Уклад образовательной организации как основа воспитательного процесса
материал

Форма описания / анализа практики

ЛУЧШАЯ УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПО РЕАЛИЗАЦИИ                                   ПРОГРАММЫ «ВОСПИТАНИЯ»

Тема: «Уклад образовательной организации как основа воспитательного процесса»

Известно, что наиболее интенсивно процессы воспитания, социализации и личностного развития протекают в детстве и юности, в период обучения ребёнка в школе, когда закладываются все базовые ценностные ориентации, устанавливаются основные социальные нормы и правила, формируется мотивация социального поведения. Поэтому одна из главных функций школы – воспитательная. Усилия школы должны быть направлены на возрождение нравственного и духовного потенциала личности, на умение строить благоприятные межличностные отношения и бережное отношение к окружающему миру, на выявление склонностей и интересов для развития ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями. В 2021 году перед коллективом школы встал традиционный вопрос: с чего начать?  Решая данный вопрос за круглым столом, педагоги школы обратились к Стандартам третьего поколения, где определено, что среда, пространство, уклад школьной жизни являются главными факторами воспитания и социализации детей, их личностного развития. А это значит, что наша школа должна стать вторым домом детей, в котором комфортно, надёжно и интересно каждому ребёнку.     На очередном педагогическом Совете было утверждено решение о создании программы по формированию базовых ценностей у обучающихся через уклад школьной жизни, который основан на сотрудничестве и доверии, диалоге и самостоятельности, выборе и поддержке, опирающийся на традиции, организуемый педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии иных субъектов воспитания.  Отсюда и определились цели воспитания в нашем учреждении:

• усвоение обучающимися социально значимых знаний, связанных с понятием семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек;
• развитие позитивных отношений к данным общественным ценностям;
• приобретение обучающимися соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний на практике.

В Программе определён путь достижения поставленных целей – это формирование уклада школьной жизни через реализацию инвариантных и вариативных модулей. К ним относятся «Самоуправление», «Основные школьные дела», «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Социальное партнерство», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность», «Внешкольные мероприятия», «Профориентация», «Классное руководство», «Организация предметно пространственной среды».

Ученическое самоуправление занимает ведущее место в формировании уклада школьной жизни, так как именно здесь обучающиеся проходят уроки жизни, получают возможность самовыразиться и самореализоваться, найти понимание, поддержку и защиту стать активными участниками процесса социализации.  В каждом классе осуществляется деятельность для учёта мнения обучающихся по вопросам организации и принятия важных решений, затрагивающих детские права и их интересы. В конце каждого учебного года подводятся итоги классного самоуправления согласно положению и выявляется «Лучший класс года».                                                                                                                         Ежегодно  в сентябре месяце проходят в школе выборы в Совет школы, где каждый кандидат представляет свою программу развития школьной жизни. В Совет школы входят не только представители ученической общественности, но и представители родительского комитета и   педагоги. Основной нормативный акт, разработанный Советом школы, – «Правила этики общения друг с другом и с другими людьми». Общение – важное средство воспитания, основной компонент образа жизни школьного коллектива. «Правила этики общения…»  включают следующие пункты:

• относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе;
• умей выслушать и понять другого;
• не оскорбляй своё достоинство и достоинство другого человека грязными, бестактными словами;
• уважай старших, помогай младшим;
• будь приятен окружающим людям;
• помогай окружающим людям; и т.д.    

Обучение искусству общения осуществляется в неформальной обстановке через классные вечера общения, уроки искусства общения, игры, обучающие общению, традиционный конкурс «Ораторское искусство», литературную гостиную, встречи за круглым столом для решения проблемных вопросов, обсуждение фильмов и видеороликов, конкурсы сочинений. Продуктом хорошего общения становится духовное обогащение воспитателя и воспитанника.

Советом создана эмблема школы, есть свой гимн.

 В результате деятельности Совета школы сформировались традиционные Основные школьные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками, обучающимися и их родителями. К ним относятся социально-значимые проекты: шефство над пожилыми ХОСПИСА, помощь ветеранам в уборке снега, дров. Создание аллеи в честь памяти участников - алзамайцев ВО войне. Забота о птицах. Данные проекты ориентированы на преобразование окружающего школу социума. Также организуются коллективные творческие дела, в процессе которых складывается особая детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными, поддерживающими взаимоотношениями ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционального комфорта, доброго юмора и общей радости. Это такие дела, как День самоуправления, КВНы, Поющая семья, Мой папа лучше всех, Зарница, День здоровья, квест-игры, литературная гостиная, смотр художественной самодеятельности. Также организуются и проводятся дела, связанные со значимыми для обучающихся и педагогических работников знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.  

В школе создана телестудия, которая готовит выпуск школьной передачи «Большая перемена» один раз в месяц. Цель школьного медиа – развитие коммуникативной культуры обучающихся, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации обучающихся.

Уклад школьной жизни помогает формировать модуль «Внеурочная деятельность», где осуществляется воспитание через кружки, занятия внеурочной деятельности, куда вовлечены обучающиеся в интересную и полезную для них деятельность. В нашем учреждении действуют:

• Ментальная математика,
• Робототехника
• Школа шахмат
• Экспериментальная химия
• Химический калейдоскоп
• Практическая биология
• Занимательный английский
• Куборо
• Экспериментальная физика
• Проектная деятельность
• Педагогический класс
• Мир музыки
• Мультипликация: «Оживи своих героев»
• Экспериментальная лаборатория

Действующая на базе школы детское общественное объединение РДДМ – это добровольное, самоуправляемое формирование, созданное по инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов реализации общих целей, указанных в федеральном законе https://будьвдвижении.рф/media/documents/Закон_о_РДДМ_2.pdf 

Также в школе организован и действует детский кадетский класс МЧС, который ведёт пропагандистскую работу среди сверстников, родителей, населения.

Нельзя сформировать благоприятный уклад школьной жизни без участия родителей. Уже много лет действует как классные, так и общешкольный родительский совет, активное включение которых в учебно-воспитательный процесс помогает не только снизить уровень конфликтности, неблагополучности семей, но и даёт хорошую основу для формирования у обучающихся ценностного отношения к семье, семейным традициям, а также учат детей взаимоуважению, стилю общения, умению разрешать конфликты.

Среди обучающихся 5-11 классов была проведена анкета с одним вопросом: как ты охарактеризуешь уклад сегодняшней школьной жизни? Анализ анкеты дал следующие результаты:

Обстановка в школе комфортная, что повышает школьную успешность и дает возможность каждому ученику проявлять себя как личность творческую, ощущая при этом свою значимость для общества.