в словаре иностранных слов. (Слово передаётся представляющему Словарь иностранных слов)

 «Мозговой штурм»

Узнать писателя по портрету.

1.Как называются люди, живущие в Пскове, Уфе, Томске, Курске, Туле?

(Псковичи, уфимцы, томичи, куряне, туляки)

2.Вам приходилось не раз смотреть кинокартины, в названии которых встречаются имена числительные.

Победителем будет та команда, которая последней назовет кинокартину.

3)Какая буква в любой части слова: в начале, в середине, в конце безошибочно подсказывает, что слово нерусское по происхождению?

4)Какими словами приветствия можно прощаться так же, как и здороваться?

5)Откуда произошло слово неделя?

6)Общее ли значение имеют слова суфле и суфлёр?

7)Как появилась в русском алфавите буква «Ё»?

8)Найдите способ прочитать написанное

К Й Г А И                                          

Ы И О Н Б

З Ч М Е Ю

Я У Ш Т Л

А  А  Г  В   О              

Д  Н  О  О  Н              

О  З   Т  Л   Р

В  Я  Ч   С  У

Я  Р  О   Е  Д

9)Согласны ли вы с тем, как расставлены знаки препинания в предложениях:

а) Когда я вчера вечером шел с грохотом и шумом, мимо промчался поезд.

б) Поезда тут говорят: старожилы ходят очень давно.

10)Написат правильно «на углу», «на террасе», «сидит Аввакум Кириллович и потчует ветчиной, винегретом коллежского асессора Фадея Аполлоновича».

11) Дать устное описание одного из участников своей команды не называя его имени и не глядя на него (если узнают, то плюс, не узнают – минус).

  - Какую строчку не может прочитать ни один учёный? (Прошитую на машинке)

 - У каких башмаков не бывает каблуков? (Для торможения вагонов)

- Каким ключом нельзя открыть замок?

- Как с помощью наречий перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

 -          Какой знак препинания и буква впервые были введены и применены Н. М. Карамзиным? Что означает сейчас этот знак препинания?

План проведения недели русского языка и литературы

1 день – открытие недели русского языка и литературы.

«Аукцион знаний по русскому языку». Проведение во всех классах различных викторин, конкурсов, бесед о русском языке (руководитель делает заранее подборку занимательного материала о русском языке и раздаёт его по классам, а ребята разгадывают ребусы, кроссворды,  шарады,  анаграммы и т. п.  и выявляют знатоков русского языка).

Подготовка   к  конкурсу  мини-газет.            (Учителя, воспитатели.)

Посещения городской библиотеки (в течение недели для всех классов).  

   2   день  –                   «Моё  лицо – моя тетрадь». 

                                         Выставка   тетрадей.

                                        «Конкурс мини-газет».

   3   день –                     «КВН».

                                               (5 – 6 классы)   (Руководитель п/н, воспитатели.)

   4   день  –                   Литературный вечер. «Минуты поэзии:

                                       «О великий, могучий русский язык».

                                                  ( 7 – 9 класс).     (Руководитель п/н, воспитатели.)

   5 день –  закрытие недели русского языка и  литературы.            

                   Награждение победителей. Подведение итогов по всем мероприятиям (награждается лучший класс и  лучшие ученики).

1. УСТНЫЙ  ЖУРНАЛ            (В течение недели)

ПОНЕДЕЛЬНИК

     Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц…  

Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется вода в умывальнике. Пыхтит чайник на плите, мама гремит посудой на кухне.

    Выходя из дома – опять нас окружают звуки (шуршание шин по асфальту, скрип снега или шум дождя, завывание ветра  и так далее).

    В  языке  всё  имеет  звуковое  выражение.  

Звуковую  сторону речи  изучает   -   Ф О Н Е Т И К А.  

   Само  название  её  образовано  от  греческого  (Ф О Н),  значит    «З В У К»

(вспомните   слова, которые оканчиваются на слово ФОН – это такие как телефон,  магнитофон  и так далее).

ФОНЕТИКА нужна врачам, логопедам, учителям и, конечно, детям. Ведь не случайно обучение в школе начинают со звуков и букв. Вы знаете уже, что звуки делятся на гласные  и согласные, звонкие и глухие,   шипящие,   твёрдые и мягкие.

