Индивидуальный образовательный маршрут учителя английского языка
материал

Индивидуальный образовательный маршрут

учителя английского языка МБОУ «Сосьвинская СОШ»

Николаевой Людмилы Васильевны

Образование: высшее, закончила Марийский государственный университет присуждена квалификация «Филолог. Преподаватель английского языка и литературы по специальности «Филология»

Квалификационная категория – соответствие на 1 категорию.

Пояснительная записка

Методическая проблема, над которой работает учитель:

«Использование проектной деятельности на уроках английского языка в рамках ФГОС»

Срок реализации проблемы – 3 года

 Цели:

• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла;
•  уметь видеть проблему в прогнозировании, во внедрении инноваций, в проектной деятельности, в исследовательской работе;
• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования;
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений;
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка;
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. Продолжение внедрения проектной технологии, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка.
2. Изучение психологических и возрастных особенностей школьников.
3. Проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми.
4. Создание условий:

• для проявления творческих способностей учащихся на уроках;
•  для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. Разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература, Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС начального общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.
2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. М.Просвещение. 2011 год.
3. Журнал «Иностранные языки в школе», М.
4. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.
5. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.
6. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации);
7. Приложение к газете «Первое сентября»;

8. Основные Интернет-ресурсы:

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»;

http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена;

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.ego4u.com – занимательные игры и задания.

Этапы самообразования

1.Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.

2.Посещение заседаний школьного МО учителей гуманитарного цикла.

3.Изучение литературы (поиск в интернете).

Прогностический

1. Разработка пакета материалов для использования педагогических технологий по курсу в 2-9 классах.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Практический

1. Систематически пополнять картотеку уроков и внеклассных мероприятий с использованием различных технологий.

2. Разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.

3. Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).

4.Апробация разработанных уроков на практике.

5.Разработка электронных презентаций, позволяющие развивать коммуникативные способности учащихся.

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы.

3. Выступление на заседании ШМО по теме самообразования.

Ожидаемые результаты:

Учитель

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях педагогических советов. 

Учащиеся:

• Приобретение дополнительной возможности для самореализации.
• Развитие уровня социальной и иноязычной коммуникативной компетенции.
• Развитие личностных качеств.