Рәвеш сүз төркеме
методическая разработка

                             Дәрес эчтәлеге

 Вакыт

 ( мин)

Методик әсбаплар

I. Оештыру өлеше

1. Укучыларның сәламләве.
   

“ Иртәнге комплимент” энергизаторы белән дәресне башлап җибәрү.

2. Укытучы: Хәерле көн , дуслар, сезгә
   

                        Хәерле көн һәммәбезгә.

                        Татар телен өйрәнүдә

                         Уңыш булсын һәммәгезгә.

3. Өй эшен тикшерү. Иҗади эш. “ Кыш килде.”
   

II. Укучыларның элек үзләштергән белемнәрен актуальләштерү һәм шуңа бәйләп яңа материалны өйрәтү.

1. Алда торган максат һәм эш – биремнәр белән танышу.
   

Укытучы:  Морфология зур бүлек,

                Өйрәнәбез бүлеп – бүлеп.

                Исем, фигыль, алмашлык,

                Сыйфат, сан, рәвеш, ымлык,

                Кисәкчә, бәйлек, теркәгеч,

                Саный китсәң бихисап...

                Рәвешне ныклап өйрәнү

                     Бүген безнең төп максат.

2. * Нинди сүз төркемен өйрәнәбез?  ( рәвеш)
   

          * Рәвеш турында белгәннәребезнең моделен төзик:                  

     1

      3

    16

     1

      5

Искәрмә мактау сүзләре кешенең күңелен күтәрә, үз – үзенә ышаныч арттыра, кеше кәефенә уңай тәэсир ясый.

Укучылар әйтә баралар, укытучы язмаларны элә .

                                 Рәвеш

           Эш яки хәлнең билгесен белдерә

Ничек? Ни рәвешле? Күпме? Кайчан? Кайда? Ник? Нигә? сорауларына җавап бирә.

                            Төрләнми.

Фигыльне, сыйфатны, рәвешне ачыклый.

( Исемне ачыклап килгәндә аергыч та була ала)

              Җөмләдә күбрәк хәл була.

3. * Тагын нәрсә турында әйтелмәде?
   

( төркемчәләре)

             * Өйрәнелгән төркемчәләрне искә төшерү. Кагыйдәләрен , сорауларын әйтү.

             - Саф рәвешләр эшнең сыйфатын белдерәләр. Ничек? Ни рәвешле? сорауларына җавап бирәләр. ( Мисаллар)

            - Охшату – чагыштыру рәвешләре эшнең үтәлү ысулын белдерәләр. Ничек? Ни төсле? сорауларына җавап бирәләр. ( Мисаллар)

            - Күләм – чама рәвешләре эш яки билгенең күләм – чамасын белдерәләр. Күпме? Ни чаклы? Никадәр? сорауларына җавап бирәләр.

( Мисаллар)

       4. Слайдта җөмләләр бирелгән. Бирелгән җөмләләрне матур итеп дәфтәргә күчереп язу.

1. Иртәгә иртән пароход белән китәрбез.
   

 (Ф.Әмирхан)

2. Җәйгән урын өстенә югарыдан дөбердәп тегермән ташы килеп төште.( Әкият)

  3.– Килегез бирегә, биредә, күрәсезме, шоссе юллары. ( И.Гази)

   5

    5

Төркемчәләр таблицасы. Һәр төркемчәне әйткәннән соң таблицаны ачу.

         -    Рәвешләрне табу.

4. Сораулар кую.
   
5. Нәрсә белдерүләрен ачыклау.
   
6. Нәтиҗә чыгару, билгеләмәсен әйтеп карау.
   

4. Дәреслектә бирелгән теоретик материалны уку.
   

Э н е р г и з а т о р

III. Белем һәм күнекмәләрне  камилләштерү, аны гамәлдә куллана белергә өйрәтү.

       1.  Төсле карточкалар буенча эш.

  Кызыл – “ бик яхшы беләм”

  Яшел – “ яхшы беләм “

  Зәңгәр – “белергә тырышам”

2.Дәреслектә бирелгән хатны уку. Биремен үтәү. 244 нче күнегү.

3. Тест

4.  Өстәмә эш.( карточкалар)

      IV. Дәрескә йомгак.

          -  Нинди сүз төркемен өйрәнәбез?

          -  Нәрсә ул рәвеш?

          -  Рәвеш турында нәрсәләр беләбез?

          -  Рәвешнең нинди төркемчәләрен беләсез?

 ( билгеләмәләрен әйтү)

                 Нәтиҗә шул: һәрберегез,

                 Бик яхшы хәзерләнгән.

                 Зур уңышлар, сәламәтлек

                 Сезгә теләк шул миннән.

                        ( билгеләр кую)

      V. Өйгә эш.

    245 нче күнегү. “ Кадерле әнимә” темасына хат язу.

   20

   7

    7

    5

  5

  3

    2

Дәреслек, 184 бит.

Карточкалар

Дәреслек,

Карточкалар

Слайд