Реферат на тему «Старинные забавы на Руси»
творческая работа учащихся

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАРАУЛИНСКАЯ ООШ им. ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА К.П. НИКОНОВА»

Муниципальная  научно-практическая конференция

по духовно-нравственной культуре народов  России «МЫ ВМЕСТЕ!»:

                           РЕФЕРАТ

        Тема

                       Старинные забавы на Руси

        Ф.И. УЧЕНИКА:

        Жандыбаева Рамина

                                                                                     ученица 4кл

          Ф.И.О.  руководителя:

                                                                                     Нурматова М.Т.

                                                                                    учитель общественных        

        дисциплин

                   г.Камызяк -2018

Оглавление: 

1.Введение _______________________________   стр. 3-4

2.Основная часть

2.1.Значение слова «забава»______________стр. 5

2.2.Основные компоненты игры_______________стр.6

2.3. История возникновения народных игр______стр.7

2.4.  Игры в жизни русского народа.___________стр.8-9

2.5.  Старинные игры_______________________стр.10-13

3.Результаты анкетирования______________стр.14-18

4 . Заключение___________________________стр.19

5.Литература___________________________стр.20

                                              1.  Введение. 

Меня зовут Жандыбаева Рамина. Я живу в очень дружной и сплочённой семье. В моей семье бездельников нет, все заняты различными делами. И всё мы выполняем с хорошим настроением, позитивно смотрим на жизнь. И это потому, что мы умеем отдыхать и веселиться. Многие мои сверстники удивляются тому, что мне и дома и в школе всегда интересно. Некоторые одноклассники могут развлечься лишь сидя за компьютером. Моя же жизнь полна интересных дел. Я всегда найду занятие по душе. Но самое интересное в моей жизни – это игры.

Но играют ли современные дети в игры?

Наши бабушки и дедушки, когда видят, что мы сидим у телевизора или
за компьютером, говорят, что у них в детстве ни компьютера, ни игровых
приставок не было. Мамы и папы говорят, что по телевизору любимой
передачей была программа «В гостях у сказки», которая шла только в
субботу. Все остальное свободное время они играли с друзьями, а то и всей улицей. 

Дети и подростки всё больше уходят от реальности, погружаясь в мир компьютерных игр. Это опасно тем, что дети, став взрослыми, не умеют общаться друг с другом. А трудности, которые они встречают в жизни, не знают, как преодолеть. Считается, что многие игры могут провоцировать человека на проявление агрессии, причем уже в реальной жизни, когда у игрока грань между настоящей жизнью и игрой несколько стирается и ребенок перестает понимать, что делать можно, исключительно в игре, а что – в реальности. Это не значит, что технические средства – это плохо. Если подходить к ним с умом, то можно широко использовать их развивающие возможности. Однако ими одними ограничиваться не стоит
Мои сверстники , чаще всего, играют в компьютерные игры, а в подвижные коллективные игры  только на уроках физкультуры ,редко – с друзьями на улице. И мне стало интересно, в какие же игры играли раньше? Как и откуда вообще появилась игра? Тема моей работы «Старинные забавы на Руси».

Цель:

- изучить старинные игры и их применение в современном мире.

Задачи:

1. Провести анкетирование среди обучающихся 1-4 классов и старшего поколения ,проанализировать
2. Изучить литературу по данной теме.
3. Дать описание некоторым играм.
4. Разучить с одноклассниками старинные русские народные игры

Актуальность:

Считаю эту тему одной из актуальных на сегодняшний день. Связь времён, сохранение традиций , культуры -это наша история.

                                                  2.Основная часть

2.1.Значение слова «забава»

Забава — многозначное слово:

Забава — игра, потеха, развлечение, шутка, увеселение.

Забава — славянское имя. Означает «утеха», «услада». Иногда переводят дословно — «забавная», в значении «веселая». Уменьшительно-ласкательные формы обращения — Забавка, Забавушка.

Забава — славянская фамилия.

Забава — польский дворянский герб.

Итак , забавой раньше в старину называли игру. А что означает игра?

Игра — основной вид деятельности ребёнка. С. Л. Рубинштейн, советский психолог,  отмечал, что игра хранит и развивает детское в детях, что она их школа жизни и практика развития. По мнению Д. Б. Эльконина, педагога, «в игре не только развиваются или заново формируются отдельные интеллектуальные операции, но и коренным образом изменяется позиция ребёнка в отношении к окружающему миру и формируется механизм возможной смены позиции и координации своей точки зрения с другими возможными точками зрения».

                           2.2.Основные компоненты игры.

По каким компонентам можно различить игру от другого действа?

Основные компоненты:

1. воображаемая ситуация;
2. роли, взятые на себя играющими;
3. игровые действия;
4.  игровое употребление предметов, то есть замещение реальных предметов игровыми, условными;
5.  реальные отношения между играющими;
6. отсутствие материальных результатов;
7. воображаемая ситуация (замысел и вымысел игры);
8.  правила игры

Виды игр.

Игры для детей делятся на следующие виды:

-познавательные,

-музыкальные,

-спортивные,

-развивающие;

-терапевтические;

-подвижные;

-театрализованные и сюжетно-ролевые

2.3. История возникновения народных игр

Русские народные игры способствуют развитию дыхательной системы, нервной системы и общему укреплению здоровья ребёнка, а проведение русских народных игр на воздухе обеспечивает хороший закаливающий эффект, игры с пением развивают музыкальные способности.

Возникновение народной игры теряется в стародавних временах.

Подвижные игры возникли еще у древних цивилизаций . Это были игры, которые развивали физические качества и воинское искусство: «Палочные бои», «Буй», «Кто дальше?» (метание камней, копья в цель и на дальность).

На территории Древнего Новгорода  при раскопках обнаружено огромное количество «кубарей» и шаров, остатки различных по размеру и форме мячей, детских луков и стрел, шахматных фигур, кукол и других предметов, что говорит о высоком уровне развитии игры.

Исследователи считали, что представление об игре имело некоторую разницу у разных народов. Так, у древних греков слово «игра» означало действия, свойственные детям. У римлян - радость, веселье. У немцев - легкое плавное движение наподобие качания маятника, доставляющее при этом большое удовольствие.

Наиболее подробно понятие «игра», «играть» разъясняет в «Толковом словаре живого великорусского языка»: «Игра…то, чем играют и во что играют: забава, установленная по правилам, и вещи, для того служащие».

В старые времена на Руси существовало около трех тысяч игр.

Наших родителей игре никто не учил специально. Они, включались в компанию детей , сначала наблюдали, а затем уже становились участниками массовых игр. В то время детей разных возрастов на улицах было много, игры проходили весело и интересно. Старшие дети учили младших. Так самые интересные игры передавались из поколения в поколение.

2.4.  Игры в жизни русского народа.

Древние летописцы описывали жизнь и быт взрослых людей, детям уделялось очень мало внимания. В древности взрослые люди через игровые действия пытались понять законы природы и даже повлиять на них. Одной из причин появления подвижных игр являются обрядовые игры, связанные с предрассудками и суевериями. Игра была не просто развлечением, а способом организации хозяйственной, семейно и общественной жизни человека. Особые формы ритуально-игрового поведения можно найти в календарных обрядах и народных игрищах, устраиваемых на Святки, Масленицу, Троицу, на Ивана-Купалу, в которых было четко распределено поведение каждого участника.

С принятием на Руси Христианства, изменилось содержание праздников, а также и характер игр и развлечений. Постепенно игра отделилась от обрядовых действий и начала самостоятельную жизнь. Произведения русских  писателей и художников свидетельствуют о том, насколько многообразна была еще в 19- начале 20 века игровая деятельность и крестьянского и городского ребенка. Собирались и мальчишки и девчонки вечером на деревенской улице или за околицей, водили хороводы, пели песни, без устали бегали, играя в горелки, салочки, состязались в ловкости, играя в лапту. С интересом наблюдали дети за ловлей рыбы большими сетями- неводами. Так как же им было не придумать игру, где можно половить рыбу. Зимой развлечения носили иной характер: устраивались катания с гор, игры в снежки. Детские народные подвижные игры отражали не только обрядовые традиции, носили не только отголоски религиозных верований, а также  показывали социальную жизнь разных слоев населения. Особенно популярными и любимыми были такие игры, как горелки, русская лапта, жмурки, городки, игры с мячом. Упоминания об игре «Лапта» есть в древних русских летописях. И среди предметов, найденных при раскопках древнего Новгорода, есть немало мячей(в разных областях России их изготавливали разными способами :из тряпок и тряпками набивали, или плели из коры деревьев и набивали песком, а так же из овечьей шерсти- бросали в кипяток, затем просушивали) и сама лапта (палка-бита, давшая название игре. А это значит, что игра живет в народе более тысячи лет. Игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.

Игра - это школа воспитания. Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Игра формирует высокую нравственность. Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других.

Игры в жизни русского народа занимали  немаловажную роль.

