Рабочие программы для детей с РАС
календарно-тематическое планирование

                     Принято

        Педагогическим советом

       Протокол № 1 от 29.08.2019 г

                      Утверждено

Приказ № --------от--------------------2019г

Директор  -------------------М.В. Тимченко

                     Принято

        Педагогическим советом

       Протокол № 1 от 29.08.2019 г

                      Утверждено

Приказ № --------от--------------------2019г

Директор  -------------------М.В. Тимченко

Разделы курса

Темы

Добукварный период

Развитие зрительных и пространственных восприятийВыкладывание и называние цветных полосок/предметов по образцу учителя. Составление из полосок схематичного изображения знакомых предметов по образцу учителя. Выкладывание, с опорой на образец, прописных буквенных знаков печатного шрифта (без их названия) из полосок различного цвета и величины.Знакомство с простейшими геометрическими фигурами. Подбор одинаковых фигур разного цвета или различной величины. Составление по образцу комбинаций из разных фигур разного цвета. Составление из геометрических фигур знакомых предметов.Выработка умения показывать и называть предметы, их изображения слева направо, в заданном порядке; в заданном направлении.Узнавание предмета по его части, составление предмета из частей (не более 2-3). Выкладывание картинки по образцу.Развитие слухового вниманияРазличие звуков окружающей действительности, их узнавание.Дифференциация неречевых звуков.Имитация голосов животных, узнавание животного по имитации голоса. Соотнесение звуков окружающего мира с речевыми звуками.

Слово

Практическое знакомство со словом. Фиксация слова условно-графическим изображением. «Чтение» зафиксированных слов, соотнесение их с конкретными предметами. Четкое различие предмета и слова, его называющего. Называние окружающих предметов, предметов на картинке, «запись» слов с использованием условно-графических схем.Выделение слов (2-3) из ряда предложенных с фиксацией каждого слова картинкой и схемой. «Чтение» слов.

Предложение

Практическое знакомство с предложением на основе демонстрации действий. Фиксация предложения условно-графическим изображением.Составление предложений из 2 – 3 слов с опорой на ситуационную или предметную картинку. Составление схем предложений. «Чтение» каждого предложения.Деление предложения на слова, фиксация их условно-графической схемой и последующим «чтением».

Часть слова (слог)

Деление двусложных слов на части. Выполнение упражнений на произнесение слов по слогам.

Звук

Артикуляционная гимнастика. Дыхательные упражнения. Отработка вместе с учителем четкого и выразительного произношения на материале коротких 4 стихотворений, чистоговорок и т.д.Дифференциация сходных звуков. Развитие умения слышать заданный звук в ряду других звуков. Выделение на слух часто повторяющегося звука при акцентированном его произнесении учителем. Подбор слов, начинающихся с заданного звука с опорой на картинку, предмет.

Развитие моторных умений

Правильное расположение учебных принадлежностей при письме. Пальчиковая гимнастика для развития и координации движений кисти руки, пальцев.Развитие умение держать карандаш. Работа мелом, карандашом. Вычерчивание прямых линий по образцу, по заданным точкам. Переключение с одного направления на другое при работе с трафаретом, шаблоном. Соблюдение пределов фигуры при ее штриховке прямыми линиями. Формирование зрительных эталонов букв на основе их восприятия в виде целостных, нерасчлененных структур (без названия и соотнесения со звуком): А, У, М, О, Х, С. Нахождение буквы среди других букв, наложение одинаковых букв, объединение одинаковых букв, разных по размеру/цвету, складывание предъявленной буквы с помощью учителя из полосок/палочек.

Букварный период

Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х. Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале слова. Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Определение их местоположения в словах (в начале). Подбор слова, начинающегося с изучаемого звука с опорой на картинку, предмет. Образование из усвоенных звуков и букв слов. Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов.

Разделы

Кол –во ч

План

Факт

Добукварный период

12

12

12

Слово

8

8

8

Предложение

10

10

10

Часть слова (слог)

4

4

4

Звук

6

6

6

Развитие моторных умений

В течение года

В течение года

В течение года

Букварный период

26

23

18

Итого

66

63

58

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата план

Дата факт

Примечание

1-2

Цвета. Описание и сравнение предметов по цвету.

2

02.09

05.09

05.09

05.09

3-4

Неречевые звуки.

Дифференциация неречевых звуков.

2

09.09

12.09

0)9.09

12.09

5-6

Речевые звуки. «Угадай чей голос»? Дифференциация речевых и неречевых звуков

2

16.09

19.09

16.09

19.09

7-8

Письмо прямых вертикальных линий

2

23.09

26.09

23.09

26.09

9-10

Письмо прямых горизонтальных линий.

2

30.09

03.10

30.09

03.10

11-12

Письмо прямых наклонных линий

2

14.10

17.10

14.10

17.10

13-14

Слово. Знакомство с условно-графическим изображением. «Чтение» слов по условно-графическим изображениям Штриховка и обводка.

2

21.10

24.10

21.10

24.10

15-16

Дифференциация предмета и слова. Письмо палочек с закруглением внизу. Письмо палочек с закруглением вверху.

2

2810

31.10

28.10

31.10

17-18

Называние предметов на картинке с «записью» слова с использование условно-графической схемы. Письмо прямых и закругленных палочек.

2

07.11

11.11

07.11

11.11

19-20

Дифференциация слов, сходных по звучанию. Письмо прямых и закругленных палочек. Повторение изученного

2

14.11

18.11

14.11

18.11

21-22

Предложение. Знакомство с условно-графическим обозначением. Коррекция письма.

2

25.11

28.11

25.11

28.11

23-24

Фиксация предложений условно-графической схемой. Составление предложений из 2 слов на основе действия. Письмо овалов.

2

02.12

05.12

02.12

05.12

25-26

Составление предложений из 2 слов с опорой на ситуационную картинку. Письмо овалов.

2

09.12

12.12

09.12

12.12

27-28

Составление предложений из 3 слов на основе действий и с опорой на ситуационную картинку.. Письмо овалов. Письмо полуовалов.

2

16.12

19.12

16.12

19.12

29-30

«Чтение» предложений по схеме. Деление предложений на слова Письмо полуовалов.

2

23.12

26.12

23.12

26.12

31-32

Деление двусложных слов на части. Коррекция письма Обозначение частей слов условно-графическим изображением с последующим «чтением».

2

0901

13.01

09.01

13.01

33-34

Дифференциация односложных и двусложных слов. Письмо овалов и полуовалов.

2

16.01

20.01

16.01

20.01

35-36

Выделение первого ударного гласного звука в слове. Письмо наклонной палочки с петелькой внизу.

2

23.01

27.01

23.01

27.01

37-38

Определение наличия/отсутствия заданного ударного гласного звука в слове. Подбор слов, начинающихся с заданного гласного звука Письмо наклонной с петелькой вверху. Повторение.

2

30.01

03.02

30.01

03.02

39-40

Выделение первого согласного звука в слове. Определение наличия/отсутствия заданного согласного звука в слове. Коррекция письма.

