Использование QR - кода на уроках биологии
учебно-методическое пособие

«Возможности QR-кода как инструмента для развития активности на уроках биологии»

Сафонова Анастасия Владимировна,

учитель биологии МБОУ «Излучинская ОСШУИОП№1»

Предлагаю вашему вниманию методический семинар на тему «Возможности QR-кода как инструмента для развития активности на уроках биологии».

В настоящее время взрослым и детям поступает большой поток информации, который мы не успеваем максимально эффективно воспринимать и усваивать. Современное общество сложно представить без различных гаджетов, в частности, мобильных устройств.  Мы привыкли думать, что телефоны на занятиях мешают детям и отвлекают их от учебного процесса. Некоторое время назад я задумалась: почему бы не использовать смартфоны для того, чтобы вовлечь обучающихся в учебную деятельность?

Задача учителя – научить ребенка ориентироваться в потоке данных, быстро находить нужную информацию, анализировать и применять ее. Педагогу необходимы методы и приемы, отвечающие запросам времени.

На сегодняшний день большую популярность у людей разных возрастов приобрел QR-код. Под QR-кодом (от англ. Quick Response ‒ быстрый ответ) понимают миниатюрный носитель данных, который хранит информацию. Эти данные кодируются и декодируются с помощью специальных программ в виде чёрно-белых или цветных квадратов.

Данный код отвечает современным требованиям к получению и распространению информации, делая этот процесс удобным, оперативным и интерактивным.

Применение QR-кода значительно расширяет спектр возможностей учителя в образовательном процессе. Поэтому их внедрение в образование – необходимый шаг в развитии современного информационного мира.

     Стараясь дать обучающимся как можно больше предметных знаний, педагоги зачастую большую часть учебного времени посвящают подбору учебной информации и учебных заданий. Поработав в школе несколько лет, я пришла к выводу, что лучше всего запоминается та информация, которую ученик добыл сам. QR-коды стимулируют поисковую активность ученика при изучении новой информации.

     Начав работу в классе с углубленным изучении биологии, три года назад, поставила перед собой следующую цель:

Активизировать учебную деятельности обучающихся посредством использования QR-кодирования.

    Достижение поставленной цели считаю возможным при реализации следующих задач: 

1. Изучить теоретические аспекты использования QR-кода;

2. Апробировать и внедрить прием QR-кодирования;

3.Проводить мониторинг результативности использования QR-кода на уроках биологии.

На этапе решения первой задачи прошло ознакомление с рядом информационных источников.

В настоящее время любой смартфон или планшет легко сможет распознать и расшифровать информацию из QR-кода. Специальная программа произведёт расшифровку, а затем предложит выполнить определенное действие, предусмотренное содержимым кода.

QR-коды в образовательной деятельности можно использовать следующим образом:

• создать QR-коды со ссылками на необходимые ученикам мультимедийные источники;
• разместить QR-код, чтобы дополнить наглядные пособия кабинета интересной информацией;
• зашифровать ответы на задания, а позже предложить ученикам проверить себя, считав код;
• проводить мгновенные фронтальные опросы.
  

     С помощью онлайн-генератора в QR-код можно преобразовать:

• ссылку на дополнительную текстовую информацию по теме;
• ссылку на видео фрагмент;
• расшифровку ответа на вопрос;
• ссылку на аудиозапись;
• ссылку на онлайн-викторину;
• ссылку на интерактивное задание.

Решая вторую задачу, я, в первую очередь, обращала внимание на:

1. Соответствие приема возрастным особенностям обучающихся;
2. Доступность;
3. Актуальность.

Чтобы сгенерировать QR-код, можно воспользоваться следующими ресурсами:

• Простой генератор QR-кода http://qrcoder.ru/
• QR-код с логотипом или рисунком внутри  https://www.qrcode-monkey.com/. 
• Генератор QR-кодов, который кодирует аудиозапись https://vocaroo.com/.

    Свидетельством решения второй задачи является апробация и внедрения QR-кодов на всех этапах урока. Проанализировав результаты апробации, я пришла к выводу, что QR-код можно применять на любом этапе урока.

    Представляю вашему вниманию варианты применения

QR -кода на этапах урока.

• Постановка цели и задач урока - https://cloud.mail.ru/public/5EEG/LXBYN8KYo
• Актуализация знаний - «Собери скелет» -https://childrenscience.ru/courses/environment3/3/2/
• Первичное усвоение новых знаний - https://infotables.ru/biologiya/75-obshchaya-biologiya/1045-obmen-veshchestv-i-energii-v-kletke
• Первичная проверка понимания - https://bio-ege.sdamgia.ru/test?id=4653923
• Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению - https://cloud.mail.ru/public/vAmt/CrWFHRkXY
• Рефлексия (подведение итогов занятия) –

грустная - https://cloud.mail.ru/public/Gpx1/iWAQUaCX7

          довольная - https://cloud.mail.ru/public/7Fgj/vweLNnUup

Отмечу, что преимуществом использования QR-кода в современных условиях является возможность дистанционной работы с обучающимися в индивидуальной, парной и групповой форме.

В своей работе прием QR-кодирования я использую третий год Можно сказать, что QR-код совместно с образовательными платформами,  позволяет оптимизировать рабочее время на уроке.

Для решения третьей задачи ежегодно проводится мониторинг достижений обучающихся в конкурсах, викторинах, конференциях, олимпиадах по биологии. Рассматривается динамика результатов государственной итоговой аттестации по предмету биология.

Предметные результаты – динамика качества знаний и успеваемости по предмету за три года.

Еще один показатель – результаты единого государственного экзамена.

По результатам анализа данных среднестатистический балл по предмету биология составляет:

2018 год – 52,8;

2020 год - 54,4;

2021 год – 72,8.

Личностные результаты обучающихся

Всероссийская олимпиада школьников по предмету биология:

- 2018 год, муниципальный этап – 1 победитель, 5 призеров;

- 2020 год, муниципальный этап – 3 победителя, 1 призер.

-2021 год 1 победитель,1 призер

       Международная олимпиада по основам наук в Уральском федеральном округе:

Диплом высшей лиги 2 степени – Банашко Дарья, Кравченко Анастасия, обучающиеся 8 класса;

Диплом высшей лиги 3 степени – Кожокару Ангелина, обучающаяся 7 класса, Пермякова Елизавета, обучающаяся 10 класса.

Мне, как учителю, использование QR-кода на уроке позволяет:

1.Оптимизировать время работы

2. Развивать поисковую активность детей

3.Творчески подходить к планированию уроков, что сказывается на эффективности учебных занятий.

Благодарю за внимание!