Татар теленнән эш программасы.4 сыйныф.
рабочая программа на тему
Татар теленнән эш программасы.4 сыйныф.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tatar_telennn_esh_programmasy._4_syynyf.doc | 220 КБ |
Предварительный просмотр:
4 сыйныф
Аңлатма язуы
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:
1.РФның”Мәгариф” турындагы законы
2.ТРның “Мәгариф”турындагы законы
3.ТРның Мәгариф министрлыгының 478 номерлы боерыгы.05.07.2000
4. ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы. Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, 2008
5“Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы. “Татарстан Республикасы мәгариф министрлыгы, Казан, ”Мәгариф нәшрияты”, 2010
6. Р.З.Хәйдәрова .Татар теле һәм уку китабы: .Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 4 нче сыйныфы өчен дәреслек( рус телендә сөйләшүче балалар өчен) : 2 кисәктә. – Казан: Мәгариф, 2010
1994 елның 20 нче июлендә расланган “Татарстан республикасы халыкларының телләрен саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча ТатарстантРеспубликасы Дәүләт программасы”нда татар телен иҗтимагый тормышның төрле өлкәләрендә куллану юллары билгеләнде .Күпмилләтле Татарстанда дәүләт телләренең икесен дә белү халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенең нигезен тәшкил итә.
Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле буенча системалы фәнни белем бирү, аларны ирекле аралашырга өйрәтү ,татар дөньясы турында күпкырлы мәгълумат җиткерү программаның төп максаты итеп билгеләнә.
Максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычлар үтәлергә тиеш
1) Баланың сөйләү, тыңлау, уку сәләтен үстерү;
2) Мөстәкыйль рәвештә китап укырга әзерләү;
3) Татар әдәби текстларын дөрес интонация белән укырга өйрәтү;
4) Тексттагы сүзләрдән,гыйбарәләрдән файдаланып, эчтәлек сөйләргә өйрәтү;
5) Татар әдәбиятына, мәдәниятына, сәнгатенә мәхәббәт тәрбияләү;
6) Татар телендә сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә өйрәтү;
Укыту эшчәнлеген оештыру гадидән катлаулыга таба юнәлтелә, 1-3 нче сыйныфларда өйрәнелгән грамматик материалны системалаштыру, ныгыту, тирәнәйтү бурычы күздә тотыла.
Уңышка ирешү өчен тел дәресләрен уку дәресләре белән тыгыз алып бару отышлы. Татар теле дәресләрендә өйрәнелгән лексик берәмлекләр, аларның грамматик формалары, җөмлә калыплары уку дәресләрендә бәйләнешле сөйләмдә кулланыла.Татар халык авыз иҗатын, милли төбәк компонентына караган материалларны өйрәнү дә күздә тотыла.
Программа гамәлдәге базис план буенча татар теленнән атнага 3, елына 102 сәгать исәбеннән төзелде. Белем дәрәҗәләре уртачадан югары. Сыйныфта йомшак укучылар да бар. Укыту эшчәнлеген оештыру гадидән катлаулыга таба юнәлтелә, өйрәнелгән грамматик материалны системалаштыру, ныгыту, тирәнәйтү, бурычы күздә тотыла.
Дәресләрдә проблемалы укыту, үстерелешле укыту, фәнни – тикшеренү, сәламәтлекне саклау, проетлы укыту технологияләрен кулланам.
Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы.
Уку эшчәнлеге. Әдәби текстны аңлап,дөрес, йөгерек,сәнгатьле уку .Уку төрләре белән танышу (йөгерек,сәнгатьле, эчтән, бергәләп). Уку максатларына төшенү .Әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес интонация һәм басым белән кычкырып уку .Балаларга тәкъдим ителгән әсәрләрнең төп темалары: туган тел,табигатькошлар, хайваннар, хезмәт, балалар тормышы, кешеләрнең үзара мөнәсәбәтләре, гаилә, сәламәтлек саклау, яхшылык һәм яманлык.
Тыңлау. Төрле жанрдагы әсәрләрне тыңлап аңлы кабул итү. Тыңлаган әсәрнең төп эчтәләген аңлау һәм ул ясаган эмоциональ тәэсирне аңлатып бирә алу.
Сөйләм. Текст эчтәлегенә бәйле сораулар һәм ңаваплар бирә белү. Укыганны һәм ишеткәнне кабатлап сөйләү. Әсәр турында фикер алышуда катнашу, әңгәмә кора белү .Әсәрнең вакыйгалары, геройлары турында монологик сөйләм төзү, текстны план буенча сөйләү.Үз фикерен дәлили белү. Бирелгән темага (әти-әнисе, үзе, иптәше, табигать) яки картина буенча хикәяләп, тасвирлап сөйләргә өйрәнү. Әсәрне яки өзекне яттан уку.
Язу. Матур язу күнекмәләре булдыру. Әдәби әсәр буенча куелган сорауларга кечкенә күләмле җавап әзерләү, хикәя язарга өйрәтү.
Предмет | Сыйныф | Барлык сәгатьләр саны | Атнага сәгатьләр саны | Контроль эшләр саны | Өйрәтү характерындагы мөстәкыйль эшләр | БСҮ дәресләре саны | Дәреслекнең авторы, елы |
Татар теле | 4В | 102 | 3 | 4 | Сүзлек эше-9 Күчереп язу-1 Язма эш-4 Инша-1 | 6 | Р.З.Хәйдарова. Татар теле һәм уку китабы:Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 4 нче сыйныфы өчен дәреслек(рус телендә сөйләшүче балалар өчен):2 кисәктә.-Казан:Мәгариф,2010 |
Программаның эчтәлеге
№ | Бүлекләр,темалар | Сәг.саны | Темага караган төп төшенчәләр |
1 | Яңа уку елы котлы булсын | 15 | Ясалма сүзләрне, синоним,антоним,омонимнарны,бәйлекләрне дөрес кулланып диалогик,монологик сөйләм оештыру.әдәби текстны укып, аңлау. |
2 | Көзге табигать | 11 | Актив лексиканы сөйләмдә куллану. |
3 | Без кошларга ярдәм итәбез | 12 | Сөйләмдә сүз тәртибен саклау, сыйфатларны дәрәҗәләргә куеп куллану,тыңлап аңлау. |
4 | Хайваннар дөньясында | 9 | Кушма,парлы, сүзләрне танып белү,фигыль заманнарын аңлап куллана белү,рус һәм татар телләрен янәшә куеп өйрәнү. |
5 | Кышкы уеннар | 9 | Сәнгатьле уку,текст белән мөстәкыйль эшләү,план төзү. |
6 | Минем дусларым | 16 | Әдәби текстта төп фикерне ачыклау,анализлау,орфоэпик,лексик-грамматик нормаларны саклап, диалогик сөйләм оештыру. |
7 | Яз килә! | 7 | Сөйләмдә киләчәк заман фигыльне куллану. |
8 | Дүрт аяклы дусларыбыз | 10 | Татар сөйләме этикетын кулланып, диалогик сөйләм оештыру. |
9 | Татарстан Республикасы | 8 | Өйрәнелгән грамматик структураларны бәйләнешле сөйләмдә куллану. |
10 | Чәчәкле җәй, ямьле җәй | 5 | Сәнгатьле сөйләм һәм уку алымнарын үзләштерүләренә ирешү. |
Татар теленнән башлангыч белем бирү(1-4 сыйныфлар) баскычында формалашырга тиешле күнекмәләр.
- анлы, дөрес һәм сәнгатьле уку күнекмәсе булдырып, бер минут эчендә 75-80 сүзле,күңелдән 95 сүзле текстны укый белү;
- тәкъдим ителгән текстка сораулар кую;
- текстны мәгънәви бүлекләргә бүлә,план төзи белү;
- укылган(тыңланган текстка карата сораулар куя белү,текст эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирә белү;
- зур булмаган текстның эчтәлеген сөйләү;
-диалогик һәм монологик формада аралашу күнекмәләренә ия булу;
- бирелгән темага хикәя төзү;
- татар халык авыз иҗаты әсәрләрен аера һәм алардан мисаллар китерә белү;
- программада бирелгән текстларны ятлау;
№ | Тема | Дәрес тибы | Уку эшчәнлеге төрләре | Материал үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәсе | Контроль төрләре | Сәгать саны | План | Факт |
1. | Яңа уку елы котлы булсын. | ЛГКК | Диалогик, монологик сөйләм, дәреслектән күнегүләр эшләү | Яңа уку елы белән котлау | әңгәмә | 1 | 4.09 | 4.09 |
2. | Татар алфавиты. | ГКК | күнегүләр диалогик сөйләм таблица | Татар алфавитын яттан белү | 1 | 5.09 | 5.09 | |
3. | О, ы, э хәрефләренең әйтелеше ,язылышы. | ГКФ | ситуатив күнегүләр монологик сөйләм аудирование | 1 | 7.09 | 7.09 | ||
4. | Кая ?, Кайда? сораулары. | ГКК | Дәреслектән күнегүләр эшләү Тактада күнегүләр эшлшү | Кая?, кайда? соравы белән җөмләләр төзү Сорауга дөрес җавап бирү | 1 | 11.09 | 11.09 | |
5. | Кайдан? Соравына җавап формасы. | ГКК | ситуатив күнегүләр монологик сөйләм аудирование | кайдан? соравы белән җөмләләр төзү Сорауга дөрес җавап бирү | 1 | 12.09 | 12.09 | |
6. | Кереш контроль эш. | ГКК | белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | Контроль эш | 1 | 14.09 | 14.09 | |
7. | Х. Т. Э. Сан, сан төркемчәләре. | ГКФ | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Өйрәнелгән саннарны аеру Русчадан татарчага тәрҗемә итү | 1 | 18.09 | 18.09 | |
8. | Сан төремчәләре (ныгыту) | ЛГКФ | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Сан+исем конструкциясен дөрес төзү | 1 | 19.09 | 19.09 | |
9. | Вакыт берәмлекләре. | ЛГКФ | ситуатив күнегүләр монологик сөйләм аудирование | Өйрәнелгән грамматик структураларны гамәли куллану | 1 | 21.09 | 21.09 | |
10. | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләре. | ГКФ | тактада күнегүләр эшләү | Теркәгечләрне сөйләмдә дөрес куллану Җөмләләр төзү | 1 | 25.09 | 25.09 | |
11. | «Контроль эш» хикәясен үзгәтеп язу. | ЛГКК | Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү | Иҗади эш | 1 | 26.09 | 26.09 | |
12. | «Эшләргә кирәк» төзелмәсе | ГКФ | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Сөйләмне дөрес формалаштыру, актив лексика белән монологик, диалогик сөйләм оештыру | 1 | 28.09 | 28.09 | |
13. | Хәзерге заман хикәя фигыль. | ГКФ | Җөмләләр төзү, тактада күнегүләр эшләү | Фигыльнең кирәкле формасын сайлау өмләләр төзү | 1 | 2.10 | 2.10 | |
14. | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше | ГКФ | Күнегүләр эшләү, диалог төзү аудирование | Фигыльнең кирәкле формасын сайлау Бирелгән фигыльләрне дөрес төрләндереп җөмләләр язу | 1 | 3.10 | 3.10 | |
15. | Фигыльнең заман белән төрләнеше( ныгыту) | ГКК | Дәреслектән күнегүләр эшләү, ситуатив күнегүләр | Фиг-нең заман белән төрләндерү Җөмләләр төзү | 1 | 5.10 | 5.10 | |