2

06.02

10.02

06.02

10.02

41-42

Подбор слов, начинающихся с заданного звука.Звук и буква А. Письмо элементов буквы а. Письмо строчной и заглавной буквы а.

2

13.02

17.02

13.02

17.02

43-44

Звук и буква У. Письмо элементов буквы у Письмо строчной и заглавной буквы у

Письмо слогов ау, уа

2

20.02

02.03

20.02

02.03

45-46

Звук и буква М. Письмо элементов буквы м.Звук и буква М. Письмо буквы м.

2

05.03

12.03

05.03

12.03

47-48

Письмо слогов ам, ум.Письмо слогов ма, му.

2

16.03

19.03

16.03

-

49-50

Звук и буква О. Письмо буквы о. Письмо изученных букв и слогов с ними.

2

23.03

26.03

06.04

-

51-52

Письмо слогов ам, ум, ом. Письмо слогов ма, му, мо. Повторение материала, изученного

2

30.03

02.04

09.04

-

53-54

Звук и буква С. Письмо буквы с.

Письмо слогов с изученными буквами.

2

06.04

16.04

13.04

-

55-56

Письмо слогов ас, ус, ос. Письмо слогов са, су, со.

2

20.04

23.04

16.04

-

57-58

Письмо слов из двух слогов (мама, муму, оса).

2

27.04

30.04

20.04

23.04

59-60

Звук и буква Х. Письмо элементов буквы х.Звук и буква Х. Письмо буквы х.

2

07.05

-

27.04

-

61-62

Письмо слогов ах, ух, ох. Письмо слогов ха, ху, хо.

2

11.05

-

30.04

-

63-64

Письмо слов их двух слогов ( ухо, уха, муха)Коррекция письма.  

2

14.05

18.05

07.05

14.05

65-66

Повторение материала, изученного за год.

2

21.05

-

18.05

21.05

Итого

66

63

58

5ч - 3ч дополнительные каникулы, 02.09 праздник День знаний, 11.09 праздничный выходной

Учебники, учебные пособия

 Дидактический материал для занятий в добукварный период.

Методические пособия для педагога

А.К.Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Обучение грамоте. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся 1 класса.

Технические средства обучения

Классная доска с набором креплений для картинок, постеров, таблиц; телевизор; CD-проигрыватель с USB-выходом, компьютер с программным обеспечением ; магнитная доска; экран.

Дополнительные средства

Разрезная азбука, слоги, слова, индивидуальные и демонстрационный наборы цветных полосок и геометрических фигур, предметные и сюжетные картинки, пальчиковый, настольный или кукольный театр «Репка», «Теремок», «Колобок» и др., плоскостные и объемные игрушки, детские музыкальные инструменты (колокольчик, металлофон, бубен, барабан), настольные игры, тренажеры для развития мелкой моторики.

                     Принято

        Педагогическим советом

       Протокол № 1 от 30.08.2019 г

                      Утверждено

Приказ № --------от--------------------2019г

Директор  -------------------М.В. Тимченко

Разделы курса

Темы

Подготовка к усвоению грамоты

Развитие зрительных и пространственных восприятий.

Различение и называние основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный). Составление из цветных полосок по образцу буквенных знаков печатного шрифта (А, У, О, М, С, Х) без их называния.

Подбор одинаковых геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разных по цвету или величине. Составление из геометрических фигур по образцу схематических изображений предметов.

Выработка умения показывать и называть предметы (2-3) и их изображения в заданном порядке слева направо.

Исключение лишнего предмета из ряда предложенных (3-4) по цвету, форме или величине.

Развитие слухового внимания, фонематического слуха.

Различение звуков окружающей действительности. Кто и как голос подает? Слушание и разучивание с голоса коротких стихотворений, с обыгрыванием голосов животных, инсценировкой действий. Игры с движениями, направленные на восприятие звуков речи. Выделение первого звука в слове. Умение выделять нужный звук в слове. Определение наличия/отсутствия звука в слове на слух.

Дыхательная гимнастика и артикуляционные упражнения.

Вдох-выдох. Пропевание гласных на выдохе. Поддувание ватных шариков, бумажных корабликов, самолетиков, султанчиков и др. Артикуляционная гимнастика: статические и динамические упражнения для губ, щек, языка (надуть щёки, губы трубочкой, овалом, улыбнуться, язык лопаткой, жалом, вверх, вниз, облизать губы и др.).

Работа над звукопроизношением.

Артикуляционные упражнения на развитие, уточнение и совершенствование движения и положения основных органов речи, участвующих в образовании отдельных звуков. Отработка произвольного произношения звуков:

- простых по артикуляции согласных: губно-губных (м, б, п); губно-зубных (в, ф); переднеязычных (н, д, т), заднеязычных (к, г, х);

- гласных и некоторых согласных как опоры для постановки сложных по артикуляции звуков (и, о, у, в, ф, т, д, н);

- отработка трудных для произношения звуков - шипящих, сонорных,- после их постановки и автоматизации на логопедических занятиях.

Упражнения на закрепление правильного произношения звуков в речи: качаем куклу а-а-а, еж фыркает ф-ф-ф, напевание строчек из народных колыбельных, песен (баю-баю-баю, куколку качаю; та-та-та, та-та-та, мы везем с собой кота и др.); проговаривание четверостиший, фраз, в которых повторяется определенный звук.

Речевое развитие:

Понимание обращенной речи. Выполнение несложных словесных инструкций. Обогащение словарного запаса за счет слов, относящихся к различным грамматическим категориям. Активизация словаря. Составление простых нераспространенных предложений (из 2-3 слов) на основе различных опор (совершаемого действия, простой сюжетной картинки, наблюдению и т. д.).

Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения

Элементарный звуковой анализ. Совершенствование произносительной стороны речи.Формирование первоначальных языковых понятий: «слово», «предложение», часть слова − «слог», «звуки гласные и согласные». Деление слов на части.

Букварный период.

Обучение грамоте

1 этап

Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х. Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале слова. Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Определение их местоположения в словах (в начале). Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум и др.) Образование и чтение открытых и закрытых двух звуковых слогов. Образование и чтение простых слов из изученных слоговых структур.

Разделы

Кол – во ч

план

факт

Подготовка к усвоению грамоты

28

28

28

Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения

10

10

10

Букварный период.

28

25

20

Итого

66 ч

63

58

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата план

Дата факт

Примечание

1-2

Цвета. Описание и сравнение предметов по цвету.

2

02.09

05.09

--

05.09

3-4

Звуки окружающей действительности. Неречевые звуки. Дифференциация неречевых звуков.

2

09.09

12.09

09.09

12.09

5-6

Речевые звуки. Кто как голос подает? Соотнесение звуков окружающего мира с речевыми звуками.

2

16.09

19.09

16.09

19.09

7-8

Подбор одинаковых фигур разного цвета или разной величины.

2

23.09

26.09

23.09

26.09

9-10

Слушание стихотворения А.Барто «Зайка». Соотнесение текста и картинки.

Воспроизведение стихотворения А.Барто «Зайка» по опорным картинкам.

2

30.09

03.10

30.09

03.10

11-12

Узнавание предмета по его части. Составление предмета из частей в сопровождении речи.

2

14.10

17.10

14.10

17.10

13-14

Знакомство со словом. Фиксация слова условно-графическим изображением.

«Чтение» слов, зафиксированных условно-графическим изображением.

2

21.10

24.10

21.10

24.10

15-16

Различение предмета и слова, его называющего.

Называние окружающих предметов с «записью» слова с использование условно-графической схемы. Повторение изученного .

2

28.10

31.10

28.10

31.10

17-18

Называние предметов на картинке с «записью» слова с использование условно-графической схемы.

Дифференциация слов, сходных по звучанию.

2

07.11

11.11

07.11

11.11

19-20

Знакомство с предложением и его условно-графической схемой.

2

14.11

18.11

14.11

18.11

21-22

Фиксация предложений условно-графической схемой.

2

25.11

28.11

25.11

28.11

23-24

Составление предложений из 2 слов на основе демонстрации действий.

Составление предложений из 2 слов с опорой на ситуационную картинку.

2

02.12

05.12

02.12

05.12

25-26

Составление предложений из 3 слов на основе демонстрации действий.

Составление предложений из 3 слов с опорой на ситуационную картинку.

2

09.12

12.12

09.12

12.12

27-28

«Чтение» предложений, зафиксированных условно-графической схемой.Деление предложений на слова.Деление двусложных слов на части.

2

16.12

19.12

16.12

19.12

29-30

Фиксация частей слов условно-графическим изображением с последующим «чтением».

Дифференциация односложных и двусложных слов.

2

23.12

26.12

23.12

26.12

31-32

Выделение первого ударного гласного звука в слове.

Определение наличия/отсутствия заданного ударного гласного звука в слове.

2

09.01

13.01

09.01

13.01

33-34

Подбор слов, начинающихся с заданного гласного звука. Повторение материала, изученного.

2

16.01

20.01

16.01

20.01

35-36

Повторение материала   .Выделение первого согласного звука в слове.

2

23.01

27.01

23.01

27.01

37-38

Выделение первого согласного звука в слове.

Определение наличия/отсутствия заданного согласного звука в слове.

2

30.01

03.02

30.01

03.02

39-40

Подбор слов, начинающихся с заданного звука. Звук и буква А. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

2

06.02

10.02

06.02

10.02

41-42

Звук и буква А. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

2

13.02

17.02

13.02

17.02

43-44

Звук и буква У. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.Звук и буква У. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.Образование и чтение слов а-у, у-а.

2

20.02

02.03

20.02

02.03

45-46

Звук и буква М. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

2

05.03

12.03

05.03

12.03

47-48

Образование и чтение закрытых слогов с буквой м (ам, ум).

Образование и чтение открытых слогов с буквой м (ма, му).

2

16.03

19.03

16.03

-

49-50

Звук и буква О. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

2

23.03

26.03

06.04

-

51-52

Образование и чтение закрытых слогов ам, ум, ом.

Образование и чтение открытых слогов ма, му, мо. Повторение материала

2

30.03

02.04

09.04

-

53-54

Звук и буква С. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

Звук и буква С. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

2

06.04

16.04

13.04

-

55-56

Образование и чтение закрытых слогов с буквой с (ас, ус, ос).

Образование и чтение открытых слогов с буквой с (са, су, со).

2

20.04

23.04

16.04

20.04

57-58

Составление и чтение слов из 2 слогов (ма-ма, му-му, о-са).

2

27.04

30.04

23.04

27.04

59-60

Звук и буква Х. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

2

0705

-

30.04

61-62

Звук и буква Х. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

2

11.05

-

07.05

-

63-64

Образование и чтение закрытых слогов с буквой х (ах, ух, ох).

Образование и чтение открытых слогов с буквой х (ха, ху, хо).

2

14.05

18.05

14.05

18.05

65-66

Составление и чтение слов из 2 слогов (у-хо, у-ха, му-ха).

Составление слов из заданных слогов и дополнение слова слогом с опорой на картинку  Повторение материала, изученного за год.

2

21.05

-

21.05

Итого

66 ч

63

58

5ч - 3ч карантин, 02.09 праздник День знаний, 11.09 праздничный выходной

Учебники, учебные пособия

Дидактический материал для занятий в добукварный период .  

Методические пособия для педагога

А.К.Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Обучение грамоте. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся 1 класса

Технические средства обучения

Классная доска   компьютер с программным обеспечением;  ; магнитная доска;  

Дополнительные средства

Разрезная азбука, слоги, слова, индивидуальные и демонстрационный наборы цветных полосок и геометрических фигур, предметные и сюжетные картинки, пальчиковый, настольный или кукольный театр «Репка», «Теремок», «Колобок» и др., плоскостные и объемные игрушки, детские музыкальные инструменты (колокольчик, металлофон, бубен, барабан), настольная ширма, предметы и игрушки для развития речевого дыхания (бумажные султанчики, бабочки, листочки, ватные шарики, дудочки, свистки и др.), настольные игры.

                     Принято

        Педагогическим советом

       Протокол № 1 от 29.08.2019 г

                      Утверждено

Приказ № --------от--------------------2019г

Директор  -------------------М.В. Тимченко

№

Разделы курса

Темы

1.

Аудирование и понимание речи

Выполнение простых устных инструкций учителя, словесный отчет о выполненных действиях.

2.

Дикция и выразительность речи

Развитие артикуляционной моторики. Формирование правильного физиологического дыхания. Использование мимики и жестов в общении.

3.

Общение и его значение в жизни

Речевое и неречевое общение.

4.

Организация речевого общения

Обращение, привлечение внимания. «Ты» и «Вы», обращение по имени и отчеству, по фамилии, обращение к знакомым взрослым и ровесникам.

Знакомство, представление, приветствие. Формулы «Меня зовут …», «Это …».

Приветствие и прощание.Формулы «здравствуй», «до свидания». Жесты приветствия и прощания.

Просьба, совет. Обращение с просьбой к учителю, соседу по парте на уроке или на перемене.

Благодарность. Формулы «спасибо», «пожалуйста».

Замечание, извинение. Правильная реакция на замечания. Формулы «извините, простите» без обращения.

Сочувствие, утешение. Сочувствие заболевшему сверстнику, взрослому, используя жесты, сопряженно с действиями взрослого.

Алгоритм работы над темой речевой ситуации Выявление и расширение представлений по теме речевой ситуации. Актуализация, уточнение и расширение словарного запаса о теме ситуации.

Составление предложений по теме ситуации, в т.ч. ответы на вопросы и формулирование вопросов учителю, одноклассникам.

Конструирование диалогов, участие в диалогах по теме ситуации.