И должно вам быть известно, что звуков больше в русском языке,  их  -  42, а  букв меньше, их – 33. Это значит, что отношения между звуками и буквами не такие простые, как может показаться на первый взгляд. Так,  например: буквы - Е, Ё, Ю, Я    в определённых позициях  дают  два  звука.

ЗАДАНИЕ: (написать на каждом слове – сколько звуков и букв?)

Юла.   Коньки.  Солнце.

Сердце.   Деньги.   Ёж.

А как же правильно записать звучащую речь?  

Этому  учит подраздел  - Г Р А Ф И К А.  

Звуки мы слышим, а буквы пишем. Буквы – это одежда для звуков. Тот, кто пишет, переводит звуки из мира слышимого в мир видимый. Он как бы надевает на звуки одежду в виде значков-букв. Тот, кто читает, действует наоборот: переводит видимые знаки в звучащие слова.

Следующим подразделом Ф О Н Е Т И К И  является – О Р Ф О Г Р А Ф И Я.

Орфография тесно связана с графикой. Но если графика определяет общее правописание слов, то орфография устанавливает также правила написания, как отдельных слов, так и их грамматических частей.

Нормы и правила письменной речи -  называются орфографией.

И вам нужно дружить с ней, чтобы не допускать на письме ошибок.

ЗАДАНИЕ: (определить орфограммы и выделить их в словах)

Прекрас…ный,  мес…ность,  гла…кий,  но…ки,  по…писать,  об…явление,  тр…пинка,  к…ртофель.

Чудес…ный,  трос…ник,  сколь...кий,  ло...ки,  о…дать,  под…езд,  сн…жинка,   м…рковь.

Ещё одним подразделом Ф О Н Е Т И К И  является  - О Р Ф О Э П И Я  -  это правила произношения  и  У Д А Р Е Н ИЕ.  

Ударение  подобно биению сердца. Но мы не вспоминаем о нём, пока кто-то не исказит слово неправильной постановкой ударения – оно тотчас же теряет свой ритмический пульс, а порой и смысл, и грамматическую форму.

   Ударение  -  это музыкальный тон, на который настраивается слово. Усваивая звуковые «портреты» слов, нужно относиться к звучащему слову, как к некоему живому организму, в котором бьётся его сердце – ударение. Отклонения от норм литературного ударения – это своеобразные сердечные заболевания слов, которые, как  и  в  жизни, вылечить довольно сложно. А ведь работа над нормами О Р Ф О Э П И И  - это очень важная ступенька в развитии и совершенствовании речи, в становлении грамотности, культуры человека.

ЗАДАНИЕ: (поставить правильно ударение в словах по вариантам)

Портфель, случай, красивее, средство, баловать, арест, петля.

Алфавит, статуя, звонит, столяр, повторим, каталог, начать.

ВТОРНИК

Были в мастерской две дужки и стержень, которые использовали и вместе, и по отдельности. Но однажды рабочий взял их, включил аппарат и сварил в одну необходимую новую деталь в виде буквы Ф.

Подобное же мы видим в жизни слов. Живут-поживают слова-детали, ими пользуются по отдельности или в виде временных сочетаний, но в какой-то момент, когда возникает в этом необходимость, слова сливаются в устойчивые неделимые сочетания – Ф Р А З Е О Л О Г И З М Ы.

Например, существуют слово  В О Д А  и слово  НЕ   Р А ЗЛ И ТЬ, а если это соединить вместе получится фразеологизм – ВОДОЙ НЕ РАЗОЛЬЁШь.

На другие слова посмотрите (на доске вывешиваются эти слова) – ПРОВАЛИТЬ, СКВОЗЬ, ЗЕМЛЯ, КАК – соедините всё это вместе, что получится? - (как сквозь землю провалиться).

Русский язык очень богат фразеологическими оборотами. Источники фразеологических оборотов различны. Одни из них возникли на основе наблюдений человека над общественными и природными явлениями («Много снега – много хлеба»); другие связаны с мифологией и реальными историческими событиями («пусто, словно  Мамай прошёл»); третьи вышли из песен, сказок, загадок, литературных произведений («страшнее кошки зверя нет»).

