Учебные задания для формирования УУД
материал

Название задания

«Ученый-лингвист» или «Формулируем правило»

«Словами о словах»

«Если бы я был писателем…»

Объект задания

Примеры словосочетаний: мальчик невежа; это не осторожность, а трусость; сказал неправду; случилось несчастье,  началась неразбериха, голубая незабудка, сказал нелепость; не вежливость, а грубость.

Дано слово, например, доброта.

Задание: проанализировать слово, объяснить, что оно обозначает, назвать слова, которые притягиваются к нему или отталкиваются. Придумать с этими словами текст.

Учащимся предлагаю текст литературного произведения. Например, в 6 классе работаем над произведением «Дубровский».

Задание: изменить образ одного из литературных героев и соответственно внести изменения в сюжет произведения.

Предполагаемые виды деятельности ученика

Наблюдение, выявление закономерностей правописание не с существительными.

Наблюдение, сравнение.

Работа с текстом, изменение информации.

Ожидаемый продукт

Формулировка правила «Правописание не с существительными»

Создание собственного текста.

Создание собственного текста.

Критерии оценки

Результат диагностичен – умение делать выбор (слитно или раздельно) при правописании не  существительными.

Критерии оценивания – количество названных слов, которые притягиваются или отталкиваются (антонимы, синонимы); содержание текста.

Результат задания диагностичен с точки зрения понимания ребенка сути

произведения.

Доказательство

Это задание используется при объяснении новой темы по русскому языку в 6 классе. Оно позволяет школьнику самостоятельно разобраться в изучаемом языковом явлении, а затем проверить правильность созданного правила

Это задание используется при закреплении темы: «Лексика». Оно позволяет развивать творческую интуицию, продуктивное воображение.

Задание направлено на развитие мышления, творческого воображения; оно помогает глубже проникнуть в суть произведения.