Использование проектной технологии на уроках литературы
методическая разработка (10 класс) по теме

Использование проектной технологии на уроках литературы

Современная школа должна формировать систему универсальных знаний, умений, навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.

Во многом этому способствует внедрение новых педагогических технологий в учебный процесс. Одной из таких технологий является учебный проект. Учебный проект – одна из личностного ориентированных технологий, интрегрирующая в себе проблемный подход, исследовательские и поисковые методы обучения. Данная технология, используя современные эффективные формы работы, помогает обучать детей <<взрослым>> способам деятельности в культурной среде, формировать у учащихся способности мыслить, добывать и применять знания, четко планировать действия, сотрудничать в группах. Для учащегося учебный проект предоставляет возможности проявить себя в самостоятельной деятельности при решении интересной проблемы, учит организовывать деятельность на всех этапах практической работы от момента постановки цели до этапа оценки результата. Развивает коммуникативные навыки (умение слушать и понимать других), личностные качества (познавательная инициативность, деловое лидерство), ведёт обучение на собственном  опыте при самостоятельном анализе информации. У учащихся исчезает чувство подконтрольности, Снимаются интеллектуальные страхи. Такая деятельность развивает вкус ребёнка к самообучению, самосовершенствованию. Для среднего или слабого ученика внеурочная проектная деятельность является дополнительной нагрузкой. Для учителя это интегрированное дидактическое средство развития, обучения и воспитания при переходе от авторитарного стиля обучения к общению, сотрудничеству. Учитель консультирует, ненавязчиво контролирует, ориентирует в поле необходимой информации, принимает итоговый отчет.

В РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ ВЫДЕЛЯЮТ НЕСКОЛЬКО СТАДИЙ.

- Планирование (определение источников информации, формы отчёта, распределение обязанностей )

-Исследование (сбор информации)

- Результаты и выводы

- Предоставление или отчет (презентация в виде макетов, плакатов, газет, книг, видеофильмов, сказок, анализа социологического опроса и т. п)

- Оценка результатов.

Эффективно использование проектной технологии на уроках, проводимых в форме педмастерской. Например, по роману М. Булгакова “Мастер и Маргарита”.

Технологическая карта педмастерской по роману                      М. Булгакова “Мастер и Маргарита”

1. Индукция. Создание эмоционального настроя, личного отношения к предмету обсуждения. Индукторы: выставка иллюстраций “Литературная Москва”; выписки из словаря основных философских понятий, раскрываемых в романе; музыка П. Чайковского “Вальс цветов”
2. Минисамоконструкция.

Литературная игра.

- Индивидуальная работа по карточкам (материал творческой биографии Мю Булгакова)

- Групповая работа. Экспресс- опрос по содержанию романа “Мастер и Маргарита”

- Индивидуальный конкурс “По портрету узнай имя героя”

- Индивидуально-  групповое задание. Ответы на тесты.

        3.    Минисоциоконструкция.

               Работа в группах. Обсуждение проекта обложки к роману “Мастер и Маргарита”

         4.  Минисоциализация.

  Обсуждение и пересказ наиболее яркого события, отрывка или цикла отрывков в форме очерка , репортаж, эссе, в эпистолярном жанре.

        5.    Защита проекта обложки к роману.

               Обсуждение вопроса: “Как соотносится в романе милосердие, всепрощение и        справедливость? “

        6.    Обобщение учителя. Что же такое истина?

6.     Подведение итогов урока.

     1.    Сообщение решения жюри

     2.    Сдача индивидуальных работ

     3.    Рефлексия (отражение чувств, ощущение участников урока)

  Метод проектов- это способ достижений дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом , оформленным тем или иным образом.

   Сущность идеи- стимулировать интерес детей к обучению путем организации их самостоятельной деятельности, постановки перед ними целей и проблем, решение которых ведет к появлению новых знаний и умений. В основе метода проектов:

    развитие познавательных навыков учащихся ,

    развитие умений самостоятельно конструировать свои знания,

   ориентироваться в информационном пространстве,

         развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.