16. | Көз темасына караган лексика | ЛГКК | Җөмләләр төзү, тактада күнегүләр эшләү Сүзлек эше | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә язма сөйләм оештыру, сорауга җавап язу | 1 | 9.10 | 9.10 | |
17. | Исемнәрнең төшем килеше белән төрләнеше. | ГКФ | Кагыйдәләрне өйрәнү, аларны куллана белү күнекмәләре | килеш кушымчаларын белү | 1 | 10.10 | 10.10 | |
18. | Үткән заман хикәя фигыль. | ГКФ | Дәреслектән күнегүләр эшләү, ситуатив күнегүләр | Үткән заман кушымчаларын истә калдыру | 1 | 12.10 | 12.10 | |
19. | Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы. | ГКК ГКФ | логик күнегүләр аудирование | Бирелгән фигыльләрне дөрес формада кулланып җөмләләр язу | Сүзлек эше | 1 | 16.10 | 16.10 |
20. | Х. Т. Э. «Дару үләннәре» тексты буенча д\м сөйләм үстерү. | ЛГКК | диалог төзү аудирование | Актив үзләштерелгән лексика белән сүзтезмәләр, җөмләләр төзү, монологик , диалогик сөйләм оештыру | 1 | 17.10 | 17.10 | |
21. | «Көзге табигать» (ныгыту) | ЛГКК | диалог төзү аудирование Монологик сөйләм | Көз турында җөмләләр төзү | 1 | 19.10 | 19.10 | |
22. | Кемне? Нәрсәне сораулары | ЛГКК | монологик сөйләм аудирование | Җөмләгә сорау кую Актив лексиканы куллана белү | 1 | 23.10 | 23.10 | |
23. | Көзге табигать бүлеге буенча контроль эш. | ГКК | -белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | Контроль эш | 1 | 24.10 | 24.10 | |
24. | Х. Т. Э. Исемнең килеш белән төрләнеше. | ГКК | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү | 1 | 26.10 | 26.10 | |
25. | Исемнең Юнәлеш, Чыгыш килешендә төрләнеше. | ГКФ | Дәреслектән күнегүләр эшләү Җөмләләр төзү | Исемнәрне файдаланып, бәйләнешле сөйләм оештыру | 1 | 30.10 | 30.10 | |
26. | Исемнең урын-вакыт килеше. | ГКФ | Җөмләләрдә куллану | Исемнәрне килеш белән төрләндерү | 1 | 31.10 | 31.10 | |
27. | Инфинитив+ ярата төзелмәсе. | ГКФ | Мөстәкыйль эшли белү | Инфинитив кушымчаларын истә калдыру | 1 | 13.11 |
28 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы. | ГКФ | җөмләдә куллану | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын истә калдыру, сөйләмдә кулана белү | 1 | 14.11 | ||
29 | Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. | ГКФ | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Үткән заман кушымчаларын сөйләмдә дөрес кулана белү | 1 | 16.11 | ||
30 | Өстендә, астында бәйлек сүзләре | ГКФ | Дәреслектән күнегүләр эшләү карточкалар белән эш | Актив үзләштерелгән бәйлек сүзләр белән белән сүзтезмәләр, җөмләләр төзү | 1 | 20.11 | ||
31 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Берлек сан. | ГКФ |
| Берлек сандагы исемнәрнең тартым белән төрләндерү | 1 | 21.11 | ||
32 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Күплек сан. | ГКФ | Биремнәрне үтәү | Исемнәрне тартым белән төрләндерү җөмләләр төзү | 1 | 23.11 | ||
33. | Исемнәргә аффикслар ялгану тәртибе. | ГКФ | искә төшерү | Исемнәргә кушымчаларны дөрес ялгау җөмләләр төзү | 1 | 27.11 | ||
34 | «Без кошларга ярдәм итәбез» бүлеген ныгыту дәресе. | ЛГКК | Ситуатив күнегүләр Сүзлек эше Транскр. күнегүләре Җөмләләр төзү Диалог төзү | өйрәнелгән лексик-грамматик материалны, системалаштыру | 1 | 28.11 | ||