Выбор атрибутов к ролевой игре по теме речевой ситуации. Уточнение ролей, сюжета игры, его вариативности. Моделирование речевой ситуации.

Составление устного текста (диалогического или несложного монологического) по теме ситуации.

Разделы

Кол – во ч

плен

факт

Аудирование и понимание речи

В течение года

Дикция и выразительность речи

В течение года

Общение и его значение в жизни

В течение года

Организация речевого общения

В течение года

Итого

99 ч

95

88

Кол-во ч

Дата план

Дата факт

Примечание

1-3

Приветствие. Дидактическая игра «Дрозд» Упражнение «Кто пришёл сегодня в школу?» Упражнение «Я пришёл сегодня в школу»

3

02.09

05.09

06.09

-

05.09

06.09

4-6

Динамическая игра «Животные»

3

09.09

12.09

13.09

09.09

12.09

13.09

7-9

Формирование правильного выдоха «Одуванчик» Коммуникативная игра «Дружба» Приветствие. Слова «привет» и «здравствуйте»

3

16.09

19.09

20.09

16.09

19.09

20.09

10-12

Части суток. Утро. Коммуникативное упражнение «Доброе утро»

3

23.09

26.09

27.09

23.09

26.09

27.09

13-15

Упражнение «Мы одноклассники» Дидактическое упражнение на приветствие в кругу Комплекс артикуляционной гимнастики

3

30.09

03.10

04.10

30.09

03.10

04.10

16-18

Наша школа. Кто пришёл сегодня в школу? Ролевая игра «Покачай куклу Олю»

3

14.10

17.10

18.10

14.10

17.10

18.10

19-21

Дидактическая игра «Задай вопрос другу» Дидактическое упражнение «Я люблю. Он любит» Ролевая игра «Я заблудился в лесу»

3

21.10

31.10

01.11

21.10

31.10

01.11

22-24

Дидактическая игра «Найди пару» Музыкально-коммуникативная игра Волшебные песенки: «Жа-жа»

3

07.11

08.11

11.11

07.11

08.11

11.11

25-27

Дидактическая игра «Цветочек: утро-вечер» Формирование речевого выдоха «Листопад» Коммуникативная игра «Я люблю…»

3

14.11

15.11

18.11

14.11

15.11

18.11

28-30

Утренний круг «Осень» Комплекс артикуляционной гимнастики Дидактическая игра «Дай мне…»

3

25.11

28.11

29.11

25.11

28.11

29.11

31-33

Повторение чистоговорок «Листопад» Волшебные песенки: «Ку-ку» Игра на развитие речи «Пчёлкины песни»

3

02.12

05.12

06.12

02.12

05.12

06.12

34-36

Музыкально-коммуникативная игра Коммуникативная игра «Дрозд» Правила поведения. «Праздник. Гости на пороге»

3

09.12

12.12

13.12

09.12

12.12

13.12

37-39

Правила поведения: «Праздник. За столом» Ролевая игра День рождения Степашки» Слушание сказки «Теремок»

3

16.12

19.12

20.12

16.12

19.12

20.12

40-42

«Наша сказка» . Пальчиковый театр Дидактическая игра «Покажи нос…» Коммуникативная игра

3

23.12

26.12

27.12

23.12

26.12

27.12

43-45

Комплекс артикуляционной гимнастики Игра на координацию речи с движением «Солнышко» Волшебные песенки: «Ли-ли»

3

09.01

10.01

13.01

09.01

10.1

13.01

46-48

Формирование плавного выдоха «Ветерок» Игра на координацию речи с движением «Медведь» Дидактическая игра «Возьми» (на примере игрушек)

3

16.01

17.01

20.01

16.01

17.01

20.01

49-51

Ролевая игра «Встреча куклы» Музыкально-коммуникативная игра Комплекс артикуляционной гимнастики

3

23.01

24.01

27.01

23.01

24.01

27.01

52-54

Музыкально-коммуникативная игра по Е.Железновой «Хлопаем-шлёпаем» Игра на координацию речи с движением «Снежок» Волшебные песенки: «Са-са»

3

30.01

31.01

03.02

30.01

31.01

03.02

55-57

Коммуникативная игра Слушание сказки «Колобок» Дидактическая игра «Дай мне» (на примере игрушек)

3

06.02

07.02

10.02

06.02

07.02

10.02

58-60

Слова при прощании Ролевая игра «Кукла уходит» Комплекс артикуляционной гимнастики

3

13.02

14.02

17.02

13.02

14.02

17.02

61-63

Коммуникативная игра Формирование речевого выдоха «Снег идёт» Игра на координацию речи с движением «Снежки»

3

20.02

21.02

02.03

20.02

21.02

02.03

64-66

«Наша сказка». Пальчиковый театр Игра на координацию речи с движением «Машина» Музыкально-коммуникативная игра по Е. Железновой

3

05.03

06.03

12.03

05.03

06.03

12.03

67-69

Утренний круг «Зима» Ролевая игра «Кукла спит» Комплекс артикуляционной гимнастики

3

13.03

16.03

19.03

13.03

-

-

70-72

Игра на координацию речи с движением «Шофёр» Повторение чистоговорок «Снежок»«Наша сказка». Пальчиковый театр

Коммуникативная игра Музыкально-коммуникативная игра по Е. Железновой Ролевая игра «Мы пришли домой»

3

20.03

23.03

26.03

16.03

06.04

73-75

Дидактическая игра «Дай мне» (на примере игрушек) Игра на координацию речи с движением «Серые пёрышки»» Комплекс артикуляционной гимнастики Музыкально-коммуникативная игра по Е. Железновой «Топ-хлоп»

3

27.03

02.04

03.04

09.04

10.04

-

76-78

Коммуникативная игра Ролевая игра «Ученик» Формирование плавного выдоха «Лети, птичка»

3

06.04

16.04

17.04

13.04

16.04

-

79-81

Повторение чистоговорок «Петушок» Коммуникативная игра «Повтори за мной» Комплекс артикуляционной гимнастики

3

20.04

23.04

24.04

17.04

20.04

-

82-84

Игра на координацию речи с движением «Сад» Игра на музыкальных инструментах

3

27.04

30.04

07.05

23.04

24.04

-

85-87

Коммуникативная игра « Возьмёмся за руки» Наша сказка». Пальчиковый театр Формирование плавного выдоха «Песня ветра»

3

08.05

-

-

27.04

30.04

-

88-90

Музыкально-коммуникативная игра по Е. Железновой «Оркестр» Слушание весенних четверостиший Игра на музыкальных инструментах «Весенний дождь» Повторение чистоговорок «Ручеёк»

3

11.05

14.05

-

07.05

08.05

-

91-93

Утренний круг «Весна» Музыкально-коммуникативная игра по Е. Железновой

3

18.05

-

-

14.05

-

-

94-96

Комплекс артикуляционной гимнастики Формирование плавного выдоха «Весёлые шарики»

3

21.05

-

-

15.05

-

-

97-99

   Повторение материала, изученного за год

3

22.05

-

-

18.05

21.05

22.05

Итого

99 ч

95

88

7ч - 5ч дополнительные каникулы, 02.09 праздник День знаний, 11.09 праздничный выходной

                     Принято

        Педагогическим советом

       Протокол № 1 от 30.08.2019 г

                      Утверждено

Приказ № --------от--------------------2019г

Директор  -------------------М.В. Тимченко

№

п/п

Раздел

Краткое содержание курса

1.

