Открытый показ культурно-досуговой деятельности «Помоги цыпленку найти маму».
план-конспект урока

Этапы деятельности

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность детей

1

2

3

Мотива-

ционно-побудительный

Учитель-дефектолог: Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.

Придумано кем-то

Просто и мудро,

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро, солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

-Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день. И я хочу видеть вас весёлыми и счастливыми. Пусть на ваших лицах поселится добрая, весёлая улыбка.

Давайте, ребята, пошлём это настроение    нашим гостям, друг другу, солнышку и помашем им.

Учитель-дефектолог: Послушайте, ребята, кто-то плачет (Слушают плач) (Звучит запись плача цыпленка)

Учитель-дефектолог: Ребята, а кто это плачет? Не могу понять? Ой, посмотрите,  да это же цыпленок.

Цыпленок: Я только что вылупился из яйца, я тут один, вы не видели мою  маму?

Учитель-дефектолог: Милый цыпленок, мы не видели твою маму. Но мы можем с ребятами поискать её.

Учитель-дефектолог:  Ребята, поможем цыпленку найти маму? Ведь у всех малышей должна быть мама.(Педагог берет цыпленка на руки). Посмотрите,  что это на земле? Дорожка из  зернышек… Может это мама  цыпленка просыпала их, давайте пойдем по этой дорожке.

Дети приветствуют друг друга и гостей

Педагог оречевляет игрушку.

Отвечают

Организационно-поисковый

Учитель-дефектолог: Ребята, а кто знает,  как зовут маму цыпленка?(Курица).

Учитель-дефектолог: Пойдемте по дорожке из зёрнышек искать курицу.

Звучит музыка. Дети идут по дорожке из зернышек.

Учитель-дефектолог: Ребята,  кто это, угадайте?

(Дети видят утку с утенком)

Загадка

Под дождем она гуляет,

Щипать травку обожает,

Кря, кричит, всё это шутка,

Ну конечно- это … утка.

Учитель-дефектолог: Цыпленок, это твоя мама?

Цыпленок:   Нет, моя  мама –курица,  плавать не умеет.

Утка:  Ребята,   помогите моему утёнку. Он такой непослушный, никак не может запомнить, что такое хорошо, что такое плохо. Подскажите ему, какие поступки правильные, а какие нет.

- Дети нарисовали красивую картину;

- Товарищ  подрался с другом;

- Дети съели всю кашу;

-Мама несет тяжелые сумки из магазина;

- Дети убрали игрушки на место;

- Дети порвали книгу;

- На прогулке запачкали куртку;

- Дети разбили окно играя в мяч;

- Уступили место в автобусе бабушке;

-Бабушка жарит блинчики на завтрак;

- Папа помог  маме с уборкой;

- Дети отыскали потерянные бабушкой очки;

-Дети полили комнатные цветы.

Утка: Спасибо, вам ребята, теперь мой утенок  будет всегда поступать правильно. Идите по

дорожке из  зёрнышек, и  может найдете его маму.

Учитель-дефектолог: Прежде чем двинуться в путь, давайте с вами отдохнем. А ты цыпленок, посмотри, как мы будем играть.

Пальчиковая гимнастика «Детки»

Есть у курицы цыпленок,

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утенок.

(большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца)

У каждой мамы малыши,

Все красивы, хороши!

(показывают пальчики, играя с ними)

Учитель-дефектолог: Пойдемте, дальше.

(Дефектолог берет цыпленка на руки и все идут) Посмотрите, кто это свернулся калачиком и спит на солнышке с котенком. (Дети: Кошка,котенок) .

Учитель-дефектолог: Цыпленок, это твоя мама?

Цыпленок:   Нет, у моей мамы не такие лапки.

Кошка: Мой котёнок совсем маленький, он не знает что такое хорошо, что такое плохо, поможете ему разобраться?

Учитель-дефектолог: Что это лежит рядом с кошкой? Картинки? Посмотрите внимательно на эти картинки. О чём они? Что нарисовано? Это хорошо? Правильно поступили?

Учитель-дефектолог: Ребята, помните,  мы с вами читали это стихотворение, где мальчик спрашивал у папы, что такое хорошо, что такое плохо.

Учитель-дефектолог: Ребята, вы молодцы, все правильно рассказали котенку и объяснили.

Учитель-дефектолог: Пойдемте дальше по дорожке.  Ой, кто это лает на нас? (запись лая собаки)

Дети: Собака.

