Контрольно-оценочные средства по дисциплине ОГСЭ.06. Основы этики и эстетики, специальность 31.02.01 Лечебное дело
учебно-методический материал

Департамент здравоохранения

Воронежской области

бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Воронежской области

«Борисоглебский медицинский колледж»

Контрольно-оценочные средства

по   дисциплине ОГСЭ. 06.  Основы этики и эстетики

для специальности 31.02.01  Лечебное дело

2021г

Контрольно-оценочные  средства  по дисциплине ОГСЭ. 06.  Основы этики и эстетики  для специальности 31.02.01 Лечебное дело  составлены  на основе рабочей программы дисциплины ОГСЭ. 06. Основы этики и эстетики  для специальности 31.02.01 Лечебное  дело  

Составитель:

И.М. Архирейская, преподаватель БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж»

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                                            Стр.

1.Паспорт комплекта контрольно-оценочных материалов

В результате освоения дисциплины ОГСЭ. 06. Основы этики и эстетики обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО  31.02.01 Лечебное дело следующими умениями, знаниями и общими компетенциями:

 У1 выявлять нравственное содержание профессиональной деятельности медицинского работника;

У2 добросовестно выполнять нормы и требования служебного этикета;

У3 противостоять условиям и факторам профессионально-нравственной деформации;

З1 сущность и содержание этики, основные этические принципы и категории;

З2 сущность, структуру и функции морали;

З3 основные вехи исторического развития этики;

З4  нравственные основы деятельности в рамках своей специальности;

З5 основные признаки, причины и направления профессионально- нравственной деформации специалиста.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства п отношению к природе, обществу, человеку.

Формой аттестации по  дисциплине ОГСЭ 06. Основы этики и эстетики является контрольная работа.

2 Результаты освоения  дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по дисциплине осуществляется

комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика

формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине ОГСЭ 06. Основы этики и эстетики, направленные  на формирование общих  компетенций.

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

3.2.1. Типовые задания для оценки знаний З1; У1.

Текущий контроль знаний по теме « Этика и нравственная культура личности».

                                                             Анализ текстов.

 «Добро и зло»

Подумайте над следующими высказываниями:

- «Любить врага – это значит бороться с его злой одержимостью, бороться за плененного злом человека» (М.М. Пришвин).

- «Человек и его поступок – вещи разные. В то время, как хороший поступок заслуживает одобрения, а дурной – осуждения, человек, независимо от того, хороший или дурной поступок он совершил, всегда достоин либо уважения, либо сожаления» (М. Ганди).

Вопрос: какого воззрения на природу человека и природу зла придерживаются эти авторы? Дайте оценку их позиций.

 «Моральный выбор»

Работа с текстом произведений А. Костюнина.  

Студентам даётся задание ознакомиться с подборкой произведений А.В Костюнина «Земное притяжение (Эссе) http://www.pereplet.ru/text/kostjunin/kostjunin02dec05.html.

Предлагаются ситуации, содержащие сложные социальные проблемы морального порядка. Нужно дать оценку поступкам героев и обосновать свои суждения.

Ситуации – пробы “Разрешение нравственных дилемм”.

Анализ текста эссе «Сострадание»

Вопрос для обсуждения: что же на самом деле заставило героя рассказа так быстро убежать из дома товарища - чувство сострадания к старой женщине или к самому себе?

Анализ текста эссе «Государство»

Вопросы для обсуждения: кто, на ваш взгляд, является главным носителем зла и несправедливости в этом нестандартном случае? В чем здесь преступление, а в чем наказание?

Анализ текса эссе «Любовь»

Вопрос для обсуждения: допустимо ли ставить «оценку» любимому человеку? Возможна ли счастливая семья по расчету? Обоснованы ли расчеты героя?

«Счастье»

Задание - анализ высказываний о счастье:

«Человек живет на земле не для того, чтобы стать богатым, но для того, чтобы стать

счастливым».  Стендаль

«Человек создан для счастья как птица для полета»

В.Г. Короленко

«Все без исключения стремятся к счастью. Это – мотив всех действий людей…» Б. Паскаль.

 «Счастье увеличивается оттого, что им делишься с другими»

Ж. Ламетри

«Счастье- это когда спокойно и больше ничего не хочешь, кроме того, что имеешь в данный момент».

В. Токарева

«Никогда человек не может быть счастлив один».

М. Анчаров

«Жизнь только ожиданье смерти,

Когда нет счастья и свободы…»

О. Мандельштам

Предлагается ответить на вопрос: «С какими высказываниями вы согласны?»

Затем предлагается подумать о собственном понимании счастья, жизненного выбора и написать краткое эссе на тему «Счастье в моём понимании», которое передаётся преподавателю для проверки и выставления оценки по теме.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка «отлично» выставляется студенту, если он в своем ответе демонстрирует знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты), умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он в своем ответе демонстрирует знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты), не всегда точно использует специальные термины и понятия, показывает частичное узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в ответе даны знания только базовых понятий, отсутствуют умение правильно использовать специальные термины, понятия и узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не демонстрирует ни знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты), ни умение правильно использовать специальные термины и понятия, ни узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

Рубежный контроль  знаний по теме « Этика и мораль».

Контрольная работа.

Анализ текста с развернутым ответом на вопросы.

Д. Гранин  «О милосердии».

В прошлом году со мной приключилась беда. Шел я по улице, поскользнулся и упал... Упал неудачно, хуже некуда: лицом о поребрик, сломал себе нос, всё лицо разбил, рука выскочила в плече. Было это примерно в семь часов вечера. В центре города, на Кировском проспекте, недалеко от дома, где живу.
С большим трудом поднялся - лицо залило кровью, рука повисла плетью. Забрел в ближайший подъезд, пытался унять платком кровь. Куда там, она продолжала хлестать, я чувствовал, что держусь шоковым состоянием, боль накатывает все сильнее и надо быстро что-то сделать. И говорить-то не могу – рот разбит.
Решил повернуть назад, домой.
Я шел по улице, думаю, что не шатаясь; шёл, держа у лица окровавленный платок, пальто уже блестит от крови. Часто вспоминаю этот путь - метров примерно триста. Народу на улице было много.
Навстречу прошла женщина с девочкой, какая-то парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята, все они вначале с любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. Хоть бы кто на этом пути подошел ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь.
Я запомнил лица многих людей, видимо, безотчетным вниманием, обостренным ожиданием помощи...
Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. Надо добираться до дома.
Позже я раздумывал над этой историей. Могли ли люди принять меня за пьяного? Вроде бы нет, вряд ли я производил такое впечатление. Но даже если бы и принимали за пьяного... Они же видели, что я весь в крови, что-то случилось – упал, ударился – почему же не помогли, не спросили хотя бы, в чем дело? Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, “меня это не касается” стало чувством привычным?
Раздумывая, с горечью вспоминал этих людей, поначалу злился, обвинял, недоумевал, негодовал, а вот потом стал вспоминать самого себя.
И нечто подобное отыскивал и в своём поведении. Легко упрекать других, когда находишься в положении бедственном, но обязательно надо вспомнить и самого себя. Не могу сказать, что при мне был точно такой случай, но нечто подобное обнаруживал и в своём собственном поведении - желание отойти, уклониться, не ввязываться... И, уличив себя, начал понимать, как привычно стало это чувство, как оно пригрелось, укоренилось. К сожалению, наши обильные разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер. А нравственность... она состоит из конкретных вещей - из определенных чувств, свойств, понятий.
Одно из таких чувств —чувство милосердия. Термин несколько устаревший, непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью. Нечто свойственное лишь прежним временам. «Сестра милосердия», «брат милосердия» — даже словарь даст их как «устар.», то есть устаревшие понятия.

В Ленинграде, в районе Аптекарского острова, была улица Милосердия. Сочли это название отжившим, переименовали улицу в улицу Текстилей.
Изъять милосердие — значит лишить человека одного из важнейших действенных проявлений нравственности. Как же так получилось, что чувство это у нас заросло, заглохло, оказалось запущенным? Мне можно возразить, приведя немало примеров трогательной отзывчивости, соболезнования, истинного милосердия. Примеры есть, и тем не менее мы ощущаем, и давно уже, убыль милосердия в нашей жизни. Если бы можно было произвести социологическое измерение этого чувства...
Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это врожденное, данное нам, вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.

Задание: внимательно прочитайте текст и ответьте (письменно) на вопросы.

1. Какую проблему затрагивает Даниил Гранин в своем очерке «О милосердии»?

2.  Как Вы считаете, почему люди не помогли человеку?

3 . Как вы понимаете слово «милосердие»? Уместно ли данное чувство в современном обществе? Свой ответ аргументируйте.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка «отлично» выставляется студенту, если он в своем ответе демонстрирует знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты), умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он в своем ответе демонстрирует знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты), не всегда точно использует специальные термины и понятия, показывает частичное узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в ответе даны знания только базовых понятий, отсутствуют умение правильно использовать специальные термины, понятия и узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не демонстрирует ни знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты), ни умение правильно использовать специальные термины и понятия, ни узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

3.2.2. Типовые задания для оценки знаний З2., З3.

Текущий контроль знаний по теме « Основные понятия и принципы профессиональной нравственности».

Участие в обсуждении вопросов.

Вопросы для беседы:

1. Что вы понимаете под профессиональной этикой?

2. Что входит в задачи профессиональной этики?

3.  Какие элементы можно выделить в структуре профессиональной морали?

4. Какова роль профессиональной этики в обществе?

5. Что  такое « профессиональная нравственная деформация специалиста»? Приведите примеры.