Единицы измерения и их соотношения

Единицы времени – сутки, неделя (дни недели), соотношение между ними.Единицы стоимости – рубль. Обозначение – 1 р. Знакомство с монетами 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. Размен монет.Единицы длины – сантиметр. Обозначение – 1 см.

2.

Нумерация

Отрезок числового ряда 1 – 9.  .   Образование, чтение и запись чисел 1 – 5. Соотношение количества, числительного и цифры. Состав чисел  от 2 до 5 Счет в прямой и обратной последовательности в пределах 10. Место числа в числовом ряду. Число предшествующее (предыдущее) и следующее (последующее). Счет от/до заданного числа.  . Сравнение чисел в пределах 5, установление соотношения больше, меньше, равно.

3.

Арифметические действия

Сложение и вычитание в пределах 5. Взаимосвязь сложения и вычитания. Переместительный закон сложения. Таблицы сложения и вычитания. Знакомство с названиями компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5

4.

Арифметические задачи

Простые арифметические задачи на нахождение суммы, разности (остатка): запись краткого условия, решения, наименования при записи решения, ответа.

5.

Геометрический материал

Точка, построение точки. Вычерчивание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник) по заданным вершинам (точкам).Прямая и кривая линия. Построение прямой линии с помощью линейки.  

Разделы

Кол – во ч

план

факт

Единицы измерения и их соотношения

51

50

49

Нумерация

18

18

15

Арифметические действия

12

12

10

Арифметические задачи

6

6

6

Геометрический материал

12

13

11

Итого

99

99

91

№

Тема

Кол-во часов

Дата  план

Дата -факт

Примечание

1-3

Основные цвета. Различение предметов по цвету.

Выделение из множества предметов заданного цвета.

3

03.09

04.09

06.09

03.09

04.09

06.09

4-6

Знакомство с геометрическими фигурами. Круг.

Выделение предметов круглой формы из множества.

3

\

10.09

11.09

13.09

10.09

11.09

13.09

7-9

Величина: большой – маленький.

Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями больше, меньше.

3

17.09

18.09

20.09

17.09

18.09

20.09

10-12

Положение предметов в пространстве: внутри – снаружи, рядом, около. вверху – внизу.

Знакомство с геометрическими фигурами. Квадрат. Выделение предметов квадратной формы из множества

3

24.09

25.09

27.09

24.09

25.09

27.09

13-15

Различение предметов по величине: длинный – короткий.

Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями длиннее, короче.

3

01.10

02.10

04.10

01.10

02.10

04.10

16-18

Знакомство с геометрическими фигурами. Треугольник.

Выделение предметов треугольной формы из множества.

3

15.10

16.10

18.10

15.10

16.10

18.10

19-21

Различение предметов по величине: широкий – узкий.

Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями шире, уже.

3

22.10

23.10

25.10

22.10

23.10

25.10

22-24

Выделение предметов одинаковых по величине из множества.

Положение предметов в пространстве: слева – справа. в середине, между. Прямоугольник.

3

29.10

30.10

0111

29.10

30.10

01.11

25-27

Выделение предметов прямоугольной формы из множества. Знакомство с понятиями выше, ниже

Различение предметов по величине: высокий – низкий.

3

05.11

06.11

08.11

05.11

06.11

08.11

28-30

Сравнение серии предметов по величине. Порядок следования. Знакомство с понятиями: первый – последний, перед – после.

3

12.11

13.11

15.11

12.11

13.11

15.11

31-33

Положение предметов в пространстве: далеко – близко. Различение предметов по величине: толстый – тонкий. Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями толще, тоньше.

3

19.11

26.11

27.11

19.11

26.11

27.11

34-36

Выделение предметов одинаковых по величине из множества. Знакомство с понятием сутки. Сутки. Части суток.

3

29.11

03.12

04.12

29.11

03.12

04.12

37-39

Сравнение жидкостей по объему: больше, меньше, одинаково. Сравнение сосудов по объему. Понятия глубокий – мелкий, глубже – мельче.

3

06.12

10.12

11.12

06.12

10..12

11.12

40-42

Формирование временных представлений. Знакомство с понятиями вчера, сегодня, завтра.

3

13.12

17.12

18.12

13.12

17.12

18.12

43-45

Сравнение сыпучих веществ по объему с использованием одинаковых сосудов. Формирование дочисловых представлений. Знакомство с понятиями много – мало.

3

20.12

24.12

25.12

20.12

24.12

25.12

46-48

Различение предметов по массе: тяжелый – легкий. Сравнение предметов по массе. Знакомство с понятиями тяжелее, легче. Сравнение серии предметов по массе.

3

27.12

-

10.01

27.12

-

10.01

49-51

Знакомство с понятием возраст: молодой – старый. Знакомство с понятиями: несколько, один, ни одного.Ориентировка на листе бумаги: вверху – внизу

3

14.01

15.01

17.01

14.01

15.01

17.01

52-54

Ориентировка в пространстве. . Знакомство с понятиями: больше, меньше, столько же. Число 1. Количество 1.

3

21.01

22.01

24.01

21.01

22.01

24.01

55-57

Цифра 1. Письмо на песке, на нелинованной бумаге. Конструирование геометрических фигур из нескольких частей.

3

28.01

29.01

31.01

28.01

29.01

31.01

58-60

Число 2. Количество 2. Цифра 2. Письмо на песке, на нелинованной бумаге. Числа 1 и 2. Выделение заданного количества.

3

04.02

05.02

07.02

04.02

05.02

07.02

61-63

Сравнение чисел 1 и 2 на предметном материале. Понятия больше, меньше. Знакомство с арифметическими знаками. Знак «равно». Обозначение понятий одинаково, столько же, поровну знаком «=».

3

11.02

12.02

14.02

11.02

12.02

14.02

64-66

Ориентировка на листе бумаги: справа – слева, вверху – внизу, между. Письмо изученных цифр в тетради. Знакомство с арифметическими знаками. Знак «+».

3

18.02

19.02

21.02

18.02

19.02

21.02

67-69

Действие «сложение». Знакомство с понятиями сложить, прибавить. Шар. Знакомство с арифметическими знаками. Знак «– ».

3

03.03

04.03

06.03

03.03

04.03

06.03

70-72

Действие «вычитание». Знакомство с понятиями вычесть, отнять. Число 3. Количество 3. Цифра 3. Письмо на песке, на нелинованной бумаге.