На новый год дети, парни и девушки ходили по селу колядовать, стучались в каждый дом, пели песни- колядки, желали хозяевам в будущем году хорошего урожая, а с ним богатства и счастья. В конце зимы на масленицу пекли блины, круглые как солнышко, зажигали костры, носили шест с горящим колесом, катали с гор горящие бочки со смолой- «заманивали» солнце, а с ним раннюю дружную весну, тепло.

Весной праздновали пробуждение природы, завивали венки из берёзовых веток, украшал им избы, носили по селу молодую берёзку, перевитую лентами. Приближалось время летнего солнцестояния- праздник самого длинного дня и короткой ночи. В ночь на Ивана- Купала в чистых праздничных рубашках прыгали через костёр- «очищались» огнём, собирали лечебные травы, пели купальские песни.

Приходила осень, собирали урожай и последнюю горсть колосьев («бороду») оставляли в поле несжатой. «Бороду» завивали («заламывали»), пригибали к земле или закапывали вместе с хлебом и солью, чтобы живительная сила земли сохранялась и не иссякала.

Эти календарные праздники и обряды давно утратили своё первоначальное значение, лишь некоторые из них остались в играх и песнях детей.

2.5.Старинные игры

В наши дни мир игрушек настолько велик, что мы, дети, часто не знаем, что нам выбрать. Нам покупают яркие игрушки по мотивам диснеевских мультфильмов, кукол Барби. И всё это замечательно, но мне стало интересно, знают ли дети хоть одну игрушку или игру, способную напомнить нам о наших корнях? Игру, в которую играли наши далекие предки, переходящую из поколения в поколение?

 Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать. Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры.

Всё это в изобилии несёт в себе богатое по содержанию народное творчество. Народные подвижные игры являются частью истории народа. Возникновение подвижных игр уходит в далёкое прошлое наших предков. Долгие годы в России народные игры не изучались и к ним не воспитывалось отношение как к народному достоянию, каковым они являются. Но со временем на русские забавы обратили свое внимание этнографы ,которые классифицировали их.

Классификация русских народных игр:

По характеру использования фольклорного подкрепления:

-Народные игры с речевым сопровождением (миниатюрами устного народного творчества).

-Народные игры без речевого сопровождения.

По способу распределения на роль:

-Игры с выбором водящего при помощи считалок.

-Игры с делением на группы при помощи скороговорок и жеребьёвок

.

С преимущественным проявлением двигательных качеств:

-Игры на развитие ловкости и точности движений.

-Игры на развитие быстроты реакции.

-Игры на развитие меткости глазомера.

-Игры на развитие ритмичности и пластики движений.

-Игры на ориентировку в пространстве.

С преимущественным проявлением психических качеств:

-Игры на развитие концентрации и устойчивости внимания.

-Игры на развитие зрительной, слуховой, моторной памяти.

-Игры на развитие творческого воображения.

-Игры на развитие наглядно-образного мышления.

-Игры на развитие связанной речи.

В ходе работы были изучены следующие старинные игры

«Бирюльки»

Это старинная игра. Состоит она из различных деревянных фигурок, уложенных в горшочек, деревянное яблоко, мешочек или другую емкость. Эти фигурки и называются бирюльками. Бирюльки высыпаются на стол, и игроки по очереди вытаскивают по одной фигурке из общей кучи. Вытаскиваются бирюльки с помощью специального крючка на палочке. Главное условие - вытащить бирюльку так, чтобы не пошевелить соседние. Тот, кто нарушает правило, лишается своего хода. Игра оканчивается в тот момент, когда вся кучка разобрана. И победителем является, конечно, тот, кто набрал больше всего фигурок. Есть еще аналогичная игра в палочки-бирюльки, в нее играть гораздо сложнее, так как крупные фигурки заменены там тонкими деревянными палочками, так что она подходит для взрослых и детей постарше. При отсутствии в вашем доме настоящих бирюлек, вы можете с успехом заменить их обыкновенными спичками.

«Куклы - пеленашки»

В такие куклы играли наши предки. Тогда еще не было ни Барби, ни даже простых пупсов. Кукла делалась своими руками, отражала характер хозяйки, и была для нее бесценна. Для того чтобы сделать такую куклу, покупаются специальные, выструганные из дерева, основы. Они одеваются, иначе говоря, пеленаются, в несколько тряпочек: косынка, платье. И подпоясываются кушаком или просто веревочкой. Такую куклу можно переодевать, придумывать для нее интересные наряды. Можно, используя специальные краски, нарисовать ей лицо. Правда в старину считалось, что у куклы лица быть не должно, и все старинные куклы были безликими. Можно не покупать деревянную основу, а самим сшить валик, который ее заменит, набив его чем угодно, например паралоном. Такой кукле личико можно будет не нарисовать, а вышить.