Учитель-дефектолог: Читает стихотворение.

Послушный маме, с первых дней

Щеночек ходит вслед за ней

У мамы учится служить

И дом хозяйский сторожить.

Учитель-дефектолог: Цыпленок,  это твоя мама?

Цыпленок:   Нет, у моей мамы голос  не такой.

Собака: Я вас не пущу, куда вы идете?

Учитель-дефектолог: Ребята, скажите Дружку, куда  мы идем? Но сначала надо поздороваться.

Дети: Здравствуй Дружок.

Учитель-дефектолог: Мы ищем маму цыпленка, ты не видел её?

Собака Дружок: Нет, я так бегал, играл, что никого не видел.

Учитель-дефектолог: Почему ты лаешь на всех?

Собака Дружок: Я  не знаю  вежливых  слов.

Учитель-дефектолог: Ребята, какие вежливые слова вы знаете, подскажите собаке.

Дети: Здравствуйте,  доброе утро, привет, приятно познакомится, спасибо, пожалуйста, извините, простите, до свидания.

Учитель-дефектолог: Какие молодцы, сколько вежливых слов вы знаете.

 Вежливый человек не обидит, не огорчит товарища.  Вежливый человек приветлив и внимателен к другим. Вежливый человек всегда здоровается и прощается.

Учитель-дефектолог: Ребята, если в вами поздоровались, что нужно сделать в ответ? (поздороваться). Правильно, невежливо не ответить на приветствие. Будь вежлив со своими товарищами: не давай им прозвищ и кличек, разговаривая, не кричи.  В играх не будь грубым, не кричи. Не спорь с товарищем по пустякам, не ссорься, старайся работать и играть дружно.

Собака Дружок: Спасибо вам ребята, я теперь  буду очень вежливым псом.

Учитель-дефектолог: Устали? Давайте, отдохнем. А ты цыпленок, посиди и посмотри, как мы будем играть.

Координация речи с движением

Минутка «Улыбнитесь»
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите.
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели - встали, сели - встали
И на месте побежали.

Учитель-дефектолог:  Зарядились хорошим настроением?( Да).

Учитель-дефектолог: (берет цыпленка) Пойдемте искать   маму цыпленка.

Учитель-дефектолог:  Что это? Кто это? Какие- то крошки….

Пи-пи-пи- она сказала,

Сразу в норку убежала,

Что же это за малышка?

Это маленькая ….

Дети: Мышка.

Учитель-дефектолог: Цыпленок это твоя мама?

Цыпленок:   Нет, моя мама совсем не такая.

Учитель-дефектолог: Мышка, ты не видела маму цыпленка, мы  ищем её.

Мышонок: Видел, она угостила меня вкусными зернышками, да вот  она.

Учитель-дефектолог: Цыпленок посмотри это твоя мама? (показывает на курицу)

Цыпленок: Ура!!! Мама я тебя нашел. Где ты была?

(Педагог кладет  цыпленка рядом с курицей).

Курица: Я ходила искать тебе червячков, готовила тебе угощение.

 Ребята, у всех мам есть свои детки, вот у меня сынок –цыпленок, помогите найти мамам своих детенышей.

(На столе карточки с изображением взрослых животных и  их детенышей)

Учитель-дефектолог: Ребята, нам нужно найти  взрослых животных  и  их деток. Кто первый хочет?

Учитель – дефектолог проверяет правильность задания. Хвалит детей.

Курица: Спасибо вам большое, что не оставили моего цыпленка одного и принесли его ко мне.

Учитель-дефектолог: Ребята, вы большие молодцы, за то, что вы помогли цыпленку и не бросили его одного, что вы добрые, сердечные, я вам дарю вот такие большие сердечки.

Учитель-дефектолог раздает сердечки всем детям.

Отвечают

Отгадывают загадку

Ответы «да» - «нет»

Выполняют пальчиковую гимнастику

Отвечают

Дети выполняют задание, объясняют поступки.

Отвечают

Отвечают

Говорят вежливые слова.

Слушают учителя-дефектолога, отвечают

Выполняют движения в соответствии с текстом

Слушают стихотворение.

Все находят курицу, радуются.

Выполняют задание.

Рефлексивно-корригирующий

Ребята, скажите вам понравилось наше занятие?

Как вы думаете мы с вами правильно поступили, что помогли цыпленку?

А вы мамам своим помогаете? Что делаете?

Ответы детей.