6. Как вы понимаете высказывание А..Ф. Кони : «Как бы хороши не были правила деятельности, они могут потерять свою силу и значение в неопытных, грубых и недобросовестных руках».

7. Каковы, на ваш взгляд, причины профессионально-нравственной деформации специалиста?

8. Перечислите  основные признаки  профессиональной нравственной деформации медицинского работника.

9. В чем, на ваш взгляд, должна заключаться профилактика профессиональной нравственной деформации?

10. Что представляет собой синдром «выгорания»?

11. Назовите основные симптомы синдрома эмоционального выгорания.

12. Какие принятые меры помогут устранить синдром эмоционального выгорания?

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

___________________________________________________________________________________

1. Оценка «отлично» выставляется студенту, если он активно участвует в обсуждении всех вопросов, демонстрируя результаты самостоятельной аналитической работы с литературой и инновационными информационными источниками, аргументированно обосновывает свою точку зрения.

2. Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он активно участвует в обсуждении всех вопросов , демонстрируя результаты самостоятельной работы с литературой и информационными источниками, имеет свою точку зрения на рассматриваемые вопросы.

3. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он не активно участвует  в обсуждении  вопросов, не имеет своей точки зрения по данному вопросу.

4. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он отказывается участвовать в обсуждении заданных вопросов.

Внеаудиторная работа по теме « Основные понятия и принципы профессиональной нравственности».

Написать эссе «Быть медиком -  это призвание или работа?»

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ (ЭССЕ):

___________________________________________________________________________________

Оценка «отлично» выставляется студенту, если тема эссе  раскрыта, использованы  убедительные аргументы (из литературы, личного опыта, современной жизни). Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом, в работе допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета.  Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если тема раскрыта не полностью, отсутствуют элементы рассуждения; допущены отдельные нарушения последовательности изложения, беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом, в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов                        

Допускается: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических, а также 4 грамматических ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, имеются случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста.

В целом, в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускается: 7 орфографических  и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных, или 9 пунктуационных, или 8 орфографических и 5 пунктуационных, а также 7 грамматических ошибок.

3.2.3. Типовые задания для оценки знаний З4.

Текущий контроль знаний по теме «Нравственные проблемы современного человека».

Подготовка  сообщений.

Темы сообщений:

- «Нравственные проблемы - исторический экскурс»;

- «Терроризм – как актуальная этическая проблема современности»;

-«Этические проблемы виртуализации коммуникационных процессов»;

- «Нравственные проблемы современной молодежи (нравственная деградация; духовная опустошенность; падение интеллектуального и образовательного уровня и др.) и пути их преодоления».

 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ (СООБЩЕНИЙ)

Оценка «отлично» выставляется студенту, если при подготовке  сообщения студент использовал не менее 3 источников, сообщение имеет логическую структуру, оформление соответствует техническому регламенту, содержание в полной мере раскрывает тему,

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если при подготовке сообщения студент использовал не менее 2 источников, сообщение  имеет логическую структуру, имеются технические погрешности при оформлении работы, содержание в целом раскрывает тему.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если  при подготовке  сообщения студент использовал  1 источник, сообщение не имеет четкой логической структуры, имеются технические погрешности при оформлении работы, содержание не в полной мере раскрывает тему.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если  сообщение не подготовлено.

3.2.4. Типовые задания для оценки знаний З5.

Текущий контроль знаний по теме « Этика и этикет».

Выполнение тестовых заданий на знание правил поведения в общественных местах.

1. Следует ли сдавать в гардероб (в музее, на выставке) зонты, портфели, большие пакеты и пр.?

а) Следует, если их принимают в гардероб.

б) Не следует, если они вам не мешают.

в) Следует, если их не принимают в гардероб, надо сдать в камеру хранения.

2. Можно ли трогать руками музейные экспонаты?

а) Можно, если вы уверены в прочности материала, из которого они изготовлены.

б) Нежелательно.

в) Нельзя ни в коем случае.

 3. Допустимо ли шумное выражение восторга в музее, на выставке?

а) Допустимо.

б) Нежелательно. В любом случае предпочтительна сдержанность.

в) Шумное поведение допустимо везде.

 4. Нужно ли слушать экскурсоводов, если его рассказ вам неинтересен?

а) Нужно.

б) Не нужно.

в) Постараться дать понять экскурсоводу, что его рассказ недостаточно увлекателен.

 5.  Что делать, если собеседник начинает рассказывать о том, что вам давно и хорошо известно?

а) Вежливо остановить его и перевести разговор на другую тему.

б) Дослушать рассказ до середины, а затем перехватить инициативу и сменить тему.

в) Дослушать до конца.

6.  Нужно ли приходить в театр, на концерт заранее?

а) Не нужно.

б) Нужно.

в) Желательно, но не обязательно.

 7.  В какой одежде ходят в кино?

а) В нарядной.

б) В спортивной.

в) В будничной.

 8. Что лучше надеть, собираясь в театр?

а) Свитер и джинсы.

б) Легкую декольтированную одежду.

в) Нарядную одежду по сезону.

г) Желательно брючный костюм.

 9.  Можно ли появиться в театре в платье с открытой спиной?

а) Да.

б) Нет, платье может иметь декольте только спереди.

в) Для театра предпочтительнее платье без декольте.

10.  Обязательно ли снимать в кинотеатре головной убор?

а) И юноше, и девушке обязательно.

б) На усмотрение юноши и девушки.

в) Юноше - обязательно, девушке - если у нее высокая прическа или большая шляпа (шапка).

г) Девушке - обязательно, юноше только меховую шапку и шляпу (кепку, берет и вязаную шапочку можно не снимать).

11.  Может ли девушка находиться в театре в головном уборе?

а) Нет.

б) Сколько угодно.

в) В любом, кроме меховой шапки.

г) Только в небольшом, являющимся частью вечернего костюма.

 12. У кого должны находиться входные билеты?

а) У девушки.

б) У юноши.

в) У того, кто их приобрел.

 13.  Кто покупает программу в театре, на концерте?

а) Девушка.

б) Юноша.

г) Не имеет значения.

 14.  Как проходят по ряду перед сидящими зрителями?

а) Спиной к сидящим, наклоняясь вперед, чтобы не загораживать сцену.

б) Лицом к сидящим.

в) Боком к сидящим, наклоняясь вперед, чтобы не загораживать сцену.

 15. Следует ли извиняться перед сидящими в театре, в кино, проходя через середину ряда?

а) Следует.

б) Не следует.

в) Желательно.

16.  Следует ли благодарить тех, кто встал, пропуская вас к своему месту в кинотеатре?

а) Обязательно.

б) Желательно.

в) Не следует.

 17.  Как сидят в театре юноша и девушка?

а) Юноша справа от девушки.

б) Юноша слева от девушки.

в) Юноша садится туда, куда укажет ему девушка.

 18.  Как рассаживаются в зрительном зале две пары?

а) Юноши слева от девушек.

б) Юноши справа от девушек.

в) Юноши - по краям, девушки - в центре.

 19.  Как рассаживаются в ложе юноши и девушки?

а) Юноши справа от девушек.

б) Юноши слева от девушек.

в) Девушки - в первом ряду, юноши - во втором.

 20.  Можно ли занимать оба подлокотника кресла в кинотеатре?

а) Можно, если успеешь это сделать первым.

б) Желательно.

в) Нежелательно.

 21.  Можно ли одолжить бинокль и программу у соседа по ряду?

а) Можно - ничего в этом особенного нет.

б) Нельзя - программу и бинокль каждый приобретает сам.

в) На ваше усмотрение.

 22. Можно ли аплодировать, когда занавес еще не поднят?

а) Можно.

б) Нельзя.

в) Нежелательно.

 23. Можно ли аплодировать, когда занавес поднят, и спектакль вот-вот начнется?

а) Нельзя.

б) Нежелательно.

в) Можно - в знак одобрения декораций.

 24.  Традиционные аплодисменты в опере?

а) После окончания первого акта.

б) Перед началом последнего акта.

в) Перед началом второго акта.

г) Перед началом каждого акта.

 25.  Можно ли вслух комментировать спектакль?

а) Можно, если это интересно вашим соседям.

б) Нежелательно, если вы не уверены в реакции ваших соседей.

в) Нельзя - подождите антракта.

 26.  Можно ли на концерте, в театре подпевать артистам?

а) Можно, если у вас хороший слух и голос.

б) Желательно - чтобы подбодрить артистов.

в) Нельзя.

 27. Можно ли есть в фойе (помимо буфета)?

а) Можно.

б) Нежелательно.

в) Нельзя.

 28.  Как выразить свой восторг от концерта?

а) Громким свистом и топаньем ногами.

б) Криками «браво» и вставаньем.

в) Громкими ритмичными аплодисментами (кроме концерта классической музыки).

 29. Как проявить свое неодобрение в связи с содержанием спектакля или игрой актеров?

а) Свистеть и топать ногами.

б) Немедленно встать и покинуть зал.

в) Молчать и не аплодировать.

 30.  Можно ли отправиться в гардероб, если занавес не опустился?

а) Можно.

б) Нельзя.

в) Допускается в крайних случаях, если вы спешите на поезд или на последний автобус.

г) На ваше усмотрение.

 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:

- рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы;  получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).

2. Выставление баллов за задания:

За верное выполнение заданий выставляется 1 балл. Максимальное число баллов за верно выполненные задания  – 30 баллов.

