Рабочая программа кружка «Познай себя»
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9»

Рабочая программа

                                          кружка «Познай себя»

для учащихся 7 классов

(социальное направление)

2018  -2019 учебный год

в рамках организации внеурочной деятельности

по реализации ФГОС

Руководитель: педагог – психолог В.А.Куровская

г. Рославль

2018 год

1.Пояснительная записка

 Рабочая программа психологического клуба «Познай себя» разработана на основе:

1. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».                                                                                                        2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577).                             3. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя школа № 9».                                                                                                   4. Программы внеурочной деятельности основного общего образования МБОУ «Средняя школа № 9».                                                                                                       5. Плана внеурочной деятельности МБОУ «Средняя школа № 9».                                         6.  Программы авторских разработок Г.К. Селевко «Сделай себя сам».

Цель преподавания психологического кружка -  это овладение каждым обучающимся  элементарной психологической культурой, которая является частью общей культуры и обеспечивает ему полноправное вступление в самостоятельную жизнь, развитие готовности к полноценному взаимодействию с миром.

2. Содержание с указанием форм организации и видов деятельности

     Программа психологического кружка «Познаем себя» направлена на сохранение психологического здоровья детей. Именно личностные, психологические факторы выступают на первый план в работе над этой важной задачей. Психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, чувство собственного достоинства, способность к рефлексии и самосовершенствованию, понимание интересов, мотивов, чувств и потребностей окружающих людей, умение строить свои отношения с окружающими, уважая их права, и отстаивать свои права конструктивным способом — все это относится к необходимым компонентам личности гражданина демократического общества.

   Данный курс занятий направлен на изучение внутреннего мира, мыслей, чувств, причин поведения  подростка. Почему одни люди относятся к нему хорошо, доброжелательно, а другие враждебно? Как избежать ссор со своими товарищами, друзьями, родственниками? Как справляться с домашними заданиями? Как стать умным и сильным, смелым, чтобы все ценили и уважали? Данный курс занятий поможет задуматься о своей роли, о том, каким подросток станет в будущем.

Содержание курса психологического кружка «Познаем себя»

Раздел 1. Привет, индивидуальность!

Тренинг личностного роста. Принятие себя таким, какой ты есть сегодня.  

Тест «Каков я на самом деле?». Анкета «Какой я человек?». Зарядка позитивного мышления.

Раздел 2. Здравствуйте, люди!

Тренинг коммуникативных умений. Формирование навыков и умений общения личности с разными группами людей.

Тест «Диагноз, или какой я в общении?». Анкета «Общественное мнение». Инструкция «Как укреплять свою коммуникабельность»

Раздел 3. Голосуйте за меня!

Тренинг лидерских качеств. Сравнение понятий «менеджер» и «лидер». Образ «Я концепция». Участник проверит себя, свою готовность к лидерской деятельности. Увидит и почувствует свои сильные и слабые стороны. Наметит конкретную программу дальнейшего самосовершенствования.

Кодекс поведения в конфликте

3. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

     При освоении курса психологического курса  «Познаем себя» формируются следующие  результаты:

Личностные результаты:

Самоопределение:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий участники научатся навыкам сотрудничества, снятию барьеров, мешающих реальным и продуктивным действиям.

В сфере познавательных универсальных учебных действий участники научатся анализировать и делать логические выводы по создавшимися ситуациям.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий участники изучат и овладеют индивидуализированными приёмами межличностного взаимодействия для повышения его эффективности.

       Формы организации учебного процесса:

      Для успешной реализации учебного процесса используются групповые и индивидуальные занятия. Индивидуальные занятия необходимы для отработки важных моментов поведения и деятельности ребёнка, которые по тем или иным причинам он не усвоил в группе.

     Индивидуальные занятия являются продолжением групповой работы, т.к. помогают ребёнку более эффективно справиться со своими проблемами.            

    Большое внимание на занятиях уделяется обсуждению различных ситуаций, групповым дискуссиям, ролевому проигрыванию, творческому самовыражению, самопроверке и групповому тестированию.

III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы