Конспект урока ОБЗР для 8 класса по ФРП ООО "Организационно штатная структура мотострелкового отделения (взвода) (тактическая подготовка)"
план-конспект урока (8 класс)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Подготовка к уроку оборудования, приветствие учащихся

Подготовка к уроку

Проверка домашнего задания

Учитель опрашивает учеников. Оценивает.

Отвечают.

Мотивационный этап

#1059;читель раздает ученикам рабочие листы.

Давайте посмотрим на задание 1 в рабочем листе.

Задание 1. Прочитайте определение. Впишите название рода войск. На какую тему будет наш урок?

Ответ: Организационно штатная структура мотострелкового отделения (взвода) (тактическая подготовка).

Представьте себе, что вы находитесь на поле боя.

Ваша задача — не просто выполнить приказ, а сделать это с максимальной эффективностью и минимальными потерями.

За каждой успешной операцией стоит четко организованное и хорошо подготовленное подразделение, где каждый знает свои обязанности и понимает, как его действия влияют на общую задачу. Именно этому учит нас знание организационной структуры мотострелкового отделения.

Организационно-штатная структура — это не просто сухие цифры и формулы. Это основа, на которой строится успех. Каждый из вас потенциально может стать командиром, который возглавит свою команду в трудных условиях. Понимая, как функционирует ваше отделение, какие роли выполняют ваши товарищи, вы сможете принимать более быстрые и уверенные решения в критических ситуациях.

#1042;ыполняют задание 1.

Ответ: мотострелковое отделение.

Формулируют и записывают тему урока: Организационно штатная структура мотострелкового отделения (взвода) (тактическая подготовка).

Слушают учителя.

Изучение новой темы

Учитель

Ученики

2. Посмотрите на задание 2. Прочитайте текст.

Мотострелковые войска предназначены для ведения боевых действий самостоятельно и совместно с другими родами войск и специальными войсками. Они способны действовать в условиях применения, как обычных средств поражения, так и ядерного оружия (ЯО). Обладая мощным огнем, высокой подвижностью, маневренностью и устойчивостью от воздействия оружия массового поражения (ОМП), мотострелковые войска могут прорывать подготовленную и поспешно занятую оборону противника, развивать наступление высокими темпами и на большую глубину, совместно с другими родами войск уничтожать противника, закреплять и удерживать захваченную местность. Мотострелковые соединения и части обладают способностью быстро совершать марши на большие расстояния, вести маневренные боевые действия в любое время года и суток, при всякой погоде и на различной местности, самостоятельно форсировать водные преграды, захватывать важные рубежи и объекты, а также в короткие сроки создавать устойчивую оборону. Они могут использоваться в качестве воздушных и морских десантов.

Составьте 5 вопросов к тексту.

После составления вопросов учитель вызывает ученика к доске, а он задает вопросы одноклассникам. Оценки получают и те, кто отвечал на вопросы, и тот, кто их задавал.

3. Учитель рассказывает про организацию мотострелкового отделения на БМП.

Командир отделения он же командир БМП (вооружен АК 74);

Наводчик, он же заместитель Командира боевой машины (вооружен АКСУ);

Механик водитель (вооружен АКСУ);

Пулеметчик (вооружен ПКМ);

Гранатометчик (вооружен РПГ 7в);

Помощник гранатометчика (вооружен АК 74);

Снайпер (вооружен СВД);

Старший стрелок (вооружен АК 74);

Стрелок (вооружен АК 74).

Обязанности командира мотострелкового отделения:

Командир отделения руководит подразделением, организует боевую подготовку и управление.

Он планирует действия отделения в бою, устанавливает задачи и распределяет обязанности между бойцами.

Командир руководит огнём отделения, обеспечивает точное поражение целей.

Он отвечает за безопасность бойцов, организует маскировку и защиту от огня противника.

Обязанности наводчика-оператора БМП:

Управление БМП, вождение, маневрирование в бою.

Прицеливание и ведение огня из пушки и пулемёта, управление средствами наблюдения.

Обеспечение работы радиосвязи, навигации, управления боевым модулем.

Модели БМП:

1. Бронетранспортер БТР-80
2. Боевая машина пехоты БМП-3
3. Специальное транспортное средство многоцелевого назначения «Тигр»
4. Бронированная патрульная машина «Дозор»
5. Боевая машина пехоты БМП-2
6. Бронетранспортер БТР-82а

Обязанности наводчика станкового гранатомета:

Подготовка гранатомета к стрельбе, проверка его исправности.

Точное прицеливание по обозначенным

целям.

Ведение огня по наземным и воздушным целям, управление скоростью стрельбы.

Обязанности стрелков-пулеметчиков:

Ведение огня по пехоте, огневым точкам противника, обеспечивая огневую поддержку отделения.

Маскировка позиции пулемета, выбор выгодных огневых рубежей.

Взаимодействие с другими членами отделения, поддержка командира в выполнении боевой задачи.

Взаимодействие внутри мотострелкового отделения:

Командир отделения координирует действия бойцов, устанавливает задачи и обеспечивает взаимодействие.

Стрелки обеспечивают огневую поддержку отделения, подавляя огневые точки и живую силу противника.

Отделение маневрирует в бою, используя рельеф местности для создания выгодных позиций.

4. Прочитайте определение, и запиши расшифровку аббревиатуры.

СИБ – средства индивидуальной защиты.

5. Прочитайте текст и заполните пропуски.

По виду защищаемых участков тела

человека средства индивидуальной бронезащиты подразделяются на средства защиты ____________, средства защиты туловища (бронеодежда), средства защиты конечностей и _____________________, по уровню защиты (_______________) от средств поражения - на классы (_____________) защиты.

Класс защиты СИБ определяется по маркировке или _______________ на изделие и учитывает определенные виды __________.

2. Читают текст.

Примерные вопросы:

1. Какова основная задача мотострелковых войск?
2. В каких условиях мотострелковые войска способны действовать?
3. Какие преимущества имеют мотострелковые войска в боевых действиях?
4. Какие возможности обеспечивают мотострелковым войскам прорыв обороны противника?
5. Как мотострелковые войска могут взаимодействовать с другими родами войск?

3. Ученики составляют конспект или просто слушают учителя.

4. Читают определение:

Предназначены для от ударов различными предметами, поражения холодным и огнестрельным оружием, а также ранений осколками взрывных устройств при выполнении ими оперативно-служебных и служебно-боевых задач.

Записывают:

СИБ – средства индивидуальной защиты.

5. Выполняют задание.

По виду защищаемых участков тела

человека средства индивидуальной бронезащиты подразделяются на средства защиты головы, средства защиты туловища (бронеодежда), средства защиты конечностей и защитные щиты, по уровню защиты (стойкости) от средств поражения - на классы (уровни) защиты.

Класс защиты СИБ определяется по маркировке или паспорту на изделие и учитывает определенные виды угроз.

Закрепление изученного

Соберите задачи мотострелковых войск.

Выполняют задание 4 в рабочем листе.

Выполняют задание:

- в обороне удерживают занимаемые районы, рубежи и позиции, отражают удары противника и наносят поражение его наступающим группировкам;

- в наступлении (контрнаступлении) прорывают оборону противника, уничтожают группировки его войск, захватывают важные районы, рубежи и объекты, форсируют водные преграды, преследуют отходящего противника;

- ведут встречные сражения и бои, действуют в составе морских и тактических воздушных десантов.

Рефлексия

• На полях выполняют задание.
• ТАБЛИЦА ДЕ БОНО
• «+» — все, что понравилось на уроке
• «-» — все, что показалось бесполезным, скучным и не увлекательным
• «!» — что привлекло, заставило задуматься и вызвало новые вопросы

• Учащиеся проводят рефлексию с помощью таблицы Де Боно (отмечают на полях рабочего листа).

Домашнее задание

Исследование структуры

Создайте схему организационно-штатной структуры мотострелкового отделения.

- Используйте иллюстрации или диаграммы, чтобы наглядно отобразить состав отделения, включая все ключевые должности (командир отделения, заместитель, гранатометчик, и т.д.).

- Укажите количество человек на каждую должность и основные обязанности.

Записывают домашнюю работу.