Фразеологические обороты очень украшают речь, делают её выразительной, образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли.

ЗАДАНИЕ: (объясните значение выражения)

Пусть глаз ваш будет остр, как игла,

А совесть чиста, как эта вода.

СРЕДА

Раздел - Л Е К С И К А, или словарный состав, - это все слова, входящие в язык. А раздел науки о языке, который изучает лексику,

называют  Л Е К С И К О Л О Г И Я.

Этот раздел рассказывает вам о синонимах и антонимах, об исконно русских  и  заимствованных словах.

Синонимы – это близкие по значению слова, которые по-разному называют одно и то же, например: дом – это по-другому - здание, изба, постройка, жилище.

Антонимы – это слова, противоположные по своему значению, например: высокий – низкий, большой – маленький.

Исконно русские слова – их много, это слова, которые возникли в русском языке, которые унаследованы от общеславянского и восточнославянского языков.

А заимствованные слова, это слова, взятые из других языков. Например:

из греческого взяты слова такие как (сцена, театр, тетрадь, скелет, хор);

из немецкого (офицер, фронт, верстак, маляр, тарелка, шляпа);

из французского (шинель, табурет, сосиски, майонез, компот. одеколон. маникюр);

из голландского (гавань, матрос, шлюпка, руль, шторм, зонтик, кнопка, шпала, ситец, флаг, брюки и многие другие);

из английского (вагон, трактор,  волейбол, рельс, комбайн, хоккей, спорт, клуб, рекорд, клумба, лифт, джем, коктейль);

из итальянского (флейта, пианино, опера, мозаика, конфета, макароны, помидор, салат, торт, сарделька, картон, карусель, салфетка, фонтан и другие).

     Русский язык заимствовал из других языков всё самое лучшее, но при этом не утрачивал своей национальной самобытности. «Дивишься, драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок, писал Николай Васильевич Гоголь, - всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценнее самой вещи».

Причина заимствования было – стремление заменить описательное выражение или словосочетание одним словом, например: положение тела – заменили французским словом – поза,

меткий стрелок – английским словом – снайпер.

ЗАДАНИЕ: (определить из каких языков взяты данные слова)

Кулак -                              Коршун -                          Право –

Каприз -                            Клоун -                             Сорт –

Камыш -                            Кант -                               Просо -

ЧЕТВЕРГ

Раздел - Морфология – командир над всеми частями речи. Она вместе с другими разделами русского языка входит в королевство Грамматики. Королём в этом королевстве является могущественный Язык, а королевой – мудрая Грамматика. У королевы целая свита принцев и принцесс. Среди них особо выделяется одна – строгая, любящая порядок Морфология. Именно от неё, прекраснейшей из принцесс, зависит, в каком наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги, которых зовут Существительное, Прилагательное, Числительное, Местоимение, Глагол, Наречие, Предлог, Частица, Междометие.

Каждая часть речи имеет свои формы: например существительное – имеет род, число, падеж, склонение, может быть подлежащим и дополнением, обозначает предмет. Глагол – имеет : время, лицо, число. Спряжение, неопределённую форму, повелительную форму, является сказуемым.

Слово  КНИГА  совсем не похоже на слово  ЧИТАТЬ,  а  оно, в свою очередь, отличается от слова  ИНТЕРЕСНЫЙ. Придайте каждому слову особую форму и получится:  ЧИТАЮ  ИНТЕРЕСНУЮ  КНИГУ. В этом предложении есть смысл, определяемый нужной (а не любой) формой каждого слова. Изучением строения слова и его форм в самых разных случаях и занимается наука МОРФОЛОГИЯ.

А ещё МОРФОЛОГИЯ занимается - словообразованием. Словообразование или состав слова.

1 Ученик:

Корень слова – значимая часть.

Над словами родственными

Держит власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова.

2 Ученица:

Перед корнем есть приставка.

Слитно пишется она.

И при помощи приставки

Образуются слова.

1 Ученик:

За корнем суффиксу

Нашлось местечко,

Заняв его, конечно,

Натворит он дел.

2 Ученица:

А часть слова, которая изменяется,

Окончанием называется.

