«Семейный совет по составлению бюджета»

(интегрированный урок по математике и обществознанию, 6 класс)

Тамбов 2019

ВВЕДЕНИЕ

Современная школа обучает детей всему: читать, писать, считать, но не готовит к реальной жизни, и трудностям на пути взросления и становления личности во всех сферах жизни, в особенности в вопросах финансовой грамотности. Нельзя представить себе мир сегодня без денег. Деньги окружают человека с самого рождения, и становится одним из главных условий жизни.

Что мы знаем о деньгах? Их зарабатывают и тратят. Как зарабатывают? Как тратят? Об этом надо говорить с детьми с младшего школьного возраста ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребёнка.

Не секрет, что в России низкий процент информированности. Какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защитить в случае нарушений?

Человек, который уверен в своём будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети достойны того чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, когда они будут во взрослой самостоятельной жизни.

Необходимость введения уроков финансовой грамотности обусловлена ещё и тем, что современные дети достаточно активно самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами, мобильными приложениями, то есть они с раннего детства оперируют денежными средствами и являются активными участниками торгово-финансовых взаимоотношений, что требует  определённого уровня грамотности.

Представленная методическая разработка посвящена важному аспекту финансовой грамотности – семейному бюджету.

Бюджет - это финансовый план, который суммирует доходы и расходы (семьи) за определенный период времени.

Для того чтобы эффективно использовать свои доходы, семья должна правильно составить свой бюджет, тщательно продумать покупки и делать сбережения для достижения своих целей. Для составления семейного бюджета необходимо составление списка всех источников доходов членов семьи, это: зарплата, социальные пособия и проценты на сбережения. В статье расходов нужно перечислить все, за что надо заплатить в течение месяца: квартплата и услуги, питание, проезд, уплата налогов и взносов. В планируемые расходы так же включаются и сбережения на будущее.

В настоящее время проблема изучения формирования и расходования семейного бюджета становится особенно актуальной, так как семейный бюджет является неотъемлемой частью бюджета государства. Он является основой благосостояния всего государства и отражает уровень развития экономики.

Объектом исследования в проекте является качественно – количественная структура бюджетов семей.

Целью разработки проекта является составления семейного бюджета с учетом особенностей различных жизненных ситуаций.

Основные задачи проекта:

1. Определить понятие и вид семейного бюджета в зависимости от социального статуса семьи.

2. Определить понятие и структуру совокупных доходов семьи, источники их формирования, направленность социальной политики государства.

3. Проанализировать проблемы формирования бюджетов различных семей.

Форма проведения занятия – урок-игра, основной  дидактической целью которого является обобщение и закрепление базовых знаний по модулю «Доходы и расходы семьи» и реализация полученных знаний и умений в игровой деятельности обучающихся.

Практическая значимость проекта. Данная методическая разработка может быть включена в методическую базу проектов по повышению финансовой грамотности школьников основной школы и  позволяет обучающимся:

- обобщить и закрепить усвоенные знания по модулю «Доходы и расходы семьи» и  реализовать их в ходе учебной игры;

- определить основные виды семейных доходов и расходов;

- отработать первоначальные навыки рационального распределения расходов;

- осознать личную ответственность при принятии решений о денежных тратах;

- повысить мотивацию к составлению семейных бюджетов.    

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ

Характеристика условий реализации проекта

Объект: процесс обобщения полученных знаний по модулю «Доходы и расходы семьи» и применение их в условиях игры.

Обучающиеся: 6 класс

Место занятия в логике реализации образовательного процесса: 16 занятие по модулю «Доходы и расходы семьи» в курсе «Финансовая грамотность для 5-7 классов».

Вид деятельности учащихся: учебная деятельность.

Тип занятия: обобщение и закрепление полученных знаний  по модулю «Доходы и расходы семьи».

Оборудование и/или характеристика образовательной среды: демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), раздаточный материал: карточки - задания.

Учебно-методическое обеспечение:

Список основной литературы :

1. Финансовая грамотность: учебная программа. 5—7 классы общеобразоват. орг. / Е.А. Вигдорчик, И.В. Липсиц, Ю.Н. Корлюгова, А.В. Половникова — М.: ВАКО, 2018. — 40 с.
2. Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 5–7 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 160 с
3. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5–7 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2018. – 280 с.
4. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 5–7 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 80 с.

5. Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 5–7 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2018. – 240 с.

Дополнительная литература:

1. Экономика для 3–5 классов. Барбара Дж. Флауренс, Пенни Каглер, Бонни Т. Мезарос, ЛейнаСтилс, Мэри С. Сьютер / Пер. с англ. Т. Равичевой, под ред. С. Равичева. — М.: МЦЭБО, 2006.

2. Блискавка, Е. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей / Евгения Блискавка. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. — 80 с.

3. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика – 4-е издание, - М: ВИТА-ПРЕСС, 2013. – 336 с.

Интернет-ресурсы

1. Журнал «Экономика в школе» с вкладкой «Школьный экономический журнал» и финансовым приложением — http://ecschool.hse.ru
2. Сайт «Основы экономики» — http://basic.economicus.ru
3. Журнал «Работа и зарплата» — http://zarplata-i-rabota.ru/zhurnalrabota-i-zarplata
4. сайт «Экономика для школьника» - www.iloveeconomics.ru
5. Финансовая грамота – fgramota.org
6. Дети и деньги – www.moneykids.ru
7. сайт спецпроекта российской экономической школы по личным финансам - www.nes.ru
8. Сайт «Хочу. Могу. Знаю» - http://хочумогузнаю.рф
9. Страница Федерального методического центра: https://fmc.hse.ru/
10. Дружи с финансами - https://vashifinancy.ru/

2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: «Семейный совет по составлению бюджета»

Цель занятия: повышение уровня финансовой грамотности обучающихся посредством обобщения полученных знаний по модулю «Доходы и расходы» и применение их в условиях игры.