3. Подготовленный продукт:

 1-в; 2-в; 3-б; 4-а; 5-в; 6-б; 7-в; 8-в; 9-б; 10-в; 11-г; 12-б; 13-б; 14-б; 15-а; 16-б; 17-б; 18-в; 19-в; 20-в; 21-б; 22-б; 23-в; 24-б; 25-в; 26-в; 27-в; 28-б и в; 29-в; 30-в. 

Тест на знание правил столового этикета

 1. Где находятся салфетки перед началом застолья?

а) На тарелках.

б) Справа от тарелок.

в) Развешены на спинках стульев.

г) Лежат на сиденьях стульев.

 2. Вы садитесь за праздничный стол, берете салфетку и...

а) Вешаете ее на спинку стула.

б) Кладете на колени.

в) Заправляете за воротник.

г) Кладете рядом с тарелкой.

 3. Нужны ли цветы на праздничном столе?

а) Цветы обязательны. И чем больше и пышнее букеты, тем лучше.

б) Цветы желательны, но в небольших, компактных букетах.

в) Цветы на столе только мешают.

 4. Где по правилам сервировки должны лежать ложки?

а) За тарелкой параллельно краю стола.

б) Столовая ложка - справа от ножей, десертная и чайная - за тарелкой параллельно краю стола.

в) Столовая и десертная ложки - за тарелкой параллельно краю стола, чайная ложка - справа от ножей.

 5. Во время обеда вы:

а) Будете следить за тем, чтобы руки ни в коем случае не лежали на столе.

б) Положите локти на стол.

в) Будете стараться, чтобы только кисти рук лежали на столе.

 6. Где и как располагаются бокалы для минеральной воды и рюмки для спиртного?

а) За тарелкой параллельно линии стола, слева направо от большого к маленькому.

б) За тарелкой параллельно линии стола, справа налево от большого к маленькому.

в) Бокалы и рюмки могут стоять произвольно - лишь бы большие не загораживали маленькие.

 7. Какие из напитков подаются к столу охлажденными?

а) Водка.

б) Коньяк.

в) Шампанское.

г) Сухое белое вино.

д) Сухое красное вино.

 8. Можно ли доливать в рюмку с недопитым содержимым?

а) Нельзя - доливают только в опорожненную рюмку.

б) Можно - зачем же оставлять рюмку полупустой?

в) В зависимости от количества спиртного на столе: если его достаточно - доливайте.

 9. Допустимо ли, чтобы девушка оставляла отпечаток губной помады на бокале, стакане?

а) Допустимо.

б) Ни в коем случае нельзя.

в) Да, но только на бокале.

г) Да, но только на стакане.

 10. Какими салфетками должны вытирать губы за столом девушки, красящие их?

а) Только полотняными.

б) Только бумажными.

в) Без разницы..

 11. На праздничном столе справа и слева от тарелки лежат три ножа и три ложки. Какими приборами вы воспользуетесь вначале?

а) Крайними от тарелки.

б) Ближними от тарелки.

в) Теми, что лежат посередине.

 12. Сидя за праздничным столом, как есть хлеб?

а) Откусывать от куска.

б) Отрезать ножом небольшие кусочки и есть их.

в) Отламывать рукой маленькие кусочки и есть их.

 13. Какой величины кусочки следует отламывать от целого куска хлеба во время еды?

а) Примерно половину куска.

б) Маленькие кусочки.

в) Небольшие куски.

 14. Как правильно есть за столом бутерброды?

а) Держа в руке и откусывая от целого куска.

б) При помощи ножа и вилки.

в) Отламывая по кусочку  и отправляя в рот.

15. Как поступить, если подан слишком горячий суп?

а) Придется подождать, пока он остынет, а затем начать есть.

б) Подуть на горячий суп, чтобы он быстрее остыл.

в) Если суп слишком горячий, придется есть, обжигаясь - вы же в гостях!

 16. Как поступить, чтобы вычерпать суп до последней ложки?

а) Наклоните тарелку к себе.

б) Наклоните тарелку от себя.

в) Не жадничайте - оставьте последнюю ложку супа на дне тарелки.

 17.Зачем на праздничном столе иногда ставят маленькие мисочки с водой и ломтиком лимона?

а) Чтобы запить крепкие напитки.

б) Чтобы разбавить крепкие напитки.

в) Чтобы ополоснуть жирные пальцы.

 18. С какой стороны подают жидкие блюда?

а) С правой.

б) С левой.

в) Это безразлично.

 19. С какой стороны подают закуски и вторые блюда?

а) С правой.

б) С левой.

в) Это безразлично.

 20. Как правильно есть ложкой?

а) Держать ее боком, не засовывая глубоко в рот.

б) Держать кончиком ко рту, засовывая в рот.

в) Бесшумно втягивать содержимое с кончика ложки, не засовывая ее в рот.

 21. Где оставляют столовую ложку после окончания еды?

а) На бумажной салфетке справа от тарелки.

б) В суповой тарелке.

в) На пирожковой тарелке углублением вниз.

 22. Где оставляют чайную ложку, поданную к чаю или кофе?

а) На бумажной салфетке справа от чашки с блюдцем.

б) В чашке.

в) На блюдце.

 23. Какие куски из общих блюд следует выбирать?

а) Самые большие и жирные.

б) Самые большие и постные.

в) Самые маленькие и невзрачные.

г) Те, что лежат ближе к вам.

 24. Можно ли издавать при еде какие-либо звуки?

а) «Озвученная» еда свидетельствует об удовольствии от вкусного угощения.

б) За столом следует вести себя «беззвучно».

в) Издавать звуки необязательно - достаточно громкого звона столовых приборов.

 25. Как поступить, если вам захотелось попробовать блюдо, стоящее далеко от вас?

а) Тихо выйти с тарелкой из-за стола и, подойдя к нужному месту, взять угощение.

б) Попросить, чтобы вам передали нужное блюдо.

в) Передать с помощью соседей свою тарелку, чтобы ее наполнили нужным угощением.

 26. Что делать, если вы взяли кусок в рот и ... обнаружили, что блюдо сильно пересолено?

а) Немедленно выплюнуть кусок на вилку и положить на край тарелки.

б) Взятый в рот кусок нужно проглотить без комментариев.

в) Вы должны сделать хозяйке замечание и потребовать убрать со стола пересоленное блюдо.

г) Вы должны предостеречь гостей, какое блюдо пересолено.

 27. Можно ли критиковать угощения, приготовленные хозяйкой?

а) Ни в коем случае - это невежливо.

б) Можно, иначе хозяйка не узнает о своей неумелости.

в) Следует не критиковать, а рассказать хозяйке о секретах приготовления тех блюд, которые у нее получились неудачными. Кстати, это пригодится всем девушкам, сидящим за столом.

 28. Как обращаться с пиалой?

а) Ее подносят ко рту, держа правой рукой.

б) Ее подносят ко рту, держа левой рукой.

в) Ее подносят ко рту, держа обеими руками.

 29. Что делать, если вы уронили на пол нож или вилку?

а) Незаметно поднять с пола и продолжать есть.

б) Ничего не поднимая с пола, продолжать есть тем прибором, который остался.

в) Попросить у хозяйки другой прибор.

 30. Какими приборами можно пользоваться, если вам подали рыбу?

а) Ножом и вилкой.

б) Двумя вилками.

в) Двумя ножами.

 31. Для чего к рыбе подается нож?

а) Чтобы разрезать большой кусок на маленькие.

б) Чтобы отделять мясо от костей.

в) Чтобы придерживать кусок, когда пользуешься вилкой.

 32. Как правильно есть сосиски?

а) Сосиски можно есть даже руками.

б) Сосиски едят, пользуясь только вилкой.

в) Сосиски едят, пользуясь вилкой и ножом.

 33. Как правильно есть фрукты из компота? Что делать с косточками?

а) Косточки осторожно выплюнуть на бумажную салфетку.

б) Косточки подхватить ложкой и положить на блюдце.

в) Подхватить ложкой косточки и положить рядом с блюдцем на бумажную салфетку.

 34. На столе стоят персики. Как их правильно есть?

а) Ножом и вилкой, отрезая небольшие кусочки, косточки оставить на тарелке.

б) Держа в руках, откусывать небольшими кусочками.

в) Персик разрезать пополам, вынуть косточку и съесть поочередно каждую половинку.

 35.Как правильно есть яблоки и груши?

а) Яблоко грызть спиралеобразно, грушу начинать есть с более узкой части.

б) Разрезать пополам, удалить сердцевину, половинки есть ножом и вилкой.

в) Разрезать на тарелке на 4-8 частей, удалить сердцевину, получившиеся кусочки брать руками и откусывать.

 36. Как правильно есть апельсин?

а) Очистить ножом от кожуры, срезая ее спиралью по кругу, а затем разделить на дольки.

 б) Очистить ножом от кожуры, срезая ее кусочками сверху вниз, апельсин разделить на дольки.

в) Очистить кожуру ножом произвольно, а затем, разделив на дольки, есть при помощи ножа и вилки.

 37.Как правильно есть сливы и абрикосы?

а) Ножом и вилкой: вилкой придерживать, а ножом отрезать небольшие кусочки мякоти.

б) Взять рукой и откусывать.

в) Разломить руками, вынуть косточку, половинки съесть.

 38.Как правильно есть бананы?

а) Очистить руками и откусывать по кусочку.

б) Очистить руками, есть с помощью ножа и вилки.

в) Очищать и есть с помощью ножа и вилки.

 39.Как правильно есть черешню и вишню?

а) Срывая зубами со стебельков и проглатывая вместе с косточками.

б) Срывая зубами со стебельков, выплевывая косточки на ложечку и складывая их затем на блюдце.

в) Срывая плоды со стебельков руками, выплевывая косточки на ложечку и складывая их затем на блюдце.