35 | Без кошларга ярдәм итәбез» бүлеге буенча контроль эш | ГКК | белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | Контроль эш | 1 | 30.11 | ||
36 | Х.Т.Э .Фигыль | ГКК | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү | 1 | 4.12 | ||
37. | Билгесез үткән заман хикәя фигыль. | ГКФ | Таблица белән эшләү Тактада күнегүләр эшләү | Билгесез үткән заман формасын сөйләмдә куллану фигыльнең тиешле заманын сайлау | 1 | 5.12 | ||
38. | Сыйфат. Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе. | ГКФ | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен үзләштерү Актив үзләштерелгән сыйфатлар белән сүзтезмәләр, җөмләләр төзү | 1 | 7.12 | ||
39. | Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе. | ГКФ | дәреслектән күнегүләр эшләү | Сыйфатларны файдаланып,бәйләнешле сөйләм оештыру | 1 | 11.12 | ||
40. | Кая? ,Кайдан?, Кайда? сорауларын кабатлау | ГКФ | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Сүзләргә сорау кую Аүактив лексиканы куллана белү | 1 | 12.12 | ||
41. | Монологик сөйләм «Керпе» тексты | ГКК | монологик сөйләм аудирование | Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белү | 1 | 14.12 | ||
42. | Бәйлек сүзләрнең сөйләмдә кулланылышы. | ГКК | Ситуатив күнегүләр Сүзлек эше Транскр. күнегүләре Җөмләләр төзү Диалог төзү | Бәйлекләрне дөрес тәрҗемә итү, җөмләдәге урынын дөрес билгеләү | 1 | 18.12 | ||
43 | Бәйлек сүзләр( ныгыту) | ГКК | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Актив үзләштерелгән бәйлек сүзләр белән белән җөмләләр төзү | 1 | 19.12 | ||
44. | 2 чиреккә контроль эш | ГКК | белемнәрне системалаштыру, тиешле җавапны таба белү | Контроль эш | 1 | 21.12 | ||
45. | Х. Т. Э. Кышкы уеннар яңа лексика | ГКК | Сүзлек эше Тәрҗемә эше Күнегүләр Диалогик сөйләм Монологик сөйләм күнегүләре | Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү | 1 | 25.12 | ||
46. | «Эшли белә» төзелмәсе. | ГКФ | әңгәмә кору | Сөйләмне дөрес формалаштыру, актив лексика белән монологик, диалогик сөйләм оештыру | 1 | 26.12 | ||
47. | Монологик сөйләм Кышкы табигать. | ЛГКК | Сүзлек эше Тәрҗемә эше Күнегүләр Диалогик сөйләм Монологик сөйләм күнегүләре | Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белү | 1 | 28.12 | ||
48. | Сыйфат | ЛГКК | ситуатив күнегүләр аудирование | Сыйфатларны файдаланып,бәйләнешле сөйләм оештыру | 1 | 11.01 |
49 | Инфинитив+ телим төзелмәсе. | ГКФ | ситуатив күнегүләр аудирование | Грамматик структураларны язма сөйләмдә тиешле бәйләнешкә кертә белү | 1 | 15.01 | ||
50 | Диалогик/монологик сөйләм . «Минем дустым» | ЛГКК | Хикәя төзү | Татар сөйләмен дөрес оештыру үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белү | Хикәя төзү | 1 | 16.01 | |
51 | Җыю саны. | ГКФ | Дәреслектән күнегүләр эшләү,ситуатив күнегүләр. | Җыю санын таба белү | 1 | 18.01 | ||
52 | -чы,-че сүз ясагыч кушымчалары. | ГКФ | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Исем ясагыч кушымчаларны куллану | 1 | 22.01 | ||
53 | «Уйный башлады» төзелмәсе. | ГКФ | монологик сөйләм аудирование ситуатив күнегүләр | Актив үзләштерелгән сүзләрне кулланау эзлекле сөйли белү | 1 | 23.01 | ||