Учебные задачи:

1. Закрепление и обобщение базовых знаний по модулю «Доходы и расходы».

2. Сформировать умения составлять  семейный бюджет.

Планируемые  результаты

Личностные результаты:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства, понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении, понимание финансовых связей семьи и государства;

 • проявление самостоятельности и личной ответственности за своё финансовое поведение, планирование

• умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях, участвовать в решении вопроса, каким должен быть семейный бюджет, вести диалог об особых жизненных ситуациях и их влиянии на благосостояние семьи и достигать обоюдного взаимопонимания;

• понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к её развитию. 

Метапредметные результаты:

Познавательные

 • выполнение логических действий сравнения преимуществ и недостатков разных видов доходов и расходов, анализ информации об основных статьях расходов россиян;

• умение производить расчёты на условных примерах, в том числе с использованием интернет-калькуляторов, рассчитывать доходы и расходы семьи;

• владение базовыми предметными и межпредметными понятиями (финансовая грамотность, финансовое поведение, статистические данные, простая финансовая информация, учебный проект в области экономики семьи, учебное исследование экономических отношений в семье и обществе).

Регулятивные

• самостоятельное планирование действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе;

• проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

• контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе, а также их результатов на основе выработанных критериев.

 Коммуникативные 

• умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками при подготовке учебных проектов, решении кейсов по элементарным вопросам экономики семьи, проведении исследований экономических отношений в семье и обществе;

• работая индивидуально и в группе, договариваться о распределении функций и позиций в совместной деятельности, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов сторон;

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (обоснование, объяснение, сравнение, описание), создавать и представлять результаты учебных проектов в области экономики семьи, исследований экономических отношений в семье и обществе, формировать портфолио по финансовой грамотности;

 • умение использовать информационно-коммуникационные технологии для решения учебных и практических задач курса «Финансовая грамотность». 

Предметные результаты:

• владение базовыми предметными понятиями: доход, расход, потребность, семейный бюджет, особая жизненная ситуация;

• понимание основных принципов экономической жизни общества: о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;

• применение навыков и умений решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет;

 • умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций на простых примерах;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;

• расширение кругозора в области экономической жизни общества и активизация познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Описание учебного процесса

Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися

МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ

Перечень технологий, рекомендуемых к использованию на занятии:

-  технология сотрудничества;

- игровые;

- информационно – коммуникационные.

Перечень  методических приемов, рекомендуемых к использованию на занятии:

1. работа с понятиями;
2. обсуждение видеороликов и жизненных ситуаций;
3. выработка коллективных решений;
4. доказательство и аргументация точек зрения;
5. работа с раздаточным материалом;
6. решение практических задач;
7. проведение мини-исследования.

Методика оценки педагогической эффективности занятия

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 Данная методическая разработка игрового занятия по теме «Семейный совет по составлению бюджета», может быть включена в методическую базу проектов по повышению финансовой грамотности школьников среднего звена.

Игра – форма организации обучения, воспитания и развития личности, которая позволяет смоделировать имитационную ситуацию и обеспечить возможность приобретения реального опыта деятельности в области семейных финансов.

Цели игровых занятий заключаются в развитии практических умений вести учёт личных финансов, составлять простой семейный бюджет, личный финансовый план, определять пути достижения финансовых целей, договариваться о предпочтении того или иного финансового решения.

Работа также помогла понять, что такое семейный бюджет, понять из чего он формируется, какую помощь оказывает государство для его формирования и в дополнении к этому научиться правильно, распланировать свои расходы, не нанеся вреда семейному бюджету.

Игровые формы занятий обеспечивают:

- стимуляцию мотивации учебно-познавательной деятельности;

- воссоздание отношений в ситуациях, моделирующих реальные условия жизни, взаимодействия в области семейных и личных финансов;

- приближенность учебного материала к конкретным жизненным ситуациям;

- расширение и углубление процесса творческого самоопределения учащихся.

Занятие позволяет применить индивидуальный подход к обучающимся, выделение, распределение ролей внутри групп, реализовать в полной мере сформированные у них информативно-коммуникационные и деятельностные компетенции.

Занятие предназначено для обучающихся 6 класса, изучающих курс  математики и обществознания.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ

1. Финансовая грамотность: учебная программа. 5—7 классы общеобразоват. орг. / Е.А. Вигдорчик, И.В. Липсиц, Ю.Н. Корлюгова, А.В. Половникова — М.: ВАКО, 2018. — 40 с.
2. Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 5–7 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 160 с
3. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5–7 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2018. – 280 с.
4. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 5–7 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 80 с.

5. Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 5–7 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2018. – 240 с.

6. Райзберг Б.А. Экономическая энциклопедия для детей и взрослых. Москва, 1995.

7. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика – 4-е издание, - М: ВИТА-ПРЕСС, 2013. – 336 с.

Интернет-ресурсы

1. Журнал «Экономика в школе» с вкладкой «Школьный экономический журнал» и финансовым приложением — http://ecschool.hse.ru
2. Сайт «Основы экономики» — http://basic.economicus.ru.        
3. «Достаток.ру» — сайт по основам финансовой грамотности http://www.dostatok.ru
4. сайт «Экономика для школьника» - www.iloveeconomics.ru
5. сайт спецпроекта российской экономической школы по личным финансам - www.nes.ru
6. Портал финансовой грамотности «Ваши личные финансы» (Томская область): http://vlfin.ru/
7. Сайт «Хочу. Могу. Знаю» - http://хочумогузнаю.рф
8. Страница Федерального методического центра: https://fmc.hse.ru/