Разобрать слово по составу – не всегда легко. Иногда разбор слова по составу становится настоящим детективным поиском. При разборе надо обращаться со словом бережно и «вежливо», не спеша, шаг за шагом выделяя в нём значимые части.

ПЯТНИЦА

Раздел – С И Н Т А К С И С – важнейший и очень большой раздел грамматики. Синтаксис – учит соединять слова в словосочетания и строить из них предложения. Разве мы могли бы чётко сформулировать свои мысли, если бы не умели из слов построить законченные высказывания? Ведь слова, не связанные между собой законами языка, ещё не означают саму речь. Речь состоит из предложений.

Предложение – одно или несколько слов, выражающих законченную мысль. Для правильного построения предложения существенное значение имеют порядок слов, последовательность в расстановке различных членов предложения. Всякая перестановка слов в предложении влечёт за собой или изменение смысла, или выделение, подчёркивание одного из его членов.

А чтобы все одинаково понимали записанную речь, существуют правила постановки  знаков препинания. Совокупность этих правил называется ПУНКТУАЦИЕЙ.

На этом наш устный журнал о разделах русского языка будем считать пока закрытым. А нам ещё многое надо будет узнать и понять о разделах русского языка и нас ещё многое ждет впереди…     До скорой встречи на уроках!

1 Ученик:                                                                                                     2 Ученица:

Мы  смекалистые дети,                                           Мы всегда соображаем,

Всё хотим узнать на свете.                                     Никого не обижаем.

Мы искали и нашли:                                               Будем русский изучать

Много правил, мы прошли.                                    И пятёрки получать.

Литературный вечер « Минуты поэзии «О великий, могучий русский язык»

Ход литературного вечера:

1. Вступительное слово ведущего…- Добрый день, ребята! Посмотрите, внимательно вокруг себя и скажите, какая тема  сегодня собрала нас  здесь в зале. (Уч-ся читают на передней части стенки запись)  «Минуты поэзии «О великий, могучий РУССКИЙ ЯЗЫК!».

  - Правильно. Сегодня у нас будет царить поэзия, т. е. мы будем рассказывать выразительно наизусть стихи, посвященные русскому языку. Вы должны показать все свои умения и навыки в области рассказывания, а также показать умения ваших творческих способностей – а это исполнение небольшой инсцнировки и песни по теме нашего занятия.        

 2. Выразительное чтение стих-й учащимися

«СЛОВО».

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у них иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный – речь. (И.Бунин)

1 Ученица читает стихотворение А. Яшина «Русский язык».

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
Он язык луны и планет,
Наших спутников и ракет.
На совете за круглым столом
Разговаривайте на нем:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.

2 Ученица читает стихотворение Г. Зумакуловой, кабардино-балкарской поэтессы. Каткова Л.

Родной язык!
Он с детства мне знаком.
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.

3 Ученица.
Родной язык!
Он дорог мне, он мой,
На нем ветра в предгорьях наших свищут,
На нем впервые довелось услышать
Мне лепет птиц зеленою порой.

4 Ученица.

Но, как родной.
Люблю язык я русский,
Он нужен мне, как небо,
Каждый миг.
На нем живые, трепетные чувства
Открылись мне.
И мир открылся в них.
Я поняла на русском слово «счастье»,
Большое счастье жить в большой стране,
С ним не боюсь я горя и ненастья,
С ним не сгорю я ни в каком огне.
Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой...
Забыв родной язык - я онемею.
Утратив, русский, - стану я глухой.

Ученик читает стихотворение Н. А. Филяевой «РОДНОЙ  ЯЗЫК».  

Язык наш прекрасный –

Богатый и звучный.

То мощный и страстный,

То нежно-певучий.

В нём есть и усмешка,

И меткость и ласка.

Написаны   им

И рассказы, и сказки –

Страницы волшебных,

Волнующих  книг!

Люби  и  храни

Наш великий язык!

Ведущий: 

- Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М. Горький высоко ценили русский язык, как язык великого, талантливого народа. В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык» И. С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным».

- В письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к родному языку: «Еще один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба. А просьба моя состоит в следующем, говорил он:  «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. В руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

- Да, ребята,  в умелых руках-то чудеса действительно случаются. И наверно, некоторым из вас  известен случай, когда от запятой зависела жизнь человека.

