ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД ГРУППЫ № 1
рабочая программа

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на педагогическом (методическом) совете учреждения.

Зам. директора ОУ по ВР Руководитель ШМО

Психолого-педагогическая характеристика группы

Воспитатель: Федкевич Л.В.

Социальный педагог: Желиба Е.В.

Список группы

Адёжкин Максим Александрович – #1075;.

Ильин Максим Сергеевич – #1075;.

Галыгина Алёна Николаевна – #1075;.

Черепанов Виктор Ильич – г

Рожкова Софья Евгеньевна – #1075;.

Шабалдин Евгений Сергеевич – #1075;.

Гачечиладзе Роман Романович – #1075;.

Актив группы

#1050;омандир Адёжкин Максим

#1047;авуч Черепанов Виктор

#1060;изорг Галыгина Алёна

#1058;рудовик Гачечиладзе Роман,

#1056;едколлегия Ильин Максим,

#1057;анитар Рожкова Софья

#1041;иблиотекарь Шабалдин Евгений,

Социальный паспорт группы

На начала учебного года в группе 7 воспитанников – 2 девочки и 5 мальчиков.

В группе проживают воспитанники, объединенные дружескими связями.

Воспитанники из разных классов:

- девятый – 2, седьмой класс – 4, шестой класс – 1.

По результатам ТПМПК (ОПМПК) воспитанники с ограниченными возможностями здоровья.

Воспитанники прошли диспансеризацию, выявлены нарушения зрения, нарушения осанки. По назначению врача воспитанники посещают занятия ЛФК.

Все воспитанники окончили 2023-2024 учебный год с положительными оценками.

На начало 2024-2025 учебного года в группу прибыло одна воспитанница – Софья Р. переведена в статус проживающий.

В большинстве все дети интеллектуально развиты в соответствии своему возрасту. Учащиеся часто не умеют распределять свои силы. Самооценка своих способностей, успехов и неудач в основном адекватная. В трудную минуту умеют сплотиться, болеют за общее дело.

К общественным поручениям относятся по-разному, некоторые считают это второстепенным делом и не считают обязанностью участвовать в общественных делах, общественно – полезную работу не всегда выполняют добросовестно и в полном составе.

Взаимоотношения в группе между детьми ровные. В группе нет игнорируемых детей. Иногда отсутствует сознательная дисциплина. Не все дети могут противостоять некорректному поведению одноклассников. Порой наблюдается упрямство со стороны ряда детей, некоторые очень бурно проявляют свои чувства и эмоции.

Учащиеся группы в основном соответствуют уровню своего развития. Все воспитанники овладели навыками санитарно – гигиенического обслуживания. Дети частично научились соблюдать режим, правила поведения в урочное и во внеурочное время, следить за своим внешним видом, за дежурством в квартире и в жилой комнате. В целом адаптация учащихся к процессу обучения и проживания в школе – интернате происходит нормально.

Следует продолжить работу по соблюдению и выполнению правил поведения в свободное от уроков время, вечернее время. На ряду с этим у некоторых воспитанников отсутствует нравственная мотивация деятельности, недостаточная сформированность навыков произвольного поведения.

Исходя из особенностей детского коллектива и проблем, выявленных в ходе анализа воспитательной работы (Приложение №1), были поставлены цели и задачи:

Целью воспитательной программы является создание условий для формирования у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) навыков успешной социализации в условиях, приближенных к семейным.

Задачи:

1. Формировать основы нравственного самосознания личности – способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, давать оценку своим и чужим поступкам.
2. Развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям.
3. Формировать потребность учиться как основу стабильности будущей жизни, культуру здорового и безопасного образа жизни.
4. Способствовать сознанию ценности человеческой жизни и формирование умения противостоять негативным действиям и влияниям,
5. Воспитывать мотивированное отношение к труду и формирование соответствующих качеств личности.

Программа воспитательной работы разработана на основании нормативно правового обеспечения:

Международных документов:

- Всеобщая декларация прав человека.

- Конвенция о правах ребенка.

Федеральных документов:

- Конституция Российской Федерации.

- Федеральный Закон от г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от ) (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу).

- Закон Российской Федерации «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)».

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение правительства РФ от № 996-р).

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

- Федеральный закон от N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Санитарно-эпидемиологические правила СП «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательный организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (СОVID-19).

Нормативных документов муниципального органа управления образования:

- рекомендации Управления образовательными учреждениями Купинского района.