3

10.03

11.03

13.03

10.03

11.03

-

73-75

Счет в пределах 3. Письмо изученных цифр в тетради. Сравнение изученных чисел на предметном материале.

3

17.03

18.03

20.03

13.03

17.03

-

76-78

Состав числа 3. Сложение в пределах 3. Вычитание в пределах 3. Геометрические тела. Куб.

3

24.03

25.03

27.03

07.04

08.04

10.04

79-81

Задача. Знакомство с понятием «задача». Решение задач на основе предметно-практических действий. Сравнение серии предметов по величине.

3

31.03

01.04

03.04

14.04

15.04

-

82-84

Ориентировка на листе бумаги: правый – левый, верхний – нижний углы. Сравнение изученных чисел на предметном материале. Число 4. Количество 4. Цифра 4

3

07.04

08.04

14.04

21.04

-

-

85-87

Состав числа 4. Сложение и вычитание в пределах 4. Решение задач на основе предметно-практических действий.

3

15.04

17.04

21.04

22.04

24.04

-

88-90

Геометрические тела. Брус. Число 5. Количество 5. Цифра 5. Сравнение изученных чисел на предметном материале.

3

22.04

24.04

28.04

28.04

29.04

06.05

91-93

Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5. Счет и счетные операции в пределах 5

3

29.04

05.05

06.05

08.05

12.05

13.05

94-96

Решение задач на основе предметно-практических действий.

3

08.05

12.05

13.05

15.05

19.05

-

97-99

Повторение материала,  изученного за год.

3

15.05

19.03

20.05

22.05

20.05

22.05

-

-

Итого

99 ч

99

91

8ч - 7ч карантин 1ч 05.05 праздничный выходной

                     Принято

        Педагогическим советом

       Протокол № 1 от 30.08.2019 г

                      Утверждено

Приказ № --------от--------------------2019г

Директор  -------------------М.В. Тимченко

№

п/п

Раздел

Краткое содержание курса

1

Сезонные изменения в природе

Временные изменения. День, вечер, ночь, утро. Времена года. Осень. Зима. Весна. Лето. Основные признаки каждого времени года (изменения в живой и неживой природе).

Сезонные изменения в неживой природе.

Солнце и изменения в неживой и живой природе. Долгота дня зимой и летом.

Растения и животные в разное время года.

Жизнь растений и животных (звери, птицы) в разные сезоны года. Ознакомление с названиями растений и животных. Сбор листьев, плодов и семян. Подкормка птиц.

Сад, огород, лес. Домашние и дикие животные в разное время года.

Одежда людей, игры детей, труд людей в разное время года.

Одежда людей в разное время года. Одевание на прогулку с учетом времени года.Игры детей в разные сезоны года.Труд людей в разное время года. Предупреждение простудных заболеваний в связи с сезонными особенностями.

2

Неживая природа.

Солнце, облака, луна, вода. Узнавание и называние объектов неживой природы.

3

Живая природа

Растения.

Растения культурные. Овощи. Фрукты. Ягоды. Внешний вид, место произрастания.

Растения комнатные. Название. Уход.

Растения дикорастущие. Деревья. Кустарники. Травянистые растения.

Грибы. Съедобные и не съедобные. Название. Место произрастания.

Животные

Животные домашние. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. Питание.

Животные дикие. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. Место обитания, питание.

Охрана природы. Наблюдения за жизнью живой природы, бережное отношение к растениям, животным.

Человек

Человек. Мальчик и девочка. Строение тела человека. Гигиена кожи. Гигиена питания. Человек – член семьи, ученик. Профессии людей ближайшего окружения ребенка.Транспорт. Называние отдельных видов транспорта (машины легковые, трамваи, автобусы).Наш город. Праздники нашей страны.

4

Безопасное поведение.

Профилактика простуд: одевание по погоде. Элементарное описание своего состояния (что и где болит).Безопасное поведение в природе. Правила поведения человека с дикими животными.Правила поведения на улице. Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход. Правила безопасного поведения в общественном транспорте.

Разделы

Кол – во ч

план

факт

Сезонные изменения в природе

2

2

2

Сезонные изменения в неживой природе.

2

2

2

Растения и животные в разное время года.

8

8

8

Одежда людей, игры детей, труд людей в разное время года.

10

10

8

Неживая природа.

8

8

7

Живая природа

6

6

5

Растения.

4

4

4

Животные

8

8

8

Человек

16

16

14

Безопасное поведение.

2

3

3

Итого

66

67

61

№

Тема урока

Кол – во ч

Дата план

Дата факт

Примечание

1-2

До свидания, лето! Летние занятия людей.

2

03.09

04.09

03.09

04.09

3-4

Школа: классная комната, режим. Школьные принадлежности.

2

10.09

11.09

10.09

11.09

5-6

Овощи. Сбор урожая. Огород.

2

17.09

18.09

17.09

18.09

7-8

Сбор урожая. Сад. Фрукты. Ягоды

2

24.09

25.09

24.09

25.09

9-10

Живая природа осенью: деревья, растения.

2

01.10

02.10

01.10

02.10

11-12

Осенние занятия людей Дары леса. Грибы.

2

15.10

16.10

15.10

16.10

13-14

Осенние занятия людей Дары леса. Грибы.

2

22.10

23.10

22.10

23.10

15-16

Съедобные и несъедобные грибы. Неживая природа осенью: погодные условия, явления природы.

2

29.10

30.10

29.10

30.10

17-18

Осенний календарь природы. Осенний календарь природы.

2

0511

06.11

05.11

06.11

19-20

Домашние животные: внешний вид. Домашние животные: питание.

2

12.11

13.11

12.11

13.11

21-22

Домашние птицы: внешний вид. Домашние птицы: питание.

2

19.11

26.11

19.11

26.11

23-24

Дикие животные: внешний вид. Дикие животные: питание.

2

27.11

03.12

27.11

03.12

25-26

Дикие животные: питание. Птицы: внешний вид. Птицы: питание.

2

04.12

10.12

04.12

10.12

27-28

Живая природа зимой: деревья, растения. Живая природа зимой: подготовка животных и птиц к зимовке.

2

11.12

17.12

11.12

17.12

29-30

Неживая природа зимой: погодные условия, явления природы.

2

18.12

24.12

18.12

24.12

31-32

Зимний календарь природы. Мой дом. Мебель в доме. Моя семья.

2

25.12

14.01

25.12

14.01

33-34

Праздники в моей семье Зимние занятия людей. Зимние забавы детей.

2

15.01

21.01

15.01

21.01

35-36

Человек: части тела. Я и мое тело.

2

22.01

28.01

22.01

28.01

37-38

Гигиенический режим: гигиенические процедуры утром, вечером. Предметы личной гигиены

2

29.01

04.02

29.01

04.02

39-40

Забота о здоровье. Профилактика простуды: полезные продукты в период простуд.

2

05.02

11.02

05.02

11.02

41-42

. Продукты питания. Гигиена питания. Первичная обработка: мытье.