 40. Как приготовить арбуз к подаче на стол?

а) Разрезать спиралеобразно.

б) Срезать «шляпку» сверху и разрезать на поперечные куски.

в) Срезать «шляпку» сверху и разрезать на продольные куски.

 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:

- рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы;  получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).

2. Выставление баллов за задания:

За верное выполнение заданий выставляется 1 балл. Максимальное число баллов за верно выполненные задания  – 40 баллов.

3. Подготовленный продукт:  

1-а; 2-б; 3-б; 4-б; 5-в; 6-а; 7-а; 8-а;  9-б;  10-б; 11-а; 12-в; 13-б; 14-б; 15-а; 16-в; 17-в; 18-а; 19-б; 20-а; 21-б; 22-в; 23-г; 24-б; 25-б; 26-б; 27-а; 28-в; 29-в; 30-а; 31-б; 32-в;  33-б; 34-в; 35-в; 36-б; 37-в; 38-а,б; 39-в; 40-в.

3.2.5. Типовые задания для оценки знаний З6, У3.

Текущий контроль знаний по теме «Стили в искусстве и их особенности: готика».

Выполнение тестовых заданий.

1.Временные рамки готического искусства:

А) 10-12 века;

Б) 12-14 века;

В) 12-16 века.

2. Искусство готика зародилось:

А) во Франции;

Б) в Германии;

В) в Италии.

3.Ярче всего готический стиль проявился:

А) в живописи;

Б) в архитектуре;

В) в скульптуре.

4.Развитие светской (нерелигиозной) архитектуры: строительство городских ратуш, рынков, зданий суда – характерно для:

А) романского стиля;

Б) готического стиля;

В) классического стиля.

5.Арки с заострённым верхом, узкие и высокие башни, колонны, богато украшенный фасад – характерные черты архитектуры:

А) античной;

Б) романской;

В) готической.

6.В строительстве готический соборов стал использоваться:

А) цилиндрический свод;

Б) крестовый свод.

7. Каменная полуарка, передающая давление сводов опорным столбам снаружи собора, называется:

А) аркбутан;

Б) неф;

В) контрфорс.

8.Вертикальная опорная конструкция, соединенная с аркбутаном, называется:

А) вимперг;

Б) контрфорс;

В) неф.

9. Выдающимися памятниками готической архитектуры во Франции являются:

А) Собор Парижской богоматери;

Б) церковь монастыря Сен-Дени;

В) Пизанский собор.

10. Выдающимися памятниками готической архитектуры в Италии являются:

А) Миланский собор;

Б) Пизанский собор;

В) Дворец дожей в Венеции.

11.Одним из ведущих направлений готической живописи является:

А) вазопись;

Б) фреска;

В) витраж.

 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:

- рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы;  получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).

2. Выставление баллов за задания:

За верное выполнение заданий выставляется 1 балл. Максимальное число баллов за верно выполненные задания  – 11 баллов.

3. Подготовленный продукт:  

 1В, 2А, 3Б, 4Б, 5В, 6Б, 7А, 8Б, 9А, Б; 10А, В; 11В.

3.2.6. Типовые задания для оценки знаний У2.

Текущий контроль знаний по теме «Этика служебных отношений».

Решение ситуационных задач.

Задача №1.

В ответ на критику со стороны подчиненного, прозвучавшей на служебном совещании, начальник начал придираться к нему по мелочам и усилил контроль за его служебной деятельностью.

Вопрос. В чем причина конфликта? Определите конфликтную ситуацию.

Задача №2.

Начальник систематически просит сотрудницу сходить в рабочее время в магазин, аптеку, подать кофе, выполнить еще что-либо не по служебным обязанностям. Сделать это нетрудно, однако сотрудница ощущает себя униженной, не решаясь отказаться из-за боязни попасть в немилость.

Вопрос: Как в данной ситуации должна вести себя сотрудница? Какие варианты вы видите?

Задача №3.

В одну из организаций на конкурсной основе был принят высококвалифицированный специалист. При приеме на работу контракт не был подписан. Оклад удовлетворял сотрудника, однако нечетко был оговорен принцип дальнейшего повышения оплаты труда. С течением времени нагрузка существенно возросла, а ожидаемого повышения не следовало. У сотрудника начали проявляться признаки недовольства, которые сначала вызвали у администрации недоумение, а затем раздражение. Дело кончилось его увольнением. В результате налицо потери для обеих сторон: для организации – это затраты на поиск работника на рынке труда, потеря времени, угроза для конфиденциальной информации об организации; для сотрудника – эмоциональные материальные издержки и временные потери.

Вопрос: Каковы причины конфликта? Дайте рекомендации по прогнозированию подобных ситуаций.

Задача №4

Пациентка, записанная на прием к врачу, зашла в кабинет, где находилась

медицинская сестра. Медсестра на вопрос «где доктор?» ответила, чтобы

пациентка закрыла дверь с другой стороны, и научилась читать объявления на

дверях. Женщина была возмущена грубым ответом. Выяснив, что доктор

заболел, а ради приема она отпросилась с работы, она сказала об этом

медсестре. На что она сказала, что это ее проблемы. Пациентка позвонила с

жалобой на горячую линию с просьбой разобраться с грубым поведением

медицинского персонала.

 Вопрос: правильно повела себя медицинская сестра в данной ситуации?

Задача №5.

Медицинская сестра после приема попросила пациентку подождать в

коридоре, пока она ей выпишет рецепт и направления на обследования.

Ожидание составило более 40 минут. Пациентка начала возмущаться. На что

медицинская сестра сказала: «Таких, как вы, у меня куча, не нравится - не

ждите». Пациентке стало плохо, повысилось артериальное давление - возник

гипертонический криз.

Вопрос: правильно повела себя медицинская сестра в данной ситуации?

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по  дисциплине ОГСЭ 06. Основы этики и эстетики

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка

осуществляются с использованием следующих форм и методов:

тестирование с выбором 1 верного ответа,

тестирование с выбором 2 верных ответа,

задания на соответствие,

задания на дополнение ответа.

Оценка освоения дисциплины предусматривает проведение

контрольной работы.

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

 дисциплины ОГСЭ 06. Основы этики и эстетики по специальности  

31.02.01 Лечебное  дело.

Умения:

У1 выявлять нравственное содержание профессиональной деятельности медицинского работника;

У2 добросовестно выполнять нормы и требования служебного этикета;

У3 противостоять условиям и факторам профессионально-нравственной деформации;

Знания:

З1 сущность и содержание этики, основные этические принципы и категории;

З2 сущность, структуру и функции морали;

З3 основные вехи исторического развития этики;

З4  нравственные основы деятельности в рамках своей специальности;

З5 основные признаки, причины и направления профессионально- нравственной деформации специалиста.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант 1

Инструкция       

      Внимательно прочитайте задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются.    Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

      Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает  у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на  которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

     Время выполнения задания – 90 мин.

 1. «Золотое правило нравственности» гласит (один вариант ответа):

1) «человек должен говорить не словами, а делами»

2) «возлюби ближнего своего как себя самого»

3) «действия людей - лучшие переводчики их мыслей»

4) «поступай по отношению к другим так, как хочешь, чтобы они поступали по отношению к тебе»

2. Автором концепции непротивления злу насилием является (один вариант ответа):

1) Н. А. Бердяев

2) В. С. Соловьев

3) Л. Н. Толстой

4) И. А. Ильин

3. Автором труда «Никомахова этика» является (один вариант ответа):

1) Эпикур

2) Аристотель

3) Сократ

4) Платон

4. Аскетизм (один вариант ответа)

1) связывал нравственную жизнь человека с самоограничением чувственных удовольствий

2) призывает наслаждаться каждым мигом бытия

3) видит смысл жизни человека в счастье

4) устанавливает гармонию между добродетелью и стремлением к счастью.

5. Биоэтика, этика бизнеса, этика науки являются видами _____________ этики (вставить правильный ответ) .

6. Ведущей этической системой современного Китая является__________________(вставить правильный ответ)

7. Доброжелательное отношение к людям, заинтересованное и искреннее сопереживание их горестей и радостей называется _______________чувств (вставить правильный ответ)

8. Исторически сложившаяся и распространенная форма действий в обществе, повторяющихся в определенных обстоятельствах, называется _______________(вставить правильный ответ).

9. Конечной целью нравственного воспитания и самовоспитания человека является достижение (один вариант ответа):

1) общечеловеческих моральных принципов                3) высших ценностей

2) установленных в обществе норм морали                   4) идеала 

10. Культура делится на материальную и___________________(вставить правильный ответ)

11. Мораль как эффективный регулятор человеческого поведения характеризуется (несколько вариантов ответа):

1) наличием оценочной функции

2) жесткой регламентацией меры наказания

3) конкретными предписаниями

4) защитой жизненно важных потребностей индивида от посягательств других лиц

5) наличием специальных государственных учреждений

6) внутренним выбором человека

12. Основателем гуманизма как принципа мировоззрения является (один вариант ответа):

1) Петрарка     3) Л. Вала

2) Боккаччо     4) Салютати

13. Основателем стоицизма является (один вариант ответа):

1) Марк Аврелий    3) Эпиктет

2) Л. Сенека            4) З. Китийский 

14. Основным этическим понятием в системе И. Канта является (один вариант ответа):

1) Совесть                              3) Достоинство

2) Справедливость                4) Долг 

15. Основоположником этического рационализма является (один вариант ответа):

1) Платон    3) Сократ 

2) Эпикур    4) Аристотель

16. Оценка поступков человека на уровне морального сознания производится общественным мнением и ___________________(вставить правильный ответ).