Вспомните знаменитую фразу. - А какую? Наши артисты сейчас вам напомнят  в инсценировке. Ну а кто не знает, и не знал,  тот внимательно посмотрит, послушает и догадается о какой фразе идёт речь.

Сценка

(На сцену выходят Придворный и Королева Пунктуация)

Придворный:   Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас, знаков препинания, не признает, вперед идет напролом.

Королева:  Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться. (Входит Федя)

Федя:  Какое-то здесь всё странное. Куда я попал?  А это кто ещё мешает мне пройти?  Вот чудо гороховое!  (Обращается к королеве)

Эй ты, каракатица, что у тебя на голове?

Королева: (Поправляет корону)  - Как смеешь говорить ты со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуации! За это ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?

Федя:  Федя.

Королева:  Так вот, Федя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь - жив будешь, неправильно - умрешь.

Федя:  Давайте ваше предложение и запятую. (предложение написано на доске)

Королева:  Задание. Поставь запятую на нужное место. «Казнить нельзя помиловать»

Федя: (запятую ставит после слова , )

Королева: 

Прочитай, что у тебя получилось.

Федя:

Королева:  Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу. (Выбегают слуги и оттаскивают его в сторону)

Федя:  Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизнь решается.

Королева:  Ладно, думай. Но смотри, ошибешься, домой не попадешь.

Федя: Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Федя, думай. О! Догадался:

Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово казнить, от слова нельзя не убежишь, запятая тебе путь преграждает.

Королева:  Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!

Федя:  «не надо мне домой если можно»

Королева:  Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят. Куда запятые поставишь в предложении?

«не   надо  мне   домой   если   можно   . .  ,»  (предложение написано на доске)

Федя:  Подумать надо опять. (Ставит знаки препинания):

Не надо. Мне домой, если можно.

Королева:   Ну, теперь ясно. Беги, Федя. Ты справился с заданием. И никогда  больше не будь таким дерзким. Вот какую роль сыграла такая маленькая запятая. И такую же большую роль в предложениях играют и другие знаки препинания, которые сегодня пришли со мной.

- Прошу Вас! Проходите! Представьтесь,  пожалуйста!

(На сцену входят знаки препинания в чёрных костюмах и с табличками на груди)

Рассказывают стихи о своих знаках.

Ведущий:

- Вот   и   все   наши   гости.   Прошу   садиться. (Жестом  приглашает сесть на стулья в  глубине сцены.)                 

Федя: (шумно вбегает на сцену)

- Да что же это такое?! Разве все знаки препинания на сцене?  Еще один знак препинания не представился, а Вы говорите: «Вот и все наши гости. Вот так всегда!  Ведь и многие  ребята о нем забывают в своих сочинениях и диктантах.

Ведущий:

- Кого же мы забыли? Кого не пригласили?    11 маска: (выглядывает из-за кулис)

- А,   это   вы   не   пригласили   ту,   о   которой говорят: «Выйдет на дорожку,    

                                                                                                   Всем подставит ножку». 

Федя: - Ребята, а вы, догадались, о ком это идёт речь?

Дети: - Речь идет о запятой!

Федя: - Ведь она помогает людям  читать. Там,  где  она стоит,   нужно   сделать   небольшую   паузу. Многие вежливые слова любят стоять с нею рядом: пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания.   

А меня как она выручила. Вы же сами в этом убедились только что. Также, ребята?

Ведущий:

- Спасибо Федя, что напомнил о важной гостье, которая тебя спасла от смерти. Проходите  и садитесь, гостья дорогая.  - А наш праздник продолжается.

- Ребята, в современном русском языке много разделов. Об этих разделах вам ребята читали на недели русского языка Морфология, Синтаксис, Фонетика, Лексика, Фразеология, а каждый раздел разбивается на несколько других разделов. Это такие как Орфография, Орфоэпия, Графика, Части речи, Словообразование, Пунктуации  и ещё  другие.

Сложные названия разделов. Я согласна. Но ещё сложнее эти разделы выучить. А на это у нас ещё впереди много лет! И не нужно бояться и лениться их все изучать.

Но бывают такие случаи, когда дети ленятся познавать новые знания. И вот какие истории получаются.

