Качество знаний обучающихся в образовательном процессе.
статья

Качество знаний обучающихся

в образовательном процессе.

  Актуальность понимания из чего складывается качественное образование обучающихся, на данном этапе становления образования важна, как никогда. Если учитель не понимает от чего она зависит и из чего складывается, соответственно не может проанализировать собственную работы, сформировать план действий по дальнейшему совершенствованию качества знаний у обучающихся.

Качество знаний, обучающихся зависит от:

• уровня индивидуальных особенностей, обучающихся;
• традиций и инноваций обучения;
• уровня подготовленности к обучению;
• состояния учебно-методического обеспечения учебного процесса;
• внешнего влияния (семьи, друзей и т.д.);
• системы оценивания знаний обучающихся;
• педагогического взаимодействия детей и взрослых.

 Качество образования не сводится исключительно к качеству обучения. Современная задача – получение нового образовательного результата – развитие личности ученика на основе освоения универсальных учебных действий.

  Система мониторинга активно входит в работу по определению качества обучения. С введением ФГОС в каждой школе сложилась своя система мониторинга, но она должна производиться на основе единых принципов и критериев, чтобы служить основой принятия управленческих решений.

  В нашей образовательной организации эффективность качества образовательного процесса формируется на основе таких показателей:

Предметные результаты (мониторинг качества знаний и успеваемости обучающихся):

• входной контроль (входные контрольные работы);
• текущий контроль (по предметам);
• промежуточная аттестация;
• всероссийские проверочные работы;
• результаты ОГЭ и ЕГЭ;
• выявление и диагностика способностей обучающихся;
• результаты участия в олимпиадах и конкурсах.

Метапредметные и личностные результаты:

• комплексные диагностические работы;
• диагностика метапредметных результатов обучающихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных универсальных учебных действий);
• диагностика личностных результатов обучающихся;
• индивидуальные портфолио обучающихся школы;
• диагностика мотивации обучающихся школы.

  Для повышения качества образования обучающихся в школе необходимо проводить такую работу:

• создание развивающей среды;
• создание качественных уроков;
• применение различных средств и технологий;
• создание ситуации успеха.

Критерии качественного образования обучающихся:

• подготовка востребованных людей, готовых к саморазвитию;
• результативное участие в олимпиадах, конкурсах;
• уровень отметок ЕГЭ и ОГЭ;
• овладение основным перечнем компетенций, необходимых выпускнику школы;
• положительная мотивация учения, самостоятельность обучающихся;
• ответственность за учебу, собственное здоровье.

   Основной же критерий – если выпускник состоялся, нашел себя, значит, и образование было качественным.