Роль школьной библиотеки в формировании успешной личности обучающегося
статья
В 2019 году Министерством образования был запушен национальный проект «Образование», подпроектом которого стал проект «Успех каждого ребенка».
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» направлен на создание и работу системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи. В рамках проекта ведется работа по обеспечению равного доступа детей к актуальным и востребованным программам дополнительного образования, выявлению талантов каждого ребенка и ранней профориентации обучающихся.
Несомненно, работать в направлении выявления, поддержки и развития способностей учащихся важная задача системы образования. Но как развить в ребенке успешность, от чего она зависит, какую роль школьная библиотека играет в формировании успешности. И вообще, зачем ребенку быть успешным?
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 179.77 КБ |
Предварительный просмотр:
Роль школьной библиотеки в формировании успешной личности обучающегося
Успех ребенка – необходимая часть его воспитания. Надо сделать так, чтобы самый слабый ребенок видел плоды своего труда и чувствовал гордость.
Василий Александрович Сухомлинский
В 2019 году Министерством образования был запушен национальный проект «Образование», подпроектом которого стал проект «Успех каждого ребенка».
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» направлен на создание и работу системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи. В рамках проекта ведется работа по обеспечению равного доступа детей к актуальным и востребованным программам дополнительного образования, выявлению талантов каждого ребенка и ранней профориентации обучающихся.
Несомненно, работать в направлении выявления, поддержки и развития способностей учащихся важная задача системы образования. Но как развить в ребенке успешность, от чего она зависит, какую роль школьная библиотека играет в формировании успешности. И вообще, зачем ребенку быть успешным?
В детстве непременно каждый ребенок должен получить опыт успешных дел, проектов, задумок.
Успех побеждает страх. Успех делает людей победителями. Успех заставляет двигаться к новым вершинам, к победе. К тому же успех невозможно получить просто так, не приложив к этому определенных усилий и стараний. Ребенок, который испытал успех, очень отчетливо помнит эти радостные и окрыляющие чувства и радостные эмоции. И, конечно же, он будет стремиться повторить это снова и снова. Запланированный успех — это ступеньки к великим делам.
Путь к успеху у каждого свой, но главное — это путь, дорога, по которой необходимо пройти. Пройти — значит, быть в движении. Движение — значит, действие.
Следует разделить два вида успеха или, вернее, представление о них.
Это успешность в личных победах ребенка: спорте, творчестве, проектах, в активной жизни, в способности достигать желаемого. Это то, что мы делаем в жизни. И успешность отличника в школе. Это совершенно разные пути, и, как доказывает жизнь, великолепная успешность в школе не гарантирует успеха в жизни. А вот активная жизненная позиция ребенка в школе, внеучебная деятельность все в той же школе приведут к хорошим результатам и успеху в будущей жизни ребенка. Такие дети и во взрослой жизни активны и деятельны. И добиваются, как правило, больших высот.
Таким образом успех ребенка далеко не сводится к одним только школьным оценкам. А как же тогда определить, успешен ли наш ребенок?
Успешный ребенок имеет адекватную самооценку и, наряду с хорошей успеваемостью, умеет решать жизненные трудности, находить друзей и сохранять здоровье. Успешный ребенок умеет не «застревать» в негативных мыслях, а избавляется от них и настраивается на позитив.
Это что касается успешности в целом, а определить успешность обучения несколько сложнее.
В статье Е.А.Ширяева «К вопросу о критериях и показателях успешности обучения учащихся» выводятся следующие критерии успешности обучения:
Первым критерием успешности обучения - когнитивный, который отражает результаты учебной деятельности учащихся. Учебная деятельность, имеющая конкретные результаты стимулирует познавательную потребность и познавательную активность. Показателем когнитивного критерия служат непосредственные оценки ученика, участие в олимпиадах, получение похвальных листов, грамот и другие достижения учащихся, связанные с учебой.
Социально-психологический критерий подразумевает деление на три уровня. Высокий уровень предполагает позитивно-адекватную самооценку учащегося, положительный характер семейцных отношений и положительный соц\иметрический статус. Для среднего уровня допустимы колебания уровня самооценки как в сторону завышенной, так и заниженной, или же еормальный уровень в случае негативного социометрического статуса или отношений в семье. Низкий уровень предполагает заниженную самооценку, низкий социометрический статус и невысокую шкалу семейных ценностей.
Успешность подразумевает позитивный наст рой учащегося, показателем чего выступает отношение к учванию в школе. Эмоции играют очень большую роль в деятельности человека. Деяительность, которой человек увлечен, выполняется быстро и дает хороший резулттат. И наоборо, деятелньость, котрая сопровождается отрицательными эмоциями, угнетает и поторму мало продуктивна. Это полностью относится и к учебной деятельности школьников. Показателем эмоционально-волевого, соответственно, является отношение учащегося к учебе.
