План работы воспитателя
рабочая программа

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБОУ «Галтайская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Календарно- тематический план 6-7 классов

Воспитатели: Дашиева С.Б

Дашиева Е.В

Чимитдоржиева С.Ц

2024-2025 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Цель воспитательной деятельности – это создание условий для приобретения ребенком социально – жизненного опыта, для коррекции, становления и развития его личности. Помочь детям в доступной форме понять и осознать нравственное, эстетические, духовные ценности, привить положительные отношение к окружающей действительности, сформировать устойчивую убежденность в полной ответственности за свое здоровье, преодолеть комплекс не востребованности, своей неполноценности и зарядить воспитанников необходимым жизненным оптимизмом, который должен стать источником их жизнедеятельности.

         Для того что бы адаптировать детей к самостоятельной жизни, мы формируем базовые бытовые трудовые умения в сфере ухода за жилищем, за личными вещами и обувью, за телом. Мы организовываем генеральные уборки спален и групповой комнаты для того, что бы сформировать навыки и умения выполнять хозяйственно бытовые поручения, и надо отметить, что некоторые дети очень добросовестно и активно участвует в трудовых делах, особенно если их похвалить. Еженедельно в бытовой день дети после бани потихонечку учатся самостоятельно стирать свои вещи, получая практические советы от воспитателя, все дети стараются обслужить себя сами. В столовой организован самообслуживающий труд по уборке столов после еды. При подготовке к сну дети в обязательном порядке, моют ноги, сами стирают свои носки. С детьми постоянно проводятся индивидуальная работа по привитию умения следить за своим внешним видом и ухаживать за личными вещами. Большая роль воспитательной работе отводится физическому воспитанию и воспитанию здорового образа жизни. Каждый день воспитатель организует прогулки либо подвижные игры на свежем воздухе с целью соблюдения воздушного режима в любую погоду. Зимой дети с удовольствием катаются с горки, строят снежные крепости, лепят снеговиков, играют снежки, катаются на лыжах. Осенью и весной организовываются прогулки на игровых площадках села, экскурсии к реке, в лес, отдых на природе с костром детям очень нравятся. Это и понятно. Наши дети живут в ограниченном пространстве в школе. Задача формирования позитивного отношения к здоровому образу жизни решались через следующие мероприятия: (Советы доктора ВОДЫ), «МЫ выбираем здоровый образ жизни» (конкурс рисунков), « О вкусной и здоровой пище», «Закаливание и спорт»  и другие.

          Развивать спортивные умения и навыки воспитанников во внеурочное время нам помогает достаточное количество спортивного инвентаря: мячи, скакалки, обручи. Наша задача- воспитать у учащихся ответственное и бережное отношение к этому.

          Основные задачи экологического воспитания это воспитание любви к родной природе, овладение умением ухаживать за живыми существами, растениями. В группе у нас много красивых цветов, за которыми ухаживают Бадмаева Светлана и Мезенцева Лера – наши цветоводы. Для реализации данных задач были проведены следующие мероприятия в группе: «Волшебная осень» (конкурс рисунков), «Как вести себя на природе», Конкурс загадок о природе и др.  Знания о правилах поведения на природе дети использовали , когда провели отдых на природе у костра «раз картошка, два картошка», на празднике «Золотая осень» они знают, что нельзя разводить костер под деревьями, что необходимо обложить кострище камнями, что нужно залить костер, чтобы не было пожара, что необходимо убрать мусор за собой. На воспитательских занятиях необходимо продолжить формировать у воспитанников практически – деятельное отношение к окружающей среде.

        С целью выявления уровня воспитанности учащихся группы было проведено исследование. В исследовании принимали участие все дети. На основе анализа результатов был сделан следующий вывод об уровне воспитанности учащихся группы. Исследование показало, что такое качество как общительность, сформировано у учащихся на высоком уровне. Коллективизм, любознательность, отзывчивость, чувство товарищества, честность, смелость, настойчивость, скромность сформированы у воспитанников на среднем уровне. С детьми необходимо поработать над такими качествами как общественная активность, ответственность, организованность, сила воли, добросовестный труд. Эти качества оценены ниже среднего. Таким образом, можно сделать вывод, что у группы, в целом, средний уровень воспитанности.

Воспитательные задачи:

• Продолжить работу по сплочению детского коллектива, стимулировать позитивное поведение воспитанников.
• Продолжить коррекционную работу по развитию ВПФ, коррекция межличностных отношений, способствующих разрешению конфликтов между детьми.
• Создавать благоприятный психологический климат, комфортное состояние каждого ребенка.
• Продолжить работу по формированию навыков культуры поведения и общения.
• Продолжить диагностические исследования для совершенствования работы с детским коллективом.
• Создавать условия и проводить индивидуальную работу, учитывая диагноз заболевания.
• Координировать взаимодействие с учителями, мед.работником, учителем –логопедом, учителем – дефектологом, педагогом – психологом, социальным педагогом.
• Уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям, к его духовной жизни, к мотивам его поведения.
• Развития демократической основы жизни группы, формировать у своих воспитанников моральные представления о личности, воспитывать чувство гуманности, сочувствия, сострадания, сопереживания, создавать условия для развития талантов, умственных и физических способностей, общей культуры личности.

