Выявление причинно-следственных связей на уроках истории
учебно-методический материал

Задача 1. Текст из учебника всеобщей истории 5 класса.

Природно-климатические условия в Древней Греции.

Греция — гористая страна, в ней мало плодородной земли. Горы делят Грецию на изолированные друг от друга области.  Древние греки выращивали много оливок и винограда, а хлебом обеспечить себя не могли. Зато в Эгейском море прекрасные условия для мореплавания. Греки стали замечательными мореплавателями древности.

Рассмотрев природно-климатические условия, в которых развивались греческие полисы (города-государства), мы можем понять почему государства развивались отдельно, почему у них сложились разные политические системы, разные традиции и культура. Исходя из природно-климатических условий, мы узнаем, что земледелие здесь не развито, а земледелие – это основа любой великой цивилизации Древности. Отсюда начинается греческая колонизация, а также развитая морская торговля и развитие ремесла. 

Установление причинно-следственных связей – это умение определить взаимосвязь явлений и процессов, способность выстраивать события и процессы в логическую цепочку, где каждый последующий элемент вытекает из предыдущего. Построение подобных логических цепочек и есть одна из главных задач истории.

Во многом неумение выстраивания причинно-следственных связей приводит к тому, что учащийся не может выстроить последовательный, логично построенный ответ, структурированный ответ.

Задание 2. Составьте исторический портрет Петра Великого.

В чем состоят сложности выявления причинно-следственных связей? Здесь можно выделить несколько конкретных причин:

• Низкий уровень читательской грамотности (неумение анализировать текст, делать конкретные выводы);

Сложность выполнения подобных задач варьируется от возраста и параллели, в которой обучается учащийся. Если в пятом классе для нас важно понять, как выстроить подобные логические цепочки, научиться выявлять причину и следствие, то по мере взросления и усложнения материала добавляются новые задачи, среди которых: выявление причинно-следственных связей самостоятельно, без прямого указания в тексте, выявление разных уровней причин (главных и второстепенных), поиск предпосылок, мотивов, итогов и значений событий.

Обратимся к заданиям из Всероссийской проверочной работы за 8 класс по истории.

История 8 класс. ВПР. Задание № 10.