Итоговое мероприятие инновационной площадки «Формирование читательской грамотности как необходимое условие развития метапредметных компетенций обучающихся и повышения качества образования»
учебно-методический материал

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с.Архангельское муниципального района Архангельский район Республики Башкортостан

ПРОГРАММА

итогового мероприятия инновационной площадки

«Формирование читательской грамотности как необходимое условие развития метапредметных компетенций обучающихся и повышения качества образования»

Приемы формирования читательской грамотности

при изучении родного башкирского языка

В центре внимания современной школы находится личность, которая воспитывается и развивается в поликультурном обществе. В нашей школе к языку и культуре башкирского народа приобщаются дети разных национальностей. Сегодня на уроках башкирского языка мы должны развивать коммуникативную компетентность учащихся, как одно из условий формирования функциональной грамотности.

Сегодня читательская грамотность считается одним из ключевых навыков, необходимых для успешной адаптации в современном мире.

Особое место среди метапредметных универсальных учебных действий занимает чтение и работа с информацией. Это значит, что школа должна учить школьников научить понимать учебные тексты, извлекать информацию из текста, интерпретировать, использовать ее при решении учебных, учебно-практических задач и в повседневной жизни.

На уроках башкирского языка наши школьники осваивают устную и письменную речь, знакомятся с богатым литературным наследием башкирских писателей и поэтов, поэтому навыки чтения очень важны.

Чтение на уроках:

• увеличивает словарный запас,
• учит понимать незнакомые слова из контекста, закрепить грамматические категории,

• помогает улучшить навыки речи.

Работу с текстом на уроке стараюсь организовать так, чтобы он был интересен и понятен учащимся. При работе с письменными текстами на уроках использую следующие приемы работы:

- определение основной идеи текста, анализ названия текста, поиск ответа на вопрос «Почему текст так назван?»;

- выделение и фиксация ключевых слов из текста;

- умение находить в тексте необходимую информацию или факты, подтверждая их примерами из реальной жизни;

- составление плана.

Также целесообразно использовать такие методы, как составление и защита проектов, составление электронных презентаций и т.д.

В четвёртом классе мы изучаем текст «Шиханы — природные памятники Башкортостана». Сначала мы читаем текст, затем переводим его и обращаем внимание на название. Выделяем и записываем ключевые слова — названия всех шиханов. Затем мы изучаем презентацию, отвечаем на вопросы, которые были заданы после текста. ищем информацию о шиханах в тексте и подкрепляем её примерами из реальной жизни. Например, мы рассказываем о том, что знаем о шиханах, когда видели их.

Также обсуждаем, как важно защищать шиханы как уникальные природные памятники, и готовимся к созданию и защите проектов. Развитие читательской грамотности также требует работы над умением структурировать и систематизировать информацию, что является важным навыком для успешного обучения в старших классах. Учащимся необходимо научиться выделять ключевые идеи и тезисы, находить связи между отдельными частями текста, создавать собственные схемы и конспекты, которые помогут им лучше усваивать и запоминать материал. Предлагаю ученикам различные приёмы визуализации информации, такие как создание интеллект-карт, составление таблиц и диаграмм, которые способствуют более глубокому пониманию текста и облегчают его запоминание. На уроках, создавая проблемные ситуации, стараюсь пробудить интерес к знанию, и самостоятельно искать способы его решения.

В свободное от учёбы время мы ходим на концерты местных исполнителей, слушаем башкирскую музыку и смотрим фильмы на родном языке. Также мы активно участвуем в различных мероприятиях, таких как конкурсы, акции, научно-практические конференции и олимпиады. За свои достижения мы были награждены почётными грамотами, дипломами и сертификатами.

На уроках башкирского языка и литературы стараюсь привить любовь к художественным произведениям, научить понимать и разговаривать на родном языке, быть творческими личностями.