Своеобразие лирики С. Есенина
методическая разработка (9 класс) по теме
1-2 урок по теме "Своеобразие лирики С. Есенина " в 9 классе. В основе урока лежит системно-деятельностный подход в обучении.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.1 КБ |
Предварительный просмотр:
9 класс. Литература.
Тема: «Своеобразие лирики Сергея Есенина» ( 2 урока)
Цель деятельности учителя: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся через анализ стихотворений С. Есенина.
Планируемые результаты:
Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы
Метапредметные:
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.
Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.
1.На экране фрагмент фильма «Есенин» (публичное чтение Есениным стихов)
-Вы уже поняли, что сегодня нам предстоит встреча с С. Есениными и его творчеством. Как бы вы сформулировали тему первых двух уроков по творчеству С. Есенина?(запись темы)
Дома вы знакомились с его биографией (конспект статьи учебника и доп. литература)
-Какие страницы жизни Есенина произвели на вас наибольшее впечатление?
С. Есенину повезло больше чем многим его собратьям по перу: его прижизненная слава и популярность была огромна (фрагмент фильма).
-Приведите доказательства того, что и в наши дни интерес к его творчеству не ослабевает.
Проблемный вопрос урока: в чем причина популярности стихов С. Есенина (даже в сравнении с современниками)?
-Сформулируйте цель урока. ( Постичь в чем заключается своеобразие стихов Есенина)
- Какой путь достижения цели наиболее рационален? Обоснуйте. (Анализ стихотворений)
-По каким критериям будем анализировать стихотворения? (Тема, мотив, идея, образы , средства языковой выразительности)
-Какими источниками для анализа стихотворений воспользуемся? (Текст стихотворения, «Словарь литературоведческих терминов», Интернет)
-Какую форму работы вы предлагаете? Обоснуйте.(Работа в группах)
2. Исследовательская работа в группах(3-4 человека): анализ стихов «С добрым утром», «Пороша», «Голубень», «Отговорила роща золотая», «Листья падают», «Край любимый», «Низкий дом с голубыми ставнями»
По ходу анализа учащиеся заполняют таблицу. Один представитель рабочей группы заносит результаты анализа в сводную таблицу, которая проецируется на экран
тема | мотив | идея | Художественные образы | Средства языковой выразительности |
Родина | Мотив тихой грусти, предельной искренности и доверительности | Безграничная любовь к Родине «Чувство Родины – основное в моем творчестве» | Дом, дорога, поле, роща, небо ,осень зима, береза, клен и др. | Метафоры, эпитеты, олицетворения, сравнения, цветопись, звукопись, словотворчество и др. |
3. Выступления представителей групп: выразительное чтение стихотворения( возможна аудиозапись), анализ, промежуточные выводы.
4. -Какие черты, присущие лирике Есенина, вы бы выделили особо?(ответ ученика , имевшего индивидуальное задание к уроку, учащиеся составляют план-конспект его выступления):
-яркая образность, связанная с поэтикой имажинистов
-афористичность
-монологичность
- при создании пейзажа: панпсихизм (вера во всеобщую одушевленность), эротичность, литургическое отношение к миру
- музыкальность ( звучит запись романсов на стихи Есенина)
Вывод: о чем бы ни писал С.Есенин: о русской природе, деревенской Руси, о судьбе поэта, сопряженной с трагической судьбой Руси – он пишет о Родине. «Моя лирика жива одной большой любовью – любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве». Эту мысль Есенин гениально воплощает в своих стихах. И нет ни одного истинного патриота, который бы сердцем и душой не почувствовал этой безграничной любви. В этом и кроется истинная причина популярности стихов Есенина.
Рефлексия:
-Что нового вы открыли для себя на уроке?
- Что было интересным?
- Какое задание вызвало затруднение?
- Как оцениваете свою деятельность на уроке?
Домашнее задание: выучить наизусть любые два стихотворения Есенина.
Литература:
Золотарева И. В. Поурочные разработки по литературе: Учебн. Пособие.- Москва, 2004г.
Меренков О. Ю. Современные подходы в преподавании русского языка и литературы. – Москва, 2012г.
ПетерсонЛ.Г., Кубышева М. А., Кудряшова Т. Г.Требования к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006г.
Литература 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях, под редакцией Г.И.Беленького,изд. «Мнемозина». – Москва, 2010г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/17/picture-138316-1358442282.jpg)
Своеобразие лирики С. Есенина.
Уроки - лекции о характерных особенностях творчества С. А. Есенина....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/06/picture-680531-1444145933.jpg)
Видеоурок по творчеству С.А. Есенина "Тема Родины и природы в лирике Сергея Есенина "
Урок посвящен теме Родины и природы в лирике замечательного русского поэта Сергея Есенина. Сергей Александрович Есенин вошёл в литературу как поэт-лирик, самобытный и ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/06/picture-680531-1444145933.jpg)
Методическая разработка урока по творчеству С.А. Есенина "Тема Родины и природы в лирике Сергея Есенина"
Урок по дисциплине «Литература» «Тема Родины и поэзии в лирике Сергея Есенина» знакомит студентов с особенностями творческого метода поэта, истоками народности. Студенты делятся своими исследованиями ...
Своеобразие метафоры в лирике Сергея Есенина
Тип урока: урок с использованием исследовательского метода обучения.Цель урока: создать у учащихся целостное представление об образе природы и своеобразии метафоры в лирике Сергея ЕсенинаЗадачи ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/14/picture-1238173-1649944845.jpg)
Военная тематика в лирике А.Т. Твардовского: «Я убит подо Ржевом…», «Лежат они, глухие и немые…». Художественное своеобразие лирики А.Т. Твардовского о войне.
Маршрутный лист дистанционного урока...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/13/picture-1101732-1547407114.jpg)
Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н.А. Некрасова.
Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н.А. Некрасова....