Малечина-калечина

Малечина-калечина — старинная народная игра. Игра состоит в том, что палочку ставят вертикально на кончике одного или двух пальцев руки (нельзя поддерживать палку другой рукой) и, обращаясь к малечине, проговаривают речитативом стишок:

«Малечина-калечина, 
сколько часов до вечера? 
Раз, два, три ...»

Считают, пока удается удерживать палочку от падения. Когда палка покачнулась, ее подхватывают второй рукой, не допуская, чтобы она упала. Победителя определяют по величине числа, до которого он досчитал.

Бабки

На Руси «Бабки» были широко распространены уже в VI-VIII вв. и являлись любимой игрой. Для игры берутся бабки - специально обработанные кости суставов ног коров, свиней, овец. У русских в наибольшем почете коровьи бабки: они более крупные и в них можно попасть с большого расстояния. У каждого игрока должна быть своя бита и 3-10 бабок. В качестве биты берется наиболее крупная и увесистая бабка (внутреннюю полость ее часто заливают свинцом или оловом). Сами игры бабки разделяются на бесчисленные виды. Вот пример одного из них. Игроки ставят на ровном месте по гнезду на битку. Потом определяют условное расстояние - коны. Кому прежде начинать игру - бить и кому после, о том мечут жеребьи. Игроки, становясь на черту, бьют битками по старшинству. Если сшибут бабки, на кону стоящие, то их считают своим выигрышем. Когда они все пробьют, тогда каждый переходит за кон к своим биткам и бьет с того места, где лежит его биток; чья далее лежит, тот прежде начинает и бить, а остальные доканчивают игру по расстоянию своих битков.

3.Результаты анкетирования.

Среди обучающихся 1 –4 классов, родителей и старшего поколения  я провела анкетирование.

Анкетирование наших сверстников:

• Любишь ли ты играть?
• Твои любимые игры?
• Знаешь ли ты, в какие игры играли твои родители, бабушки и дедушки?

                    Игры наших сверстников

Выводы:

Проанализировав результаты, я выявила, что у половины детей любимые игры – компьютерные.

Некоторые, особенно девочки, любят играть в малоподвижные игры: куклы, шашки. Но они проходят в комнате. А детям так полезен свежий воздух.

Радует, что наши мальчики любят спортивные игры – футбол, хоккей, пионербол, волейбол.

                                Игры наших  родителей и бабушек

                                    Игры наших  родителей и бабушек

                                        Игры наших бабушек и дедушек

Вывод:

Наши родители, бабушки и дедушки, как и мы, любили играть в спортивные игры, шашки, шахматы и карты. Мамы любили играть в куклы, как и наши девочки.

Главное отличие мы видим в том, что во времена  детства наших бабушек не было компьютеров. Наверное, поэтому родители намного больше знают подвижные игры, чем наши сверстники.

4 . Заключение.

В ходе работы над проектом я изучила исторические сведения о жизни и играх русского народа, выявила значения и функции игры, классифицировала русские народные игры, провела опрос-анкетирование среди одноклассников и родителей , ну, а самое главное ,я привлекла сверстников к проблеме забытых русских игр.

Некоторые русские народные игры мы уже разучили с одноклассниками, а некоторые остались неизученными.

Также я выявила, что мои одноклассники мало, что знают о русских народных играх, не знают причины проведения игры и абсолютно не имеют понятия, какие черты характера воспитывает русская народная игра.

Правила этих игр складывались и проверялись многими десятилетиями,
даже веками, в их создании принимали участие многие поколения ребят,
живших на нашей земле. И это очень мудрые правила.  До конца учебного года мы постараемся разучить новые игры и научить в них играть ребят из других классов, а также совместно с учителем мы хотим составить сборник русских народных игр,

Я считаю, что поставленные мною цель и задачи были выполнены.

5.Литература

1.Книги:

• «Чудесный короб» - Составление, запись и обработка Г. Науменко. Москва «Детская литература» 1989
• «Русские народные подвижные игры «Автор: Литвинова Мария Федоровна Издательство: Айрис-Пресс, 2004 г.
• «Русские народны подвижные игры» Автор: Литвинова М.Ф. Год: 2012

2. Сайты:

• http://obuchonok.ru/oformlenie-raboty
• http://flaminguru.ru/k41.html
• http://supercook.ru/det-prazdnik/det-prazdnik-27.html
• http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38186.php