Рабочая программа в 3 классе
календарно-тематическое планирование по теме

Рабочая учебная программа

ЧУВАШСКИЙ ЯЗЫК

3 класс

Срок реализации: 2011-2012 учебный год

Программа составлена на основе Программы

 В.И.Игнатьевой, Н.Н.Черновой, З.С.Антоновой

«Программа по чувашскому языку для 1- 4 классов русских школ”

Составитель: учитель чувашского языка и литературы первой категории  

МБОУ «СОШ № 29 г. Чебоксары»

Фомина Вера Артемьевна

¨ 

Чебоксары 2012

Пояснительная записка

Общее количество часов по учебному плану на 2012 – 2013 учебный год ____64_______ час.

Количество часов в неделю ________2_ часа

Из них:

Уроки-сообщения новых знаний ____   час.

Уроки повторения _______________  час.

Уроки развития речи _______-________  час.

Лабораторные работы _________-_____  час.

Практические занятия ________-______  час.

Уроки-экскурсии __________-________  час.

Уроки-лекции _____________-________  час.

Уроки-семинары ___________-________ час.

Диспуты___________________-_______  час.

Конференции______________-________  час.

Рабочая программа по чувашскому языку для 3 класса составлена на основе государственного стандарта по чувашскому языку для русской школы и авторской программы по чувашскому языку для 1-4 классов русской школы (авторы: В.И.Игнатьева, Н.Н.Чернова, З.С.Антонова) и учебника чувашского языка для 3 класса русской школы автора В.И.Игнатьевой, Н.Н.Черновой, З.С.Антоновой. В ней представлены тематика и вид уроков, грамматический и лексический материал.

Цели:

Изучение чувашского языка на ступе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

- формирование мотивационно-адекватного отношения к чувашскому языку;

- заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма;

- формирование элементарных лигвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью;

-развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся.

Языковой материал

Фонетика

Развитие умения правильно произносить слова йăлт, йăмра, Йĕпреç, йывăр, йышăн,

Смягчение и озвончение согласных: пĕлÿ, хĕрÿ, шăрçа, шăршă, тÿсĕм.

Соблюдения ударения в новых словах и словосочетаниях.

Лексика

Прирост словаря – 200 единиц.

Грамматика

Систематизация языкового материала 1-2 классов. Настоящее и прошедшее время. Изменение по лицам и числам. Сущ. в основном, датель., падежах ед. и мн. числа, исходном, притяжатель., местном, творит. падеже единственного числа.

Употребление сущ. в мест. падеже мн. числа. (Тетрадьсем хĕр ачасенче)

Употребление сущ. в творит. падеже мн. числа (Вĕрентекен ачасемпе калаççрĕ)

        Употребление глаголов прошедшего очевидного времени в отрицательной форме.

Деепричастия на –са (-се).

Количественные и порядковые числительные до 1000.

Лично – возвратные местоимения хам, ху, хăй, хамăр, хăвăр, хăйсем, хамăн, хăвăн, хăйĕн.

Частицы çеç, кăна.

Употребление в речи наречий времени, послелогов направления айне, хыçне, çине. Развитие умения задавать вопросы к ним.

Виды речевой деятельности

Аудирование.

          Совершенствование умений и навыков, сформированных в 1-2 классах: понимание детьми на слух распоряжений и кратких сообщений учителя и высказываний одноклассников.

          Совершенствование умений и навыков воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста.

Говорение.

           Описание погоды, времён года, кого-либо из одноклассников, любимого праздника, любимых блюд.

         Составление рассказов о летних каникулах, о школе, кружках, об учёбе, о своём расписании, о животных, об увлечении.

         Формирование умений приглашать друга пойти куда-нибудь; расспрашивать собеседника, чем он занимается в свободное время, что он любит делать, кем хочет стать и т.д.; поздравлять друг друга.

          Постановка вопросов к прочитанному. Составление плана из вопросительных предложений, ключевых слов.

          Пересказ текста.

          Составление диалогов по аналогичным примерам. Инсценирование.

          Составление рассказов по картинкам.

Чтение.

           Совершенствование техники чтения вслух. Совершенствование умения читать про себя.

          Чтение учебных текстов про себя: составленного на знакомом лексико-грамматическом материале, пониманием его содержания.

          Чтение учебных текстов, содержащих незначительное количество незнакомой лексики про себя, точное и полное понимание их содержания, деление текста на смысловые части.

          Озагловление текстов.

          Сокращение текста за счёт устранения второстепенной информации.

           Пересказ текста по вопросам, по плану, по ключевым словам, с изменением формы глаголов.

          Выразительное чтение стихотворений, заучивание их наизусть. Выразительное чтение диалогов.

          Совершенствование навыков пользования чувашско-русским словарем учебника.

Письмо.

         Совершенствование навыков правописания, приобретенных в 1-2 классах.

         Упражнения в переносе слов с ь знаком в середине слова.

         Упражнения в написании слов с двойными согласными: саккăр.

         Упражнения в написании союза та (те) с существительными и местоимениями.

         Упражнения в написании слов с буквосочетаниями йă, йĕ,йы, çă, çĕ, çы, çÿ, йÿ.

         Формирование начальных навыков письма со слуха. Диктанты словарные и зрительные.

         Написание ответов на вопросы по прочитанному тексту.

         Написание небольших сообщений.

          Выделение названий журналов, книг, картин художников. Произведений кавычками.                            Запятая при однородных членах.

        Написание поздравлений.