54 | БСҮ. «Минем дустым». | ГКК | Терәк сүзләр ярдәмендә инша язу | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә сөйләм оештыру | инша | 1 | 25.01 | |
55 | Х.Т.Э. Фигыльнең заман белән төрләнеше. | ГКФ | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү | 1 | 29.01 | |||
56 | Киләчәк заман хикәя фигыль. | ГКФ | тактада күнегүләр эшләү ситуатив күнегүләр | Бирелгән фигыльләрне дөрес формада кулланып җөмләләр язу | 1 | 30.01 | ||
57 | Киләчәк заман хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнеше. | ГКФ | Дәреслектәге таблица белән эшләү. Дәреслектән күнегүләр эшләү | Фигыльнең кирәкле формасын сайлау Бирелгән фигыльләрне дөрес төрләндереп җөмләләр язу | 1 | 1.02 | ||
58. | Билгесезлек алмашлыклары. | ГКФ | Күнегүләр эшләү Ситуатив күнегүләр Тәрҗемә эше | Алмашлыкларныы төрле килештә куллана белү күнекмәләрен булдыру | 1 | 5.02 | ||
59 | -чы/ -че сүз ясагыч кушымчалар | ГКК | дәреслектән күнегүләр монологик сөйләм аудирование | Тамыр сүзләрдән яңа исемнәр, сыйфатлар ясау,җөмләләр төзү | 1 | 6.02 | ||
60. | Контроль эш | ГКК | Контроль эш | 1 | 8.02 | |||
61. | Х.Т.Э. Инфинитив | ГКК | дәреслектән күнегүләр аудирование | Грамматик структураларны язма сөйләмдә тиешле бәйләнешкә кертә белү | 1 | 12.02 | ||
62. | Инфинитив+ярый формасы. | ГКФ | дәреслектән күнегүләр аудирование | Инфинитивны таный белү, кушымчаларны дөрес ялгаү | 1 | 13.02 | ||
63. | Инфинитив+ тели формасы. | ГКФ | диалог төзү ситуатив күнегүләр | Инфинитив + кирәк, ярый, тиеш, мөмкин, кирәкми, ярамый, мөмкин түгел сөйләмдә куллана белү, фигыльләр белән җөмлә төзи алу | 1 | 15.02 | ||
64. | Кушма сүзләр. | ГКФ | диалогик сөйләм аудирование ситуатив күнегү | Кушма сүзләрне тәрҗемә итү Җөмләләр төзү | 1 | 19.02 | ||
65. | Парлы сүзләр. | ГКФ | диалогик сөйләм аудирование ситуатив күнегү | Парлы сүзләрне дөрес тәрҗемә итү Җөмләләр төзү | 1 | 20.02 | ||
66. | Гади, кушма саннар. | ГКФ | диалогик сөйләм аудирование ситуатив күнегү | Өйрәнелгән лексик - грамматик материалны, өйрәнелгән грамматик конструкцияләрне үзләштерүгә йомгак | 1 | 22.02 | ||
67. | Үтенечне белдерүче сүзләр. | ЛГКФ | дәреслек белән эш ситуатив күнегүләр | Үтенечне белдерүче сүзләрне сөйләмдә куллана белү | 1 | 26.02 | ||
68. | Фигыльнең юклык формасы. | ЛГКК | диалогик сөйләм аудирование ситуатив күнегү | Ф-нең юклык формасын истә калдыру, сөйләмдә кулана белү | 1 | 27.02 | ||
69. | «Яз» темасына караган лексика. | ЛГКК | монологик сөйләм диалог төзү | Сөйләмне дөрес формалаштыру, актив лексика белән монологик, диалогик сөйләм оештыру Укытучыны игътибар белән тыңлый белү | 1 | 1.03 | ||
70 | 8 Март бәйрәменә котлау язу. | ЛГКК | монологик сөйләм ситуатив күнегүләр | Өйрәнелгән лексиканы куллана белү | Иҗади эш | 1 | 5.03 | |
71. | «Язгы бәйрәмнәр» монологик сөйләм | ЛКК | монологик сөйләм ситуатив күнегүләр | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә сөйләм оештыру | 1 | 6.03 | ||
72. | -сыз-сез кушымчалары. | ГКК | Таблица ярдәмендә кагыйдәләрне аңлату Күнегүләр эәләү Ситуатив күнегүләр Диалог төзү | Кушымчаларны дөрес куллану җөмләләр төзү яңа лексик берәмлекләр үзләштерү | 1 | 12.03 | ||
73. | Кем? Кемнең? Нишләгән? конструкцияләре | ЛГКК | тактада күнегүләр эшләү дәреслек белн эш | Кем? Кемнең? Нишләгән? Конструкцияләребелән җөмлә төзи белү | 1 | 12.03 | ||
74. | 3 чиреккә контроль эш | ГКК | Грамматик структураларны , лексиканы язма сөйләмдә тиешле бәйләнешкә кертә белү | Контроль эш | 1 | 13.03 | ||
75. | Х.Т.Э. Диалогик/ монологик сөйләм «Татарстан Республикасы» | ЛГКК | дәреслек белән эш ситуатив күнегүләр | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү | 1 | 15.03 | ||
76. | Фигыль формалары | ГКК | ситуатив күнегүләр тактада күнегүләр эшләү | Өйрәнелгән лексик - грамматик материалны, өйрәнелгән грамматик конструкцияләрне үзләштерүгә йомгак | 1 | 19.03 | ||
77. | Исемнең килеш белән төрләнеше | ГКК | дәреслек белән эш ситуатив күнегүләр Таблица белән эшләү | килеш кушымчаларын дөрес ялгау җөмләләр төзү | 1 | 20.03 | ||
78. | Исемнең килеш белән төрләнеше | ГКК | дәреслек белән эш ситуатив күнегүләр Таблица белән эшләү | Исемнәрне килеш белән төрләндерү Җөмләләр төзү | 1 | 22.03 |
79 | Җөмләдә сүзләр тәртибе. | ГКФ | ситуатив күнегүләр тактада күнегүләр эшләү | Татар телендә сүз тәртибен аеру | 1 | 2.04 | ||
80 | Дәүләт символлары. | ЛГКК | монологик сөйләм диалог төзү | Актив үзләштерелгән сүзләр, сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү, монологик сөйләм оештыру | 1 | 3.04 | ||
81 | Татарстан шәhәрләре. Монологик сөйләм | ЛГКК | ситуатив күнегүләр дәреслек белән эш Монологик сөйләм | Сорауларга җавап бирү | 1 | 5.04 | ||
82 | Сүзтезмәләрнең кулланылышы. | ГКФ | ситуатив күнегүләр дәреслек белән эш | Сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү | 1 | 9.04 | ||
83 | «Казан-Әлмәттән ерак төзелмәсе.» | ГКФ | дәреслектән күнегүләр монологик сөйләм аудирование | Актив үзләштерелгән сүзләр, сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү, монологик сөйләм оештыру | 1 | 10.04 | ||
84 | Башкалабыз-Казан. Монологик сөйләм үстерү | ЛГКК | дәреслектән күнегүләр монологик сөйләм аудирование | Сорауларга җавап бирү Хикәя төзү | 1 | 12.04 | ||
85 | Милли киемнәр. | ЛКФ | Сүзлек эше | Татар халкының Милли киемнәрен белү | Сүзлек эше | 1 | 16.04 | |
86 | Бөек шәхесләр | ГКК | дәреслек белән эш | Татар халкының бөек шәхесләрен истә калдыру | 1 | 17.04 | ||
87 | «Татарстан республикасы »бүлеге буенча контроль эш | ГКК | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә язма сөйләм оештыру, сорауга җавап язу | контроль эш | 1 | 19.04 | ||
88. | Х.Т.Э. Җәй темасына караган лексика | ГКК | монологик сөйләм диалог төзү | Актив үзләштерелгән лексика белән диалогик \ монологик сөйләм оештыру | 1 | 23.04 | ||
89. | «Җәйге табигать». Д\м сөйләм үстерү. | ЛГКК | монологик сөйләм диалог төзү | Актив үзләштерелгән лексика белән диалогик \ монологик сөйләм оештыру | 1 | 24.04 | ||
90. | Сорау җөмләләр. | ГКФ | дәреслектән күнегүләр монологик сөйләмаудирование | Сорау җөмләләр төзү | 1 | 26.04 | ||
91 | Хикәя җөмләләр. | ГКФ | дәреслектән күнегүләр монологик сөйләм аудирование | Лексик-грамматик материалны гамәли үзләштерүгә ирешү | 1 | 3.05 | ||