17. Первоначально понятие «этос» означало (один вариант ответа):

1) совместное жилище                                3) обычай

2) природу какого-нибудь явления             4) характер

18. Понимание зла как незнания, невежества, заблуждения обосновывают (несколько вариантов ответа):

1) Сократ              4) Конфуций

2) Платон              5) Г. Гегель

3) И. Кант              6) Аристотель

19. Практической философией обычно называют (один вариант ответа):

1) Эстетику      3) Этику 

2) Логику         4) Социологию

20. Принцип гуманизма заключается в (один вариант ответа):

1) нигилизме и равнодушии

2) доверительном, доброжелательном отношении к другим людям

3) признании ценности, неповторимости человеческой личности, ее достоинства, чести и свободы

4) удовлетворении собственных потребностей и интересов

21. Русские философы смысл жизни человека видят в (один вариант ответа):

1) познании самого себя

2) революционной борьбе за свободу

3) служении добру

4) материальном благополучии

22. Самыми эффективными современными регуляторами человеческого поведения являются мораль и _____________________(вставить правильный ответ).

23. Совокупность этических, экономических, религиозных факторов, обладающих единой исторической природой и образующих определенный тип, охватывающий большое количество людей, называется __________________(вставить правильный ответ)

24. Согласно Аристотелю, этика - это наука о (один вариант ответа)

1) прекрасном                                          3) душевном благе человека

2) поведении человека в обществе        4) способностях человека к мышлению

25. Софисты являются основоположниками этического (один вариант ответа):

1) релятивизма   3) гедонизма

2) рационализма   4) эвдемонизма

26. Стремление к удовольствию как высшему благу человека является принципом (один вариант ответа):

1) эгоизма                   3) эвдемонизма

2) альтруизма             4) гедонизма

27. Этика как философская наука изучает человека как субъекта (один вариант ответа):

1) Познания         3) Права

2) Власти             4) Морали 

28. Отличительным признаком медицинской этики является (два варианта ответа):

1) осознанный выбор моральных принципов и правил поведения

2) безусловное подчинение личных интересов корпоративным 

3) приоритет интересов медицины над интересами больного

29. Этикет - это форма поведения, означающая (несколько вариантов ответа):

1) опору на гуманные правила при общении с другими людьми

2) народный обычай уважительного отношения ко всем людям

3) опору на сферу негативной вежливости в поведении

30. _____________________ – междисциплинарная область знания и практической деятельности, имеющая своим предметом этические проблемы, связанные с медициной, экспериментами на человеке, отношением к живому (вставить правильный ответ)

31. Нравственный идеал – это (один вариант ответа):

1) образ высшего личного совершенства и высшего блага людей

2) образец профессионального мастерства

3) герой, пожертвовавший собой ради спасения другого человека

32. Благотворительность – это (один вариант ответа):

1) бескорыстная деятельность в целях удовлетворения интересов людей, нуждающихся в содействии

2) проявление равенства в жизнедеятельности

3) языческая добродетель

33. Установить соответствие  между теориями происхождения морали и их сущностью:

1. идеалистические

2. гуманистические

3. социально-исторические

4. натуралистические

А). И. Кант: «априорная сущность морали»;

Б) Л.Фейербах: «мораль возникает в процессе эволюции человека»;

В) Н.Г. Чернышевский: «мораль возникает в процессе становления общественных отношений»;

Г) Эпикур: « мораль является биологической природой человека»

34. Эстетика как гуманитарная наука предполагает особый способ постижения своего предмета через (один вариант ответа)

1) рационализацию художественного мира

2) переживание

3) описание мира при помощи символов

35. Культура и искусство (один вариант ответа)

1) можно рассматривать как синонимичные понятия

2) различаются своим основным предметом

3) составляют неразрывное единство, но не тождественны друг другу

36. Искусство направлено на (один вариант ответа)

1) изучение сущности вещей

2) постижение общего и закономерного в вещах

3) создание художественных образов, на вымысел событий

37. Категории не являются эстетическими (два варианта ответа)

1) красота     4) возвышенное

2) симпатия  5) трагическое

3) вкус           6) симметрия 

38. Обобщенное отражение действительности в форме конкретного индивидуального явления называется (один вариант ответа)

1) вид искусства                         3) художественный образ 

2) художественное выражение   4) форма искусства

39. Формируя художественный вкус, творческий дух, ценностные ориентации, искусство выполняет функцию (один вариант ответа)

1) воспитательную                   3) информационную

2) эстетическую                      4) гедонистическую

40. Термин «Эстетика» был введен (один вариант ответа)

1) Сократом              3) Платоном

2) Баумгартеном     4) Буало

41. Создание сооружений и зданий, необходимых для жизни и деятельности людей, выступает целью вида искусства (один вариант ответа)

1) декоративного   3) архитектуры

2) прикладного      4) скульптуры

42. Творчество есть ответ человека Богу, ибо своим творчеством, человек продолжает божественное дело творения, утверждает (один вариант ответа)

1) Бердяев Н.               3) Толстой Л.

2) Соловьев В.              4) Достоевский Ф.

43. Впервые из мыслителей теоретически осмыслил безобразное в искусстве (один вариант ответа)

1) Платон                     3) Сократ

2) Аристотель             4) Пифагор

44. Калокагатия – это (один вариант ответа)

1) гармония внешнего и внутреннего    3) представление

2) подражание                                          4) внешняя красота и гармония

45. Для средневековой литературы были предпочтительны жанры (два варианта ответа)

1) роман       3) житие

2) сонет        4) новелла

46. Эстетика – это (один вариант ответа)

1) гуманитарное учение, предметом которого является мораль, центральной проблемой -соотношение Добра и Зла

2) наука о прекрасном, о природе и закономерностях эстетического освоения действительности, о творчестве по законам красоты

3) создание художественных произведений

47. Художественные направления искусства Западной Европы 12-16 веков (два варианта ответа)

1) романский

2) готический

3) реализм

48. Элементом эстетического сознания не являются (один вариант ответа)

1) чувства

2) взгляды

3) вкусы

4) идеалы

5) навыки

49. Этот вид искусства по своей природе является синтетическим, включающим в себя другие виды (один вариант ответа)

1) литература      3) живопись

2) театр                4) кино

50. «Шкала» эстетической оценки (один вариант ответа)

1) правильность – неправильность

2) приятное – неприятное

3) полезное – вредное

4) прекрасное – безобразное

5) священное – греховное

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант 2

Инструкция

      Внимательно прочитайте задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются.    Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

      Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает  у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на  которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

     Время выполнения задания – 90 мин.

1.  Термин «этика» ввел (один вариант ответа):

1) Платон         3) Сократ

2) Аристотель  4) Эпикур

2. Человек как носитель определенных духовно-нравственных свойств выражается понятием______________________(вставить правильный ответ).

3.  Русские философы смысл жизни человека видят в (один вариант ответа):

1) познании самого себя

2) революционной борьбе за свободу

3) служении добру

4) материальном благополучии

4.  «Золотое правило нравственности» гласит (один вариант ответа):

1) «человек должен говорить не словами, а делами»

2) «возлюби ближнего своего как себя самого»

3) «действия людей - лучшие переводчики их мыслей»

4) «поступай по отношению к другим так, как хочешь, чтобы они посту-пали по отношению к тебе»

5. Автором труда «Никомахова этика» является (один вариант ответа):

1) Эпикур

2) Аристотель

3) Сократ

4) Платон

6. Аскетизм (один вариант ответа)

1) связывал нравственную жизнь человека с самоограничением чувственных удовольствий

2) призывает наслаждаться каждым мигом бытия

3) видит смысл жизни человека в счастье

4) устанавливает гармонию между добродетелью и стремлением к счастью.

7. Биоэтика, этика бизнеса, этика науки являются видами _____________ этики (вставить правильный ответ) .

8. Принцип гуманизма заключается в (один вариант ответа):

1) нигилизме и равнодушии

2) доверительном, доброжелательном отношении к другим людям

3) признании ценности, неповторимости человеческой личности, ее достоинства, чести и свободы

4) удовлетворении собственных потребностей и интересов

9. Отличительным признаком медицинской этики является (два варианта ответа):

1) осознанный выбор моральных принципов и правил поведения

2) безусловное подчинение личных интересов корпоративным 

3) приоритет интересов медицины над интересами больного

10. Этикет - это форма поведения, означающая (несколько вариантов ответа):

1) опору на гуманные правила при общении с другими людьми

2) народный обычай уважительного отношения ко всем людям

3) опору на сферу негативной вежливости в поведении

11. _____________________ – междисциплинарная область знания и практической деятельности, имеющая своим предметом этические проблемы, связанные с медициной, экспериментами на человеке, отношением к живому (вставить правильный ответ)

12. Нравственный идеал – это (один вариант ответа):

1) образ высшего личного совершенства и высшего блага людей

2) образец профессионального мастерства

3) герой, пожертвовавший собой ради спасения другого человека

13. Установить соответствие  между теориями происхождения морали и их сущностью:

1. идеалистические

2. гуманистические

3. социально-исторические

4. натуралистические

А). И. Кант: «априорная сущность морали»;

Б) Л.Фейербах: «мораль возникает в процессе эволюции человека»;

В) Н.Г. Чернышевский: «мораль возникает в процессе становления общественных отношений»;

Г) Эпикур: « мораль является биологической природой человека»

14.  Установить соответствие между этическим направлением и его содержанием:

1. гедонизм

2. эвдемонизм

3. аскетизм

4. утилитаризм

А) этическая концепция, основывающаяся на ценности наслаждения;

Б) этическая концепция, связывающая нравственную жизнь человека с самоограничением чувственных удовольствий;

В) этическое учение, в соответствии с которым высшей ценностью признается индивидуальная польза, выступающая мерой добродетельности человека;

Г) этическое учение, согласно которому, счастье отдельного человека есть основание нравственности.