2

12.02

18.02

12.02

18.02

43-44

Одежда: мужская, женская. Сезонная одежда

2

19.02

03.03

19.02

03.03

45-46

Обувь. Сезонная обувь.

2

04.03

10.03

04.03

-

47-48

Посуда. Столовые приборы.

2

11.03

17.03

10.03

-

49-50

Профессии.

2

18.03

24.03

11.05

-

51-52

Профессии членов семьи.

2

25.03

31.03

-

-

53-54

Транспорт. Виды транспорта.

2

01.04

07.04

17.03

-

55-56

Комнатные растения. Уход за растениями.

2

08.04

14.04

07.04

08.04

57-58

Приметы весны. Живая природа весной: деревья, растения, животные, птицы.

2

15.04

21.04

14.04

15.04

59-60

Неживая природа весной: погодные условия, природные явления. Весенний календарь природы. Весенние занятия людей.

2

22.04

28.04

21.04

22.04

61-62

Правила безопасного поведения в общественном транспорте. Правила безопасного поведения на дороге.

2

29.04

05.05

28.04

29.04

63-64

Скоро лето: приметы лета. Живая природа летом: деревья, растения.

2

06.05

12.05

06.05

12.05

65-66

Неживая природа летом: погодные условия, явления природы. Летний календарь природы

2

13.05

19.05

20.05

13.05

19.05

20.05

Итого

66ч

67

61

6ч - 5ч карантин 1ч 05.05 праздничный выходной

                     Принято

        Педагогическим советом

       Протокол № 1 от 30.08.2019 г

                      Утверждено

Приказ № --------от--------------------2019г

Директор  -------------------М.В. Тимченко

№

п/п

Раздел

Краткое содержание курса

1

Работа с пластилином

Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Лепка из пластилина. Приемы работ. Организация рабочего места

2

Работа с природными материалами

Элементарные понятия о природных материалах. Заготовка природных материалов. Инструменты, используемые при работе с природными материалами. Организация рабочего места

3

Картонажно-переплетные работы

Элементарные сведения о картоне (применение картона). Свойства картона

4

Работа с бумагой

Элементарные сведения о бумаге. Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой.Виды работы с бумагой и картоном: разметка бумаги, экономная разметка бумаги.Приемы разметки:понятие «шаблон»;правила обращения с ножницами;обрывание бумаги; складывание фигурок из бумаги (оригами); сминание и скатывание бумаги в ладонях; конструирование из бумаги и картона; соединение деталей изделия.

5

Занятия людей

 .

Разделы

Кол – во ч

План

Факт

Работа с пластилином

13

13

13

Работа с природными материалами

13

13

13

Картонажно-переплетные работы

6

6

6

Работа с бумагой

32

29

23

Занятия людей

2

2

2

Итого

66 ч

63

57

№

Темы урока

Кол – во ч

Дата план

Дата факт

Примечание

1-2

Вводное занятие. «Урок труда». Знакомство пластилином. Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Техника безопасности.

2

02.09

04.09

-

04.09

3-4

Работа с пластилином. «Пластилиновая сказка»:«Что надо знать о глине и пластилине».

2

09.09

11.09

09.09

11.09

5-6

Работа с природным материалом. «Природа вокруг нас». Работа с природным материалом. «Коллекция из листьев». Экскурсия в парк.

2

16.09

18.09

16.09

18.09

7-8

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев.

2

23.09

25.09

23.09

25.09

9-10

Работа с бумагой. «Что надо знать о бумаге».. «Путешествие в бумажную страну:» «Материалы и инструменты».

2

30.09

02.10

30.09

02.10

11-12

Работа с бумагой. «Какие предметы делают из бумаги и картона?»

2

14.10

16.10

14.10

16.10

13-14

Работа с бумагой. Сорта бумаги и цвет. Учимся работать с бумагой «Бумагу разрываем руками» «Бумагу обрываем пальцами» Работа с бумагой. «Что надо знать о круге?» "Солнце"

2

21.10

23.10

21.10

23.10

15-16

Работа с бумагой. Учимся работать с бумагой «Бумагу сминают пальцами» Аппликация со сминанием бумаги. "Осеннее дерево" Что надо знать о треугольнике". «Ёлочка».

2

28.10

30.10

28.10

30.10

17-18

Работа с бумагой.

«Что надо знать о квадрате». Стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу».

2

06.11

11.11

06.11

11.11

19-20

Работа с пластилином. Отщипывание. Работа с пластилином. Придавливание.

2

13.11

18.11

13.11

18.11

21-22

Работа с пластилином. Примазывание на картоне. Работа с природными материалами. Работа с еловыми шишками. «Ёжик».

2

25.11

27.11

25.11

27.11

23-24

Работа с бумагой. Приемы сгибания бумаги. Работа с пластилином. Разглаживание на картоне.

2

02.12

04.12

02.12

04.12

25-26

Работа с бумагой. Приемы резания ножницами по прямым линиям.. Приемы резания ножницами по прямым линиям.

2

09.12

11.12

09.12

11.12

27-28

Аппликация из обрывных кусков бумаги. «Осеннее дерево» Элементарные сведения о картоне (применение картона). Свойства картона.

2

16.12

18.12

16.12

18.12

29-30

Работа с бумагой. Соединение деталей изделия. "Гриб" Соединение деталей изделия "Дом" Изготовление ёлочных гирлянд из полос цветной бумаги (цепочка). "Елочные игрушки"

2

23.12

25.12

23.12

15.12

31-32

Работа с бумагой.Приемы резания ножницами по незначительно изогнутым линиям. «Листочки» Приемы резания ножницами. Округление углов деталей. Работа с бумагой. Обрывная аппликация "Зима"

2

13.01

15.01

13.01

15.01

33-34

Работа с бумагой. Вырезание формы «Круг». «Бумажный шарик»

2

20.01

22.01

20.01

22.01

35-36

Работа с бумагой. Вырезание предметов симметричной формы «Флажки».

2

27.01

29.01

27.01

29.01

37-38

Работа с бумагой. Вырезание предметов симметричной формы"Одежда

2

03.02

05.02

03.02

05.02

39-40

Работа с картоном. (шаблон) "Елка" Обрывная аппликация "Зима"

2

10.02

12.02

10.02

12.02

41-42

Работа с пластилином. Примазывание. Аппликация "Тарелка" Аппликация "Чашка"

2

17.02

19.02

17.02

19.02

43-44

Работа с бумагой. Сминание бумаги "Снежки""Зимнее дерево"

2

02.03

04.03

02.03

04.03

45-46

" Работа с пластилином. Лепка многодетальных фигур "Снеговик. Сминание из бумаги "Снежинка"

2

11.03

16.03

11.03

16.03

47-48

Работа с бумагой. Вырезание предметов симметричной формы «Ваза».

2

18.03

23.03

-

-

49-50

Работа с бумагой. Вырезание предметов симметричной формы «Бабочка», «Птичка».

