Конспект внеурочного мероприятия по нравственно-этическому воспитанию для учащихся начальной школы с интеллектуальными нарушениями
план-конспект

Конспект внеурочного мероприятия по нравственно-этическому воспитанию для учащихся начальной школы с интеллектуальными нарушениями

Класс: 4

Тема: «Доброта».

Цель: научить детей сочувствовать, сопереживать, помогать друг другу.
Задачи:
Учебная:

• актуализировать знания учащихся по теме: «Простые правила нравственности».

Коррекционно-развивающие:

• развивать предпосылки логического мышление посредством выполнения заданий и дидактических игр;
• развивать монологическую и диалогическую речь в процессе общения с учителем и одноклассниками;
• развивать образную и произвольную память посредством упражнений на внимание;
• развивать быстроту реакции, сообразительность, самостоятельность суждений;
• формирование потребности употреблять в речи вежливые слова.

Воспитательные:

• воспитывать дисциплинированность, уважение не только к старшим, но и одноклассникам;
• воспитывать морально-нравственные, эстетические качества личности.

Методы:

• словесные (беседа)
• практические (работа с карточками)
• наглядные

Оборудование: карточки с разрезанными на 2 части любыми картинками, цветная радуга с написанными на каждом цвете словами, карточки на каждого ребёнка с эмоциями, карточки с надписями черт характера, 2 картинки с изображением сундучков, «драгоценности», индивидуальные карточки со стихотворением «Мальчик Коля жадным был..», цветная бумага красного цвета, ножницы для вырезания).

Ход мероприятия

I. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Настал новый день. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе! Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните все обиды, злобу и огорчения. (Дети делают вдох и выдох три раза). А теперь нас ждет интересная игра!

Правила игры: Дети становятся в круг, воспитатель достает «волшебную коробку» и просит детей достать по одной карточке. У каждого ребенка в руках оказывается карточка с изображением половины предметной картинки. Задача детей найти вторую половинку и с тем, у кого она находится, образовать пару. Когда пары сформированы, дети приступают к приветствию:

- Здравствуй, друг! (здороваются за руку)

- Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)

- Где ты был? (теребят друг друга за ушко)

- Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)

- Ты пришел! (разводят руки в сторону)

- Хорошо! (обнимаются)

Воспитатель: Молодцы! У вас улучшилось настроение?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда мы начинаем наше занятие!

II. Основная часть

Воспитатель: (прикрепляет на доску два рисунка). Это сундучки. (Крышка одного сундука приоткрыта, в сундуке видны драгоценности, монеты. Второй сундук пуст). Вспомните, что в сказках складывают в сундуки?

Дети: Драгоценности, камни, золото, жемчуг и т.д.

Воспитатель: Можно эти богатства потрогать руками?

Дети: Да, украшения можно надеть.

Воспитатель: Ребята, у нас с вами есть настоящие богатства. Но потрогать их руками нельзя! Как вы думаете, что это такое? (Дети высказывают свои предположения).

Воспитатель: Ребята, у нас с вами есть очень много хороших качеств. И это на самом деле настоящее богатство. Посмотрите, у вас на столах лежат карточки, прочитайте, что на них написано? (Дети читают и называют качества человека).

Воспитатель: Как это можно всё назвать?

Дети: Качества человека.

Воспитатель: А все ли качества здесь хорошие?

Дети: Нет!

Воспитатель: Но мы будем сегодня говорить о хороших качествах человека. Давайте выберем плохие и уберём их в сторону. И этот сундучок заполним только хорошими чертами человека.

ЧЕСТНОСТЬ, ДОБРОТА, ВНИМАНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, СКРОМНОСТЬ, ДОБРОТА, ЗЛОБА, СМЕЛОСТЬ, ЖАДНОСТЬ, ВРАНЬЁ, ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ, ГРУБОСТЬ, УВАЖЕНИЕ, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, НЕОПРЯТНОСТЬ, ЛЮБОПЫТСТВО, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ГОРДОСТЬ.

(Дети называют хорошие и плохие качества человека).

Воспитатель: А какое качество можно сравнить с любопытством, но оно хорошее?

Дети: Любознательность.
Воспитатель: Хорошо. Обратите внимание, что драгоценности человека, богатства души – это только хорошие качества. Почему я все хорошие качества поместила в сундучок? Кто догадался?

Дети: Это богатство!

Воспитатель: Богатство для кого?

Дети: Для себя и для других.

Воспитатель: Можно ли эти богатства потрогать руками?

Дети: Нельзя.

Воспитатель: Это и есть богатство души человека. И оно проявляется в его отношении к другим людям. И хорошего человека сразу видно – он светится, как солнышко, как радуга. Вот посмотрите на эту «Радугу»:

я – красное
ты – оранжевое
он – жёлтый
она – зелёный
вы - голубой
мы – синий
они – фиолетовый

Воспитатель: Что можно сказать про эту радугу?

Дети: Она красивая. Цвета все разные.

Воспитатель: Правильно! Мы все разные, как цвета радуги. Мы все разные, но нужно стараться быть хорошим человеком.

Динамическая пауза.

Воспитатель:

В небе гром, гроза. (Хлопки)

Закрывай глаза! (Закрыть глаза)

Дождь прошел. (Движения руками сверху вниз)

Трава блестит, (Сжимать, разжимать пальцы рук)

В небе радуга стоит. (Нарисовать в воздухе дугу)

Поскорей, поскорей

Выбегай из дверей, (Зовущие движения)

По траве босиком, (Бег на месте)

Прямо в небо прыжком. (Прыжки)

Ладушки, ладушки!

По радуге, по радужке, (Хлопки)

По цветной дуге

На одной ноге. (Прыжки на одной ноге)

Вниз по радуге верхом,

И на землю кувырком! (Присесть)

Знакомство со стихотворением.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто у нас в гостях? Это мальчик Коля.

(Воспитатель читает стихотворение «Мальчик Коля жадным был…»)

«Мальчик Коля жадным был,
Только лишь себя любил.
Не делил ни с кем конфеты
И игрушки не давал.
Сам всё ел, играл в игрушки
И себе всё забирал.
С ним ребята перестали
И делиться, и дружить.
Жадиной его прозвали:
Очень трудно с Колей жить!»

Воспитатель: Почему дети прозвали Колю жадиной? Почему дети перестали делиться с Колей? Каким нужно быть, чтобы дети хотели дружить с вами?

(Дети отвечают на вопросы).

Обратимся к нашему сундучку.

Ребята, сундучок с драгоценностями можно похитить? (да)
А сундучок с богатствами души? (нет)
Эти положительные черты характера обогревают, как солнышко, не только самого человека, но и других людей.

Улыбнитесь, и вам сразу станет радостнее. По выражению лица, глаз, по действиям человека мы может иногда сказать, какое настроение у человека в данный момент, добрый он или наоборот злой, что он хочет сделать в данный момент.

Упражнение «Разгадай эмоцию»
Воспитатель: Давайте вспомним, каким может быть наше лицо? Как зависит оно от нашего внутреннего состояния? Давайте поиграем в игру «Эмоции».
Я покажу эмоцию, а вы угадаете ее с помощью карточки.

(Воспитатель изображает на своем лице эмоцию и предлагает детям угадать ее с помощью карточки).

РАДОСТЬ, СПОКОЙСТВИЕ, ГРУСТЬ, УДИВЛЕНИЕ, ЗЛОСТЬ, СТРАХ

Воспитатель: Молодцы! Немного устали? Давайте передохнем, сейчас все вместе сделаем гимнастику для глаз.

«Радуга»

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, давайте послушаем стихотворение о таком хорошем и важном человеческом качестве, как доброта!

«Что такое доброта?

Вымыть миску у кота,

Напоить водой цветок

Он ужасно одинок,

Починить сестре игрушку,

Пропустить вперёд старушку,

Грусть лечить любви словами,

Помогать усталой маме,

А девчонке незнакомой

Донести портфель до дома.

От тепла и доброты,

Распускаются цветы,

Согревает всех она».

(Воспитатель обсуждает с детьми истории из их жизни о том, какие добрые дела они делают, как помогают своим родным).

Воспитатель: А еще о добре существует много пословиц:

- Доброе слово и кошке приятно.
- Доброе слово лечит, а злое калечит.
- Худо тому, кто добра не делает никому.
- Жизнь дана на добрые дела.

Итог мероприятия.

Воспитатель: Ребята, вы помните про наш сундучок, который мы начали еще в начале занятия наполнять драгоценностями души? Эти драгоценности – наши хорошие качества. Этот сундучок должен быть у нас в душе, мы должны его охранять, помнить о нём и пользоваться только чертами из этого сундучка.

Сейчас мы все вместе выполним небольшое упражнение, после которого каждый станет немного добрее. (Воспитатель раздает каждому из детей листок цветной бумаги красного цвета и ножницы).
Коллективная работа. Дети вырезают сердечки и дарят друг другу с добрыми пожеланиями.