15. Автором категорического императива является (один вариант от-вета):

1) Г. Гегель

2) Дж. Локк

3) Т. Гоббс

4) И. Кант

16. Автором концепции непротивления злу насилием является (один вариант ответа):

1) Н. А. Бердяев

2) В. С. Соловьев

3) Л. Н. Толстой

4) И. А. Ильин

17. В этике представление о высшем благе называют (один вариант ответа):

1) нормой

2) абстракцией

3) идеалом

4) ценностью

18. Конечной целью нравственного воспитания и самовоспитания человека является достижение (один вариант ответа):

1) общечеловеческих моральных принципов

2) установленных в обществе норм морали

3) высших ценностей

4) идеала

19. Нормативное правило, согласно которому возмездие должно строго соответствовать нанесенному ущербу, называется________________(вставить правильный ответ) .

20. Основателем гуманизма как принципа мировоззрения является (один вариант ответа):

1) Петрарка

2) Боккаччо

3) Л. Вала

4) Салютати

21.  Оценка поступков человека на уровне морального сознания произво-дится общественным мнением и _______________________(вставить правильный ответ)

22. Понимание зла как незнания, невежества, заблуждения обосно-вывают (несколько вариантов ответа):

1) Сократ

2) Платон

3) И. Кант

4) Конфуций

5) Г. Гегель

6) Аристотель

23. Фундаментальное этическое понятие, которое рассматривается во всех этических системах русской этики, - это (один вариант ответа):

1) Достоинство

2) Долг

3) Добро

4) Совесть

24. Медицину и этику объединяет (один вариант ответа):

1) человек как предмет профессионального воздействия на него

3) приемы преодоления конфликтов в человеческих отношениях

4) достижение финансового благополучия человека

25. Ценность жизни людей в биомедицинской этике определяется (один вариант ответа):

1) возрастом (количество прожитых лет)

2) психической и физической полноценностью

3) уникальностью и неповторимостью человеческой личности

26. Благотворительность – это (один вариант ответа):

1) бескорыстная деятельность в целях удовлетворения интересов людей, нуждающихся в содействии

2) проявление равенства в жизнедеятельности

3) языческая добродетель

27. В гиппократовской морали основным принципом является (один вариант ответа):

1) «не навреди»

2) «не убий»

3) приоритет интересов врача перед пациентом

28. Для деонтологической морали основным принципом является (один вариант ответа):

1) исполнение своего профессионального долга

2) сохранение врачебной тайны

3) принцип невмешательства

29. Впервые термин «эвтаназия» ввел в научный лексикон (один вариант ответа):

1) Гиппократ

2) Бэкон

3) Авиценна

4) Пирогов

30. Прервать жизнь неизлечимого больного, т.е. подвергнуть его эвтаназии, врач не имеет юридического и морального права, так как (один вариант ответа) :

1) эвтаназия в России запрещена законодательством

2) возможны диагностические ошибки неизлечимого заболевания

3) понятие «неизлечимое заболевание» - относительно

4) право умерщвлять безнадежных больных приведет к уголовному беспределу

5) все аргументы противников эвтаназии, направленные на защиту любой жизни, правомочны и моральны

31. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь относится к правам (один вариант ответа):

1) политическим

2) личным

3) социальным

4) экономическим

5) должностным

32. Эстетика как гуманитарная наука предполагает особый способ постижения своего предмета через (один вариант ответа)

1) рационализацию художественного мира

2) переживание

3) описание мира при помощи символов

33. Культура и искусство (один вариант ответа)

1) можно рассматривать как синонимичные понятия

2) различаются своим основным предметом

3) составляют неразрывное единство, но не тождественны друг другу

34. Искусство направлено на (один вариант ответа)

1) изучение сущности вещей

2) постижение общего и закономерного в вещах

3) создание художественных образов, на вымысел событий

35. Категории не являются эстетическими (два варианта ответа)

1) красота     4) возвышенное

2) симпатия   5) трагическое

3) вкус           6) симметрия 

36. Обобщенное отражение действительности в форме конкретного индивидуального явления называется (один вариант ответа)

1) вид искусства                         3) художественный образ

2) художественное выражение  4) форма искусства

37. Формируя художественный вкус, творческий дух, ценностные ориентации, искусство выполняет функцию (один вариант ответа)

1) воспитательную                   3) информационную

2) эстетическую                      4) гедонистическую

38. Термин «Эстетика» был введен (один вариант ответа)

1) Сократом              3) Платоном

2) Баумгартеном      4) Буало

39. Создание сооружений и зданий, необходимых для жизни и деятельности людей, выступает целью вида искусства (один вариант ответа)

1) декоративного   3) архитектуры

2) прикладного      4) скульптуры

40 Творчество есть ответ человека Богу, ибо своим творчеством, че-ловек продолжает божественное дело творения, утверждает (один вариант ответа)

1) Бердяев Н.               3) Толстой Л.

2) Соловьев В.              4) Достоевский Ф.

41. Впервые из мыслителей теоретически осмыслил безобразное в искусстве (один вариант ответа)

1) Платон                     3) Сократ

2) Аристотель             4) Пифагор

42. Калокагатия – это (один вариант ответа)

1) гармония внешнего и внутреннего    3) представление

2) подражание                                           4) внешняя красота и гармония

43. Один из философов Древней Греции утверждал, что прекрасное всегда полезно, прекрасное - то, что разумно, что имеет смысл (один вариант ответа)

1) Сократ                     3) Платон

2) Аристотель              4) Эпикур

44. Этот вид искусства по своей природе является синтетическим, включающим в себя другие виды (один вариант ответа)

а) литература      в) живопись

б) театр                г) кино

45. «Шкала» эстетической оценки (один вариант ответа)

1) правильность – неправильность

2) приятное – неприятное

3) полезное – вредное

4) прекрасное – безобразное

5) священное – греховное

46. Эпоха Ренессанса иначе называется (один вариант ответа)

1) Просвещения                3) Средневековья

2) Возрождения               4) Античности

47. Формы проявления эстетического (два варианта ответа)

1) добро                          3) счастье

2) прекрасное                4) комическое

48. Основные художественные направления Нового Времени (два варианта ответа)

1) классицизм                                            3) романтизм 

2) ренессансный гуманизм                      4) сентиментализм

49. Для средневековой литературы были предпочтительны жанры (два варианта ответа)

1) роман       3) житие

2) сонет        4) новелла

50. Эстетика – это (один вариант ответа)

1) гуманитарное учение, предметом которого является мораль, центральной проблемой -соотношение Добра и Зла

2) наука о прекрасном, о природе и закономерностях эстетического освоения действительности, о творчестве по законам красоты

3) создание художественных произведений

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант 3

Инструкция

      Внимательно прочитайте задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются.    Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

      Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает  у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на  которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

     Время выполнения задания – 90 мин.

1. Автором труда «Никомахова этика» является (один вариант ответа):

1) Эпикур

2) Аристотель

3) Сократ

4) Платон

2. Автором концепции непротивления злу насилием является (один вариант ответа):

1) Н. А. Бердяев

2) В. С. Соловьев

3) Л. Н. Толстой

4) И. А. Ильин

3. «Золотое правило нравственности» гласит (один вариант ответа):

1) «человек должен говорить не словами, а делами»

2) «возлюби ближнего своего как себя самого»

3) «действия людей - лучшие переводчики их мыслей»

4) «поступай по отношению к другим так, как хочешь, чтобы они поступали по отношению к тебе»

4. Аскетизм (один вариант ответа)

1) связывал нравственную жизнь человека с самоограничением чувственных удовольствий

2) призывает наслаждаться каждым мигом бытия

3) видит смысл жизни человека в счастье

4) устанавливает гармонию между добродетелью и стремлением к счастью.

5. Биоэтика, этика бизнеса, этика науки являются видами _____________ этики (вставить правильный ответ) .

6. Ведущей этической системой современного Китая является__________________(вставить правильный ответ)

7. Доброжелательное отношение к людям, заинтересованное и искреннее сопереживание их горестей и радостей называется _______________чувств (вставить правильный ответ)

8. Исторически сложившаяся и распространенная форма действий в обществе, повторяющихся в определенных обстоятельствах, называется _______________(вставить правильный ответ).

9. Конечной целью нравственного воспитания и самовоспитания человека является достижение (один вариант ответа):

1) общечеловеческих моральных принципов                3) высших ценностей

2) установленных в обществе норм морали                   4) идеала 

10. Культура делится на материальную и___________________(вставить правильный ответ)

11. Мораль как эффективный регулятор человеческого поведения характеризуется (несколько вариантов ответа):

1) наличием оценочной функции

2) жесткой регламентацией меры наказания

3) конкретными предписаниями

4) защитой жизненно важных потребностей индивида от посягательств других лиц

5) наличием специальных государственных учреждений

6) внутренним выбором человека

12. Основателем гуманизма как принципа мировоззрения является (один вариант ответа):

1) Петрарка     3) Л. Вала

2) Боккаччо     4) Салютати

13. Основателем стоицизма является (один вариант ответа):

1) Марк Аврелий    3) Эпиктет

2) Л. Сенека            4) З. Китийский 

14. Основным этическим понятием в системе И. Канта является (один вариант ответа):

1) Совесть                              3) Достоинство

2) Справедливость                4) Долг 

15. Основоположником этического рационализма является (один вариант ответа):

1) Платон    3) Сократ 

2) Эпикур    4) Аристотель

16. Оценка поступков человека на уровне морального сознания производится общественным мнением и ___________________(вставить правильный ответ).

17. Первоначально понятие «этос» означало (один вариант ответа):

1) совместное жилище                                3) обычай

2) природу какого-нибудь явления             4) характер

18. Понимание зла как незнания, невежества, заблуждения обосновывают (несколько вариантов ответа):

1) Сократ              4) Конфуций

2) Платон              5) Г. Гегель

3) И. Кант              6) Аристотель

19. Практической философией обычно называют (один вариант ответа):

1) Эстетику      3) Этику 

2) Логику         4) Социологию

20. Принцип гуманизма заключается в (один вариант ответа):

1) нигилизме и равнодушии

2) доверительном, доброжелательном отношении к другим людям

3) признании ценности, неповторимости человеческой личности, ее достоинства, чести и свободы

4) удовлетворении собственных потребностей и интересов

21. Русские философы смысл жизни человека видят в (один вариант ответа):

1) познании самого себя

2) революционной борьбе за свободу

3) служении добру

4) материальном благополучии

22. Самыми эффективными современными регуляторами человеческого поведения являются мораль и _____________________(вставить правильный ответ).

23. Совокупность этических, экономических, религиозных факторов, обладающих единой исторической природой и образующих определенный тип, охватывающий большое количество людей, называется __________________(вставить правильный ответ)

24. Согласно Аристотелю, этика - это наука о (один вариант ответа)

1) прекрасном                                          3) душевном благе человека

2) поведении человека в обществе        4) способностях человека к мышлению

25. Софисты являются основоположниками этического (один вариант ответа):

1) релятивизма   3) гедонизма

2) рационализма   4) эвдемонизма

26. Стремление к удовольствию как высшему благу человека является принципом (один вариант ответа):

1) эгоизма                   3) эвдемонизма

2) альтруизма             4) гедонизма

27. Этика как философская наука изучает человека как субъекта (один вариант ответа):

1) Познания         3) Права

2) Власти             4) Морали 

28. Отличительным признаком медицинской этики является (два варианта ответа):

1) осознанный выбор моральных принципов и правил поведения

2) безусловное подчинение личных интересов корпоративным 

3) приоритет интересов медицины над интересами больного

29. Этикет - это форма поведения, означающая (несколько вариантов ответа):

1) опору на гуманные правила при общении с другими людьми

2) народный обычай уважительного отношения ко всем людям

3) опору на сферу негативной вежливости в поведении

30. _____________________ – междисциплинарная область знания и практической деятельности, имеющая своим предметом этические проблемы, связанные с медициной, экспериментами на человеке, отношением к живому (вставить правильный ответ)

31. Нравственный идеал – это (один вариант ответа):

1) образ высшего личного совершенства и высшего блага людей

2) образец профессионального мастерства

3) герой, пожертвовавший собой ради спасения другого человека

32. Благотворительность – это (один вариант ответа):

1) бескорыстная деятельность в целях удовлетворения интересов людей, нуждающихся в содействии

2) проявление равенства в жизнедеятельности

3) языческая добродетель

33. Установить соответствие  между теориями происхождения морали и их сущностью:

1. идеалистические

2. гуманистические

3. социально-исторические

4. натуралистические

А). И. Кант: «априорная сущность морали»;

Б) Л.Фейербах: «мораль возникает в процессе эволюции человека»;

В) Н.Г. Чернышевский: «мораль возникает в процессе становления общественных отношений»;

Г) Эпикур: « мораль является биологической природой человека»

34. Эстетика как гуманитарная наука предполагает особый способ постижения своего предмета через (один вариант ответа)

1) рационализацию художественного мира

2) переживание

3) описание мира при помощи символов

35. Культура и искусство (один вариант ответа)

1) можно рассматривать как синонимичные понятия

2) различаются своим основным предметом

3) составляют неразрывное единство, но не тождественны друг другу

36. Искусство направлено на (один вариант ответа)

1) изучение сущности вещей

2) постижение общего и закономерного в вещах

3) создание художественных образов, на вымысел событий

37. Категории не являются эстетическими (два варианта ответа)

1) красота     4) возвышенное

2) симпатия  5) трагическое

3) вкус           6) симметрия 

38. Обобщенное отражение действительности в форме конкретного индивидуального явления называется (один вариант ответа)

1) вид искусства                         3) художественный образ 

2) художественное выражение   4) форма искусства

39. Формируя художественный вкус, творческий дух, ценностные ориентации, искусство выполняет функцию (один вариант ответа)

1) воспитательную                   3) информационную

2) эстетическую                      4) гедонистическую

40. Термин «Эстетика» был введен (один вариант ответа)

1) Сократом              3) Платоном

2) Баумгартеном     4) Буало

41. Создание сооружений и зданий, необходимых для жизни и дея-тельности людей, выступает целью вида искусства (один вариант ответа)

1) декоративного   3) архитектуры

2) прикладного      4) скульптуры

42. Творчество есть ответ человека Богу, ибо своим творчеством, человек продолжает божественное дело творения, утверждает (один вариант ответа)

1) Бердяев Н.               3) Толстой Л.

2) Соловьев В.              4) Достоевский Ф.

43. Впервые из мыслителей теоретически осмыслил безобразное в искусстве (один вариант ответа)

1) Платон                     3) Сократ

2) Аристотель             4) Пифагор

44. Калокагатия – это (один вариант ответа)

1) гармония внешнего и внутреннего    3) представление

2) подражание                                          4) внешняя красота и гармония

45. Для средневековой литературы были предпочтительны жанры (два варианта ответа)

1) роман       3) житие

2) сонет        4) новелла

46. Эстетика – это (один вариант ответа)

1) гуманитарное учение, предметом которого является мораль, центральной проблемой -соотношение Добра и Зла

2) наука о прекрасном, о природе и закономерностях эстетического освоения действительности, о творчестве по законам красоты

3) создание художественных произведений

47. Художественные направления искусства Западной Европы 12-16 веков (два варианта ответа)

1) романский

2) готический

3) реализм

48. Элементом эстетического сознания не являются (один вариант ответа)

1) чувства

2) взгляды

3) вкусы

4) идеалы

5) навыки

49. Этот вид искусства по своей природе является синтетическим, включающим в себя другие виды (один вариант ответа)

1) литература      3) живопись

2) театр                4) кино

50. «Шкала» эстетической оценки (один вариант ответа)

1) правильность – неправильность

2) приятное – неприятное

3) полезное – вредное

4) прекрасное – безобразное

5) священное – греховное

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант 4

Инструкция

      Внимательно прочитайте задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются.    Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

      Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает  у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на  которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

     Время выполнения задания – 90 мин.

1. Благотворительность – это (один вариант ответа):

1) бескорыстная деятельность в целях удовлетворения интересов людей, нуждающихся в содействии

2) проявление равенства в жизнедеятельности

3) языческая добродетель

2. Человек как носитель определенных духовно-нравственных свойств выражается понятием______________________(вставить правильный ответ).

3.  Русские философы смысл жизни человека видят в (один вариант ответа):

1) познании самого себя

2) революционной борьбе за свободу

3) служении добру

4) материальном благополучии

4.  «Золотое правило нравственности» гласит (один вариант ответа):

1) «человек должен говорить не словами, а делами»

2) «возлюби ближнего своего как себя самого»

3) «действия людей - лучшие переводчики их мыслей»

4) «поступай по отношению к другим так, как хочешь, чтобы они посту-пали по отношению к тебе»

5. Автором труда «Никомахова этика» является (один вариант ответа):

1) Эпикур

2) Аристотель

3) Сократ

4) Платон

6. Аскетизм (один вариант ответа)

1) связывал нравственную жизнь человека с самоограничением чувственных удовольствий

2) призывает наслаждаться каждым мигом бытия

3) видит смысл жизни человека в счастье

4) устанавливает гармонию между добродетелью и стремлением к счастью.

7. Биоэтика, этика бизнеса, этика науки являются видами _____________ этики (вставить правильный ответ) .

8. Принцип гуманизма заключается в (один вариант ответа):

1) нигилизме и равнодушии

2) доверительном, доброжелательном отношении к другим людям

3) признании ценности, неповторимости человеческой личности, ее достоинства, чести и свободы

4) удовлетворении собственных потребностей и интересов

9. Отличительным признаком медицинской этики является (два варианта ответа):

1) осознанный выбор моральных принципов и правил поведения

2) безусловное подчинение личных интересов корпоративным 

3) приоритет интересов медицины над интересами больного

10. Этикет - это форма поведения, означающая (несколько вариантов ответа):

1) опору на гуманные правила при общении с другими людьми

2) народный обычай уважительного отношения ко всем людям

3) опору на сферу негативной вежливости в поведении

11. _____________________ – междисциплинарная область знания и практической деятельности, имеющая своим предметом этические проблемы, связанные с медициной, экспериментами на человеке, отношением к живому (вставить правильный ответ)

12. Нравственный идеал – это (один вариант ответа):

1) образ высшего личного совершенства и высшего блага людей

2) образец профессионального мастерства

3) герой, пожертвовавший собой ради спасения другого человека

13. Установить соответствие  между теориями происхождения морали и их сущностью:

1. идеалистические

2. гуманистические

3. социально-исторические

4. натуралистические

А). И. Кант: «априорная сущность морали»;

Б) Л.Фейербах: «мораль возникает в процессе эволюции человека»;

В) Н.Г. Чернышевский: «мораль возникает в процессе становления общественных отношений»;

Г) Эпикур: « мораль является биологической природой человека»

14.  Установить соответствие между этическим направлением и его содержанием:

1. гедонизм

2. эвдемонизм

3. аскетизм

4. утилитаризм

А) этическая концепция, основывающаяся на ценности наслаждения;

Б) этическая концепция, связывающая нравственную жизнь человека с самоограничением чувственных удовольствий;

В) этическое учение, в соответствии с которым высшей ценностью признается индивидуальная польза, выступающая мерой добродетельности человека;

Г) этическое учение, согласно которому, счастье отдельного человека есть основание нравственности.

