Рабочая программа по бурятскому языку 7класс
рабочая программа (7 класс)

Пояснительная записка

        Рабочая программа по бурятскому языку для 7 класса на 2019-2020 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования на основе «Регионального стандарта основного общего образования по бурятскому языку как государственному языку РБ», разработанного доктором филологических наук С.Ц. Содномовым, приоритетом которого является формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на бурятском языке в пределахтем, определенных компонентом по бурятскому языку как государственному, в соответствии с базисным учебным планом МАУ «СОШ №21 «Байкальская перспектива» ориентирована на следующие нормативные документы, определяющие содержание обучения бурятскому языку:

-базисным учебным планом для ОУ РФ, на основе постановления Республики Бурятия от 23.06.2014г. «Об утверждении государственной программы Республики Бурятия «сохранение и развитие бурятского языка в РБ»;

-Приказа министерства образования и науки Российской федерации от 03.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательны учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. №1312.»

-Приказа Министерства образования и науки Республики Бурятия от 12.07.2011 г. №1093 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РБ от 03.09.2008 г. №1168.

        Адресат. Программа адресована учащимся для обучения бурятскому языку по учебнику « Алтаргана» в 6 классе общеобразовательной школы.

Объем и сроки обучения.

   Программа предусматривает обучение бурятскому языку в 7-м классе 2 часа в неделю, общим объёмом 68 часов изучается в течение учебного года, согласно действующему учебному плану школы. .

   Данная рабочая программа предусматривает переход на дистанционное обучение.

Уроки будут проводиться на платформе Учи.ру,  онлайн  в ZOOM, а также  You Tube.

Роль и место дисциплины.

Обучение бурятскому языку по курсу "Бурятский язык как государственный" в 6-ом классе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на бурятском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данного этапа обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений, учащихся 5-6 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей, представленных выше. Целенаправленно формируются умения представлять свой регион, ее культуру средствами бурятского языка в условиях межкультурного общения.

Развитие умений школьников восполнять недостаток знаний и умений в процессе общения на бурятском языке происходит посредством использования таких приемов, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, электронным учебником по бурятскому языку.

Учебно-методическое обеспечение. Для реализации рабочей программы использован УМК:

Для учителя: основная

1. Бурятский язык как государственный. Стандарт. Улан-Удэ, 2008г.

2. Бурятский язык как государственный. Программа (2-9 классы).  Улан-Удэ, 2009г.

3. С. Ц. Содномов, А.А. Надагурова «Алтаргана 6 класс» Улан-Удэ «Бэлиг» 2011

Для ученика:

1. С. Ц. Содномов, А.А. Надагурова «Алтаргана 6 класс» Улан-Удэ «Бэлиг» 2011

Национально-региональный компонент

Национально-региональный компонент предусматривается на каждом уроке.

Цели и задачи учебного курса.

Цель курса: развитие коммуникативной компетенции на бурятском языке - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

 Задачи курса: 

- овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для курса основной школы;

- развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на бурятском языке;

          -формирование умения представлять свою республику, культуру ее народов в условиях межкультурного общения;

- создание психологического комфорта для учащихся.

Структура содержание курса

Предметное содержание речи

    Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики: Я и мои друзья. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение). Здоровый образ жизни. Молодежная мода. Покупки. Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Проблемы выбора профессии. Республика Бурятия, ее географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди Бурятии, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации. Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности

Говорение

Диалогическая речь: диалог этикетного характера- начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них: выражать благодарность; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»; диалог-побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность или отказ ее выполнить; давать совет и принимать извинение, принимать его; приглашать к действию или взаимодействию и соглашаться или не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие или несогласие принять его, объяснять причину; диалог-обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться или не соглашаться с ней; высказывать одобрение или неодобрение;

Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание или характеристика, повествование или сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Использование словаря независимо от вида чтения. Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры бурят.

Формирование умений определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Письменная речь

       Развитие умений делать выписки из текста; писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания; заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); писать личное письмо по образцу;

Фразы классного обихода:

1. Приветствие, прощание
2. Представление себя и своих  друзей
3. Похвала и порицание

Произносительная сторона речи:

В области произношения ведется работа над:

1. Гласными и согласными звуками
2. Интонацией в предложениях
3. Ритмом бурятской речи
4. Соблюдение акцентного ударения в слове и ударения в фразе

Грамматическая сторона речи

В области грамматики рассматриваются следующие темы:

1. Послесложно-падежная система бурятского языка
2. Личное и безличное притяжение
3. Местоимение
4. Порядковые числительные, приблизительное количество чисел
5. Глагол(времена глаголов)
6. Причастие многократного и однократного действия
7. Союзы: сочинительные, подчинительные
8. Формы обращения
9. Модальные слова: аргатай, ёhотой

10.Междометия:Оо!Аа!Yγ! Татай! Пэй! hγγ!

Итоговый контроль

Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью контрольной работы в форме теста, диктанта, итогового зачета.

Предполагаемый результат.