2

25.03

30.03

-

-

51-52

Работа с бумагой. Обрывная аппликация "Растение в горшке""Птицы"

2

01.04

06.04

-

06.04

53-54

Работа с пластилином. Лепка отдельных частей "Барашек"

3

08.04

13.04

15.04

08.04

13.04

15.04

55-56

Работа с картоном. Конструирование с большим количеством деталей "Подсолнух»

2

20.04

22.04

20.04

22.04

57-58

Работа с пластилином. Лепка многодетальных фигур "Первые цветы"

2

27.04

27.04

59-60

Работа с бумагой. Аппликация. Сминанием бумаги. "Весеннее дерево" Работа с бумагой (шаблон). «Цветы».

2

29.04

-

29.04

61

Работа с картоном и цветной бумагой. Конструирование и соединение деталей "Светофор""

1

06..05

06.05

62

Экскурсия в парк. Весенние занятия людей.

1

11.05

--

63-64

 Дорожные знаки"

2

 13.05

13.05

65-66

Работа с бумагой. Приемы работы с бумагой: сминание и скатывание. Аппликация. «Цветы"

2

18.05

20.05

18.05

20.05

Итого

66 ч

63

57

6ч - 4ч карантин  1ч 02.09 праздник День знаний,1ч  11.05 праздничный выходной

Методические пособия для педагога

 С. Афонькин, Е Афонькина. Игрушки из бумаги. 1-4кл.

 А. В. Просужий  Лепка в начальных классах. 1-4 кл.

Н. А. Цирулик  Умные руки.1кл.

Технические средства обучения

 Классная доска  ,магнитная доска,   проектор;   экран.

Дополнительные средства

Наглядный материал, предметные  и сюжетные картинки, таблицы, пиктограммы.

                     Принято

        Педагогическим советом

       Протокол № 1 от 30.08.2019 г

                      Утверждено

Приказ № --------от--------------------2019г

Директор  -------------------М.В. Тимченко

№

пп

Раздел

Краткое содержание курса

Коммуникация

-Коммуникация с использованием вербальных средств.

-Коммуникация с использованием невербальных средств.

Установление контакта с собеседником: установление зрительного контакта с собеседником, учет эмоционального состояния собеседника. Реагирование на собственное имя.Приветствие собеседника звуком (словом, предложением). Привлечение к себе внимания звуком (словом, предложением). Выражение своих желаний звуком (словом, предложением). Обращение с просьбой о помощи, выражая её звуком (словом, предложением). Выражение согласия (несогласия) звуком (словом, предложением). Выражение благодарности звуком (словом, предложением). Ответы на вопросы словом (предложением). Задавание вопросов предложением. Поддержание диалога на заданную тему: поддержание зрительного контакта с собеседником, соблюдение дистанции (очередности) в разговоре.  Прощание с собеседником звуком (словом, предложением).

Развитие речи

Средствами вербальной и невербальной коммуникации

Указание взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос. Выражение жестом согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста. Привлечение внимания звучащим предметом; выражение удовольствия (неудовольствия), благодарности звучащим предметом; обращение за помощью, ответы на вопросы, предполагающие согласие (несогласие) с использованием звучащего предмета. Выражение своих желаний, благодарности, обращение за помощью, приветствие (прощание), ответы на вопросы с предъявлением предметного символа. Выражение согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний, приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов с использованием графического изображения (фотография, цветная картинка, черно-белая картинка, пиктограмма). Выражение согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний, приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов с  использованием карточек с напечатанными словами. Выражение согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний, приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов с  использованием таблицы букв.

        Выражение согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний, приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов с использованием воспроизводящего устройства (например, «LanguageMaster»). Привлечение внимания, выражение согласия (несогласия), благодарности, своих желаний, обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов, приветствие (прощание) с использованием кнопки (клавиши), нажатие которой запускает воспроизводящее речь устройство (например: «BigMac», «TalkBlock», «GoTalkOne»). Выражение согласия (несогласия), благодарности, своих желаний, приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов, рассказ о себе, прошедших событиях и т.д. с  использованием пошагового коммуникатора (например, “Stepbystep”). Выражение своих желаний, согласия (несогласия), благодарности, приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов, рассказывание с использованием коммуникатора (например: «GoTalk», «MinTalker», «SmallTalker», «XL-Talker», «PowerTalker»). Выражение своих желаний, согласия (несогласия), благодарности, приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов, рассказывание с  использованием компьютера (планшетного компьютера).

Импрессивная речь.

Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.). Реагирование на собственное имя.Узнавание (различение) имён членов семьи, учащихся класса, педагогов.Понимание слов, обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.).Понимание обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.).Понимание слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.).Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.). Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.). Понимание слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.). Понимание слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и др.). Понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.). Понимание простых предложений. Понимание сложных предложений. Понимание содержания текста.

Экспрессивная речь.

        Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний,  звуковых комплексов. Называние (употребление)  простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.). Называние собственного имени. Называние имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса). Называние (употребление) слов, обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.). Называние (употребление) обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.). Называние (употребление) слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.). Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.). Называние (употребление) слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.). Называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.). Называние (употребление) слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и др.). Называние (употребление) слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в,       на, под, из, из-за и др.). Называние (употребление) простых предложений. Называние (употребление) сложных предложений. Ответы на вопросы по содержанию текста. Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям. Составление рассказа по одной сюжетной картинке. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

        Составление рассказа о прошедших, планируемых событиях. Составление рассказа о себе. Пересказ текста по плану, представленному графическими изображениями (фотографии, рисунки, пиктограммы).

Экспрессивная речь.

Сообщение собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства). Сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (электронного устройства). Использование графического изображения (электронного устройства)  для обозначения предметов и объектов (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.). Использование графического изображения (электронного устройства)  для обозначения действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.). Использование графического изображения (электронного устройства)  для обозначения признака предмета (цвет, величина, форма и др.). Использование графического изображения (электронного устройства)  для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.).

        Использование графического изображения (электронного устройства)  для обозначения признака действия, состояния (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.). Использование напечатанного слова (электронного устройства,) для обозначения слова, указывающего на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.). Использование электронного устройства для обозначения числа и количества предметов (пять, второй и др.). Составление простых предложений с использованием графического изображения (электронного устройства). Ответы на вопросы по содержанию текста с использованием графического изображения (электронного устройства). Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям с использованием графического изображения (электронного устройства). Составление рассказа по одной сюжетной картинке с использованием графического изображения (электронного устройства). Составление рассказа по серии сюжетных картинок с использованием графического изображения (электронного устройства). Составление рассказа о прошедших, планируемых событиях с использованием графического изображения (электронного устройства).

        Составление рассказа о себе с использованием графического изображения (электронного устройства).

Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации.

Данный раздел программы доступен крайне ограниченному числу обучающихся.

№

пп

Раздел

Количество часов

план

факт

Коммуникация

-Коммуникация с использованием вербальных средств.

-Коммуникация с использованием невербальных средств.

16

16