Индивидуальная программа профессионального развития педагога
материал

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА

 «Повышение качества математического образования в рамках развития функциональной грамотности обучающихся»

учитель математики

Фомина Людмила Михайловна

г. Ханты-Мансийск

2020-2023гг.

1. Анализ своей педагогической деятельности (самопознание)

Я, Фомина Людмила Михайловна, образование высшее (закончила в 2000 году математический факультет Вятского государственного педагогического университета, по окончании которого получила диплом, свидетельствующий о присвоении квалификации учителя математики и социального педагога. Педагогический стаж — 19 лет. В 2015 г. была присвоена первая квалификационная категория по должности «учитель».  

За время работы в школе стремилась повысить качество преподавания своего предмета, добиваясь высоких результатов в обучении, воспитании и развитии учащихся.

Проводимые уроки были разнообразны по типу, по методике в зависимости от содержания материала, от возможностей учащихся, от дидактических целей. Они отличались четкостью, организованностью, рациональным использованием учебного времени. Особое внимание уделялось выработке у учащихся навыков устного счёта, а также решению задач с практическим содержанием. Постоянно обращала внимание учащихся на образцы чтения выражений, в грамотном чтении формулировок, верном склонении числительных, формируя грамотную математическую речь.

На уроках использовала и использую различные формы проверки знаний: математический диктант, самостоятельная и контрольная работы, тестирование, индивидуальная работа у доски.

Одной из основных задач при обучении математике является выработка у ребят навыка хорошего устного счета. Цели этого этапа: подготовка учащихся к продуктивной работе на протяжении всего урока, восстановление опорных знаний и умений, поддержание и совершенствование ранее сформулированных знаний и умений, развитие логического мышления учащихся.

Стараюсь повышать свой методический уровень, выписываю, покупаю и читаю методическую литературу, программное обеспечение, систематически прохожу курсы повышения квалификации, занимаюсь самообразованием, осваиваю новые средства обучения (интерактивную доску).

2. Выбор темы по самообразованию (самоопределение)

Исходя из опыта работы, я выбрала данную тему «Повышение качества математического образования в рамках развития функциональной грамотности обучающихся» для своего профессионального развития как учителя-предметника.

  3. Программа работы над темой по самообразованию:

4.Целевой блок

Цели: изучить все доступные возможности использования новых технологий на уроках математики с целью формирования математических компетенций обучающихся.

Задачи:

1. Спланировать систему методической работы по введению и реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО.

2. В преподавании математики:

• осуществлять системно-деятельностный подход  в формировании системы математических знаний и ведущих умений и навыков обучающихся;
• продолжать использовать  на уроках математики  формы дифференцированного обучения;
• разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемых технологий;
• создать базу разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ.

3. Формировать метапредметные умения на основе овладения универсальными учебными действиями. С учётом результатов государственной итоговой аттестации рекомендуется в процессе обучения особое внимание уделять формированию аналитических умений,  использовать разнообразные виды деятельности, нацеленные на применение знаний и умений в различных ситуациях.

4. Использовать современные способы проверки знаний, умений и навыков обучающихся,

5. Учитывать индивидуальные особенности учащихся и дифференцировать подлежащий усвоению материал на обязательный, дополнительный и факультативный, в подготовке учащихся в полной мере использовать возможности вариативного образования, включать в учебный процесс спецкурсы и факультативные занятия.

8.Использовать внеурочную деятельность как один из механизмов реализации основных образовательных программ общего образования.

5. Предполагаемый результат: использование активных методов обучения

позволит

• разнообразить формы работы на уроке, деятельность обучающихся;
• активизировать познавательную активность учащихся;
• повысить уровень наглядности в ходе обучения;
• внести элемент занимательности, оживить учебный процесс;
• повысить творческий потенциал личности детей;
• значительно сэкономить время на уроке.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

6. Направления самообразования:

Профессиональное направление:

• знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет;
• повышать квалификацию на курсах.

Психолого-педагогическое направление:

• совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

Методическое направление:

• совершенствовать знания современного содержания образования;
• знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения;
• принимать активное участие в работе школьного МО учителей математики и информатики;
• организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях,  олимпиадах;
• изучать опыт работы лучших учителей;
• посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом;
• периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности;
• создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке;
• проводить открытые уроки;
• выступать с докладами по теме самообразования.

Информационно-технологическое направление:

• изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс;
• обзор в Интернете информации по предмету, педагогике и психологии.
• мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках математики».

Охрана здоровья:

• внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

7. Обобщение накопленной информации (самовыражение)

8. Самореализация

Учитель будет считать себя самореализованным, если будет видеть творческий рост и успехи своих учеников.

9. Ожидаемые результаты

Результатом реализации программы являются  следующие  показатели.

Для учителя:

1. Повышение уровня самооценки личности  учителя.
2. Методическое совершенствование преподавания математики.

      Для обучающихся:

1. Развитие интеллектуальных способностей, логического мышления и научно-исследовательских навыков.
2. Повышение качества знаний.