Нормативных документов МКОУ Купинской школы-интерната:

- Программа воспитательной работы школы- интерната.

- Устав школы- интерната.

- Программа развития школы- интерната.

- Должностная инструкция воспитателя.

Работа по достижению цели и воспитательных задач осуществляется через основные направления воспитательной программы:

• Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение через дополнительное образование, и внеурочную деятельность.
• Духовное и нравственное воспитание на основе российских традиционных ценностей.
• Гражданское воспитание. Воспитание семейных ценностей. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
• Приобщение детей к культурному наследию (в рамках деятельности по этому направлению осуществляется реализация в группе дополнительных программ художественно - эстетической направленности «Чудеса из шпагата», «Волшебная ниточка»; выбор этих направлений обусловлен необходимостью развития творческих способностей и введения новых видов досуговой деятельности).
• Популяризация научных знаний.
• Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.
• Экологическое воспитание.
• Коррекционно-развивающая работа (выбор направления обусловлен спецификой деятельности МКОУ Купинской школы-интерната).

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья профессионального образования, является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.

МКОУ Купинская школа-интернат является коррекционным учреждением круглосуточного пребывания, в котором имеется возможность выстроить единое образовательное пространство, обеспечивающее неразрывную связь между процессами обучения, воспитания, коррекции и развития.

Основой единого образовательного пространства в МКОУ Купинской школе- интернате является дополнительное образование, которое выявляет и развивает способности детей с ОВЗ, способствует успешной социализации, обеспечивает полноценное участие в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Необходимость системного развития способностей детей и возможности сделать плавный переход первоначальных интересов к профессиональным навыкам привело к идее создания школьного «Сервис-центра», как модели школьного образовательного дополнительного, допрофессионального и профессионального образования.

Наша группа является участником созданной новой модели «Сервис- центр», которая позволяет:

• реализовать трудовое воспитание и выявить интересы, склонности, способности воспитанников, сделать правильный выбор направлений внеурочной деятельности и дополнительного образования, профессинальной подготовки;

Дополнительное образование:

• Резьба по дереву (Шабалдин Е., Гачечиладзе Р., Черепанов В);
• Шахматы (Черепанов В; Шабалдин Е.);
• Стиль (Рожкова С; Галыгина А.);
• Цифровая иллюстрация (Рожкова С; Галыгина А.);
• Волейбол ( Адежкин М; Ильин М; Черепанов В; Гачечиладзе Р.)

В рамках деятельности РДШ в школе-интернате реализуем следующие направления:

- патриотическое;

- экологическое;

- популяризация ЗОЖ;

- популяризация профессий.

Деятельность по этим направлениям позволяет:

• развивать у детей бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира;
• формировать у детей патриотизм, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России;
• развивать у детей нравственные чувства (честь, долг, справедливость, милосердие и дружелюбие);
• формировать выраженную в поведении нравственную позицию, в том числе способность к сознательному выбору добра;
• формировать у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;
• создавать для детей с ограниченными возможностями здоровья условий для регулярных занятий физической культурой и спортом (младшие воспитанники посещают занятия ритмикой; в случае заболевания воспитанников, обращаемся к медицинским работникам школы, дети получают профессиональную помощь, проходят лечение в физиокабинете);
• способствовать профилактике асоциального поведение, через использование потенциала спортивной деятельности;
• способствовать определению обучающимися будущей профессии, через проведение интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с интересными людьми.

С 2020 года коллектив школы- интерната являются участниками национального проекта «Образование, федерального проекта «Современная школа», которая позволяет обеспечить оборудованием кабинеты «Технологии», кабинетов дополнительного образования, что позволяет каждому воспитаннику получать новые знания и умения при использовании нового современного оборудования. Также оснащение коррекционного блока позволит каждому воспитаннику получить грамотную помощь, учителя- логопеда, педагога-психолога.

На основании выстроенной работы планируется достижение следующих результатов:

• Включение в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;
• Расширение кругозора воспитанников и возможности выбора профессии за счет расширения направлений внеурочной деятельности, дополнительного, допрофессионального и профессионального образования;
• Готовность выпускника с ограниченными возможностями здоровья к самореализации и успешной социализации в динамично изменяющемся социальном окружении;
• Получение профессионального образования 9-классов в соответствии с их интересами и профессиональными наклонностями по направлению "Повар"