Мотивационный критерий. Важным фактором, определяющим успешность любой деятельности, в том числе и учебной является мотивация. Мотивация учащегося определяет личную значимость результата, что является необходимым компонентом успешности обучения. В данном критерии можно выделить три уровня, высокий, предполагающий сформированный познавательный интерес, средний, при котором мотивы неустойчивы и низкий, при котором мотивы достижения отсутствуют.
Но какова же роль школьной библиотеки в формировании успешной личности обучающегося?
Успешность в какой-либо деятельности в большой степени зависит от умения работать с информацией, а информация – это в первую очередь текст, а текст – это чтение.
Одной из главных задач современной школьной библиотеки – сформировать и развить информационную культуру обучающегося, его читательскую грамотность и привить любовь к чтению.
Читательская грамотность – это способность понимать и использовать письменную речь во всем многообразии ее форм для целей, требуемых обществом и (или) ценных для индивида. Они читают, чтобы учиться, чтобы участвовать в школьных и внешкольных читательских сообществах и для удовольствия.
Современные исследования PIRLS говорят о том, что уровень читательской грамотности в России находится на высоком уровне и продолжает расти.
В 2021 году проводились очередные исследования PIRLS, о результатах которых мы получим информацию только в декабре 2022 года.
Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности участвовать в социальной жизни. Что с свою очередь способствует развитию его успешности.
Школьные библиотекари из года в год ведут большую работу по приобщению учащихся к чтению, по прививанию любви к книге, к традиционному тексту. Находят все новые способы и методы работы как с читающими детьми, так и с теми, для которых путь к книге стал тяжел и сложен.
В стенах школьной библиотеки почувствовать себя успешным может практически каждый ребенок, главное, что для этого необходимо – его искреннее желание и вера в успех, которые, как никто другой может зажечь в ребенке школьный библиотекарь.
Зачастую здесь нет слова надо и должен. Здесь нет книг, которые ребенку нужно прочитать, здесь правит юный читатель.
Школьная библиотека действительно может стать настоящим порталом в успешное будущее каждого ребенка, так как успешный человек – это, как банально бы не звучало – это читающий человек, умеющий грамотно работать с информацией, знающий и уважающий культуру своей страны.
Пусть в школьных библиотеках на первом месте остается книга, так необходимая каждому ребенку на пути в успешное будущее.
«Школа – это, прежде всего, книга. Воспитание – прежде всего слово, книга и живые, человеческие отношения», В. А. Сухомлинский.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Доклад "Роль школьных библиотек в организации исследовательской работы в школе"
Библиотека может и должна выступать равноправным субъектом взаимодействия в исследовательской деятельности. А библиотекарь может выступать в роли не только консультанта, но и научного руководите...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/10/picture-339498-1384096982.jpg)
«Роль школьных библиотек в условиях модернизации российского образования»
Школьная библиотека не только обеспечивает текущий учебный процесс и руководит чтением школьников, но уже сегодня является ресурсной базой обновления школьного образования, информационным центром для ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/10/picture-435339-1397156241.jpg)
Роль школьной газеты в процессе социализации личности, формировании нравственного облика современного ученика
Современная жизнь быстро увеличивает объем информации. Человеку трудно иногда даже уследить за ней. В связи с этим одна из задач современной школы – научить ребенка владеть информацией, осмыслять и...
Роль школьной библиотеки в формировании гражданских качеств
Гражданское образование сегодня- это социальная потребность Российского общества. Признано, что основным институтом гражданского воспитания является система образования....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/17/picture-180564-1358390524.jpg)
Роль школьной библиотеки в формировании патриотического сознания подрастающего поколения. Описание профессионального опыта работы.
Патриотическое воспитание средставми школьной библиотеки позволяет формировать у школьников жизненные ценности, основанные на исторических традициях, нравственном, духовном и культурном наследии, прио...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/11/picture-706135-1447252337.jpg)
ДОКЛАД НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ РОЛЬ НРАВСТВЕННОГО И ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С ОВЗ (ОБОБЩЕНИЕ, ОПЫТ РАБОТЫ)
Новый ФГОС заявляет о новых целях общего образования. Одна из основных – воспитание гражданина, патриота....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/04/picture-749362-1454573782.jpg)
Роль школьных традиций в формировании личности
Одна из важнейших сторон сегодняшнего воспитательного процесса, развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, формирование личности школьника независимо от его умственного развития.Школьн...