15. Автором категорического императива является (один вариант от-вета):

1) Г. Гегель

2) Дж. Локк

3) Т. Гоббс

4) И. Кант

16. Автором концепции непротивления злу насилием является (один вариант ответа):

1) Н. А. Бердяев

2) В. С. Соловьев

3) Л. Н. Толстой

4) И. А. Ильин

17. В этике представление о высшем благе называют (один вариант ответа):

1) нормой

2) абстракцией

3) идеалом

4) ценностью

18. Конечной целью нравственного воспитания и самовоспитания человека является достижение (один вариант ответа):

1) общечеловеческих моральных принципов

2) установленных в обществе норм морали

3) высших ценностей

4) идеала

19. Нормативное правило, согласно которому возмездие должно строго соответствовать нанесенному ущербу, называется________________(вставить правильный ответ) .

20. Основателем гуманизма как принципа мировоззрения является (один вариант ответа):

1) Петрарка

2) Боккаччо

3) Л. Вала

4) Салютати

21.  Оценка поступков человека на уровне морального сознания произво-дится общественным мнением и _______________________(вставить правильный ответ)

22. Понимание зла как незнания, невежества, заблуждения обосно-вывают (несколько вариантов ответа):

1) Сократ

2) Платон

3) И. Кант

4) Конфуций

5) Г. Гегель

6) Аристотель

23. Фундаментальное этическое понятие, которое рассматривается во всех этических системах русской этики, - это (один вариант ответа):

1) Достоинство

2) Долг

3) Добро

4) Совесть

24. Медицину и этику объединяет (один вариант ответа):

1) человек как предмет профессионального воздействия на него

3) приемы преодоления конфликтов в человеческих отношениях

4) достижение финансового благополучия человека

25. Ценность жизни людей в биомедицинской этике определяется (один вариант ответа):

1) возрастом (количество прожитых лет)

2) психической и физической полноценностью

3) уникальностью и неповторимостью человеческой личности

26. Термин «этика» ввел (один вариант ответа):

1) Платон         3) Сократ

2) Аристотель  4) Эпикур

27. В гиппократовской морали основным принципом является (один вариант ответа):

1) «не навреди»

2) «не убий»

3) приоритет интересов врача перед пациентом

28. Для деонтологической морали основным принципом является (один вариант ответа):

1) исполнение своего профессионального долга

2) сохранение врачебной тайны

3) принцип невмешательства

29. Впервые термин «эвтаназия» ввел в научный лексикон (один вариант ответа):

1) Гиппократ

2) Бэкон

3) Авиценна

4) Пирогов

30. Прервать жизнь неизлечимого больного, т.е. подвергнуть его эвтаназии, врач не имеет юридического и морального права, так как (один вариант ответа) :

1) эвтаназия в России запрещена законодательством

2) возможны диагностические ошибки неизлечимого заболевания

3) понятие «неизлечимое заболевание» - относительно

4) право умерщвлять безнадежных больных приведет к уголовному беспределу

5) все аргументы противников эвтаназии, направленные на защиту любой жизни, правомочны и моральны

31. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь относится к правам (один вариант ответа):

1) политическим

2) личным

3) социальным

4) экономическим

5) должностным

32. Эстетика как гуманитарная наука предполагает особый способ постижения своего предмета через (один вариант ответа)

1) рационализацию художественного мира

2) переживание

3) описание мира при помощи символов

33. Культура и искусство (один вариант ответа)

1) можно рассматривать как синонимичные понятия

2) различаются своим основным предметом

3) составляют неразрывное единство, но не тождественны друг другу

34. Искусство направлено на (один вариант ответа)

1) изучение сущности вещей

2) постижение общего и закономерного в вещах

3) создание художественных образов, на вымысел событий

35. Категории не являются эстетическими (два варианта ответа)

1) красота     4) возвышенное

2) симпатия   5) трагическое

3) вкус           6) симметрия 

36. Обобщенное отражение действительности в форме конкретного индивидуального явления называется (один вариант ответа)

1) вид искусства                         3) художественный образ

2) художественное выражение  4) форма искусства

37. Формируя художественный вкус, творческий дух, ценностные ориентации, искусство выполняет функцию (один вариант ответа)

1) воспитательную                   3) информационную

2) эстетическую                      4) гедонистическую

38. Термин «Эстетика» был введен (один вариант ответа)

1) Сократом              3) Платоном

2) Баумгартеном      4) Буало

39. Создание сооружений и зданий, необходимых для жизни и деятельности людей, выступает целью вида искусства (один вариант ответа)

1) декоративного   3) архитектуры

2) прикладного      4) скульптуры

40 Творчество есть ответ человека Богу, ибо своим творчеством, че-ловек продолжает божественное дело творения, утверждает (один вариант ответа)

1) Бердяев Н.               3) Толстой Л.

2) Соловьев В.              4) Достоевский Ф.

41. Впервые из мыслителей теоретически осмыслил безобразное в искусстве (один вариант ответа)

1) Платон                     3) Сократ

2) Аристотель             4) Пифагор

42. Калокагатия – это (один вариант ответа)

1) гармония внешнего и внутреннего    3) представление

2) подражание                                           4) внешняя красота и гармония

43. Один из философов Древней Греции утверждал, что прекрасное всегда полезно, прекрасное - то, что разумно, что имеет смысл (один вариант ответа)

1) Сократ                     3) Платон

2) Аристотель              4) Эпикур

44. Этот вид искусства по своей природе является синтетическим, включающим в себя другие виды (один вариант ответа)

а) литература      в) живопись

б) театр                г) кино

45. «Шкала» эстетической оценки (один вариант ответа)

1) правильность – неправильность

2) приятное – неприятное

3) полезное – вредное

4) прекрасное – безобразное

5) священное – греховное

46. Эпоха Ренессанса иначе называется (один вариант ответа)

1) Просвещения                3) Средневековья

2) Возрождения               4) Античности

47. Формы проявления эстетического (два варианта ответа)

1) добро                          3) счастье

2) прекрасное                4) комическое

48. Основные художественные направления Нового Времени (два варианта ответа)

1) классицизм                                            3) романтизм 

2) ренессансный гуманизм                      4) сентиментализм

49. Для средневековой литературы были предпочтительны жанры (два варианта ответа)

1) роман       3) житие

2) сонет        4) новелла

50. Художественные направления искусства Западной Европы 12-16 веков (два варианта ответа)

1) романский

2) готический

3) реализм

III.Пакет экзаменатора

III а. Условия.

Количество вариантов задания для экзаменующегося  - 4варианта.

Время выполнения задания – 90 мин.

Оборудование: бланки заданий.

III б. Критерии оценки.

Максимальное количество баллов за тестирование-50 баллов.

Оценка «5» (отлично) – 45-50 баллов

Оценка «4» (хорошо) – 39-44 балла

Оценка «3» (удовлетворительно) – 32- 38 баллов

Оценка «2» (неудовлетворительно) – менее 31 балла

III  в.  Подготовленный продукт.

Перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

ОГСЭ.06 Основы этики и эстетики

1. Предмет и задачи этики.

2. «Этика» и «мораль» происхождение терминов.

3. Структура этического знания.

4.Понятие и  структура морали.

5. Функции морали в обществе.

6.  Природа и происхождение морали: основные концепции.

7. Мораль в системе общественных отношений.

8. Этика Сократа. Добродетель есть знание- основополагающий принцип учений древнегреческого философа.

9. Эпикур и его этические принципы. Жизнь как безмятежность.

10. Религиозная этика: буддизм, христианство, ислам, конфуцианство.

11. Этическая система И. Канта: абсолютизм морали, категорический императив.

12. Ф. Ницше. О моральном кодексе сверхчеловека.

13. Ценности. Идеал. Высшее благо.

14. Добро и зло. Добродетель и порок.

15. Моральная свобода и ответственность. Долг и совесть. Стыд и вина

16. Справедливость. Польза. Милосердие.

17. Основные понятия и принципы профессиональной нравственности.

18. Этика и этикет.

19. Этика служебных отношений.

20. Предмет эстетики. Специфика эстетического познания: эстетические чувства, эстетический вкус, эстетический идеал.

21. Категории эстетики.

22. Зарождение и формирование основных направлений в эстетике. Античные философы о прекрасном.

23. Искусство как специфическая форма отражения действительности сознанием человека.

24.  Предмет искусства. Виды искусства, их специфика.

25. Стили в искусстве и их особенности: готика.

26. Стили в искусстве и их особенности: барокко.

27. Стили в искусстве и их особенности: классицизм и сентиментализм.

28. Стили в искусстве и их особенности: романтизм и реализм.

29. Стили в искусстве и их особенности: модернизм.

30. Эстетическая культура личности.

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОМ на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОМ на ______________учебный год по дисциплине

ОГСЭ.06.  Основы этики и эстетики______________________________________________

В комплект КОМ внесены следующие изменения:

________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОМ обсуждены на заседании ЦМК общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).

Председатель ЦМК ________________ /__Т.И. Титова_/