Использование мультимедийных средств обучения на уроках физики
учебно-методический материал

Использование мультимедийных средств обучения на уроках физики как условие повышения мотивации и познавательной активности обучающихся.

Анализ современной научно-методической литературы свидетельствует о тенденции все более широкого использования информационных технологий в преподавании физики. Информационные технологии, наиболее часто применяемые в учебном процессе, можно разделить на две группы:

1. технологии, ориентированные на локальные компьютеры (обучающие программы; компьютерные модели физических процессов; демонстрационные программы; компьютерные лаборатории; лабораторные работы; электронные задачники; контролирующие программы; дидактические материалы);
2. сетевые технологии, использующие локальные сети и глобальную сеть Internet

В тоже время необходимо отметить, что на современном этапе процесса информатизации учебных курсов физики выявлен целый ряд проблем, наиболее актуальными из которых, с нашей точки зрения, являются две:

1. отсутствие методического сопровождения, дидактической обоснованности электронного продукта (в электронных учебниках практически не реализована интегрирующая функция того или иного учебного предмета);

2. отсутствие должного междисциплинарного взаимодействия

Знакомить с методами научного познания мира, формировать научное мировоззрение необходимо уже в школе, поэтому данный подход можно использовать не только в вузовских, но в и школьном курсе физики.

Преподавание физики представляет собой благоприятную сферу для применения современных информационно компьютерных технологий.

             Применение компьютера на уроке физики создаёт такую дидактически активную среду, которая способствует продуктивной познавательной и мыслительной деятельности учащихся, а также в будущем готовит школьников к активной творческой деятельности в новом информационно-развивающемся обществе.

      На уроках физики можно применять следующие компьютерные технологии:

1. Компьютерное моделирование и визуализация физических экспериментов и явлений, процессов;
2. Проведение модельных лабораторных работ;
3. Изучение устройства и принципа действия различных физических приборов;
4. Использование гипертекстовый (контекстно-связанных) учебных пособий, презентаций с применением программы Power Point;
5. Выполнение расчетных работ и решение задач в среде MS Excel;
6. Дистанционный контроль знаний и тестирование.

Использование мультимедийных технологий обеспечивает ускорение темпа урока, наглядность подачи материала за счет звука и движения, исследовательский характер обучения посредством планомерного накапливания экстренных наглядных пособий, позволяющих с легкостью вернуться к пройденному материалу.

Все это способствует систематизации знаний учащихся. Учитель, разумеется, поначалу вынужден тратить довольно много времени на подготовку электронных досок, зато работа на уроке не только ускоряется, но и значительно облегчается. Материал усваивается учащимися значительно лучше.