- Послушайте, что думал мальчик из стихотворения Граудина, которое называется «Ленительный падеж».

Спросили Лежебокина:
- А ну-ка, расскажи,
За что так ненавидишь ты,
Не любишь падежи?
Давным-давно все школьники
Их знают назубок.
И за два года выучить
Лишь ты один не смог.
Ответил он рассерженно:
- В том не моя вина.
Пусть им, сперва, ученые
Изменят имена.
Ведь я падеж творительный
Нарочно не учу:
Трудиться,
А тем более
Творить
Я не хочу.

Такой падеж, как Дательный,
Я с детства не терплю.
Давать, делиться чем-нибудь
С друзьями не люблю.
Предложный ненавижу я:
Чтоб не учить урок,
Приходиться выдумывать
Какой-нибудь предлог.
А на падеж Винительный
И вовсе я сердит.
Отец во всякой шалости
Всегда меня винит.
- Да, переделка, кажется,
Серьезная нужна.
А сам бы смог-то новые
Придумать имена?
- Давно придумал:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный
И, наконец, Простительный!

Ведущий:

- Вот какой был ленивый Лежебокин.

- Ребята, а почему этого мальчика прозвали Лежебокин.

- И все-таки я, ребята, верю в то, что таких Лежебокиных у нас в стране и в нашей школе немного.

Стихотворение «Выучи русский язык!» (Монтаж детей  7  класса).

1 -й ученик:

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!

2-й ученик:

Он твой наставник - великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познанья кручи,
Выучи русский язык!

3-й ученик: 

Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово - свободы зарница,
Выучи русский язык!

4-й ученик: 

Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово -
Выучи русский язык!

5-й ученик: 

Мир разобщенных  безрадостно тесен,
Споенных мир необъятно велик.
Сын мой, работай, будь людям полезен,
Выучи русский язык!

Ведущий: - Еще в начале тридцатых годов замечательный советский писатель А. Н.Толстой, восторгаясь богатством русского языка, утверждал: «Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), — русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара».

В наши дни сбылось предвидение писателя, и русский язык, стал одним из широко известных мировых языков.

   Стихотворение «Ода русскому языку».

Русский язык – мой любимый урок.
Каждое слово идет мне впрок.
Слово за словом льется поток,
Словно великая Волга течет.
И много похожего есть в судьбе
Русской речи и в языке:
Оба они непокорны и горды,
Оба могучи и многоводны,
Оба прошли испытанья веков –
Им отдаю бескорыстно любовь.

- Завершая нашу встречу, хочется сказать, что русский язык неразрывно связан с литературой, письмо с чтением. Эти два предмета составляют одно целое.  

Мы сейчас споём  песню на мотив известной многим из вас песни «На поле танки грохотали»  о  литературных  персонажах и о самой литературе, которую нужно любить.

А  русский язык – нужно не только любить, но и учить.

Исполнение песни:

8 класс Герасим по Муму скучает,
И Мастер Маргариту ждет.
Что будет дальше, тот не узнает,
Кто книгу в руки не берет.

Что будет дальше, тот не узнает,
Кто книгу в руки не берет.

9 класс Пускай Ромео и Джульетта
Для вас герои из кино
Шекспир бы тоже взглянул на это,
Но все ж сонет писал пером.

Шекспир бы тоже взглянул на это,
Но все ж сонет писал пером.

7 класс Златая рыбка из мультфильма
Не сразу оказалась там.
Великий Пушкин читал обильно
И то же завещал он нам.

Великий Пушкин читал обильно
И то же завещал он нам.

8 класс Пусть под рукой видеокассеты
И как маяк нам Интернет,
Литературу – источник знаний
Они нам не заменят. Нет!

Литературу – источник знаний
Они нам не заменят. Нет!

7 класс Литература, в самом деле,
Жить нас научит и дружить.
Она нужна нам не на неделю,
А на всю жизнь и для души!

Она  нужна  нам  не  на  неделю,

  А на всю жизнь  и  для  души!

ВЕДУЩИЙ:

Учите  русский – годы  кряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас  ждёт  великая  награда.

И та награда -  в нём самом.

Всем спасибо за внимание!