Рабочая программа по бурятской литературе
рабочая программа (6 класс) по теме

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по бурятской литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ №1089 от 05.03.04.

Учебный план МБОУ «Улюнханская средняя общеобразовательная школа» составлен на основании:

  - Закона РФ  «Об образовании» (в действующей редакции);

- Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, утвержденного  приказом МО и Н РФ №1312 от 09 марта 2004г.;

-Приказа МО и Н РФ №241 от 20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования МО РФ от 09.03.2004 № 1312»;

- Приказа МО и Н РБ №1168 от 03.09.2008 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РБ, реализующих программы общего образования»;

- Приказа  МО и Н РФ № 1994 от 03 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

- Приказа МО и Н РБ № 1093 от 12 июля 2011 года  «О внесении изменений в региональный базисный учебный план примерные учебные планы для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

-  Приказа МО и Н РФ от 1 февраля 2012 г. №74 «Изменения, которые вносятся в федеральный БУП и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО и Н РФ от 9 марта 2004г. №1312»;

-Приказа МО и Н РФ от 27 декабря 2011 года №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012-2013уч.г.»;

- «Санитарно-гигиеническим       требованиям       к       условиям        обучения        в общеобразовательных     учреждениях» (Постановление    Главного    государственного    санитарного врача Российской Федерации от 29  декабря  2010 года № 189);

- Образовательной программы МБОУ «Улюнханская СОШ» на 2012-2013 уч.г.;

-Устава МБОУ «Улюнханская СОШ»;

- Приказа № 1 по школе от 28 августа 2012 года «Об утверждении учебного плана школы на 2012-2013 уч.г.»

- Положения о рабочей программе МБОУ «Улюнханская СОШ» от 31 августа 2012 года.

              Программа   адаптирована для учащихся шестого  класса  Улюнханской средней общеобразовательной школы. Курс рассчитан на 2 часа в неделю (всего 68 часа в год) и реализуется в рамках национально-регионального компонента образовательного учреждения.

              Для реализации данной программы используется УМК «Буряад литература»,        6 класс (С.Д. Будаев,  Ц.С.Жанчипова, Д.Х.Митупова), «Методическа дурадхалнууд» (С.Д. Будаев,  Ц.С.Жанчипова, Д.Х.Митупова).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Актуальность программы обусловлено тем, что качественные изменения характера  национальной  политики нашего государства, а также отношения общества к проблеме развития и возрождения  национальных языков и культур, делают  преподавание национальных языков народов России   необходимым условием и неотъемлемой частью  литературного образования школьников. Национальные языки становятся  действенным фактором  национально-культурного развития общества. Все это существенно повышает их статус и значение как общеобразовательной учебной дисциплины.  

Программа составлена с учетом принципов  научности, системности, доступности, диалога культур, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция повышает уровень литературного образования школьников, способствует формированию у школьников целостной картины мира. Бурятский язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся, формированию основ филологического образования школьников.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «БУРЯТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Бурятская литература входит в общеобразовательную область «Язык и литература».

         Бурятская  литература является одним из главных элементов культуры бурятского народа - носителя данного языка. Она открывает учащимся непосредственный доступ к  духовному богатству бурятского народа, повышает уровень их общего литературного образования, а также является средством межкультурной коммуникации. Поэтому ему отводится существенная роль в решении важных задач, стоящих перед современной школой в плане формирования толерантной личности, развития  ее  национального самосознания. Основной  целью изучению бурятской литературы   является выполнение коммуникативной задачи, которая предполагает не только практические умения, но и  определенные качества личности: общительность, коммуникативная направленность и т.д.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ  ОБУЧЕНИЯ  БУРЯТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Изучение  бурятской литературы  на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие коммуникативной компетенции на бурятском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям  бурятского народа, с учетом социально-экономических, этнокультурных, этнонациональных и других особенностей региона, в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII и VIII-IX классы); формирование умения представлять свою республику, культуру ее народов в условиях  межкультурного общения;

             Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

            Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Ценностно-смысловые компетенции - компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

Данные компетенции обеспечивают механизм  понимания у школьников важности изучения  бурятского языка и литературы в современных условиях развития нашего общества и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных национальностей, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

 - валеологические:

1. Соблюдение надлежащей  обстановки и гигиенических условий в классе;
2. Правильное чередование количества и видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д.);
3. Контроль  длительности применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами)
4. Включение в план урока оздоровительных моментов на уроке: физкультминутки, динамические паузы, минуты релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.
5. Соблюдение комфортного психологического климата на уроке.
6. Создавать здоровый психологический климат на уроках, повышать мотивацию учащихся.

Ведущие принципы.

Реализация дидактических принципов:

-Принцип воспитывающего обучения (создание условий формулирования личности в целом);

- Принцип научности (содержание обучения должно отражать современное состояние науки, изучающей литературы - литературоведения, литературной критики. На уроках  необходимо школьников обучать элементам  научного поиска, основам исследовательской деятельности);

-Принцип связи обучения с практикой (использование уч-ся знаний в решении практических задач; применение полученных знаний в жизни; формирование собственной точки зрения, развитие у школьников устойчивости к информационному потоку, формирование критического мышления);

- Принцип системности и последовательности (обучение и воспитание  в определенной системе, логическое построение содержания и процесса обучения);

- Принцип доступности (учёт особенностей развития учащихся, организация обучения, исключающая возможность психо-физических перегрузок уч-ся);

- Принцип наглядности (целесообразное и эффективное привлечение органов чувств  к восприятию уч. материала через ТСО и ИК-технологии);

- Принцип сознательности и активности учащихся при направляющей и организующей роли учителя (сознание уч-ся цели обучения, самостоятельности школьников в планировании и организации своей деятельности; самоконтроль учеников, интерес к знаниям , самостоятельная постановка проблемы и поиск её решения);

- Принцип прочности (прочное усвоение знаний, переход знаний в умения и навыки на основе активности уч-ся, правильной организации повторения изученного, учёта индивидуальных особенностей уч-ся, структурирования материала с выделением главного  и соблюдения логических связей, контроля результатов обучения ими их оценки);

Сроки и этапы  реализации программы, ориентация на конечный результат

Бурятская литература входит в образовательную область «Филология». Она входит в учебный план в качестве национально-регионального компонента образования. Объем отводимых на его обучение часов определяется региональным органом управления, исходя из объема выделенных на НРК часов.    

Национально-региональный компонент программы представлен изучением произведений  известных писателей и поэтов-выходцев баргузинской долины  Н. Дамдинова, С. Ангабаева,  Д. Доржиевой, произведений устного народного поэтического творчества и составляет 10% от общего количества часов.

Формы  текущего и итогового контроля.

Для проверки результатов учебной деятельности учащихся могут быть использованы следующие виды контроля: поурочный, тематический, промежуточный и итоговый, которые осуществляются в устной, письменной, практической формах и в их сочетании. Вид и форма проверочной работы определяются в зависимости от целей, этапа обучения, специфики структурирования учебного материала. Промежуточный и итоговый контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в соответствии с требованиями Единого режима учреждения общего среднего образования.

В проверочную работу включаются теоретические и практические задания. Задания проверочной работы должны выявлять уровень овладения каждым учащимся знаниями и умениями по предмету и быть посильными для учащихся. Недопустимо включение в проверочные работы заданий, выходящих за рамки требований образовательного стандарта и учебной программы.

Календарно- тематическое планирование     Предмет – бурятская литература

Тγрэлхи  литература

6 класс

Ускеева В.Ш., Цыренова Ц.Б., Жамбуева Ж.Д.

        Хамта дээрээ: 68 час:

1. Уран зохёол γзэлгэдэ: 49 час
2. Ёhо заншалтайгаа танилсалга: 6 час
3. Хэлэлгэ хγгжөөлгэдэ: 7 час
4. Классhаа гадуур уншалгаар хөөрэлгэдэ: 6 час