Требование к уровню подготовки учащихся

Коммуникативная компетенция(речевые умения и навыки)

Учащиеся, оканчивающие шестой класс, должны уметь:

Чтение

• ориентироваться в структуре текста, прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выбирать главные факты, опуская второстепенные );
• читать несложные  аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием содержания, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Показатели понимания текста

а.        Невербальная реакция на прочитанное:

• соотнесение с текстом информации, включенной в задание и указание о соотнесении ее прочитанному (с помощью знаков «+» или «—» или цифрового кодирования).

б.        Вербальная реакция на прочитанное:

• выбор из нескольких данных заголовков наиболее подходящего;

- составление плана;

• выписывание из текста наиболее существенной информации;
• краткий пересказ основного содержания текста (с опорой на текст, план, вопросы);
• ответы на вопросы к основному содержанию текста (о чем, о ком идет речь, где, когда происходит действие/событие, почему);
• выражение своего отношения (с опорой на текст).

Аудирование

• уметь понимать информацию (60-70 слов), предъявляемую на слух в нормальном темпе, речь носителя языка и выделить необходимую для себя информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал, составить монолог 8-9фраз).

Говорение

• рассказывать о себе, о своем друге, школе и т.д.;
• давать характеристику отдельным лицам (друзьям, учителям, действующим лицам текста);
• описывать природу, город, село и т.д.;
• переводить устно небольшие фрагменты из произведений литературы.
• сделать небольшое сообщение по одной из пройденных тем, составить диалог (7-8 реплик с каждой стороны);
• вести диалог этикетного характера;
• вести диалог-расспрос;
• вести диалог-обмен мнениями;

Письмо

-  написать письмо, поздравительную открытку;

• переводить письменно на бурятский язык небольшой фрагмент текста;
• письменно оформить сообщение по одной из пройденных тем.

Языковая компетенция (языковые знания и умения

Учащиеся, оканчивающие шестой класс, должны уметь:

• правильно произносить слова, словосочетания и предложения;
• членить предложение на синтагмы;
• владеть лексическим минимумом в объеме программы;
• пользоваться разными видами словарей;

- выделять грамматическую основу предложения;

- правильно употреблять в речи падежные формы склоняемых частей речи;

• употреблять временные формы глагола.

Учащиеся должны знать:

• смысловые, морфологические особенности частей речи;
• нормы бурятского литературного языка (нормы словоупотребления, построения словосочетаний, предложений);
• иметь представление о бурятском языке как о языке межличностного общения.

Социокультурная  компетенция

Жилище и хозяйственные строения в городе и деревне. Домашняя утварь. Средства передвижения. Одежда и украшения. Традиционные занятия и труд. Традиционные народные промыслы. Национальные праздники. Национальные игры. Национальная кухня (продолжение).

Символика Бурятии. Знаменитые люди Бурятии. Исторические и памятные места Бурятии и связанные с ними исторические события. Бурятские народные обряды, обычаи и традиции. Устное народное творчество. Образование. Литература. Музыка. Живопись. Театр. Кино. Музей. Магазины. Население и природа Бурятии.

Досуг (свободное время, каникулы, развлечения, спорт, интересы, помощь по дому). Я и мои друзья. Внешность

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя: основная

1. Бурятский язык как государственный. Стандарт. Улан-Удэ, 2008г.

2. Бурятский язык как государственный. Программа (2-9 классы).  Улан-Удэ, 2009г.

3. С. Ц. Содномов, А.А. Надагурова «Алтаргана 6 класс» Улан-Удэ «Бэлиг» 2011

4.Батоев Б.Б. Бурятский язык. Графика. Орфография. Пунктуация. Улан-Удэ. Бурятское книжное издательство, 1993г.

5.Батоев Б.Б.-Д., Будаев С.Д., Будаин Б.Б. Буряад хэлэн. 5-9 классууд. Улаан-Vдэ, Бэлиг, 2006 он.

6.Батоев Б.Б.-Д. Дидактическа материал. Улаан-Vдэ. Буряад номой хэблэл, 2000 он.

Дополнительная

1.Бабушкин С.М. Бурятско-русский, русско-бурятский словарь. Улан-Удэ. Изд-во ОАО «Республиканская типография»,2008г.

3.Батоев Б.Б. Русско-бурятский словарь. Улан-Удэ. Издательство БГУ,2005г.

4.Будаев Ц.Б. Нютагайм ан амитад. Улан-Удэ. Бэлиг, 2004г

5.Бураяд хэлэнэй тобшо тайлбари толи. Улаан-Vдэ.БКИ,1992он.

6.Дамдинов Н.Г. Русско-бурятский детский разговорник. Улан-Удэ. БКИ, 1992г.

7.Цыденжапов Ш.Р. Краткий бурятско-монгольско-русский словарь. Улан-Удэ. Объединение детских писателей, 1991г.

Для ученика:

1.С. Ц. Содномов, А.А. Надагурова «Алтаргана 6 класс» Улан-Удэ «Бэлиг» 2011