Урок
план-конспект урока (7, 8, 9 класс)

№

                                                    содержание

1.

1.Проблемный вопрос. «Можно ли читать принятие христианства событием, предопределившим дальнейшую судьбу Руси»? 

2.Работа с текстом учебника, картой, составление ОК.(опорный конспект).Учащиеся заполняют ОК( слова ,которые выделены). Исследовательско-поисковая деятельность. (стр.49-50).

                                      ОК.

 Ярополк            ----------- Святослав --------- Олег

      Киев                                                               Древлянская земля  

                               Владимир (980-1015)                                

                                          Новгород                                                                                                                                                                 

                - возвратил « под руку Киева» вятичей;

                - разгромил в 984 г. радимичей;

                - подчинил Полоцкое княжество.

                                              Восток                                   Юг                                          Запад.

Столкновение с       Поход на Волжскую             Строительство                                Польшей                                            Булгарию                               оборонительных

+Червень,                                                                                          рубежей.

+Перемышль.                                                                      

3.Практическая деятельность. Отметить на контурной карте.

-С какими племенами воевал Владимир?

-Какую территорию присоединил?

Вывод: на что были направлены мероприятия Владимира?

( на наведения порядка в государстве, на укрепление обороноспособности страны, международного положения) Отвечают учащиеся.

2.

2. Беседа. Работа с текстом учебника.

Связь с ранее изученным материалом. Учащиеся отвечают на вопросы.

1.-Какая религия существовала у восточных славян?          

-Дайте определение понятию «языческая религия»           

          -Назовите языческих богов.

Ярило – бог Солнца;   Стрибог – повелитель ветра;

Перун –бог молнии;    Велес – покровитель скота;

Макошь – богиня плодородия.

2.Самостоятельная работа с текстом учебника. Выбираем главное.  Отвечают на вопросы.

-Как Владимир попытался укрепить княжескую власть используя язычество?

Ответ ( Приказал поставить шесть деревянных идолов. В центре  грозный ПЕРУН)

-Была ли достигнута цель Владимиром?

Ответ -(нет, т.к. многие племена были недовольны принижением своих божеств и возвышением ПЕРУНА, которому поклонялись киевские дружинники)

Учащимся работают с документом стр.55. Поисково-исследовательская работа.

- Как же поступил князь Владимир?                                                                                                             

(обратился к опыту соседних стран)

хазары ----- иудеи                         В чем сходство вероучений?

булгары –мусульмане                  (единый Бог)

      греки – христиане

 Учащимся предлагается сравнить языческую религию с христианской. Связь с ранее изученным материалом.

 В чем отличие христианской религии от  языческой?                                        

 Работа в парах.

Учащимся предлагается  ситуация. Обсудить, высказать свою точку зрения.

( Вы возглавляете государство, зачем вам нужна новая религия?)

Ответ .Причины принятия христианства

--Развивать торговые связи;

-- объединить все племена Киевской Руси;

--укрепить княжескую власть;

--укрепить международный авторитет.

Беседа. Связь с ранее изученным материалом

Были  ли  знакомы жители Руси с христианством до Владимира?

Ответ. ( Русь поддерживала торговые связи с Византией, Киевский князь Аскольд и княгиня Ольга приняли христианство)

-В каком государстве и когда христианство впервые стало официальной, государственной религией?

 Ответ (Римская империя, император Константин, 330 г.)                      

.

 Вывод делают сами учащиеся.      

3.

.Рассказ учителя, работа с презентацией, иллюстрациями..

-События предшествующие крещению. Мятеж в Византийской империи в 987 г. --Крещение 988г.

--Насильственное введение христианства.

--Как вы понимаете выражения.

 «Если не появится кто завтра на реке --- богатый, или убогий, или старец, или раб  то мне тот противником будет».

«Если  бы  сие не хорошо было князь и бояре сего не приняли».

Вывод делают учащиеся ,опираясь на текст учебника,  выдержки из документа, иллюстрации.

4

Работа с текстом учебника, выделение главного, заполнение таблицы,  работа по рядам.1.Опираясь на текст учебника, определите значение принятия христианства и заполните таблицу.

2.Учащиеся отвечают на проблемный вопрос , который был поставлен вначале урока.

-- Можно ли считать принятие христианства событием, предопределившим дальнейшую судьбу Руси?

Вывод делают учащиеся. При князе Владимире Древнерусское государство усилилось и окрепло ,Завершился длительный процесс формирования территории Киевской Руси. В конце 10 века на Руси принято христианство, что предопределило путь культурного развития страны и оказало огромное влияние на картину мира.

3.Двум учащимся было предложено выполнить опережающее задание.

1.  Почему народ называл князя Владимира « Великим», « Красным солнышком», а священники « Святым»?.

2. Образ Владимира в литературе, искусстве.                    

VI.Закрепление изученного материала. Эвристическая беседа.

1.--Кто одержал победу в борьбе за Киевский престол?

--Какие меры предпринял Владимир для укрепления государства?

--Назовите причины принятия христианства.

--Когда завершилось территориальное оформление  Киевской Руси?

--Какие события произошли в 980, 987, 988.?

2.Практическая работа. Решить задачи и на линии времени

отметить соответствующие  даты.

--Сколько времени прошло от крещения Ольги до крещения Руси? (31)

--Сколько лет прошло от принятия христианства до наших дней?(1028)

---------957-----------------988---------------------------------------------2016------------------------

VII Рефлексия. Закончить предложение.

На уроке я узнал….

Мне было интересно узнать…

Я испытал трудности …

Мне понравилось …

Мне не понравилось…

VIII Подведение итогов. Оценивание учащихся. Учитель комментирует работу учащихся и благодарит детей за урок.

IX Домашнее задание: п 6., задание на стр.56 №1,2,4.