ПЛАН перспективного развития профессиональных компетенций
материал

План перспективного профессионального развития

учителя русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №8» г. Ханты-Мансийска

Корберг Татьяны Сергеевны

(2022 – 2026 гг.)

Методическая тема: «Повышение качества обучения путём формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы».

1. Обоснование выбора методической темы.

        Проблема развития читательской грамотности школьников-подростков в условиях информатизации и интеллектуализации общества, перехода на электронные носители информации на сегодняшний день в процессе обучения стоит очень остро. Наблюдается процесс снижения интереса к чтению и книге как духовной и социокультурной ценности.  А отсутствие навыка вдумчивого, продуктивного чтения приводит к возникновению трудностей при выполнении различных заданий. Ребёнку с низким уровнем развития читательской грамотности, как правило, неинтересно на уроках, он неусидчив, невнимателен, зачастую не успевает работать в заданном темпе.

Читательская грамотность – основополагающее умение, от которого напрямую зависят не только академические успехи обучающихся  в школе, но и их профессиональные достижения в последующей жизни. За последнее десятилетие благодаря международным сравнительным исследованиям PIRLS и PISA взгляд на чтение кардинально изменился. Теперь чтение является одним из важных метапредметных навыков, приобретаемых в общеобразовательной школе.

В исследовании PISA «читательская грамотность» -  способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. На мой взгляд, русский язык и литература – базовые предметы для формирования читательской грамотности.

2. Цели и задачи.

Основная цель плана перспективного развития -  совершенствование педагогического мастерства с целью повышения качества воспитания и образования обучающихся посредством активного применения приёмов и методов формирования функциональной (читательской) грамотности в процессе обучения русскому языку и литературе.

Задачи:

1) пройти курсы повышения квалификации, посетить мастер-классы, открытые уроки и другие методико-практические мероприятия по теме «Технологии формирования и оценивания функциональной (читательской) грамотности обучающихся»;

2) изучить и освоить современные методы и технологии развития умения школьников находить и извлекать информацию из текста, а также совершенствования умения интерпретации и интеграции извлеченной информации;

3) разработать систему контроля сформированности показателей читательской грамотности и организовать ее использование;

4) с помощью диагностики (тестирование, анкетирование) проследить динамику формирования читательской грамотности у обучающихся;

5) обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования и дополнить дидактические материалы по формированию читательской грамотности как на уроках русского языка и литературы, так и во внеурочной деятельности;

6) принять участие в профессиональных конкурсах различного уровня;

7) обеспечить подготовительную работу и участие обучающихся в конкурсных мероприятиях различного уровня.

3. Способы организации профессионального саморазвития.

• участие в мероприятиях, направленных на совершенствование педагогического мастерства, проводимых различными педагогическими сообществами (семинары, вебинары, конференции, мастер-классы, курсы повышения квалификации);
• самостоятельное изучение и исследование литературных источников по теме самообразования;
• сотрудничество с коллегами, родителями, сторонними организациями с целью проведения совместных мероприятий.
• распространение педагогического опыта посредством сетевого взаимодействия, личного сайта в сети Интернет, публикаций в различных источниках.

4. План мероприятий.

5. Предполагаемый результат.

• повышение личного научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
• совершенствование проведения занятий по инновационным технологиям с применением методик, направленных на повышение функциональной (читательской) грамотности;
• повышение качества успеваемости по преподаваемым предметам;
• достижение положительной динамики сдачи ОГЭ, ЕГЭ;
• активизация исследовательской и научной деятельности обучающихся;
• участие в педагогических советах, семинарах, в работе школьного и районного МО учителей русского языка и литературы.