       При воспитательной работе учитываются взаимоотношения в группе, значимость личности. Чтобы воспитать человека во всех отношениях, необходимо знать его во всех отношениях. Уделяю большое внимание подбору диагностических методик, которые помогают более полно раскрывать личность ребенка, степень сформированности детского коллектива, особенности взаимоотношений «взрослого (учитель, воспитатель) - ребенка», «ученика-ученика». Работая диагностиками, придерживаюсь следующих правил: содержание диагностики должно предполагать ожидаемый результат, диагностика должна носить содержательный характер, результаты исследования не должны обсуждаться с людьми, вносятся коррективы и планирование воспитательной работы в группе. Определяется уровень воспитанности в ходе бесед, сборов – разговоров, индивидуальных консультаций. Знакомлю детей с основными методами и приемами самопознания, учу видеть их взаимосвязь, взаимообусловленность.

        Провожу воспитательные занятия: «Я и мои привычки», «Я и общество», «Доброта – что это?», и считаю, что программа воспитателя помогает мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий воспитателя, учителя, ученика при планировании и организации жизнедеятельности в группе. А это способствует повышению эффективности педагогической деятельности , достижению результатов в развитии личности ребенка, формировании индивидуальности группового сообщества. В моем понимании воспитание может быть успешным только в том случае, когда соблюдаются законы, нормы и правила.

Содержание программы

1 модуль: Личностное развитие, основы социализации. Цель: Формирование навыков общения коллективной деятельности, сочувствия к другим. Развитие умения оказывать поддержку, принимать помощь. Помочь детям понять необходимость и ценность общения, раскрыть содержание и глубину мыслей.

Занятия: «Как я провел лето. Мои новые друзья», «Я мальчик, я отвечаю за себя», «Как лучше вступить в контакт», «Что такое доверие?», «Как успокоить другого?».

2 модуль: Охрана здоровья. Физическое развитие. Цель: Формировать и развивать санитарно – гигиенические навыки по уходу за собой. Прививать основы здорового образа жизни.

Занятия: «Мои привычки и желания», «Причины ДТП с участием детей», «Безопасные маршруты в школу», «Полезные и вредные продукты», «Чтобы зубы были здоровы», «Противопожарный режим в школе и дома».

3 модуль: Творчество и досуг. Цель: Развитие творческих возможностей ребенка в игре, помочь увидеть понимание ребенком вещей и явлений.

Занятия: «Рисование на осеннюю тему», «Рисование по ПДД в рамках недели «Безопасное колесо»,  «Изготовление плаката ко Дню Учителя», «Изготовление цветов из фоамирана».

4 модуль: Трудовое воспитание. Цель: воспитывать у детей навыки самообслуживания, формировать в детях потребность и желание трудиться.

Занятия: «Учимся работать с ножницами», «Уборка территории возле школы», «Учимся правильно подметать», «Стирка мелких вещей», «Мои вещи любят порядок».

5 модуль: Основы гражданского самосознания. Цели: Развитие системы гражданско – патриотического воспитания, направленной на формирование чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.

Занятия: «Знаменитые памятники нашего района», «Широка страна моя родная», «Деньги их значение», «Государственная символика (герб, гимн, флаг)».

6 модуль: Занятные увлечения. Цель: Расширить круг интересов, познакомить с занятиями и увлечениями.

Занятия: «Беседа с элементами игры», «Закрепить правила о технике безопасности с ножницами», «Закрепить навыки самообслуживания».

7 модуль: Эстетическое воспитание. Цель: Развить в детях способность воспринимать, ценить, создавать прекрасное в повседневной жизни и искусстве.

Занятия: «Воспитать уважение к законам, ответственность за свои поступки», «Доброта и милосердие», «Гимн Бурятии».

Ожидаемые результаты

• Приобретение воспитанником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.).
• Формирование личности воспитанника, способного управлять своим поведением, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества.
• Сформировать коммуникативные навыки. Подготовленность к продуктивной жизни и трудовой деятельности, к умению организовать свой отдых, свое свободное время.
• Получение воспитанником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
• Получение воспитанником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

СЕНТЯБРЬ

«Основа безопасности»

Коррекционно – развивающие занятия.

ОКТЯБРЬ

«Семья – опора счастья»

Коррекционно – развивающие занятия.

НОЯБРЬ

«Закон и порядок. Профилактика правонарушений».

Коррекционно – развивающие занятия.

ДЕКАБРЬ

«Государственные символы РФ и РБ. О правах и обязанностях гражданина».

Коррекционно – развивающие занятия.

ЯНВАРЬ

«Книга – мост в мир знаний».

Коррекционно – развивающие занятия.

ФЕВРАЛЬ

«Истоки национальной культуры»

Коррекционно – развивающие занятия.

МАРТ

«Я и мой мир».

Коррекционно – развивающие занятия.

АПРЕЛЬ

Общешкольные и организационные мероприятия.

Коррекционно – развивающие занятия.

МАЙ

«Человек  славен трудом»

Коррекционно – развивающие занятия.