92. | Вакытны билгеләү. | ГКФ | ситуатив күнегүләр дәреслектән күнегүләр | Актив үзләштерелгән сүзләр,сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү, монологик сөйләм оештыру | 1 | 3.05 | ||
93. | Исемнәрнең сыйфат белән бирелеше. | ГКФ | ситуатив күнегүләр дәреслектән күнегүләр | Исем+сыйфат конструкциясен дөрес төзү | 1 | 7.05 | ||
94. | Җыйнак,җәенке җөмләләр. | ГКФ | Дәреслектән күнегүләр эшләү | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр төзү | 1 | 8.05 | ||
95. | Татар халык ашлары. | ЛГКК | дәреслектән күнегүләр монологик сөйләм аудирование | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә сөйләм оештыру | 1 | 10.05 | ||
96. | «Миңа дусларым килде» темасына хикәя язу. | ЛГКК | Иҗади эш | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә сөйләм оештыру | Иҗади эш | 1 | 10.05 | |
97 | Исем (ныгыту) | ГКК | дәреслектән күнегүләр монологик- диалогик сөйләм сөйләм аудирование | 1 | 14.05 | |||
98 | Фигыль формалары (ныгыту) | ГКК | дәреслектән күнегүләр монологик сөйләм аудирование | 1 | 15.05 | |||
99 | Еллык контроль эш | ГКК | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә язма сөйләм оештыру, сорауга җавап язу | контроль эш | 1 | 17.05 | ||
100. | Х.Т.Э. | ГКК | Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү | 1 | 21.05 | |||
101 | «Чәчәкле җәй, ямьле җәй»(ныгыту). | ЛГКК | дәреслектән күнегүләр монологик сөйләм аудирование | Өйрәнелгән лексика һәм грамматика нигезендә язма сөйләм оештыру, сорауга җавап язу | 1 | 22.05 | ||
102 | Йомгаклау дәресе. | ЛГКК | 1-4 сыйныфларда өйрәнелгән лексик-грамматик материалны, системалаштыру | 1 | 24.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
татар мәктәбенең 9 сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы
9 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы...
татар мәктәбенең 9 сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы
Татар мәктәбенең 9 нчы сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы “Каралды”“Югары Стәрле авылы төп гомуми белем мәктәбе” методик берләшмә җитәкчесе: _________________ Сәмигуллина В.Н....
3 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы (рус мәктәбендә татар төркеме)
Рус мәктәпләрендә эшләүче татар теле укытучыларына эш программасы һәм календарь-тематик план төзүдә куллану өчен....
ТАТАР УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ МӘКТӘБЕНЕҢ 5 НЧЕ СЫЙНЫФЫ ӨЧЕН ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:1.“Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Закон...
ТАТАР УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ МӘКТӘБЕНЕҢ 8 НЧЕ СЫЙНЫФЫ ӨЧЕН ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:1.Россия Федерациясендә мәгариф турында” Федераль Законы, декабрь, 2012 ел.2.“Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы, 2013 ел.Төп го...
ТАТАР УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ МӘКТӘБЕНЕҢ 5 НЧЕ СЫЙНЫФЫ ӨЧЕН 2015 - 2016 нче уку елына ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Татар телендә урта(урта) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теленнән программа.-Казан.Татарстан китап нәшрияты, 2011....