Календарно-тематическое планирование с указанием содержания программы по чувашскому языку

3 класс

Вĕрентекен: Фомина В.А.

I чĕрĕк –     16-17 сехет

II чĕрĕк – 15-16 сехет

III чĕрĕк – 20 сехет

IV чĕрĕк – 16 сехет

Çулталăкĕпе – 68 сехет

Эрнере  – 2 сехет

Вĕрентмелли кĕнеке: Чăваш сăмахĕ: Учебник чувашского языка для 3 класса русской школы  /Игнатьева В.И.. Чернова Н.Н., Антонова З.С. -  Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008.

Хушма литература: 1.  Игнатьева В.И., Чернова Н.Н., Антонова З.С. Программа по чувашскому языку для I-IV классов русских школ. Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2004.

 2. Игнатьева В.И., Чернова Н.Н., Антонова З.С. Методические указания к учебнику «Чувашское слово» для 3 класса русских  школ./В.И.Игнатьева, Н.Н.Чернова, З.С.Антонова.- Чебоксары: ЧРИО, 2011

Уроксен тематика планĕ

Ожидаемые результаты

в части аудирования:

-воспринимать на слух тексты небольшого объема, построенные на знакомом языковом материале;

-реагировать на текст (отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста);

-правильно интонировать предложения с прямой речью после прослушивания учителя;

в части говорения:

-уметь рассказывать о человеке, используя краткую информацию о его возрасте, адресе, профессии, увлечениях, описывать предметы;

-отвечать на вопросы кратко, полным ответом, двумя-тремя предложениями;

-трансформировать диалог;

-составлять диалог в связи с данной ситуацией (картиной) (примерный объем диалогического высказывания 4-5 предложений с каждой стороны);

-высказываться и вести беседу об увиденном, прочитанном, обмениваться мнениями о погоде, героях сказок и мультфильмов, распорядке дне, растительном мире Чувашии, праздниках;

-делать сообщение по теме (объем монологических высказываний - не менее 4-5 предложений);

- пересказывать текст;

- описывать картину;

 в части чтения:

-читать учебные тексты про себя (вслух), содержащие незначительное количество незнакомой лексики, точное и полное понимание его содержания, пользование  в случае необходимости построчными сносками, словарем;

- читать учебные тексты про себя (вслух) с пониманием общего содержания;

- разбивать текст на смысловые части;

- сокращать текст за счет устранения второстепенной информации;

- изменить текст (замена форм лица, числа, времени глаголов);

- выразительно читать стихотворение и знать наизусть 2 стихотворения, отобранные по программе;

в части письма:

- писать слова, в которых произношение расходится с написанием;

- писать слова с удвоенными гласными;

- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения;

- составлять подписи к предметным рисункам, изображающим новую лексику;

- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

- выделять названия книг, журналов, картин, художественных произведений кавычками; писать поздравления.

Формы контроля

1. Систематическое наблюдение за работой учеников

2. Устный опрос (фронтальный, индивидуальный, взаимный)

3. Словарные диктанты (текущий контроль над усвоением лексического материала). Диктанты рассчитаны на 7-10 минут. Проводятся в 2 недели 1 раз.

4. Письменные работы в рабочих тетрадях

5. Итоговые проверочные работы. Проводятся 1 раз в полугодие.

6. Аудирование. Проводятся 1 раз в месяц.

Критерии оценок

Словарная работа

5 – работа выполена без ошибок

4 – в работе 1-3 ошибки

3 – в работе 4-5 ошибок

Аудирование

5 – работа выполнена на 90%

4 – работа выполнена на 75%

3 - работа выполнена на 50%

Итоговые проверочные работы

5 – работа выполнена на 90%

4 – работа выполнена на 75%

3 -работа выполнена на 50%

Учебно-методическое обеспечение предмета:

1. Чăваш сăмахĕ: Учебник чувашское слово для 3 класса русской школы / Игнатьева В.И., Чернова Н.Н., Антонова З.С.  -  Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008.

2. Игнатьева В.И., Чернова Н.Н., Антонова З.С.Программа по чувашскому языку для I-IV классов русских  школ. Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2004.

3..  Игнатьева В.И., Чернова Н.Н., Антонова З.С. Метод. указания к учебнику чувашского языка для 3 класса русской школы./ -  Чебоксары:  Издательство Чувашского республиканского института образования, 2009.

Текстсем

Чăваш халăхĕн паллă çыннисем

И.Я.Яковлев

     Иван Яковлевич Яковлев 1848 çулхи апрелĕн 18-мĕшĕнче Тутар Республикинчи Кăнна Кушки ялĕнче çуралнă. Вăл çуралсассăнах тăлăха юлнă. Ялти шкултан вĕренсе тухсан Чĕмпĕре мишавайсем хатĕрлекен шкула вĕренме кайнă. Унтан вĕренсе тухсан Иван тăватă çул Чĕмпĕрпе Самара кĕпĕрнисенче çĕр виçекен пулса ĕçленĕ. И.Яковлева халăхăн асаплă, тертлĕ, йывăр пурнăçĕ шухăшлаттарнă. Унăн тăван халăхне пулăшас, вĕрентес килнĕ. Иван  Чĕмпĕр гимназийĕн пиллĕкмĕш класне вĕренме кĕнĕ. Вĕреннĕ вăхăтрах хулари пуян çын ачисене вĕрентнĕ.                                                                                                                                                                                                                                                                          Гимназирен ылтăн медальпе вĕренсе тухнă. Хусан университетне вĕренме кĕнĕ.